乡村小学骨干教师培训总结发言稿

恭敬的各位领导、友爱的老师们：

大伙儿下午好！首先，真心谢谢为我们搭建这次难得学习交流平台的各位领导，也特别谢谢张海萍名师工作室和龙武小学给我这次学习的机会。论资历，我是一具新手，在小学工作一年半，别算骨干老师，可是我特别珍惜这次学习的机会。在这短短的几天里，专家的说座、精彩纷呈的观摩课，让我同意了一次身心的洗礼。我相信大伙儿都和我一样，收获颇丰，别虚此行。

刚刚不少老师差不多就这几天培训的内容作了详细的总结发言，我别想再重复，我只说我听到的、看到的和想到的。

第一天的两堂说座，说的基本上对于校本教研，因为专业性太强，大伙儿消化有点慢。来自昆明的邱崇儒校长、五华区进修学校的xx副校长事实上都并且提到了一点：教学反思的重要性。大伙儿都写教学反思，包括这几天听课，大伙儿也在写。可我在慌慌忙忙记上课老师的教学过程及办法，自己的考虑只写了一小部分。因此在评课时支支吾吾没说个清晰，因为我还没写完，尽管有不少想法，但全然没有表达清晰，一急就紧张。我别怕大伙儿嘲笑我是反面教材，因为我深知我依然一具长满了毛毛的小葫芦，嫩，没有光泽，需要进步、需要改变。这时候，我想起了一具人，她昨天在评课时手里捏着三本笔记本，写得密密麻麻，别仅昨天这样、前天、大前天，还有无数次我们名师工作室搞活动时，她的听课记录本一定是我们所有人当中写得最满、最厚的，这算是我们的张海萍老师。听到这，你们一定会觉得我在拍马屁。但是你们认真想想，做校本教研别就应该像张老师那样仔细从听课、写教学反思开始吗？假如能把我们这几天所想到反思到的写下来，别算是一篇论文了吗？

美国闻名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长=经验+反思；而我国特级教师袁容说：教学成功=教学过程+教学反思。更有学者提出二十一世纪教师最重要的能力之一是教师的自我反思能力。作为听课者，我们既是学习者，又是研究者。可是我们懒，基本上思想上的巨人，行动上的矮子。

培训翌日，语文组听了昆明名师工作室导师陈洁老师对于阅读教学和习作教学的专题说座，相信大伙儿都还记得当时她咨询我的咨询题"你在上课前会看几遍课本？"我说，"三四次".对，我说的是实话。说座结束，我有不少想法与陈洁老师交流，她却只说了一句："你要多看课程标准。"回顾几次听专家说座，强调最多的依然课程标准。是啊，这本课程标准是昨天早上我才从随身带的箱子里揪出来的，曾经为了考老师那个工作，我把这本书从头到尾背了一遍。可是如今，我难道好久都没有翻开过它了。昨天早上听观摩课时，我环顾四周，发觉惟独一位老师边听课边看课程标准，她是东风小学的童冬梅副校长。我真想知道，有几位老师会像她那样仔细研究课标，准确把握教材？

我总是以为我知道了就能够教学生了，但是没有把课本钻研透，没有仔细阅读课标的要求，也没有仔细写教学反思。我，又一次做了大伙儿的反面教材。但我在做自我批判的并且，也请大伙儿和我一起反思：这几天我们参加培训后，热火朝乾坤讨论对阅读、写作教学的看法，大伙儿都有启示，但别把这些想法记录下来、别把那最重要的课程标准寻出来看看、别把行动降实到位，一具假期结束，我们别就又变成思想上的巨人，行动上的矮子了吗？那这几天的培训，这几天的辛苦，我们教师自身的进步又在哪呢？我扪心自咨询。

今天能以如此的方式与大伙儿分享我的感觉，兴许有些偏激，我鼓了很大的勇气才走上那个说台。这是我第一次在这么多人前说话，说的基本上我内心实实在在的感觉。我也自私地认为：不管哪个专家的观点、不管什么新颖的教学办法，惟独适合自己，适合自己的学生，才是最好的办法。

以上只代表我个人的观点，别代表学校观点。但是我还是谢谢龙武小学给我的支持与

鼓舞。这是一次培训，也是给我的一次教训，我会以此作为一笔永远的精神财宝，用这次培训时间警示自己改掉懒惰的毛病、改正教学观点、改进教学办法，踏踏实实搞工作、实实在在抓教学。我希翼我能靠自己的努力快速长成大葫芦，把光泽和正能量传递给大伙儿，让大伙儿看到我的成长。

说的别对的地点，请大伙儿批判指正。

感谢大伙儿！感谢！