《动作渐变动画》教学设计
动作渐变动画教学设计.
第4节《动作渐变动画》教学设计一、学习者分析本节课的教学对象是初中二年级学生。
在前阶段教学中，学生通过第二节“小球的直线运动” 和第三节“花瓣的旋转动画”制作初步掌握了动作渐变动画的原理，理解关键帧的概念，学会创建补间动画的方法，这对于本节的学习非常有利，教学中老师可以用知识迁移的方法使学生通过体验与探索更深入地掌握动作渐变动画的原理和方法。
经过了一个阶段的学习，学生已经掌握了Flash的基本的操作技能，但掌握程度参差不齐，因此，教师应在课前开发设计Flash在线学习资源网站，使学生及时自主地复习旧知识，巩固新知识。
二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节课是广东省教育出版社出版的《信息技术（初中第二册）》第四章第四节。
这一节针对导入的图片，介绍了图片的处理方法，如图片的缩放、图片的旋转、图片转化为元件、设置图片的透明度。
学生通过让图片尽情地动起来，学会如何让运动对象在运动过程中改变其大小、位置、颜色、旋转度和透明度。
2、教学重点、难点：重点：l 将图片转化成元件的方法；l 对图片的处理各种方法：图片的缩放、图片的旋转、图片转化为元件、设置图片的透明度；难点：l 图片转化成元件后再进行透明度的调整的操作方法；3、课时安排：1课时三、教学目标1、知识与技能（1）掌握将图片转化为元件的方法；（2）掌握对图片的处理各种方法：图片的缩放、图片的旋转、图片转化为元件、设置图片的透明度；（3）进一步掌握动作渐变动画的原理和制作方法；（4）了解动作渐变动画适用范围；2、过程与方法（1）通过两种动作渐变动画原理的比较，掌握知识迁移的方法；（2）通过完整的作品动画创作，培养学生以动画方式呈现信息的能力；（3）通过作品欣赏交流，掌握表达个人观点以及与别人交流思想的技巧；3、情感态度与价值观（1）通过迎接北京2008年奥运会福娃动画宣传片的制作，增强学生爱国主义情感；（2）通过评价和欣赏动画作品，培养学生的鉴赏能力和审美观；（3）通过完整的作品动画创作，激发学生学习信息技术的兴趣；四、教学理念和方法1、以“任务驱动式”为主要教学组织方式教师通过任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态学习过程中。
初中信息技术_运动渐变动画教学设计学情分析教材分析课后反思
第3课运动渐变动画教学设计教学目标知识目标：了解Flash动画的分类；掌握运动渐变动画的特点。
技能目标：学会制作关键帧动画；掌握制作运动渐变动画的一般步骤。
情感、态度与价值观目标：通过制作鸟飞行动画，培养学生热爱鸟类的良好品质。
教学重难点：运动渐变动画的制作教学方法：讲练结合、合作探究、任务驱动教学法教具准备：电子教室、学案课时分配：1课时课型：新授课新课学习：一、课前准备：按照计算机教室布局给学生分组，尽量做到相邻4－8人一组，做好课前动员，让学生都为小组争光，形成合作机制，争创优胜小组。
在黑板右侧，制作小组评价表，根据各组成员表现，在成员表现栏划对勾，最后根据对号个数选出最终的优胜小组。
二、导入欣赏《东北人都活雷锋》动画，思考：1这个动画是如何做成的？2动画分哪几种？三、关键帧动画学生读课文，完成学案第三、四部分。
老师重点讲解，并给相应小组加分。
解决了基础知识，老师就引导学生分析一个动画，即“飞翔的小鸟”，分几个图层、每层的作用、制作动画的原理与方法等。
在此基础上，培养学生热爱鸟类的良好品质，因素材背景单调，以“让小鸟在蓝天白云中自由飞翔”为切入语，让学生学习把图片导入到库的方法。
学生分析素材中关键帧动画的制作，并完成蓝天白云图片的导入。
教师巡回指导，引导学生敢于动手，不怕困难。
并根据组内成员完成情况，选出本轮次优胜小组，小组记分。
利用电子教室，每组选一名成员展示作品，强调“控制－测试影片”，展示蓝天白云下飞翔小鸟的作品效果。
四、运动渐变动画学生读课本，完成学案四，给回答正确小组加分。
老师演示制作一个简单运动渐变动画，小球的运动，让学生掌握运动渐变动画制作步骤。
然后，制作课本示例文字“鸟是人类的朋友”位置和大小。
注意1文本工具的使用，2元件与图形，3F6键的作用，4插入关键帧与空白关键帧，5属性面板的使用五、小组合作制作参照课本示例：将“鸟是人类的朋友”作运动补间动画。
指导学生合作与探究，结合学案上给出的运动渐变动画制作过程中常见错误，自主纠错，自己解决不了的小组内共同解决。
初中信息技术《运动渐变动画》教案
初中信息技术《运动渐变动画》教案
《运动渐变动画》教案
教学过程设计：
一、教学目标
1.知识与技能
①学会制作关键帧动画
②掌握制作运动渐变动画的一般步骤
2.过程与方法
通过对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行播放和逐帧修改，理解帧的含义、关键帧的概念、学会渐变动画的制作方法。
3.情感态度价值观
通过制作鸟飞行的动画，调动学生学习动画制作的积极性。
二、教学重点、难点：
重点：理解帧的概念、学会制作关键帧的动画
难点：运动渐变动画的制作
三、教学过程
1创设情境激情导入：
了解FLASH动画的分类：关键帧动画，运动渐变动画，形状渐变动画。
2自主探究，交流分享
①演示与讲解：如何导入关键帧
②演示并剖析：小鸟.fla
3合作学习，疑难释难
演示与讲解：运动渐变动画
①动画播放：小鸟在原地飞翔
②动画原理：人的视觉残留原理
③运动渐变动画制作步骤：
第一步：导入图形转化元件
第二步：插入关键帧
第三步：插入补间动画
4实践创作展示评价
①学生制作运动渐变动画
②修改各帧小鸟位置③修改某帧小鸟的飞行方向④修改某帧小鸟的大小。
动作渐变动画教学设计
动作渐变动画教学设计一、教学目标从三维角度综合考虑设计教学目标如下：1、能插入关键帧、创建补间动画并修改图形元件的位置，掌握动作渐变动画制作的3个步骤；2、理解动画中帧设置长短的作用；3、能制作简单的动作渐变动画，感受运用信息技术创作作品的乐趣。
二、教学重难点1、重点：插入关键帧，掌握补间（动作渐变）动画的制作。
2、难点：灵活设置关键帧，通过“任意变形工具”使得动画片效果更加吸引人。
三、教学过程课前：听音乐进教室《大家一起喜洋洋》，带学生走进动画片。
一、以情激趣导入新课【师】课前我们一起欣赏了视频歌曲《大家一起喜洋洋》，同学们都看过这部动画片吗？那你知道它是如何制作的吗？【生】Flash动画制作的。
【师】大家说这些制作Flash动画的人厉不厉害？同学们想不想跟他们一样，制作出自己的动画片呢？【生】想。
【师】嗯！看得出同学们积极性很高，老师特意给大家准备了一个小故事，我们一起来分享吧！二、创设情境探索新知1、课件出示故事剧情一：羊村里的羊儿们为了庆祝大丰收，纷纷来到大草原。
猜，最先跑来的是谁？当然是速度最快的喜羊羊。
2、制作动画第一集“奔跑的喜羊羊”制作要求：打开“喜羊羊.fla”文件，制作喜羊羊奔跑（从左边跑到右边）的动画。
3、教师示范讲解（1）创建起始帧：直接打开桌面上“喜羊羊.fla”文件，把喜羊羊拖动到舞台左边；（2）创建结束帧：选择第十帧处单击右键，选择“插入关键帧”，把喜羊羊拖动到舞台右边；（3）创建补间动画：将鼠标移动到起始帧处单击右键，选择“创建补间动画”。
4、播放动画，验证制作是否成功鼠标左键单击菜单栏中“控制”命令，在下拉菜单中选择“播放”。
5、师生总结制作方法，出示板书：动作渐变动画起始帧——————→结束帧创建动作补间6、学生模仿操作7、疑难解答【师】老师下去看，发现个别同学的喜羊羊原地不动，这是为什么呢？学生思考回答【师】原来是插入结束帧后忘记了移动喜羊羊的位置，看来制作动画片不能只顾着好玩，要认真才对。
初中信息技术_第3课 运动渐变动画教学设计学情分析教材分析课后反思
《运动渐变动画》教学设计《运动渐变动画》学情分析八年级学生大都有较多的上网经验，在浏览网页过程中经常会碰到动画。
但对这些动画的制作方法却知之甚少。
另外，学生大多对动画内容本身感兴趣，对如何制作却相应地不太感兴趣。
所以，让学生了解Flash动画，就要先让学生产生兴趣。
兴趣是最好的老师。
通过简单、生动的小动画，可以让学生认识进而喜欢Flash动画。
《运动渐变动画》效果分析1.能有效提高课堂效率通过对比研究，我们认为在信息技术教学中，任务驱动法能激发学生的学习兴趣，最大限度地满足了不同层次学生的需要，充分体现了因材施教的教育原则。
因此，学生的学习方法更加灵活多样，学生对掌握学习方法的兴趣越来越浓，师生间、学生间的交流大幅度提高，创设了一个民主和谐的课堂氛围，从而有效地提高了课堂教学效率。
2.有利于提高学生学习的积极性分组教学把学生分成几个学习小组，增加了学生间的合作与竞争意识，使学生在原来学习的基础上更进一步掌握动画制作技能，提高学生学习的积极性，学生的学习由被动接受转为主动学习，从而达到了信息技术课堂教学的目的，提高了教学质量。
《运动渐变动画》教材分析本课的学习内容是在上节课学习完图层和元件的基础上，进一步学习Flash MX中关键帧动画和运动渐变动画，这是实现Flash动画的一般方法。
学生通过这些知识的学习，可以初步了解Flash动画的实现原理，为制作更复杂的动画打下基础。
《运动渐变动画》评测练习１、制作小鸟在天空中飞翔的关键帧动画２、制作小球沿直线运动的运动渐变动画３、制作文字沿直线运动的运动渐变动画《运动渐变动画》课后反思1.设计理念：选择的课题为运动渐变动画，同学们的兴趣点比较高，教学环节设计符合学生认识事物的规律并体现新课程改革的理念，把自主探索的空间还给学生，让学生更主动、更轻松地去学。
2.教学亮点：采用任务驱动法教学，充分发挥了学生的主体地位。
课堂的一开始，播放了动画后让学生探索动画的分类和关键帧动画的原理，学生在理解原理的基础上，制作关键帧动画就变得很轻松，于是给出本节课的任务一：制作“小鸟飞翔”的关键帧动画。
青岛版信息技术八年级上册《运动渐变动画的》教学设计
《运动渐变动画》教学设计1、所属模块：八年级上册信息技术基础2、适用学段：初中二年级3、所用教材：青岛出版社4、建立学时：1学时【本课教学法要点】：信息素养与技术素养的有机结合；策略性，方法性内容的教学方法；灵活变通的教学处理策略。
一、教学目标1、知识目标了解Flash动画的分类；掌握运动渐变动画的特点。
2、技能目标学会制作关键帧动画；掌握制作运动渐变动画的一般步骤。
3、情感、态度与价值观目标通过制作爱丽丝动画，培养学生乐于助人、合作探究的精神。
二、教学重点，难点1、教学重点学会制作关键帧动画和运动渐变动画的步骤。
2、教学难点运动渐变动画的制作步骤，及制作过程中操作错误的查找和分析。
三、教材分析运动渐变动画的制作是本单元的重点之一，本节课主要定位在了解、掌握的程度上，通过关键帧动画和运动渐变动画的制作让学生感受动画制作的魅力，增强学生学习的兴趣。
四、学情分析Flash就像一个小巧机敏的精灵，美妙、神秘、让人浮想联翩，而其瞬息多变、充满神奇的动画效果又与初中生的年龄特点相似，很符合学生求新、求异的喜好。
初二年级的学生已经具备了初步的抽象逻辑思维能力，但仍对直观、感性的事物具有较大的兴趣，学习的自觉性有欠，因此，必须设计有效地任务，使学生亲身体验学习和制作的快乐，再通过小组合作、讨论、竞赛等方式，使学生们的知识由理论转化为实际，以达到共同学习、共同提高的目的。
五、教学理念在教学中，采用神秘导入、学习探究、任务驱动、小组协作，自主学习等方式组织教学活动。
加涅认为“教育课程的重要的最终目标就是教学生解决问题”。
让学生在活动中掌握应用信息技术解决问题的思想的方法。
【主要教学方法】：讲授法、演示法、任务驱动、情境教学等。
【主要学习方法】：小组协作学习、自主学习等。
六、教学策略设计1、教学方法设计这节课的主题是“运动渐变动画的制作”，主要是通过学习，掌握制作关键帧动画和运动渐变动画的策略和方法，首先确立了“学生主体，教师主导”的指导思想，在教学中采用上机操作，并结合图解法，提问法，演示法，讲授法，任务驱动法等进行教学，设计一些贴近生活的活动和教学案例，增强学生解决实际问题的能力，也更能激发学生的学习兴趣。
小学-信息技术 运动渐变动画【教学设计】.doc(公开课、研标课、优质课教案)
课题：运动渐变动画（第一课时）学习目标：知识与技能：学会并掌握运动渐变动画的制作方法，综合利用所学知识完善作品、解决制作过程中遇到的问题，进一步理解并掌握Flash 动画的制作技巧。
过程与方法：课前布置学习任务，课堂中汇报课前学习任务，利用翻转课堂和知识迁移的相结合的方法学会并掌握制作方法，并结合小组合作让每位学生都得到能力的提升。
情感态度价值观：启发学生主动学习的能力与习惯，启发学生勇于探索实践的情感态度。
重点：学会并掌握运动渐变动画的制作方法。
难点：利用学会的方法，解决运用中出现的问题。
课时：1 课时学习过程一、结合课前自主学习单，汇报学习成果，导入本课知识师：课前下发了自主学习单，并布置了学习任务，请同学们汇报学习的成果。
（课件出示）（一）我们已经学过了制作哪些种类的Flash 动画？逐帧动画和形状渐变动画（二）还记得怎样制作“方变圆”动画吗？简要说出动画的制作的方法。
（重点汇报内容）第一帧绘制长方形，第N 帧插入空白关键帧，绘制椭圆；最后把补间改成形状。
这里师生经验交流：一共两个关键帧，方变圆的变形过程由电脑完成，我们把补间改成形状。
（教师在粘贴方变圆动画的过程）（三）下列人物出自中国哪部古典名著？四大名著之一《西游记》，两个人物分别是孙悟空和猪八戒。
（四）根据过去学过的知识，用Flash 制作“孙悟空飞上天空”的动画。
学生展示并讲解做法。
师生经验交流：用逐帧动画的方法制作，一共有N 个关键帧，每个关键帧中孙悟空的位置不同。
（师强调图片位置不同）师：用逐帧动画确实能做出这个动画，但做完后大家有什么样的感受？（说出麻烦在哪儿？）生：制作方法不难，但制作太麻烦，关键帧很多，每个关键帧都要调整。
师：确实如此。
所以，课前给大家布置了一个思考题目（课件出示）思考：参照“方变圆”动画，猜想“孙悟空飞上天空”动画的其他做法。
师：大家有想法了吗？先同位两人在小组里讨论你的想法。
（学生讨论2 分钟）二、验证猜想，探究方法师：谁来说说你的猜想。
《运动渐变动画》教学设计
1、制作船在河面上运动的渐变动画;
2、制作剑落入河中的渐变动画。
只要在课下多加练习巩固，定会使我们的操作技能更上一层楼！
板书 设计
运动渐变动画
一、动画的种类
二、关键帧动画
三、运动渐变动画
效果
分析
1.能有效提高课堂效率
（教师在学生间巡视，并指导部
组内相互帮助，讨论
分学生的操作）
演示操作步骤（展示）
师：刚才同学们做得很好。 下面请 同学们阅读课本，找出运动渐变动 画的制作步骤。
学生练习操作。
师：运动渐变动画制作后， 时间轴
学生上台解说演示。
精讲点
面板的背景应该是淡蓝色，起止帧
拨，技
之间有一个长长的箭头，如果起止
开阔学生思路，进一步理解
《运动渐变动画》教学设计
课程名称 信息技术 设计者单位（学校）授课年级 八年级
教材
版本
青岛版
课题
第二单元第3课《运动渐变动画》课时1课时课型 新授
课标
分析
本节课旨在让学生通过对关键帧动画和运动渐变动画的学习，初步知道头现Flash动
画制作的一般方法，通过体验运动渐变动画的制作，激发学生对Flash动画制作进行更深
能提高
帧的对象不是图形，则没有变形效 果。
知识的目的。
演示讲解。
师：刚才我们做的运动渐变动画
中，移动的元件速度都是匀速的，
运动补间动画的“属性”中缓动值 为0时进行进行匀速渐变，值大于0时进行减速渐变，值小于0时进 行加速渐变。
演示讲解。
综合应 用，拓 展延伸
师：既然大家已经了解了运动渐变 动画的制作步骤，那么接下来我们 就来完成学案中的“四、综合应用， 拓展延伸”，制作“鸟是人类的朋 友”文字动画，看哪位冋学最快完 成。
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第4节《动作渐变动画》教学设计
一、学习者分析
本节课的教学对象是初中二年级学生。
在前阶段教学中，学生通过第二节“小球的直线运动” 和第三节“花瓣的旋转动画”制作初步掌握了动作渐变动画的原理，理解关键帧的概念，学会
创建补间动画的方法，这对于本节的学习非常有利，教学中老师可以用知识迁移的方法使学生通过体验与探索更深入地掌握动作渐变动画的原理和方法。
经过了一个阶段的学习，学生已经掌握了Flash的基本的操作技能，但掌握程度参差不齐，因此，教师应在课前开发设计Flash在线学习资源网站，使学生及时自主地复习旧知识，巩
固新知识。
二、教材内容分析
1、本节的主要内容及在本章中的地位
本节课是广东省教育出版社出版的《信息技术（初中第二册）》第四章第四节。
这一节针对导入的图片，介绍了图片的处理方法，如图片的缩放、图片的旋转、图片转化为元件、设置图片的透明度。
学生通过让图片尽情地动起来，学会如何让运动对象在运动过程中改变其大小、位置、颜色、旋转度和透明度。
2、教学重点、难点：
重点：
l 将图片转化成元件的方法；
l 对图片的处理各种方法：图片的缩放、图片的旋转、图片转化为元件、设置图片的
透明度；
难点：
l 图片转化成元件后再进行透明度的调整的操作方法；
3、课时安排：1课时
三、教学目标
1、知识与技能
（1）掌握将图片转化为元件的方法；
（2）掌握对图片的处理各种方法：图片的缩放、图片的旋转、图片转化为元件、设置图片的透明度；
（3）进一步掌握动作渐变动画的原理和制作方法；
（4）了解动作渐变动画适用范围；
2、过程与方法
（1）通过两种动作渐变动画原理的比较，掌握知识迁移的方法；
（2）通过完整的作品动画创作，培养学生以动画方式呈现信息的能力；
（3）通过作品欣赏交流，掌握表达个人观点以及与别人交流思想的技巧；
3、情感态度与价值观
（1）通过迎接北京2008年奥运会福娃动画宣传片的制作，增强学生爱国主义情感；（2）通过评价和欣赏动画作品，培养学生的鉴赏能力和审美观；
（3）通过完整的作品动画创作，激发学生学习信息技术的兴趣；
四、教学理念和方法
1、以“任务驱动式”为主要教学组织方式
教师通过任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态学习过程中。
学生完成任务的同时，也完成了需要达到的学习目标的学习。
在设置任务时，教师应体现分层次，并给学生提供了展示个性、自主创新的机会，促使他们主动地学、创造性地学。
2、创设学习情境，激发学生的学习兴趣。
本节课，教师充分利用网络、多媒体等技术手段，为学生创设一个生动、真实的学习情境。
在导入新课时，教师演示一些优秀的动作渐变动画，提高学生的学习兴趣和求知欲望。
通过网络的交互性组织学生互评作品，进行公开的、及时的评价，发表自己的见解，激发学生学习的热情。
3、开展以教师为主导，学生为主体的自主探究学习模式
本节课教师应给学生留有足够的思维空间，不需面面俱到。
由于学生通过第二节“小球的直线运动” 和第三节“花瓣的旋转动画”制作初步掌握了动作渐变动画的原理，理解关键帧的概念，学会创建补间动画的方法，教学中教师可以让学生利用知识迁移，把新旧知识进行对比，通过教师课前准备好的Flash在线学习资源网站更深地掌握了动作渐变动画的原理和方法。
同时，教师还需要明确地提出具体的学习任务，让学生在教师的组织下，对学习任务进行探
索、分析、研究，在实践操作中培养创新精神和创造能力。
对于一部分同学习惯于依赖老师与教材进行学习的学生，教师应加强指导和引导。
五、教学过程设计
1、教学内容的组织与呈现方式
这一节课的教学内容主要是动作渐变动画中图片的处理方法，如图片的缩放、图片的旋转、图片转化为元件、设置图片的透明度。
本节课教师先以一个迎接北京2008年奥运会福娃动画宣传片为例子激发学生的学习兴趣。
然后教师把“小球直线运动动画”和“福娃动作渐变动画”这两种动作渐变动画原理和方法进行对比，通过知识迁移，使学生掌握福娃动作渐变动画。
接着教师让学生制作北京2008奥运福娃动画宣传片，鼓励学生根据自己的想象进行创作。
最后通过作品欣赏和点评，再次加深学生对动作渐变动画原理及其适用范围的理解。
2、教学过程
3、教学评价
4、教学资源：
（1）图片资源：
5个奥运福娃图片、36个奥运福娃运动项目图片、2008年北京奥运会会徽。
（2）动画资源：
“奥运福娃”flash动画、任务一动画
运用了知识迁移法，把本章节教材中相关知识之间建立联系，用已有的知识、技能去学习掌握新的知识、技能。
教学中，本人开展以教师为主导，学生为主体的自主探究学习模式，让学生依靠自己已有的知识和经验去自主学习探索，充分发挥学生的潜能，对学习任务进行探索、分析、研究，在实践操作中培养创新精神和创造能力，提高学生总体的信息素养。
上完本节课后，本人发现学生的潜力很大，积极性很高，大部分学生能完成探究任务，作品能体现学生的创造力和个性表现力。
但还有部分同学习惯于依赖老师与教材，本人在今后的教学中还应加强指导和引导。