七年级英语下册第三单元教案复习课程
新目标人教版七年级下册英语《Unit 3 How do you get to school ？》复习课教学设计
Unit 3 How do you get to school? 教学设计复习课学习目标：1.知识与技能（1）掌握第三单元重点词汇以及交通方式表达方法。
（2）熟练使用句型表达how to get to places。
（3）训练学生的听说读写技能。
2.过程与方法通过对上学时使用的交通工具的有效训练，使学生能够熟练掌握本单元主要句子支撑。
然后通过听读训练让学生能够搭建写作框架，从而能够正确使用功能句表达本单元话题。
3.情感态度与价值观了解因地域环境所造成的出行方式的差异,激发学习的斗志，从而达到情感的升华，进行德育教育。
学习过程：Step 1 Revision.1Revive the words, phrases and sentences.bike ride a bike I ride my bike to school. I get to school by bike.bus take the bus I take the bus to school. I get to school by bus.train take the train I take the train to school. I get to school bytrain.subway take the subway I take the subway to school. I get to school by subway.walk walk to I walk to school. I get to on foot. （教学设计：复习热身，从单词到短语，句子。
让学生操练上口。
）2 Let’s talkA: How do you get to school?B: I ..., (then)…A: How does he/she get to school?C: He/She rides…/takes … to school.or: He/She gets to school ….A: How do you get to school ?B : I …… (then )….A : How long does it take (you) to get to school ?B: It takes (me ) about …..minutes/ hours.A: Wow! That’s quick. / That’s a long time.How far is it from your home to school ?B：It’s about …..meters/kilometers.A: Wow! That’s far/ near./ That’s a long trip.(教学设计：把句子放到语境中操练，从第一人称到第三人称，从how, howlong, how far 由易到难，分层操练。
七年级英语下册第三单元教案(新人教版)
七年级英语下册第三单元教案（新人教版）教学目标1.学习掌握与购物相关的词汇与表达方式。
2.学会询问价格和询问并给予建议。
3.能够运用所学知识进行口语练习和书写练习。
教学重点1.学习购物相关的词汇。
2.学会用英语询问价格和给予建议。
教学难点1.如何运用所学知识进行口语练习。
2.如何在实际情境中进行购物对话。
教学准备1.教材：新人教版七年级英语下册。
2.多媒体设备。
教学过程导入（5分钟）1.利用多媒体展示一些不同商品的图片，通过简单提问引导学生进入课堂主题。
2.引导学生讨论以下问题：What can you buy in a store? How do you ask the price? How do you bargain?学习新知（20分钟）1.呈现与购物有关的词汇，并利用多媒体进行配图，帮助学生理解词汇的意义。
词汇包括：price, discount, cashier, customer, etc.2.向学生介绍并练习询问价格的句型，例如：How much is it? 或者How much does it cost?3.向学生介绍并练习给予建议的句型，例如：I think you should buy… 或者Wh y don’t you try…?4.利用多媒体进行示范，让学生模仿老师的语音、语调和表达方式。
情境对话（15分钟）1.学生分成小组，每组两人，一人扮演顾客，一人扮演售货员。
2.学生根据所给的商品图片进行情境对话，练习询问价格和给予建议。
3.在对话的过程中，教师可以巡视并指导学生，纠正他们的语音和语法错误。
讨论与练习（15分钟）1.教师提出一些与购物相关的问题，例如：What’s your favorite store? How often do you go shopping? Do you prefer shopping online or in stores?2.学生利用所学句型进行回答，并互相组织小组讨论。
七年级Unit 3 Topic 复习公开课教案
七年级Unit3Topic复习公开课教案一、教学目标1.巩固本单元所学词汇和句型，提高学生的口语表达能力。
2.培养学生运用英语描述过去发生事情的能力。
3.激发学生学习英语的兴趣，增强学生的团队合作意识。
二、教学内容1.词汇：lastweek,visit,goto,play,havefun,swim,see,visit,museum,libr ary,park,school,home等。
2.句型：Whatdidyoudolastweek?Ivisitedamuseum.Didyougotothepark?Yes, Idid./No,Ididn't.等。
3.语法：一般过去时态。
三、教学重点与难点1.重点：一般过去时态的运用，描述过去发生的事情。
2.难点：动词过去式的变化。
四、教学过程Step1:导入1.利用多媒体展示一张上周的周末活动照片，让学生猜测上周六和上周日都发生了哪些事情。
2.学生自由发言，用英语描述照片中的内容。
Step2:复习词汇1.教师展示本单元所学的词汇卡片，让学生快速说出对应的英文单词。
2.学生分组进行词汇接龙游戏，要求用所学词汇造句。
Step3:复习句型1.教师提问：Whatdidyoudolastweek?引导学生回答。
2.学生两人一组，互相询问对方上周的活动，并回答。
3.教师挑选几组学生的对话，展示在黑板上，全班同学一起讨论并修改。
Step4:语法讲解1.教师简要讲解一般过去时态的构成和用法。
2.学生完成练习题，巩固一般过去时态。
Step5:小组活动1.学生分成小组，每组选择一个上周的活动，用英语描述这个活动。
2.各小组展示自己的描述，其他小组认真倾听，给出评价和建议。
2.布置作业：用英语写一篇关于上周活动的短文。
五、课后反思本节课通过复习词汇、句型和语法，让学生在实际语境中运用所学知识，提高了他们的口语表达能力。
在小组活动中，学生积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。
人教版七年级英语下册Unit3大单元教学设计
3.阅读理解：阅读与本单元主题相关的文章，完成相应的阅读理解题目，锻炼学生的阅读技巧和信息提取能力。
4.口语作业：准备一段关于自己家庭成员和职业的介绍，下节课进行课堂展示，要求使用本单元所学的句型和词汇，提高学生的口语表达能力。
5.合作意识：七年级学生正处于青春期，个性鲜明，合作意识相对较弱。教师应通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
6.个体差异：学生在英语学习上存在一定的个体差异，教师需关注每个学生的学习状况，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
2.分步教学，逐步突破语法难点：
-通过对比一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的结构，让学生观察、总结语法规则。
-利用图表、例句、练习等多种形式，帮助学生掌握一般现在时的用法，并通过小组合作、角色扮演等活动进行巩固。
3.互动交流，提升口语能力：
-采用问答、讨论等形式，鼓励学生用英语进行交流，提高口语表达能力。
1.重点：本单元的重点在于掌握一般现在时的用法，包括肯定句、否定句、一般疑问句及其回答，以及熟练运用与家庭成员和职业相关的词汇、句型进行交流。
2.难点：
-一般现在时的肯定句、否定句转换，以及一般疑问句的构成和回答。
-不同职业词汇的正确拼写和发音。
-口语表达中，正确使用本单元所学的句型和词汇描述家庭成员及其职业。
2.教师提出问题：“What does your father/mother do?”，让学生用英语回答，活跃课堂氛围，为新课的学习做好铺垫。
3.引入本节课的主题：“Let's talk about our family members and their jobs.”，让学生明确学习目标。
人教版七年级下英语Unit3-Unit4复习教案
Unit 3 How do you get to school?◆短语归纳1.到达学校2.乘地铁3. 骑自行车4. 多远5. 从家到学校6. 每天7. 乘公共汽车8. 骑自行车9. 公共汽车站10. 认为11. 在…和…之间12. 一个11岁的男孩13. 和…玩14. 实现15. 不得不◆用法集萃1. take… to …= go to … by… 乘…去…2. How do / does （sb）get to …? …是怎样到…的？3. How far is it from … to …? 从…到…有多远？【重点句式3】How 引导的特殊疑问句①How是疑问副词，意思是“如何，怎样，用什么手段”，搭配其他的词语形成新的疑问副词，如How old, how much, how many , how long , how far②How long 提问时间有多长How long does it take you to get to work? About 15 minutes.③How far 提问距离有多远How far is it from your home to school? About 2 kilometers.④How much 单独用的时候表示的是“多少钱”；How much 后面加上名词的时候，表示“….有多少”,但要注意后面加的名词是不可数名词。
How much is this pen? 这支笔多少钱？How much water is there in this bottle?有多少水在瓶子里？⑤How many 表示的是“多少”，后面加的一般都是可数名词。
句子结构是：How many +名词复数+are there +地点、时间状语How many apples are there in the basket?单选1. How are you going to the museum, _ bus or __ ___ foot?A. on; onB. by; onC. on; byD. by; by2. It __ ___me five hours to draw this picture.A. makesB. getsC. spendsD. takes3. Ann’s home is about ten kilometers ___ __ school.A. awayB. toC. away fromD. far from4. I always ____ _ to school.A. by bikeB. ride a bikeC. on a bikeD. take bikesMy home is three ________ ________ the subway station.62. 你认为这本书怎么样？What do you ________ ________ the book?63. 他只是个十岁的孩子。
人教版七年级英语下册Unit3复习教案
人教版英语七年级下册教案主备人：_ _ 审核人：复备人：五、讲授新课，师精讲，生精练。
（10分钟）交通方式的询问： How do you get to school ? 回答:to school.I get / go to school根据汉语意思完成句子,每空一词1. I (骑我的自行车) to school every day.2. (乘公交车的路程) takes about 20 minutes.3. The bus stop is only (离……一千米远) my home.4. (多长时间) does it take you to (到达) the library from yourclassroom?5. My home is (离……不远) the school.6.你到学校要花多长时间？骑自行车大约15分钟，它是很好的锻炼。
________ ________ does it take you to get to school?About 15 ________ by bike. It’s good _____________.7. 乘火车到那儿大约要花费一小时。
It about to get there by .六、课堂教学知识点强化，小结。
（3分钟）◆短语归纳1. get to school 到达学校 2。
take the subway 乘地铁 3. ride a bike 骑自行车4. how far 多远 5。
from home to school 从家到学校 6.every day 每天7. take the bus 乘公共汽车 8。
by bike 骑自行车 9.bus stop 公共汽车站10. think of 认为 11。
between … and … 在…和…之间12. one 11-year -old boy 一个11岁的男孩 13。
play with … 和…玩on foot by bike by car by bus by train by plain/ air by boat I walk I ride a bike I drive a /my carI take a / the busI take a/ the train I take a/ the plain I take a /the boat to schoolA: does it take?B: Oh, around forty minutes. How about you?A: I take the subway.B: How long does it ?A: Oh, thirty -five minutes.十、小结课堂，评价鼓励学生，下课。
七年级英语下册unit3教案
七年级英语下册unit3教案教案标题：七年级英语下册 Unit 3 教案教学目标：1. 通过本单元的学习，学生将能够掌握有关描述人物外貌特征和性格特点的词汇。
2. 学生将能够使用所学的词汇和句型进行简单的人物描述和对话。
3. 学生将能够通过听、说、读、写的综合训练提高他们的英语综合运用能力。
教学重点：1. 掌握人物外貌特征和性格特点的词汇。
2. 学会使用所学的词汇和句型进行简单的人物描述和对话。
教学难点：1. 学生能够灵活运用所学的词汇和句型进行口头表达。
2. 学生能够进行听力和阅读理解，并能够写出简单的人物描述。
教学准备：1. 教材：七年级英语下册教材 Unit 3 部分。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 教学资源：图片、录音等。
教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. Greet the students and ask them about their favorite celebrities or famous people.2. Show pictures of different celebrities and ask students to describe theirappearance and personality traits.Step 2: 学习新词汇 (15分钟)1. Introduce new vocabulary related to physical appearance and personality traits.2. Use flashcards, pictures, and gestures to help students understand and remember the new words.3. Practice pronunciation and spelling of the new words.Step 3: 听力训练 (15分钟)1. Play a recording of a conversation between two people describing their friends.2. Students listen and try to identify the physical appearance and personality traits mentioned in the conversation.3. Check the answers as a class and discuss any difficulties or questions.Step 4: 口语练习 (20分钟)1. Divide the class into pairs or small groups.2. Students take turns describing their favorite celebrities or famous people using the new vocabulary and sentence patterns.3. Encourage students to ask questions and have conversations about each other's descriptions.Step 5: 阅读理解 (15分钟)1. Provide students with a short reading passage about a famous person.2. Students read the passage individually and answer comprehension questions.3. Check the answers as a class and discuss any challenging vocabulary or concepts.Step 6: 书面表达 (15分钟)1. Ask students to choose a famous person they admire and write a short paragraph describing their appearance and personality traits.2. Encourage students to use the new vocabulary and sentence patterns learned in class.3. Collect and review the written paragraphs for assessment and feedback. Step 7: 总结和复习 (5分钟)1. Review the key vocabulary and sentence patterns covered in the lesson.2. Summarize the main points and encourage students to ask any remaining questions.教学延伸：1. 为学生提供更多的听力材料，让他们熟悉不同口音和语速。
七年级下册unit3教案
七年级下册unit3教案教案标题：七年级下册 Unit 3 教案教案目标：1. 通过本单元的学习，学生将能够掌握有关描述人物外貌特征和个性特点的词汇和句型。
2. 学会使用形容词来描述人物的外貌特征和个性特点。
3. 提高学生听、说、读、写的能力，培养他们的语言表达能力和交际能力。
教学重点：1. 学习并掌握有关人物外貌特征和个性特点的词汇和句型。
2. 运用所学知识进行听、说、读、写的综合训练。
教学难点：1. 学生能够正确运用所学的形容词来描述人物。
2. 学生能够用英语进行简单的人物描述和交流。
教学准备：1. 教材：七年级下册英语教材 Unit 32. 多媒体设备：投影仪、电脑等3. 教学辅助材料：词汇表、图片、录音机等教学过程：Step 1: Warm-up (热身活动)1. 让学生观看一些图片，描述图片中的人物外貌特征和个性特点。
2. 引导学生用英语进行简单的人物描述和交流。
Step 2: Presentation (呈现)1. 呈现并教授本单元的词汇和句型，如：tall, short, long hair, short hair, friendly, outgoing, etc.2. 通过图片、示范和多媒体等方式帮助学生理解和记忆所学内容。
Step 3: Practice (练习)1. 进行听力练习，播放录音，让学生根据听到的描述选择正确的图片。
2. 进行口语练习，让学生两人一组互相描述自己和对方的外貌特征和个性特点。
Step 4: Consolidation (巩固)1. 组织学生进行小组活动，让他们根据所学内容创作一个简短的对话，描述自己和他人的外貌和个性。
2. 鼓励学生积极参与讨论和交流，提高他们的口语表达能力。
Step 5: Extension (拓展)1. 让学生用所学词汇和句型写一篇关于自己或他人的短文，描述外貌和个性特点。
2. 学生可以互相交换作文并互相评价，提出改进建议。
Step 6: Summary (总结)1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结所学的词汇和句型。
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七年级英语下册第三
单元教案
七年级英语下册第三单元教案（新人教版）
Unit 3 How do you get to school?
Section B (2a-2c)
一、教案背景：
1、课题：How do you get to school?
2、面向学生：中学
3、课时：40min
4、版本：人教版新目标
二、单元分析：
本单元是人教版新目标（Go for it）七年级下册第三单元的第一课时(Section A 1a~1c)的内容, 中心话题是“transportation”, 本课主要学习内容是：复习以前学过的几种交通工具的名称，学习“乘坐交通工具”的搭配，询问对方如何去上学的特殊疑问句、回答语和Do you引导的一般疑问句。
本单元的教学内容与学生的日常生活紧密联系在一起，容易激发学生表达的兴趣，让学生开口交流。
本课的教学围绕“谈论如何去上学”这一话题展开，通过任务型教学法和情景教学法，引导学生运用本课的语言素材看图说话，进行句型操练和实际描述，通过小组活动使学生学会运用英语，同时促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
三、学情分析：
刚刚升入初中，较大面积接触英语的学生英语学习综合能力还不大高，因此仍然需要以老师为较大主体的教师引导学习。
而这个时期的学生对英语的学
习热情和好奇心也是比较旺盛的，只是仍然害怕开口，所以需要老师一定的鼓励让他们积极开口，和学生们互动，引导他们进行学习。
四、教学目标：
1．语言知识目标
（1）复习单词subway, bike, walk, bus, car等
（2）学习新单词ropeway, difficult, villager, classmate
（3）复习Does he引导的一般疑问句。
Does the boy like his school? Yes, he does.
（4）了解2b文章脉络，精读课文，回答问题。
How do villages get to school?
Why can't villagers take a boat or cross the bridge to school?
Does the boy like his school? Why?
What is the villagers’ dream?
Do you think their dream can come true?
2. 文化意识目标
（1）了解各种交通工具的表达方式
（2）了解村民是怎么去上学的，意识到自己和他们之间的区别，从而感恩现在的生活并思考能够为村民做什么。
五、重难点
1.教学重点
记忆新词汇
使学生能够理解文章脉络。
Retell the passage.
4、教学难点
学生可能会害羞于表达自己，或者不能理解村民们的生活方式
六、教学过程
1、教学内容
第三单元第二部分2a-2c.
2、教学手段
趣味导入法引入教学，交流型教学和任务型教学手段的综合运用。
3、教学过程
（1）Warming-up
A. 让学生们猜一下图片上的东西，从而引出rope -- ropeway -- go on a ropeway = take a rope way.
B. 询问学生对ropeway的看法，告诉他们将要学习的文章就是关于ropeway 的，从而引起他们的兴趣。
(2)New Lessons
1.让学生看文章的图片与标题，猜文章是关于什么内容
2. 询问学生平常是怎么去学校的以及他们对这样交通方式的看法（方便、简单），结合文章题目，让学生思考村民要渡河去上学的困难。
3.学生迅读文章，发现文章出现的小主人公liangliang每天是怎么去上学的。
4.让学生思考我们一般是怎么渡河的，为什么村民们不能这样去渡河上学。
5.让同学们精读第一段，得出村民不能使用船和桥渡河的原因。
6.介绍文章主人公liangliang，和同学们强调新单词classmate.
7.让同学们精读第二段，回答问题”Does the boy like his school? Why?”
8.让同学们精读第二段，回答问题“What is the villagers’ dream?”和“Do you think their dream can come true?”。
（3）Review
为学生们梳理一遍文章大意，what we have learned today.
（4）Homework
1.请学生在课后思考2C的内容并完成。
2. 请学生思考what can we do for the villages?
七、教学反思
本次教学通过趣味引入法一定程度上激起了学生们学习的兴趣，也活跃了课堂气氛。
而本课所学内容较为简单，因此课上采用了任务型教学和交流型教学法的交叉使用，并以交流型教学为主的学习方法。
学生间的讨论交流和对句型的反复运用使学生更为自信并使本课内容更易被接受，营造了一种轻松学习的氛围。
板书设计
占思敏20161101007013。