义素分析法分析“看的方式”语义场
掌握义素分析法的特点及其作用了解辅助性
六、释义法的运用
3、在解释词义时还要注意及时补充那些新产生的，并已 稳定下来为人们广泛使用的固定修辞义。如：
【筛选】原来只有“利用筛子进行选种、选矿等” 义，后来补充了另一个意义：“泛指通过淘汰的方法挑 选”，后者就是语言生活中新产生的义项。
►义素的确立过程就是对一个词义进行分析的过程。
►一个词义包含许多的义素，而义素的提取只注意那些在一 组对比中有区别作用的意义要素。
（一）义素的提取
1.必须提取跟其他词有区别作用的义素。例如： “父亲”的区别义素是 [ + 男性 + 血亲 + 长一辈 + 父系 ]， 这四个义素是有区别作用的本质性义素，只要其中一个义素不 同，或再加上别的一两个义素就可以与其他的词语区分开来：
3．描写释义法
有些词语不能用定义法，也不能用互训法，这就需要 用描写法来进行释义了。所谓描写法，就是从多种角度 对词义进行描述说明。例如：
【扑】用力向前冲，使全身突然伏在物体上。 【萧条】寂寞冷落，毫无生气。
六、释义法的运用
1、释义方法运用是否得当关键在于对词义的概括要全 面、解释要客观、说明要科学。
（二）义素分析法的作用
提取义素到什么程度要看能否达到区别词语意义的目的。 义素分析法在分析词义的内部构成，以及词义的类聚、组 合、比较、变化、系统的关系上具有很强的实用价值。人们往 往可以根据一个共有的义素来建构一个词群。例如：
滴：[+液体 +落下 +一点一点地] 变换其中的一个或几个义素就成了“浇” “流”“迸” “溅”“淋”“喷”“溢”“漫”“滋”等。
一、语义场
2、义素分析与语义场 根据语义要素建立语义场，大的语义场下面可以分出小的 语义场，义素分析法必须在最小的语义场里进行。 例如： 儿子、女儿——血缘语义场 哥哥、弟弟
义素分析
第三节 义素和义素分析
一、义素
1、义项：词可以同时有几个理性意义，词的 一个意义就是一个义项。 2、义素：对词的义项进行分析以后，所得到 的词的语义特征，是构成词义的最小单位。 如： 靴子 =[+衣物、 +穿在脚上的、+ 走路时着地、
+父方] +父方] --父方] --父方]
动词
{义项}=[主体、方式、动作、客体、因果] 主体：动作行为的主体。 方式：时间、地点、工具、材料。 动作：分开/结合、移动/静止、增加/减少。 客体：动作的承受者。 因果：目的、原因、结果。
如：切 砍 跺
削
切[+人+用手+刀+物体--表面+成片--成块--碎] 砍[+人+用手+刀+物体--表面--成片+成块--碎] 跺[+人+用手+刀+物体--表面--成片--成块+碎] 削[+人+用手+刀+物体+表面+成片--成块--碎]
矩阵图
如：
棉衣 保暖 防雨 穿在身上的 + -+ 外罩 --+ 雨衣 -+ +
练习：男人
男人
女人
女人
男孩
男孩
女孩
女孩
人 成年 男性
+ + +
+ + --
义素分析法
目的要求： 目的要求： 1掌握义项的归并方法 2掌握多义词的几种意义 3掌握多义词与同音词的区别 4掌握义素分析法
一、义项与单义词和多义词
（一）义项
1.什么是义项 什么是义项
牲畜、家禽等）：屠宰/杀牛羊 ）：屠宰 杀牛羊。 宰：①杀（牲畜、家禽等）：屠宰 杀牛羊。 比喻向买东西或接受服务的人索取高价：挨宰。 ②比喻向买东西或接受服务的人索取高价：挨宰。
1 义素分析法的定义 2 义素分析法的步骤
（1）明确分析的对象 确定最小的语义场 ）明确分析的对象—确定最小的语义场 （2）进行比较 ） 具体步骤
A、通过比较找出共同义素（中心）和区别义素（限定） B、对义素进行归并 C、列出义位的结构式
①列入图表进行比较
语义学》 利奇 1987 《语义学》上海外语教学出版社 male female adult { man woman young { boy girl human A:共有义素 ：[human] /[male][female][adult][young] 共有义素5： 共有义素 B:归并义素 ：+[human]+[male]+[adult] 归并义素3： 归并义素 C:列出结构式： Man: 列出结构式： +[human]+[male]+[adult] 列出结构式 Woman:+[human]-[male]+[adult] Boy: +[human]+[male]-[adult] Girl: +[human]-[male]-[adult]
（3）同音词与异体词 ）
A 什么是异体词（异形词） 什么是异体词（异形词） 约莫（大概估计，也做约摸）—约摸（同约莫） 约莫 B 异体词的分类
第三节 义素分析
3.对分析获得的义素进行整理， 3.对分析获得的义素进行整理，列出语义结构式 对分析获得的义素进行整理 或语义矩阵图 哥哥 +亲属 +男性 +同胞 +年长 姐姐 +亲属 -男性 +同胞 +年长 弟弟 +亲属 +男性 +同胞 -年长 妹妹 +亲属 -男性 +同胞 -年长 在进行义素分析时，应注意以下几点： 在进行义素分析时，应注意以下几点：
+ 11
12
8
参考答案
鞋子 +穿在脚上的东西 -有筒 +走路时着地 靴子 +穿在脚上的东西 +有筒 +走路时着地 袜子 +穿在脚上的东西 +有筒 -走路时着地 看 +用眼 +往一定方向 见 +用眼 +往一定方向 +有结果 望 +用眼 +往一定方向 +向远处 边境 +国土 +靠近边界 +范围小 边疆 +国土 +靠近边界 -范围小
对义素分析，一般采用对比的方法，即通过对 不同的词义（义项）的对比找出义素来。
（一）义素分析的步骤和方法 1.确定语义场，明确分析对象。 1.确定语义场，明确分析对象。 确定语义场 如：哥哥 姐姐 弟弟 妹妹 哥哥 哥哥 2.通过比较分析找出义素 2.通过比较分析找出义素 姐姐 弟弟 妹妹 +亲属 +亲属 +亲属 +亲属 +男性 +女性 +男性 +女性 +同胞 +同胞 +同胞 +同胞 +年长 +年长 +年幼 4 +年幼
长期形成 不易改变 贬义 行为 作风
义素分析法语义 场
1.语义场的各项，也可以没有共同的上位词
父亲/母亲 儿子/女儿 父母/儿女—合称 2.有些词可以兼属不同层次的语义场 金木水火土/金银铜铁锡
根据语义场内个成员相互关系不同，分为：类属义场、 顺序义场、关系义场、同义义场、反义义场。 1、类属义场 假期： 医学： 书： 厨具： 文具： 烹饪：
③色彩义不同的近义词 A、语体色彩不同 头-脑袋 买-购买 呆-愚蠢 慢-缓慢 早饭-早餐 B、感情色彩不同 头儿-头子-头目 聪明-狡猾 C、形象色彩不同 灯棍儿-日光灯 D、外来语色彩不同 公共汽车-巴士 E、方言色彩不同 结帐-买单 漂亮-靓 F、时代色彩不同 收款处-收银台
2、极性反义义场（渐进义场graduation等级层次） A=-B；B=-A；-A≠B；-B≠A； 形：大-小；贫-富；多-少；快乐-痛苦；伟大-渺小； 名：朋友-敌人；天才-蠢材；先进-落后；重视-轻视
3、关系义场
公式：甲是乙的A ————乙是甲的B
名词：主人-仆人；老师-学生；师傅-徒弟；父母-子女； 丈夫-妻子；左-右；东-西；上-下； 动词：买-卖；嫁-娶；教-学；收-发；来-去；输-赢；
有些词只有一个反义词：单义词与单义词 例如：序幕-尾声；乐观-悲观；喜剧-悲剧；天-地； 有些词可以有多个反义词 在同一个意义上有若干个反义词 老（年长）： 瘦（脂肪少）： 好（优点多的，使人满意的） 在不同的意义上有不同的反义词 【老】 【黑】
语义学3义素分析法
词汇语义学之二：义素分析法
2.结合语境进行检查。 例：教师、学生 教师要爱校如家。 学生要爱校如家。 教师上课时要认真讲课。 ＊学生上课时要认真讲课。 学生上课时要认真听讲。 ＊教师上课时要认真听讲。 共同义素：学校的成员。 区别义素： 教学的。 教师：学校的成员→教学的 学生：学校的成员←教学的 3.结合词典释义进行检查。
现代语义学
第三讲
词汇语义学之二： 义素分析法
词汇语义学之二：义素分析法
一、义素分析法的理论基础和发展历程
义素分析法也叫语义成分分析法。义素分析是结构 主义语言学分析意义的一种方法, 它把意义分作几个 最小的成分——义素。 义素理论的起点是: 词的意义并非不可分析的整体, 分解后可以得到相当于语音学中的区别性特征的语 义特征, 通常称为语义成分(semantic component), 也即义素(sememe)。 20世纪30年代以前, 俄国学者别什科夫斯基提出, 词义可以分解为独立的成分。后来,哥本哈根学派创 始人叶姆斯列夫（Hjelmslev）和美国语言学家布龙 菲尔德（Leonard Bloomfield）相继有类似的说法。
词汇语义学之二：义素分析法
二、义素分析法的操作程序
（一）掌握元语言 这里的元语言是指记录语义特征并用来分析和描写目标语 言的更高层次的语言，是人工创造的―形式语言‖，也叫符 号语言、纯理语言、语义标示语。首先倡导用元语言研究 自然语言的是乔姆斯基。元语言及所记录的语义特征，例 示如下： ANIMATE/[有生命] HUMAN/[人类/人] ANIMAL/[动物] LIVE/[活着] MALE/[雄性/男性] ADULT/[成年] STUFF/[物质] CONCRETE/[具体的] COUNTABLE/[可数] SIGULAR/[单数] SUBJECT/[施事] OBJECT/[受事] POSS/[领属] SUB/[主体]
义素分析法语义场
义素分析法语义场义素分析法是一种将词语拆成有意义的最小单位进行分析的方法。
在汉语中，常用的义素有音、形、义、格四类。
其中音义素是由特定的音节组成，用来表示词语路径或部分意义，如“母”、“父”等。
形义素则是表示词语的形态和意义的形素，如“山”、“口”等。
义义素则是用来表示词语的义项、意义的最小单位，如“金”、“眼”等。
格义素则是用来表示词语的语法意义和词类的，如“名”、“形”等。
以“家居”为例，通过义素分析法可以将其拆解为“家”、“居”两个义义素。
其中“家”的语义为家庭、住宅，而“居”的语义为居住、住宿。
通过对义义素的组合分析，我们可以推测出“家居”的整体意义为家中的居住环境和装修等方面。
以“家居”为例，其所属的语义场为“居住环境、装修”。
在这个语义场中，相关的词语如“住宅”、“室内装饰”等，它们具有相似的意义和用途，可以相互印证、解释和补充。
语义场的概念有助于我们在阅读和写作中更好地理解和使用词语。
通过了解一个词语所属的语义场，我们可以更准确地理解它的意义，丰富自己的词汇量，并在写作中使用相关的词语来表达更精准的意思。
除了在语言教学和词汇学方面，义素分析法和语义场也在文本处理、信息提取等自然语言处理领域有着广泛的应用。
通过对大规模文本的义素分析，可以构建出多个词语之间的关联网络，从而实现文本的自动处理和理解。
总之，义素分析法和语义场是基于语义的词语分析方法，通过对词语内在意义和组成结构的分析，揭示词语的构词规律和语义特征。
它们在语言教学、词汇学以及自然语言处理等方面都具有重要意义和广泛的应用前景。
通过运用这些方法，我们能够更好地理解和运用词语，提升语言表达和理解能力。
义素分析法、语义场
这种分析并没有提示出两个词之间的区别特征，对于个体词而言，义素分析也没能全面地反映其意义，语体色彩问题。再比如“忽然”与“突然”一组词，它们的概念意义一致，但语法意义不同。如果义素分析法只限于概念意义的分析，那么不仅不能区别这两个词，而且也不能帮助我们全面清楚地分析它们的词义。
语义场是从聚合关系的角度研究语义及语义关系、语义结构的，通过语义场的研究，可以看出一个词进入一定的语义场之后，它与其他词的意义是如何相互联系、制约、区别的，它是处在一个什么样的类聚和层次之中的。这样，词汇意义就形成了一个有结构关系和结构层次的语义体系。语义场的研究也就为语义结构、语义体系的研究提供了一种有效的模式。
4、由于语义系统是复杂的，具有多面性的特点，因而词义也常常表现为复杂的、多面性的义素组合。为了弄清这种复杂的、具有多面性的义素，应该区别义素的类型。
可以把义素划分为表概念意义的第一性义素和表色彩意义、语法意义的第二性义素。比如上面举过的“老婆子”和“老女人”这组词，它们包含着共同的概念意义，即第一性义素：[+人+女性+老年]，也包含着共同的语法意义，即第二性义素：[+名词]，而其中的“老婆子”又独具色彩意义的第二性义素：[+贬义]。
义素和主义场（义场）[大纲有，补充]
成为
结构体 组合
关系
聚合
（一）语义结构和义素
1、语义结构
2、义素：义素是词义的最小的语义构成成分，又叫语义特征，指导书P104。
（二）义素分析法
现代语义为了研究意义的微观领域，采用义素分析法来分析意义，把音位学中区别性特征的原理用到语义学中，就产生了义素分析。
1、语义成分的最小单位
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义素分析法分析“看的方式”语义场摘要：“看的方式”的语义场可以归为同义语义场。
通过义素分析的方法，并写出每个词的基本义的义素表达式，来分析该语义场内的词之间的异同。
词不仅有理性意义还有感性意义，通过感性意义能更好的区别和运用同义词。
关键字：义素分析法，同义词辨析，看的方式一、义素分析法在同义词辨析中的运用同义词辨析一直以来都是语言研究的重要方面，不仅是在语言研究，还是在语言运用中，甚至在语言的教学中都具有特殊的意义。
义素分析法是准确描写和掌握词义的有效方法。
词义并不是一个整体，而是有若干层次的结构，义素是构成词义的最小意义单位。
将义素分析法引入对外汉语词汇教学，可以对词义的微观层面进行准确有效的分析，把词义分割成若干个义素的组合，不仅有利于准确掌握同义词之间的大同小异，还能提高人们对语言的运用能力，有利于第二语言学习者在语言学习中理解两个及两个以上抽象的同义词，加深对汉语词汇的理解和运用。
本文主要通过义素分析法来分析比较“看的方式”的语义场，来说明义素分析法在同义词比较中的运用。
运用义素分析法的表达式来研究“看的意义相同或相近的词”。
本文研究的看的方式词有：看、望、顾、瞪、瞥、瞅、盯、窥、伺、瞟、瞰。
二、“看的方式”的语义场义素分析的方法和步骤1.确立语义场语义场是通过不同词之间的对比，根据它们词义的共同特点或关系划分出来的类。
同义语义场相当于一些论著中讲的一组广义的同义词（即不包括等义词），它所包括的各个义位间大同小异。
所谓的同，表现为基本义相同或者是基本义有一部分相同。
所谓的异，就是附加义不同，或者是基本义有一部分不同，又或是不只是基本义有一部分不同附加义也不一样。
“看的方式”语义场内的词是眼部动作描写都有“用眼睛看”这一基本义项，因此，这些看的方式词都可以看作是“看”这个词的同义词。
那么“看的方式”就构成了一个眼部动作的同义语义场。
根据义素分析法的分析并通过表达式的比较，可以准确的辨析出同义语义场内各个词之间的细微区别，有利于第二语言的学习。
2.通过义素的具体对比分析“看的方式：看、望、顾、瞪、瞥、瞅、盯、窥、伺、瞟、瞰”的异同。
这些字从现代汉语词典第七版中查到“看的方式”词的意义如下所示：(1)看： [动] 使视线接触人或物：~书|~电影|~了他一眼。
[动] 观察并加以判断：我~他是个可靠的人l你~这个办法好不好。
[动] 取决于；决定于：这件事能不能成功全~你了|飞机能否准时起飞，要~天气如何。
[动] 访问；探望：~望|~朋友。
[动] 对待：~待|另眼相~|别拿我当外人~。
[动] 诊治：王大夫把我的病~好了。
照料：照~l衣帽自~。
[动] 用在表示动作或变化的词或词组前面，表示预见到某种变化趋势，或者提醒对方注意可能发生或将要发生的某种不好的事情或情况：行情~涨|别跑！~摔着！|~饭快凉了，快吃吧。
[助] 用在动词或动词结构后面，表示试一试（前面的动词常用重叠式）：想想~I找找~|等一等~l评评理~先做几天~。
(2)望： [动] 向远处看：登山远~|一~无际的稻田。
观看；察看：~风！观~|~闻问切。
探望：拜~|看~。
盼望；希望①：~子成龙l~准时到会。
盼头；希望②：厚~|丰收有~l收回投资无~。
名望，也指有名望的人：德高~重！一乡之~。
<书>怨：怨~。
望子：酒~。
[介] 对着；朝着：~我点点头|~他笑了笑。
<书>(年龄)接近：~六之年(指年近六十)。
[名] 农历每月十五日（有时是十六日或十七日），地球运行到月球和太阳之间。
这天太阳从西方落下去的时候，月亮正好从东方升上来，地球上看见圆形的月亮，这种月相叫望。
望日：朔~。
(Wang)名姓。
(3)顾：转过头看;看：环～|四～|相～一笑 [动] 注意;照管：兼～∣事太多，~不过来。
拜访：三~茅庐。
商店或服务行业指人前来购买东西或要求服务：光~|惠~1~客。
珍惜；顾念：~恋l奋不~身。
<书>连但是。
<书>副反而。
⑧(Gu)图姓。
(4)瞪：[动] 用力睁大(眼)：他把眼睛都~圆了。
睁大眼睛注视，表示不满意：老秦~了她一眼，嫌她多嘴。
(5)瞟：[动] 斜着眼睛看：他一面说话，一面用眼~老李。
(6)瞥：[动] 很快地看一下：—~|弟弟刚要插嘴，哥哥~了他一眼。
(7)瞅：<方>动看：往屋里～了一眼|你别老～着我。
(8)窥：从小孔或缝隙里见看：管中~豹。
暗中察看：~探！~测！~破(看穿）。
(9)瞰：从高处往下看；俯视：鸟～（书）窥;视。
(10)伺：观察；守候：窥~l~隙I~机。
(11)盯：[动] 把视线集中在一点上；注视：轮到她射击，大家的眼睛都~住了靶心。
也作钉。
有些词只有一个意义，所以只有一个义项，如：瞅、伺、盯、瞟、瞥；而有些字不只有一个基本义项，还有一个或多个引申义项，如：看、望、顾、窥、览、瞪。
同一个语义场内的词只能包含它的一个义项，也就是说，不是所有的义项都能组成同一个语义场，或出现在同一个语义场内。
由词典中的释义可以看出能组成“看的方式”这一语义场的词，它们的基本义项都包含“看”的义素，所以“看的方式”的义项的比较都应该是在它们的基本义项中进行。
要进行比较就要先根据义素分析法，写出“看的方式”的基本义项的义素表达式，如下：看：使视线接触人或物。
<d>zh（眼睛）fa（视线）x（接触）k[（人）v（物）]望：向远处看。
<d>{zh（眼睛）fa（视线）x（接触）k[（人）v（物）]}t（向远处）顾：转过头看。
<d>{zh（眼睛）fa（视线）x（接触）k[（人）v（物）]}t（转过头）瞪：用力睁大（眼）。
/睁大眼睛注视，表示不满意。
<d>zh（眼睛）x（用力睁大）/<d>x（用力睁大）t（集中在一点）{Zh（眼睛）fa（视线）x（接触）k[（人）v（物）]}瞅：看。
<d>zh（眼睛）fa（视线）x（接触）k[（人）v（物）]窥：从小孔或缝隙里看。
<d>{zh（眼睛）fa（视线）x（接触）k[（人）v（物）]}t（从小孔或缝隙里）瞰：从高处往下看。
<d>{zh（眼睛）fa（视线）x（接触）k[（人）v（物）]}t（从高处向下）伺：观察。
<d>{zh（眼睛）fa（视线）x（接触）k[（人）v（物）]}t[（从上到下）v（从左到右）v（从前到后）v（向四周）......]盯：把视线集中在一点上。
<d>{zh（眼睛）fa（视线）x（接触）k[（人）v（物）]}t（集中在一点上）瞟：斜着眼睛看。
<d>{zh（眼睛）fa（视线）x（接触）k[（人）v（物）]}t（斜着）瞥：很快地看一下。
<d>{zh（眼睛）fa（视线）x（接触）k[（人）v（物）]}t（很快地）通过义素分析式的表达能清晰的看出同义语义场内的词的共同点和各自的特点，使同义词的辨析更加的准确。
为了更加直观，我把“看的方式”的语义场内的词及特点做成了一个表格，有某个特点用“+”表示，没有某个特点的用“-”表示。
如下图：通过写出看的方式词的基本义的义素表达式可以看出，所有的方式都有“看”的意义即使视线接触人或物。
不同的地方就是各自的特点，如：“望”的特点是“向远处”；“瞥”的特点是“很快地”。
这些特点就让它们有别于“看的方式”的语义场内的其他词。
根据上图“看的方式”的义素表达式可以做重新的整合为：看：[+眼睛，+视线，+接触，+人/物，-向远处，-转过头，-用力睁大，-从小孔或缝隙中，-从高向低，-向四周，-集中一点，-斜着，-很快地]望：[+眼睛，+视线，+接触，+人/物，+向远处，-转过头，-用力睁大，-从小孔或缝隙中，-从高向低，-向四周，-集中一点，-斜着，-很快地]顾：[+眼睛，+视线，+接触，+人/物，-向远处，+转过头，-用力睁大，-从小孔或缝隙中，-从高向低，-向四周，-集中一点，-斜着，-很快地]瞪：[+眼睛，+视线，+接触，+人/物，-向远处，-转过头，+用力睁大，-从小孔或缝隙中，-从高向低，-向四周，+集中一点，-斜着，-很快地]瞅：[+眼睛，+视线，+接触，+人/物，-向远处，-转过头，-用力睁大，-从小孔或缝隙中，-从高向低，-向四周，-集中一点，-斜着，-很快地]窥：[+眼睛，+视线，+接触，+人/物，-向远处，-转过头，-用力睁大，+从小孔或缝隙中，-从高向低，-向四周，-集中一点，-斜着，-很快地]瞰：[+眼睛，+视线，+接触，+人/物，-向远处，-转过头，-用力睁大，-从小孔或缝隙中，+从高向低，-向四周，-集中一点，-斜着，-很快地]伺：[+眼睛，+视线，+接触，+人/物，-向远处，-转过头，-用力睁大，-从小孔或缝隙中，+从高向低，+向四周，-集中一点，-斜着，-很快地]盯：[+眼睛，+视线，+接触，+人/物，-向远处，-转过头，-用力睁大，-从小孔或缝隙中，-从高向低，-向四周，+集中一点，-斜着，-很快地]瞟：[+眼睛，+视线，+接触，+人/物，-向远处，-转过头，-用力睁大，-从小孔或缝隙中，-从高向低，-向四周，-集中一点，+斜着，-很快地]瞥：[+眼睛，+视线，+接触，+人/物，-向远处，-转过头，-用力睁大，-从小孔或缝隙中，-从高向低，-向四周，-集中一点，-斜着，+很快地]在汉语教学中就通过上面整合过的义素表达式就可以直观的看出，“看的方式”的同义词之间的区别，进而将这个方法可以应用于其他的同义词之间的比较，义素分析式可以一目了然的知道同义词之间的大同和小异，有利于对同义词的辨析、记忆与运用。
三、“看的方式”的感性意义从上面的词典释义和义素分析式可以看出，在“看的方式”这个语义场内有些词的有基本义项是完全相同，如：“看”、“视”、“瞅”，也有基本义项略有不同的，如“望”、“顾”、“瞪”等。
义项不同的在运用上注意各自的特点即可，而义项完全相同的没有了各自的特点，在运用的时候就更加难以区分。
义素表达式都只写出了它们的理性意义，完全相同的基本意义从理性意义找不到他们各自的区别，词的基本意义除了这些理性意义之外还有感性意义，从感性意义找区别也是一个很好的补充记忆的方法。
汉语教学中对于同义词的记忆，基本义的义素表达式是一个非常有效的方法，但涉及同义词的运用，如造句或日常对话，不仅要区别同义词的理性意义还要注重感性意义，理性意义相同感性意义有差别的两个同义词，放在同一句话里给人的感觉是不同的，如：“哥哥看了他一眼”和“哥哥瞅了他一眼”。
“看”通常都是直视，只表示视觉上收到了某样东西，而“瞅”就带有一种贬义的感情色彩，“哥哥瞅了他一眼”可能是因为他做错了什么事，导致各个对他产生了不满或藐视等的感情色彩，才会用“瞅了他一眼”。