儿童玩具设计开题报告
儿童玩具设计研究
儿童玩具设计研究课题名称：儿童玩具设计研究1、选题意义和背景儿童是祖国的未来, 玩具在儿童生活中占据较大的比例。
玩具消费较多的国家大多是像欧洲、美国等这样的发达国家和地区, 他们的玩具行业兴起时间比较早, 行业内发展比较成熟。
我国每年生产制造大量的玩具, 但自主设计的却很少, 创新形式也不够新颖, 可玩程度不高, 且大都是以国外的卡通形象作为设计元素, 应用在各类的的玩具中。
中国现代玩具行业起步于20世纪80年代。
我国早期关于儿童玩具设计的文献是吴劳 (1956年) 发表的儿童玩具设计, 提出设计者要明白玩具对于儿童的重要作用, 赋予玩具一定的教育意义。
孟海研究表明:儿童玩具设计应考虑儿童造型方面的想象能力, 利用造型作为表现形式, 通过某种手段或中介把内在的思想表达出来;孙莉从绿色设计的理念出发, 其玩具应合理利用资源, 减少环境污染;近年来随着科技的发展和对儿童心理健康问题的关注, 诸多研究人员开始从交互体验、心理学出发对儿童玩具展开设计。
世界儿童益智类玩具正在向新的形势发展, 传统儿童玩具企业只有少数的大品牌仅仅因为高质量和精美的设计才占有一席之地, 而大多数的企业正在逐渐转变或被淘汰。
紧跟时代步伐的是一些具有一定的科技含量的益智类玩具。
很多企业也能跟上科技发展的脚步, 像丹麦的乐高公司, 其最著名的是积木玩具, 但是公司也将更多的精力投入在了具有传感器的新型智能玩具上。
现代玩具更加注重儿童的体验乐趣。
玩具的材质也有安全保障、同时富有科技乐趣、注重儿童体验等特点, 例如, Rivera Diego在Smart Toys Designed for Detecting Developmental Delays中提出在智能玩具中融入传感系统, 在儿童活动的同时通过传感收集信息, 为今后的设计更符合儿童需求;Keiichiro Takato在Practical Engineering Education T oward a Sustainable Society:Design and Manufacture of the Taketombo Flying Toy中延续思考可持续发展的理念, 将竹子作为一种设计材料对儿童玩具进行设计。
儿童玩具设计开题报告
开题报告1、课题来源科学推动人类的发展，我们教育儿童从小热爱科学、学习科学、献身科学，但是忽视了儿童的天性就是玩耍，用游戏玩具伴随儿童成长是现代社会的发展的必然趋势，所以把科学知识植入玩具，让儿童乃至青少年在玩耍中学习科学知识是非常有意义的。
科学玩具是儿童和青少年探索科学世界的一种工具，围绕玩具中的科学原理，以互动玩具游戏为主要形式，在玩乐中激发潜在智慧，思考玩具内在的科学知识，从而掌握科学知识，激发其探索科学的兴趣和当科学家、发明家的欲望。
2、任务要求的理解科学玩具是通过游戏来解释科学现象、理解科学原理、获取科学知识、培养各种能力、开发智力的玩具。
科学玩具是把科学知识植入玩具，让儿童和青少年在玩乐中学习科学知识，激发其潜能和兴趣，树立其探索科学的理想，让在玩中学科学，在玩中学创造！2.1、趣味性原则心理学研究表明，0～6岁儿童的好奇心及探索活动常常源于对被探索对象的无知或兴趣。
兴趣能促使整个心理活动积极化，使观察更加敏锐，记忆得到加强，克服困难的意志力得到增强。
因此，我们设计的科学玩具，一定要有趣，能激发孩子想“摸一摸，动一动”的愿望。
我们要密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为探索的对象, 如“奇妙的转色陀螺”，幼儿看着旋转的陀螺出现了与先前不同的绚丽色彩，怎能不喜欢，怎能不去多动几下？在玩“魔箱”玩具时，转动转杆，从神秘的小视窗里会分别看到两个不同的可爱玩具，大大激发了幼儿的好奇，引发他们不停地问“是这样”“为什么”，强烈的好奇促使幼儿最终打开魔箱看个究竟。
“万花筒”中那一朵朵美丽的小花，随着手腕的转动变换出各种不同的花样，吸引着幼儿去探索，更引出了这样、那样的“为什么”，进一步激发了幼儿的好奇心。
2.2、活动性原则科学玩具，作为儿童操作的对象，是幼儿与环境发生作用的媒介，它的活动性直接关系着操作的结果，对幼儿产生好奇、探索科学知识有着不容忽视的作用。
那么，我们设计的科学玩具要利于调动儿童多种感官的协同活动，同时要结实牢固利于操作，让幼儿在操作中感知各种现象，发现奥秘，激发好奇心，从操作结果中得到反馈, 如“斜坡滚球”玩具，滚动的小球竟然翻过很大的弧度，落进球网中, 幼儿在操作的过程中，发现了这一有趣现象，并在持续的探索中通过看、模等形式调动多种感官去寻求答案，促进了幼儿思维、观察能力的发展, 在玩风车玩具时，幼儿发现有的同伴的风车转得快，有的转得慢, 于是，大家一起找原因，一齐动手尝试探索，经过不断的探究，发现风车转动的速度与固定点的松紧度、风向等都有关系。
儿童益智玩具的交互设计研究与开发实践的开题报告
儿童益智玩具的交互设计研究与开发实践的开题报告一、研究背景和意义儿童益智玩具是指能够提高儿童认知能力、手眼协调能力、社交能力、智力等多方面能力的玩具。
随着家长对于儿童教育的重视以及消费升级的趋势，儿童益智玩具市场持续升温。
在此背景下，如何设计开发更具创新性、实用性、趣味性和交互性的儿童益智玩具，成为了一个需要探究的问题。
本研究的目的是针对儿童益智玩具的交互设计进行研究和实践，探索儿童益智玩具应具备的特征和交互方式，并尝试设计一款具有前瞻性和实用性的儿童益智玩具，为儿童益智玩具的研发提供参考和借鉴。
二、研究内容和方法本研究的研究内容主要包括两个方面：一是对儿童益智玩具的交互设计进行研究，包括了解目前市场上的儿童益智玩具类型、特征和优缺点，剖析儿童益智玩具的用户需求和使用场景，探究儿童益智玩具的交互方式和设计原则等；二是尝试设计一款儿童益智玩具原型并进行测试，包括确定儿童益智玩具的目标用户和使用场景，制定儿童益智玩具的交互设计要求和技术实现方案，搭建儿童益智玩具原型的开发环境并完成开发，测试儿童益智玩具的可玩性和交互效果。
本研究将采用基于调查研究、设计思考和实验验证的研究方法，从用户视角出发，深入了解儿童益智玩具用户的使用习惯和行为特征，同时结合设计思考和实验验证，探索更具实用性和前瞻性的儿童益智玩具交互设计，并对设计效果进行测试和评估。
三、预期成果和意义本研究的预期成果包括：一是对儿童益智玩具的交互设计进行深入研究，从实践角度提炼出儿童益智玩具应具备的交互特征和设计原则，为儿童益智玩具的研发提供参考；二是通过实际设计和测试，探索交互设计与儿童益智玩具的具体结合方式，为相关产业的快速发展提供借鉴和经验；三是培养学生的创新思维和实践能力，提升学生的综合素质和专业技能。
综上所述，本研究对于儿童益智玩具的交互设计和产业发展有重要意义，同时也对学生的综合素质和专业能力提升有积极作用。
自制户外玩教具开题报告
自制户外玩教具开题报告自制户外玩教具开题报告一、引言户外玩教具是指在户外环境中使用的教育工具，通过游戏和互动的方式，帮助儿童学习和发展。
随着城市化进程的加快和科技的发展，孩子们的户外活动时间逐渐减少，这对他们的身心健康和综合发展产生了负面影响。
因此，自制户外玩教具成为了一种重要的解决方案。
本报告将探讨自制户外玩教具的意义、制作方法以及应用场景。
二、自制户外玩教具的意义1. 促进孩子的身心健康自制户外玩教具可以鼓励孩子们积极参与户外活动，增加运动量，提高体质素质。
在户外环境中，孩子们可以呼吸新鲜空气、接触大自然，这对他们的身体发育和免疫力提升有着积极的影响。
2. 培养孩子的创造力和想象力自制户外玩教具的制作过程需要孩子们动手实践、动脑思考，这有助于培养他们的创造力和想象力。
他们可以通过自己的设计和制作，创造出独特的游戏方式，激发他们的创造潜能。
3. 提升孩子的团队合作能力在户外玩教具的制作和使用过程中，孩子们可以与其他小伙伴一起合作，共同解决问题。
这培养了他们的团队合作能力和沟通技巧，帮助他们更好地适应社会环境。
三、自制户外玩教具的制作方法1. 确定教具类型根据孩子的年龄和兴趣，选择适合的户外玩教具类型，比如攀爬架、水池、拓展训练设施等。
2. 收集材料根据教具类型，收集制作所需的材料，可以选择环保材料，如竹子、木板、绳子等。
同时，还可以利用废旧物品进行创意改造，提倡环保意识。
3. 设计制作方案根据教具类型和材料特性，设计制作方案，考虑结构稳定性、安全性等因素。
可以利用互联网和图书馆等资源，寻找灵感和参考。
4. 制作教具按照设计方案，动手制作教具。
在制作过程中，可以邀请孩子们参与，培养他们的动手能力和创造力。
四、自制户外玩教具的应用场景1. 学校学校可以利用自制户外玩教具，丰富课外活动内容，提供更多的户外游戏机会。
教师可以根据课程内容，设计相关的户外玩教具，帮助学生巩固知识，增加趣味性。
2. 社区社区可以建设户外玩教具活动场所，提供给附近的居民使用。
益智玩具设计【开题报告】
毕业论文开题报告工业设计益智玩具设计1 选题的背景与意义所谓儿童益智玩具，顾名思义都是可以让儿童在玩的过程中开发智力增长智慧的玩具。
益智玩具是成长的伙伴，永恒的主题，智力的玩具。
儿童益智玩具可以开发孩子智力，锻炼孩子的动手动脑能力。
据英国皇家科学院研究发现，经常玩益智玩具的人，比不玩的人平均智商高出11分左右，大脑开放性思维能力较高；其实除了开发智力外，益智玩具还有更多的功能。
比如刺激功能发展，设计的颜色鲜艳，线条吸引人的益智玩具可以刺激孩子的视觉；而一握就响的“响环”、按键就发出各种动物声音的“小钢琴”等能刺激孩子的听觉；滚动的彩色球能培养孩子的触觉。
因此，不同的益智玩具是辅助孩子认识世界的有效工具，帮助他们配合身上各种感官的反应，来接触和认知新奇的万事万物。
益智玩具还具有协调身体机能的作用，例如孩子将一盒积木砌出图形，除了要用脑，还要有手的配合，这样通过玩益智玩具，训练并逐渐建立起孩子的手脚协调、手眼配合等身体机能；具有练习社交活动的作用，孩子在跟他们的同伴或父母玩益智玩具的过程中，不知不觉间在发展他们的社会关系，即使他们在合作或竞争中容易产生执拗和争吵，实际上他们正在发展合作精神和学习与人分享的心理，为日后融入社会打下基础。
同时，语言能力、情绪释放、动手能力等都得到一定提高。
如今市场上的益智玩具产品种类非常丰富，但形式略微单调，我希望将更丰富的元素融入到益智玩具设计中，设计出儿童更感兴趣，更加能开发儿童智力的益智玩具，结合玩具的造型结构，慎重选材，设计开发出更适合儿童的益智玩具，送给孩子们一个永不磨灭的快乐童年。
2 研究的基本内容与拟解决的主要问题２.1设计调研：广泛搜集资料，集中针对中国玩具市场自主设计的份额，消费需求，儿童玩具设计的各项准则和安全性能要求。
２.２产品雏形：５个设计方案，平面和三维的建模及渲染。
２.３产品定型：选定一个最终方案，制作详尽的产品设计效果图。
２.４产品分析：动静状态人机分析。
玩具设计的前期报告
玩具设计的前期报告一、项目背景玩具作为儿童成长过程中重要的伴侣和学习工具，对儿童的发展具有重要影响。
然而，现有市场上的玩具设计存在一些问题：缺乏创新和互动性、不符合儿童认知发展规律、安全性不够高等。
因此，我们决定开展这个玩具设计项目，希望能够设计出一款具有创新、互动和教育价值的玩具，以满足儿童对于游戏和学习的需求。
二、项目目标1. 创新性通过引入新颖的设计理念和技术手段，希望能够设计出能够吸引儿童注意力和激发他们的创造力的玩具。
2. 互动性通过设计具有反馈机制和互动功能的玩具，促进儿童与玩具之间的密切互动，增加儿童的参与感和学习效果。
3. 教育性考虑儿童认知发展规律，设计玩具能够启发儿童思维，培养他们的创造力、想象力和解决问题的能力。
4. 安全性重视玩具的安全性，选用环保无毒材料制作，确保儿童使用时的安全。
同时，减少玩具中的小零件，避免儿童误食。
三、项目实施计划1. 研究和调研阶段在项目开始之前，我们将进行广泛的研究和调研，重点关注以下方面：- 儿童的认知发展规律和兴趣爱好- 市场上已有的创新玩具和设计理念- 玩具安全标准和相关法规2. 创意和设计阶段基于研究和调研结果，我们将组织团队进行创意和设计工作，包括以下步骤：- 筛选和挑选具有创新潜力的设计方案- 进行概念设计和草图制作- 使用计算机辅助设计软件进行设计模型的制作- 与儿童进行沟通和测试，获取反馈意见3. 制造和测试阶段在确定最终设计方案后，我们将开始制造和测试阶段的工作，包括以下步骤：- 确定合适的材料和制造工艺- 制造样品进行功能和安全性测试- 进行小批量生产和市场测试4. 完善和推广阶段在测试阶段收集用户反馈意见后，我们将进行产品的完善和推广，包括以下工作：- 优化产品设计和性能- 制定市场推广策略，进行产品宣传和销售- 建立售后服务体系，确保产品质量和用户满意度四、项目预算和资源需求根据项目目标和实施计划，我们初步评估了项目的预算和资源需求，具体如下：- 设计团队和研发人员的人力成本- 原材料和制造工艺所需的经费- 设计软件和设备的购置费用- 市场推广和销售费用的预算- 售后服务的预算和资源需求五、项目展望通过本次玩具设计项目的实施，我们希望能够设计出一款具有创新、互动和教育价值的玩具，为儿童提供更好的游戏和学习体验。
儿童玩具设计开题报告
儿童玩具设计开题报告儿童玩具设计开题报告一、设计意义：益智类儿童玩具的人机性，互动性，趣味性和益智性有利义于孩子的各项成长的能力，思考能力，互动能力，动手能力等等，对孩子的成长有着不可或缺的作用。
二选题依据1、阐述该选题的研究意义，分析跟该课题有关的研究概况和发展趋势。
A：选题的研究意义：在现代家庭的生活中，儿童益智类玩具所扮演的角色越来越不可或缺。
所以选题的意义还是很重要的，首先在我国的儿童益智类玩具设计创新上并没有太多的成就，是没有和外国水平相比较的，做这个课题，或多或少会在这方面做出一些贡献。
其次，益智类玩具会无可置疑的丰富孩子的生活，提升孩子们的能力，丰富想象力，加强儿童对客观世界的认识，伴随儿童快乐的成长，开发儿童的智力，还有一个重要的原因就是我个人特别喜欢儿童益智类玩具，它代表了我孩童是的快乐记忆，会找到我快乐的本源，我的童年最重要的玩伴就是这些儿童类益智玩具，所以这个选题的研究意义一方面是客观的，一方面是主观的。
B：国内外研究现状、水平和发展趋势：儿童类益智玩具是一种开发智力的玩具，也是一种科学玩具，就是在玩具的研究开发过程中应用某种开发原理或者体现某种科学道理。
益智玩具以其独特的魅力吸引着儿童，其巨大的`市场空间吸引着国内外设计人士对其进行研究和开发。
益智玩具的研究和开发在国外很受重视。
尤其在儿童的智力开发上面，在西欧，北美，日本等国家都有专门的设计师和团队。
设计出很多的经典的益智玩具，如魔方，积木，橡皮泥等等。
中国古代益智玩具有很多，如七巧板，九连环，华容道等等，在开发智力的同时，向人们传播多方面的知识，如数学，物理，化学等；悠久的历史，丰富的文化内涵，使其令西方人迷恋乐道的时候，也启发了西方很多人益智玩具的衍生和发明。
国内外的发展趋势：现代设计的主要特点是优化，动态化，多元化及计算机化。
现代设计没有一个综合性，静态的公式，也没有完全客观的评判标准。
随着科学技术和方法的发展和传播，人们摆脱传统文化的束缚，现代设计的思维方法由综合阶段向着日益整体化的道路迈进，促使设计研究由单一转向广义，从而促使设计思维方法向着哲学阶段发展。
儿童玩具书的设计研究的开题报告
儿童玩具书的设计研究的开题报告一、选题背景儿童玩具书是为儿童设计的一种书籍，具有绘本和玩具的双重特点。
玩具书既能通过书中有趣的故事和图画吸引孩子们的注意力，又能通过与玩具的互动使孩子们更加深刻地领会书中的内容。
因此，玩具书成为了许多家长和教育工作者推荐的儿童启蒙读物之一。
然而，当前市面上的玩具书种类繁多，质量良莠不齐。
目前还没有针对儿童玩具书设计的研究，因此本研究选取儿童玩具书为研究对象，旨在从研究设计的角度出发，探讨如何更好地设计儿童玩具书，以满足孩子们的需求和兴趣，促进其阅读习惯的培养和发展。
二、选题意义1. 促进儿童阅读兴趣的培养和发展儿童玩具书既具有阅读的功能，又能通过与玩具的互动使孩子们更加深刻地领会书中的内容。
更加丰富的阅读体验有助于孩子们形成阅读习惯，培养他们的阅读兴趣和积极性。
2. 提高儿童口语表达和想象力的能力儿童玩具书融入大量的绘画和互动元素，让孩子们在阅读中不仅了解故事情节，还能通过模仿和表演角色来提高自己的口语表达和想象力能力。
3. 开发和推广儿童读物市场随着近年来国内儿童阅读市场的不断扩大和升级，更多的家长开始意识到阅读对孩子成长的重要性。
在这个背景下，儿童玩具书的出现为儿童读物市场开辟了新的空间和方向，有助于推广和普及儿童阅读文化。
三、研究内容和方法在本研究中，我们将探讨儿童玩具书设计中的主要要素，包括故事情节、视觉设计、互动元素等。
在此基础上，本研究将以实验和问卷的方式进行儿童玩具书的评估和调查，旨在探讨儿童玩具书对儿童读者的影响和作用。
四、研究目标本研究的目标是针对当前市场上的儿童玩具书设计模式，探索更加符合儿童需求和兴趣的设计方案，以期推动儿童玩具书设计的发展和进步，同时也为孩子们更加丰富的阅读体验和成长提供有益的帮助。
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开题报告1、课题来源科学推动人类的发展，我们教育儿童从小热爱科学、学习科学、献身科学，但是忽视了儿童的天性就是玩耍，用游戏玩具伴随儿童成长是现代社会的发展的必然趋势，所以把科学知识植入玩具，让儿童乃至青少年在玩耍中学习科学知识是非常有意义的。
科学玩具是儿童和青少年探索科学世界的一种工具，围绕玩具中的科学原理，以互动玩具游戏为主要形式，在玩乐中激发潜在智慧，思考玩具内在的科学知识，从而掌握科学知识，激发其探索科学的兴趣和当科学家、发明家的欲望。
2、任务要求的理解科学玩具是通过游戏来解释科学现象、理解科学原理、获取科学知识、培养各种能力、开发智力的玩具。
科学玩具是把科学知识植入玩具，让儿童和青少年在玩乐中学习科学知识，激发其潜能和兴趣，树立其探索科学的理想，让在玩中学科学，在玩中学创造！2.1、趣味性原则心理学研究表明，0～6岁儿童的好奇心及探索活动常常源于对被探索对象的无知或兴趣。
兴趣能促使整个心理活动积极化，使观察更加敏锐，记忆得到加强，克服困难的意志力得到增强。
因此，我们设计的科学玩具，一定要有趣，能激发孩子想“摸一摸，动一动”的愿望。
我们要密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为探索的对象, 如“奇妙的转色陀螺”，幼儿看着旋转的陀螺出现了与先前不同的绚丽色彩，怎能不喜欢，怎能不去多动几下？在玩“魔箱”玩具时，转动转杆，从神秘的小视窗里会分别看到两个不同的可爱玩具，大大激发了幼儿的好奇，引发他们不停地问“是这样”“为什么”，强烈的好奇促使幼儿最终打开魔箱看个究竟。
“万花筒”中那一朵朵美丽的小花，随着手腕的转动变换出各种不同的花样，吸引着幼儿去探索，更引出了这样、那样的“为什么”，进一步激发了幼儿的好奇心。
2.2、活动性原则科学玩具，作为儿童操作的对象，是幼儿与环境发生作用的媒介，它的活动性直接关系着操作的结果，对幼儿产生好奇、探索科学知识有着不容忽视的作用。
那么，我们设计的科学玩具要利于调动儿童多种感官的协同活动，同时要结实牢固利于操作，让幼儿在操作中感知各种现象，发现奥秘，激发好奇心，从操作结果中得到反馈, 如“斜坡滚球”玩具，滚动的小球竟然翻过很大的弧度，落进球网中, 幼儿在操作的过程中，发现了这一有趣现象，并在持续的探索中通过看、模等形式调动多种感官去寻求答案，促进了幼儿思维、观察能力的发展, 在玩风车玩具时，幼儿发现有的同伴的风车转得快，有的转得慢, 于是，大家一起找原因，一齐动手尝试探索，经过不断的探究，发现风车转动的速度与固定点的松紧度、风向等都有关系。
在得出结论后，大家又一起动手解决问题, 通俗地讲，就是使孩子“有的玩”“玩得住”。
2.3、挑战性原则就是我们设计的一部分科学玩具或是某种玩具的不同时期，要符合儿童的认知发展的“最近发展区”水平，使玩具带给孩子一定的问题，通过儿童一定的努力，能够解决问题，体验到成功, 如“手不抖的玩具”，在初期，教师将金属丝制成弧度大的波浪状，难度相对较低，幼儿在操作时比较容易成功，获得了一种成功感。
后期，在幼儿能熟练控制玩具时，增加难度，使幼儿仍然保持探究的兴趣和愿望，引发幼儿更深入的探索, 在玩“不一样的潜望镜”时，幼儿通过对两个不同造型潜望镜的直接操作（L形、Z形），发现看到两个完全不同的场景，引发了幼儿积极的思考，主动寻找产生这一现象的原因，在观察与思考的过程中，主动建构对周围世界的认识。
3、国内外的发展现状和趋势3.1、发展现状中国14岁以下的少年儿童及婴幼儿人口接近3亿多人，占全国人口的25%。
官方统计2001年国内玩具市场销售额为120亿元,但我国儿童玩具消费市场潜力惊人。
业内人士普遍看好中国玩具市场，预测今后几年中国玩具市场将以每年40%的速度增长，到2010中国玩具市场消费额有望超过1,000亿元。
现在人们的生活水平不断的提升，大多数家中只有一个小孩，父母均乐意花钱在孩子身上，这就促进了玩具市场的发展玩具市场发展迅猛，不单仅仅是儿童玩具还有成年人的玩具及老年人玩具，可见玩具越来越受人们的青睐。
足以证明玩具市场存在很大的发展空间我国现今l6岁以下儿童有3．6亿左右，占人口的比重约20％。
目前我国儿童消费已占到家庭总支出的30％左右，全国0～12岁的孩子每月消费总额超过35亿元。
但我国l4岁以下的儿童和青少年的人均年玩具消费仅20～30元人民币，其中我国城市儿童人均年玩具消费为45元，农村儿童人均年玩具消费则不足l5元，远低于亚洲儿童人均年玩具消费l 3美元和全世界儿童人均年玩具消费34美元的水平。
据预测，在2016年前，我国人口增长将保持每年1 600万～2 000万人的水平，这是我国玩具消费的一个重要群体。
与前几个高峰期不同的是，新的生育高峰期主要群体是改革开放初期出生的一代独生子女，这些独生子女在关注孩子成长的花费方面表现出两个特征：一是舍得在孩子身上投入；二是越来越重视儿童的素质教育，这将会带来一个全新的儿童玩具消费市场。
此外，随着人们生活水平的提高人们消费需求也逐渐随之提高，现如今我国玩具市场上销售的玩具大部分处于中低档次，高档次的玩具还未成为消费主流，可以说高档次的玩具市场在我国有着巨大的发展空间。
如果中国玩具消费达到亚洲平均水平，市场规模预计将突破300亿元人民币。
据预计，我国玩具正以每年30％-40％的速度增长，到2010年，销售额将超过l000亿元人民币。
3.2、发展趋势智能化在玩具市场快速发展的同时，中国内地玩具市场功能单一、造型刻板、无差异、无个性的低端经营状态显露无疑，传统玩具越来越不能满足孩子和家长的消费需求，而欧美市场中儿童玩具的教育性和智能化趋势发展迅猛，玩具智能化成为玩具行业新潮流。
将开发儿童潜能、启迪儿童智力、能巧妙地结合在一起，因此玩、教融为一体的潜能开发玩具一枝独秀，深受众多家长和儿童的青睐。
欢乐魔方儿童潜能开发不仅设计新颖、品类丰富，还根据著名心理学教授哈佛大学加德纳提出的多元智能理论，从科学的高度去找出孩子在语言、数字逻辑、音乐、空间、运动、自我认知、人际关系、自然观察等八大智能方面的长短和个性差异，并定位不同孩子在各个智能方面的不同特点，从而为孩子的智力开发确定正确的发展方向和科学的开发方案，帮助家长在孩子的早期潜能开发方面准确定位、因材施教，从而使孩子的潜能得到最大程度的发展。
个性化所谓玩具的个性化是指玩具企业品牌与同行业品牌形成区别，这是个性化必须具备的特征和倾向。
产品的个性化可以从物质性与非物质性两个方面来营造，如玩具的个性化可以通过“技术、品质、包装、功能”等物质性因素来体现，也可以通过“服务、信誉、品牌、人物”等非物质性因素来体现。
在产品同质化趋势条件下，非物质性因素对产品形象的个性化塑造更为有效。
多功能化随着社会物质文明和精神文明的发展，我国玩具已经从单纯的娱乐性向多功能性转化，尤其是在当今人们普遍注重儿童教育的背景下，对玩具教育功能的要求已经提升到了前所未有的高度，因此如何在本土化设计中体现教育化功能是首要考虑的内容。
孩子的成长既是长身体更是长知识的过程，应该让孩子在成长过程中不断地获得轻松学习的机会，并拥有一个天真活泼、富有乐趣的童年。
玩具在知识启蒙教育中发挥的作用不可替代。
美国幼教学者魏金生说：“没有游戏的学习，正如机器人的学习一般，没有思想，没有生命。
”可见对于孩子具有教育功能玩具的设计是一门极具潜力与魅力的学问，需要我们不断地探索和研究。
低碳玩具（太阳能玩具）：是越来越流行随着召开的哥本哈根气候变化会议和热会议提出的各项建议，并最终确定，关注全球的环境，对环保的重视，已成为世界各地的人们的共识。
这种趋势也吹玩具业，玩具设计和生产，环保已成为一个重要的因素。
程式化的木制玩具和材料的设计，不仅给他们耳目一新的感觉很不同，但儿童的环保意识也将越来越成为玩具制造商和消费者关注的焦点。
4、本任务的主要内容4.1、本课题研究的主要内容：（1）磁力科学玩具设计的使用年龄定位（2）磁力科学玩具的设计定位①让儿童明白磁铁同性相斥、异性相吸的科学道理②两种玩法③益智玩具④能和同伴或者父母互动（3）磁力科学玩具的造型分析：①磁力科学玩具的造型简洁大方，②型态，材质符合人机工程学的要求，③形态语义与外型的协调一致性。
（4）色彩分析①色彩的视觉心理作用②彩色与原木的结合5、设计目标以及进度安排5.1、设计目标①本课题是提出磁力科学玩具概念设计，主要是寓教于乐，让儿童在玩具游戏中明白磁力同极相斥、异极相吸的科学道理！②通过毕业设计，将以前学习的专业知识进行融会和总结，并在具体的具有一定难度的设计课题中进行运用，与实际相结合，逐步形成具有自身特点的设计思路和设计风格。
同时，进一步学习体会在设计中协作和沟通的方式。
5.2、课题进度安排3月1日-----3月22日设计调查分析完成开题报告3月23日----3月26日方案设想3月27日----3月30日方案比较确定3月31日----4月7日方案深化4月8日----4月19日建模渲染4月20日---4月26日完成设计报告文件综述，和翻译4月27日---5月26日模型制作5月27日---5月31日制作展板，准备毕业答辩6、设计最终目标将磁力同极相斥、异极相吸的科学道理融入到玩具中！7、本课题的现有条件背景条件：磁力玩具目前场面上拥有很多种类与许多设计思路和设计方向，并且各种优秀的概念设计也很多，这些都为本课题设计提供了良好的扩展空间与思维方向。
硬件条件：图书馆和网络资源是最好的硬件。
在图书馆里可以找到《设计概论》、《设计心理学》、《工业设计方法学》、《工业产品形态设计》、《世界现代设计史》、《设计美学》、《产品设计》、《工业设计美学》《产品设计程序与方法》等相关的书籍。
在网络上，可以集思广义，共同探讨课题的开展与实施方法、过程等问题。
有专门的工业设计室，配备了比较齐全的专业设施。
软件条件：有丰富的教学经验的老师做指导，四年学习的的专业知识。
八.需要解决的问题磁铁的排斥力方向不确定，怎样融入到产品中去是前期要解决的问题。
中期设计要考虑玩具的安全性。
由于材料和设备的缺乏，要解决模型制作的问题。
参考文献［1］吴玉树.儿童玩具的艺术教育功能:武汉理工大学硕士学位论文库［2］许政涛.幼儿园游戏与玩具.北京：北京师范大学出版社，2001［3］丁海东.学前游戏论.济南：山东人民出版社，2001［4］钱玲娟.玩具伴孩子健康成长.北京：人民卫生出版社，2000［5］靳桂芳.玩具设计个性化要求及相关问题.天津轻工业学院学报，2003［6］孟海、徐秋枫.影响儿童玩具设计的因素.河南轻工业高等专科学校学报，2000。