高考语文阅卷老师谈高考作文4
高考作文已失去底线——北京语文高考阅卷组副组长谈应试作文
倾 向性 的喜欢 什 么文体 或者 风
格。
的所 思所 想、 所见所 闻、 喜怒 忧 乐、 生活 百味 等形诸 笔端 ， 谈 一
点感 触 ， 讲 一 些体会 ， 做 到 文从
体 分数 就 高 ； 对 材料 作文 ， 阅卷 组在 审题 立意方 面有 一个指 向
造 成 这 种 状 况 的 原 因也 许
李： 对 考生 和 家长 来说 ， 高
跟语 文老 师强调作 文要 有 主旋
考 阅卷是 很神 秘 的事 情 ，加 上
高考 作 文 打 分有 主观 因素 ， 因 此作 文评 阅的公 正性 经常遭 到
质疑 。比如 我们会 听 到 阅卷太
快 、 打 分 随 意 、 凭 个 人 好 恶 打
律， 要升 华 ， 要 有 高境界 高 目标
有 关。 孩子 们板起 面孔作 “ 小大 人” 状， 讲 些和 自己毫不相 干的
在 实际 阅卷 中 ，我们 坚持
“ 两 个 可允 许 ” 与 “ 两 个 不 允
“ 大道理 ” 或“ 劲吹 赞歌 ” 。这让 我们既 着 急又痛 心 。十六七 岁 未 出校 园的孩子 能有 多 少成 熟
的世界 观？ 能有 多少典 型 意义
许” ： 允许 考 生 水 平 有 限 ， 允许 文 章有瑕 疵 ；不允 许 以高校 师
生 作 文 水 准 论 高低 ， 不 允 许 以
分、 阅卷 组 有 自己的 审 美标 准 等说 法 。作 文评 卷的 实 际情 况
是 怎样 的？
中 学 教 师 各 自教 学 水 准 论 高
小小感 想的作 文 。我们反 对过
高考语文阅卷专家谈作文
ｌ’
入 浅 出 ，作 文 须 卑 之 无 甚 高 论 。”用 大 家都 听 得 懂 的
语 言 来 说 明 问 题 才 是 你 的
本 事 。再 说 你 只 是 一 个 高
中 生 ，平 日寸根 本 不 写 文 言
文 ，读 了 有限 的 几篇 残 篇 古 文 。实 词 虚 词 也 没 有 完
度 ，结 果 必 然 是 写 不 通 。教 授 有 时 也 有 这个 毛 病 ，当 年 苏 东坡 说 扬 雄 ：
“好 为艰 深 之 辞 ，以 文 浅 易 之 说 。” 把 话 说 得 别 人 听 不 懂 ，就 认 为 水 平
高 ，这 就 是 不 “诚 ”。对 外 国人 讲 孔
子 ，人 家 不 懂 ，对 中 国人 讲 耶 稣 ，中 国人 多 数 不 知道 ， 这 是 聪 明 人 的 一套 。但 是 胡 适 先 生 就说 ：“演 说 要 深
高考阅卷老师告诉你
高考阅卷老师告诉你，作文提分秘诀！作文提升秘诀喻旭初担任高考语文阅卷作文总复查组副组长多年，他点评高考作文增分的四个秘诀为“四要”，即审题要准确、取材要鲜活、结构要清晰、语言要规范。
了解了这“四要”，写作文时不会跑题、犯不该犯的错，还能够了解到增分的方法，让自己的文章写得更加出彩。
第一、审题要准确加字词让题目由大变小，不要贪多求全转移话题。
以纯命题作文为例，题目的字越少，可供发挥的空间就越大。
正因为空间大，就很容易空。
怎么办？可以在题目的前面或后面加一些字词，这可使题目由大变小，既便于入手，也容易写得集中而实在。
比如《新》这个题，可以在“新”前加，变成创新、革新、刷新、求新……也可以在“新”后加，变成新潮、新颖、新鲜、新奇、新景象、新变化、新思维。
再如《生活》这个题，你可以在“生活”前加，变成学习生活、家庭生活、多彩的生活、苦难的生活、我的精神生活，也可以在“生活”后加，变成生活的瞬间、生活的甜蜜、生活的磨炼……审清题意后，怎样才能始终扣题而不至于中途跑题呢？(1)不要贪多求全。
不能把想到的都写进文章中去，这很容易造成内容分散而使文章主旨不突出。
(2)不要节外生枝。
写了一件事后，忽然写了一件跟题目关系不大甚至毫无关系的事，那就偏题了。
(3)不要转换话题。
开头能扣住题目去写，但中途改变了原先扣题的那个话题，两个话题不是同一概念，那就跑题了。
(4)不要无限联想。
恰当而适度的联想是思考深入的一种表现，但联想太多，难免会出现某些联想偏离题意的情况。
做到以上四点，你就不会偏题跑题了。
第二、结构要清晰议论文可用基本式结构，佳作多采用总分式结构。
结构体现思路，讲究结构就是理清思路。
从应试角度看，写议论文最好采用基本式结构，把文章分为“引论”(提出问题或摆出论点)、“本论”(分析问题)、“结论”(解决问题或总结全文)三大部分。
这种结构思路很清晰，也比较容易把握。
也可用总分式结构，或先总论后分论，或先分论后总论，或先总后分再总。
写作指导高考语文阅卷老师谈高考作文，绝对值得收藏！
写作指导高考语文阅卷老师谈高考作文，绝对值得收藏！小zuo说我们继续从专题“高考语文阅卷老师谈高考作文”中学习高分作文之道。
高考语文阅卷老师谈高考作文本文作者崔俊杰，山东省高考作文阅卷教师，山东省高考语文优秀阅卷教师；烟台市“十大优秀读书人物”，烟台市芝罘区作协监事长；《当代中学生报》《考试报》《语文周报》《语文学习报》《少年素质教育报》《意林·作文素材》《作文与考试》等报刊写作指导版特约作者。
近年发表作文写作指导论文百余篇， 2014年编著出版《名师解读山东省高考作文》（中国海洋大学出版社）。
其他著作《名师陪练中学生记叙文》《名师陪练中学生议论文》《中考作文训练教程》《高考作文训练教程》等系列写作指导丛书正在编辑出版中。
（六）高考语文阅卷老师给高三学生的几点建议1、知己知彼，百战不殆首先了解自己的作文水平处于什么样的档次，这样才能在考场上适当地发挥。
如果你是不太会写作文的人，就要保守一点，首先要保证不偏题、不离题，用最简单的语言和自己熟悉的例子来写作文。
除了事实论据之外，也应当准备些道理论据，比如中西哲人名言融于文章当中。
对于作文水平一般的考生，则可以用一些切题的新例子，加上一些修辞手法，并注意作文结尾拓展要总结到位。
而平时作文比较优秀的考生同样也要注意，因为这些考生通常比较有思想，所以要注意在语言、文体、观点上创新的同时，不要偏离主流价值观。
2、注意审题作文的审题很重要，考生要舍得花十几分钟进行审题，先把题目的要求看清楚了再下笔。
要从题中找到这些信息：谁，什么事，结果怎样。
然后想一下，为什么会有这一结果，这个结果告诉了我们什么。
写之前，要在心里问自己几个问题：自己的观点是什么？自己为什么持这样的观点？应该如何论证自己的观点？结尾应该怎样升华？能够回答这些问题，也就有了思路框架，在写作过程中就不会卡壳了。
3、夯实基础，重视读书语文基础不是背出来的，语文是文气当先，应该多读当代名家散文。
2023最新-高考语文作文阅卷老师忠告优秀3篇
高考语文作文阅卷老师忠告优秀3篇学而不思则罔，思而不学则殆，这里是美丽的小编给家人们整理的高考语文作文阅卷老师忠告优秀3篇，希望能够帮助到大家。
高考阅卷老师心得篇一随着高考成绩的公布，十几天紧张而忙碌的高考作文阅卷生活也已成为过去，回首这次高考语文阅卷的经历，我感到收获颇丰，对自己今后的作文教学也有很大的启示。
就此次高考作文阅卷与往年最大的变化在于从此取消了所谓的“保险分”，即切入分，如此一来，则高考作文成绩差异将由原来的不相上下一变而为天壤之别，高考作文教学的重要性也将进一步凸显。
用语文阅卷组组长何永康教授的话就是“要利用高考作文阅卷的杠杆，彻底改变高中作文教学地位不高的状况，引起学生与老师对高中作文教学的足够重视，让种瓜的得瓜，各豆的得豆，种草的只能收荒草。
”此外今年高考作文均分与往年相比，应该要低到五分左右，究其根本原因，除了取消切入分，拉开差距的阅卷指导原则之外，便是今年的高考命题“品味时尚”存在偏离学生生活，尤其是农村生活的问题。
虽其导向是要引导学生关注社会，关注生活，应该无可非议，但实际上很多学生对时尚生活缺乏深入的体会和思考，很多学生对“时尚”这一概念的理解把握不准，导致大量学生作文偏题，沦入低分区。
在今年的高考作文阅卷中有以下三种现象需要引起我们的关注或警惕：一、念念不忘经典，玩得走火入魔。
现在有不少学生言必称屈原、司马迁、陶渊明、李白、苏轼，而根本不管作文题目是什么，这些素材能否用得上，能否有效地证明自己的中心论点，以为“死人饭”好吃，只要呈现出丰富厚重的文化历史底蕴作文分就一定不会太低，其实大错特错。
用喻旭初老师的话说，“一个屈原摆平六年高考题是一件极其荒唐的事”。
今年高考中吃“死人饭”的作文基本与时尚不粘边，属偏题作文，分数低的可怜，不管语言内容再好，都过不了42分的“杠子线”。
应该说，这充分暴露了我们平时阅卷中重语言轻切题，重历史文化轻当今社会生活的弊病。
二、堆砌事例，生拉硬扯，不管三七二十一。
高考语文从阅卷者的角度给考生提出考场作文的建议
从阅卷者的角度给考生提出考场作文的建议写作是人们进行交际、沟通思想、传递信息、传播知识的重要手段，写作最重要的目的之一便是与他人交流。
高考作文属于特殊的写作活动，在作文中充分地展示出考生自我的写作才华是非常必要的，但也不能忽略了与他人沟通这一重要的写作目的。
如何在高考作文中讲究点沟通的技巧，以便让自己的文章获得更多人的认同，这也是高考作文备考不应忽视的重要内容之一。
下面笔者结合自己作文阅卷的亲身体会，从阅卷者的角度给考生们提点这方面的建议。
一、树立“读者意识”，让作文更具亲和力开发商品必须考虑市场定位，拍摄影视节目必须考虑观众群体。
同样，高考作文的写作也要有明确的“读者意识”，这是沟通交流的前提。
文章是写给人看的，但如果提起笔来就只顾自己一路挥洒，尽情宣泄，毫不顾及读者的感受，这样写出来的文章是很难获得他人的认同的。
另外，高考作文固然是写给阅卷者看的，但如果只是一味地考虑要如何去取悦阅卷者，则也有可能会带来写作思维的模式化、幼稚化，情感抒发的矫揉造作以及作文语言的学生腔等弊端。
这样“制作”出来的作文，即使符合考试要求，恐怕也是没有什么亲和力的，而思想与情感的交流、写作才情的展示，也难免要陷于尴尬被动的局面之中。
那么考生应该怎样才能树立起明确的“读者意识”呢？所谓的“读者意识”就是在写作时要心中有人，有个可以与之进行倾诉、交流的对象。
这个对象是潜在的，它既可以是具体的、特定的，也可以是虚拟的、不确定的。
考生完全可以根据文体和内容的不同表达需要，来预设、选择、变换自己高考作文的“读者”。
而高考作文题的日益开放也为考生们提供了这样的自由。
如果考生在写作之前能够考虑到“潜在读者”，那么其实已经为自己的写作设置了一个鲜活的话语情境：考生们可以设想，假如面对的是亲友，也许你的文笔会更温婉细腻、洒脱活泼；假如面对的是辩论场上的对手，也许你的言辞会更雄健有力，激情四射；假如面对的是社会生活中某些灵魂丑恶的人，也许你的笔锋会更加的犀利、尖刻，更有批判的力度；假如你面对的是社会的公众，也许你的文风会更大气开阔，拥有指点江山的激扬气势……因为有了一个特定的倾诉、交流甚至是控诉的对象，不管这个“潜在交流者”是忠实的，还是爱挑剔的，是熟识的，还是陌生的，是高尚的，还是卑劣的，你的思维肯定是活跃的，情感肯定是饱满的。
高考阅卷老师谈作文
高考阅卷老师谈作文高考俄文时间知识，阅卷迅速，有着许多特殊性，考生要注意特别对待，以避免不必要的失分。
作文要得高分，可以从以下五个字上面下点功夫：由于时间关系，高考阅卷老师不能细细揣摩文章，也不能明晓考生的作文功底，考生要特别讲究一个“显”字。
文章的主旨要明了，文章的分论点最好用分段的方式明确摆出，开头、中间、结尾都要顾及体现自己中心思想的语句，最明显的方法就是把它们放在段首，好让阅卷者一目了然。
另外，还要注意把你认为写得最得意的语句放在段首，或者用题记的方式醒目标示，或者干脆另立段落。
虚就是虚构。
高考俄文能写实固然好，但由于我们长期处在学校――家庭两点一线的生活方式，很难发现生活中真实动人的故事。
高考作文要求有创新，必然把原本平淡无奇的事情编得生动曲折。
例如，2003年高考湖南满分作文《保姆与家教》就用小小说的形式，虚构了一个故事。
作者从一个社会学教授的心理感受出发，把她置身于一场裙子风波中，真切地显露了她对勤劳实在的保姆信任，对热情活泼的家教猜疑，而风波的结果却出乎她的意料，从而生动地嘲讽了那些凭感情亲疏来认知事物的错误倾向。
当然，虚构要符合生活的真实，虚构不能没了生活的基础，丧失了做人的道德准则。
全即文章的结合呼应，给人完整感。
阅卷人的心理，对文章的开头、中间、结尾很看重，特别是结尾的结构呼应或者主题升华的语言等等。
如果文章紧扣住话题，把故事线索完整地收在一起，文章得高分也就理所当然。
简即简笔勾勒。
高考的一般议论文也好，一般记叙文也好，最好需要多种材料的荟萃，这样信息量大，以符合“内容充实”的要求，因而不欢迎一些时间、地点、人物、发生、发展、高潮、结局俱在的描述。
亮就是试卷上的亮点。
亮点是多方面的，字迹端正、卷面整洁是其中第一要着。
文章无错别字，没有明显的病句，没有明显的涂改痕迹，行款漂亮等等，都会让阅卷老师一翻到试卷就精神大振，产生好感，不忍心打低分。
作文有文采，这是使作文亮起来的又一要着。
(上海高考语文阅卷负责人周宏谈作文)
阅卷负责人谈高考作文材料作文，勿因审题而满盘皆输曾经有人提出，高考作文的评分应该将审题、构思、语言三者分开打分。
这样一来，即使审题错误的作文，也能因语言优美、构思新巧而获两项高分，从而及格甚至获得更高的分数。
据说这样能够避免一些平时作文水平高的同学因一时之错而抱憾终生。
笔者为其惜才之心而感动不已，但考生万不可以为真有此等好事，因为此种做法会大大助长抄袭的恶习。
试想，有人背熟他人佳作，文不对题却文采翩翩，该及格吗？从往年高考作文评分看，文不对题的作文均在四类以下，今后恐怕也不会改变。
作文审题，永远是考场佳作产生的基础，舍此，犹如无本之木，决不可能长出奇葩异草。
所以，要在高考中赢得作文高分，不过好审题关，结果只能是南辕北辙。
那么，怎样才能使自己不因审题错误而满盘皆输呢？首先有必要对时下材料作文的概念作重新界定。
简要地说，命题形式就两种，一种是材料作文，一种是命题作文。
给了材料，就是材料作文；不给材料，就是命题作文。
在话题作文出现之前，材料作文审题要求抓住材料的核心内容，立意要求遵从材料的倾向性，学生作文几乎只能阐释材料的含义，不能对材料隐含的观点作出补充，更谈不上提出不同意见了。
而上世纪90年代出现的话题作文，在降低审题难度尤其是最大限度地让学生自由发表自得之见方面作出了贡献。
高考作文由材料作文走向话题作文，是对材料作文在审题和立意方面限制过多的反思，是对“让学生乐写、敢写、善写”这一作文教学改革理念的践行。
然而，话题作文也存在不足，那就是审题要求过宽。
对话题作文而言，材料只是话题的引子，学生作文只要围绕话题，引不引用材料，是否交代观点与材料的关系，几乎不影响其得分，其最为严重的结果是便于学生套题。
于是，2009年开始，上海的高考作文题又回归到材料作文。
但这种回归不是倒退，而是扭转话题作文弊端，摒弃材料作文死板的“新材料作文”。
和传统的材料作文相比，其相同之处是立意要围绕材料的内容，要明确交代观点与材料的关系，行文要有对材料的引用或分析（但不要大段甚至全部照抄材料），不同之处则是对材料内涵可以肯定，可以否定，也可以在肯定的基础上予以补充。
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高考语文阅卷老师谈高考作文4
（四）阅卷教师给你的作文评分的依据是什么？
高考作文评卷，网上阅卷综合管理系统记分标示区分为以下四块：内容（0-20）分，表达（0-20）分，发展（0-20）分，扣分（0-60）。
各标示区没有分等，但作文评分按分项分等进行。
错别字、不够字数、没有标题等在扣分中体现。
基础等级
一、关于评分标准：内容：以题意和内容为重点，题意和内容中有一项在上等，并且中心和感情有一项在上等者，可根据文章实际，在上一等中、低档记分。
表达：以语言和文体为重点，语言和文体中有一项在上等，并且结构和字体有一项在上等者，可根据文章实际，在上一等中、低档记分。
记分应综合考查内容和表达两部分，一般情况下不跨等记分。
基本符合题意的文章，表达项最多在一等分下限记分，发展等级不能超过10分。
偏离题意的文章，内容项在四等记分，表达项一般不超过三等记分，发展等级不给分。
【解析】基础等级九项内容中，评卷中突出的是题意、内容和语言、文体四项，评卷时在注重题意和内容的同时，兼顾中心和感情，不合题意、运用不当、与中心游离的内容不能算内容充实。
不跨等记分，比如说“内容”在三等的，“表达”只能在三等或相邻的二等和四等记分，不能跨到一等记分，“表达”在三等的，“内容”也不能在一等记分。
二、关于表达：（一）语言：语言规范，语句结构完整，没有语病，读起来顺口，视为语言流畅。
语言规范，有两、三处语病，视为语言通顺。
（二）文体：所谓议论文，是指围绕某一观点展开，表达方式以议论为主的文体。
所谓记叙文，是指表达方式以叙述、描写为主，写人记事的文章。
如考生写成随笔，可视为议论文；写成叙事性散文，可视为记叙文；写成童话、小小说、也可视为记叙文。
（三）结构：围绕中心，衔接自然，有较强的内在联系，视为结构严谨。
围绕中心，衔接较自然，视为结构完整。
大致围绕中心，视为结构基本完整。
文章缺乏必要的组成部分，内在联系混乱，条理不清楚，或者内在逻辑十分混乱，或文章没有完篇，严重影响到文章的完整，视为结构混乱。
【解析】文体涉及体裁和表达方式，如何符合议论文或记叙文的限定？关键是表达方式，要突出以议论或记叙、描写的表达方式为主。
发展等级
发展等级分与基础等级分之间有联系，但不一定成正比。
在基础等级段评为四等的，原则上不给发展等级分；在基础等级段评为三等的，发展等级分最多不超过10分。
发展等级段四个评分点中，有一点突出可得满分，两点比较突出可得满分，三点达到要求可得满分。
“丰富”不是指举例很多；“有文采”不仅是指排比、反复等句式表现出的有气势，而更应理解为文句在内容表现方面的有意蕴或简明精确。
【解析】发展等级“有一点突出可得满分，两点比较突出可得满分，三点达到要求可得满分”，这样一来，基础等级在二等的，凭借某一方面的优势，总分也可能达到一等。
尽管发展等级分和基础等级分并不成正比，但发展等级分高的，基础等级分一般也在一等。
说明：字未满800字，每少50字扣1分；不足400字的，不再分项分等记分，给一个总分。
错别字每1个字扣1分，重复的不计。
没有标题的扣2分。
文章材料丰富充实，且运用得当，视为“内容充实”。
文章缺乏具体的材料，或虽有材料，但不能说明什么问题，或整篇文章让人不知所云，视为“没有什么内容”。
文章符合题意，有明确的主题贯穿全文；主次详略得当，视为中心突出。
文章表达的感情是作者真实情感的流露，且符合情理，与文章的内容和谐一致，视为感情真挚。