护理教育学教学大纲
《护理教育学》课程教学大纲
《护理教育学》课程教学大纲（２016年修订）一、课程基本信息(黑体四号）二、课程简介:《护理教育学》是护理学中一门新兴的交叉学科,它将教育学、教育心理学理论和方法技术应用于护理教育领域,研究护理领域内教育活动及其规律的应用性学科。
本课程旨在引导学生掌握护理教育学的基本理论,建立科学的教育观,逐步学会发现、思考、解决护理教育领域中的具体问题。
三、教学目标与内容（一）教学目标通过本课程的学习,使学生了解护理教育的现状及其发展趋势，熟悉教育学理论、课程设置及教育评价方法，掌握课堂教学及临床教学的技巧与方法,培养其初步的护理教育能力。
（二)教学内容教学内容包括:护理学专业的教师与学生、护理教育的目标体系、护理教育的课程、护理教学的心理学基础、护理教学过程和原则、护理教学的组织形式、护理教学的方法与媒体、护理教学评价、护理教育与学生的全面发展。
第一章导论1.教学目的与要求:了解护理教育体系的结构,国内外护理教育的发展与改革,2１世纪我国护理教育发展的主要方向策略;熟悉教育与社会、个体发展的关系,护理教育学与其他学科的关系,护理教育的性质与任务；掌握教育、教育学及护理教育学的概念、要素、特点。
2．学时分配:理论课:1学时３．教学重点:本章的重点是理解教育和护理教育的概念、要素及特点。
4．教学难点：本章的难点是理解教育与个体的发展,我国护理教育发展的主要方向策略。
5.理论教学内容：（1）教育与教育学概述教育的概念与本质功能；教育的基本要素及其相互关系;教育学的概念和发展；教育与社会发展;教育与个体的发展。
(２）护理教育学概述护理教育学的概念;护理教育学与其他学科的关系;护理教育的性质和任务;护理教育的基本特点。
(3）护理教育体系的结构护理教育体系的层次结构；护理教育体系的形式结构。
（4）护理教育的发展与改革国外护理教育的发展与改革;我国护理教育的发展与改革;21实际我国护理教育发展的主要方向与策略。
第二章护理学专业的教师与学生１.教学目的与要求:了解教师劳动的价值与特点，教师的权利与义务,教师的职责与角色；熟悉护理学专业学生的基本属性、权利与义务，护理学专业教师的职业素质与专业发展,护理学专业良好师生关系构建的基本策略;掌握护理学专业师生关系的概念、基本性质及基本特征。
护理学教学大纲
护理学教学大纲一、引言护理学教学大纲是指规范护理学教育内容和教学要求的指导性文件。
本大纲旨在为护理学教育提供统一的标准和指导，以确保护理学生在课程学习过程中获得全面而有深度的知识和技能。
本文将按照大纲编写的格式与要求，系统介绍护理学教学大纲的主要内容和框架。
二、课程概述1. 课程名称：护理学2. 课程学分：X学分3. 课程类型：必修课程4. 培养目标：a) 培养学生具备扎实的护理学基础理论知识，深入了解护理学的核心概念和原则。
b) 培养学生具备丰富的护理实践经验，能够运用专业知识和技能有效地进行护理操作和干预。
c) 培养学生具备独立思考和判断的能力，能够分析和解决实际护理问题。
d) 培养学生具备团队协作和沟通交流的能力，能够有效与患者、家属和其他医疗团队成员合作。
三、课程内容1. 基础理论知识：a) 护理学科的定义与范畴b) 护理伦理与法律c) 护理学核心概念和原则d) 护理研究和证据实践2. 护理实践技能：a) 洗浴、饮食和排泄护理b) 体温、血压和心率的测量c) 插管、换药和伤口护理d) 心肺复苏和急救措施e) 慢性病管理和预防保健3. 护理专业发展：a) 护理学科的历史和发展b) 护理研究和学术论文写作c) 护理教育和职业生涯规划d) 现代护理科技和信息化应用四、教学要求和评价方式1. 教学要求：a) 学生在课堂学习过程中要积极参与，主动思考和提问。
b) 学生需要完成实践技能训练和临床实习任务，积累护理实践经验。
c) 学生需要认真学习护理学科的相关文献资料，了解最新的研究成果和发展趋势。
d) 学生需要参加相关考试和评估，查漏补缺，全面掌握护理学知识和技能。
2. 评价方式：a) 课堂出勤和参与度b) 书面作业和报告c) 护理实践技能考核d) 期末考试和综合评估五、教学资源和参考文献1. 教材：a) 《护理学导论》b) 《护理理论与实践》c) 《护理伦理与法律》2. 参考文献：a) Smith, J. (2015). Nursing Research: Principles and Methods.b) Taylor, C., Lillis, C., & LeMone, P. (2016). Fundamentals of Nursing.c) Potter, P., Perry, A., Stockert, P., & Hall, A. (2014). Fundamentals of Nursing.六、教学团队和支持机构1. 教学团队：a) 主讲教师：XX教授、XX副教授等b) 助教和实验室技术员c) 临床实习指导教师2. 支持机构和资源：a) 实验室设备和器材b) 教学录像和多媒体演示c) 图书馆和电子资源中心七、课程进度安排本课程共计X周，每周X学时。
本科护理教学大纲
本科护理教学大纲一、引言本科护理教学大纲是指导护理专业本科层次课程教学的重要文件，具有权威性和指导性。
本大纲旨在明确本科护理教育的培养目标、课程设置、教学要求等内容，为学院和教师提供指导，确保教学质量和效果。
本文根据护理教学大纲的特点，将以章节的形式论述相关要素。
二、培养目标本科护理教育旨在培养具备扎实的护理基础知识和临床实践能力的护理专业人才。
具体培养目标如下：1. 具备良好的职业道德和职业操守，具有独立思考和判断的能力；2. 掌握护理学科的基础理论和基本技能，能够提供优质、安全、有效的护理服务；3. 具备良好的人际沟通和团队合作能力，能够与多学科、多职业人员协调配合；4. 具有科学研究能力和创新意识，能够开展护理研究并应用研究成果；5. 具备终身学习和自我发展的能力，能够适应和应对护理领域的变化和挑战。
三、课程设置本科护理教育的课程设置应紧密结合护理实践的特点和发展需求，以培养学生的实践能力为主要目标。
课程设置包括但不限于以下内容：1. 护理学理论基础：护理伦理学、护理心理学、护理学方法论等；2. 护理专业知识与技能：护理基础、护理技术、护理管理、护理教育等；3. 临床实践：内、外、儿、妇、老、社区等不同领域的护理实践培训；4. 护理研究与创新：科研方法与技巧、论文写作与发表、科研项目管理等。
四、教学要求本科护理教学要求以培养学生的实践能力和创新思维为核心，具体要求如下：1. 课堂教学：融合理论教学、案例分析、小组讨论等多种教学模式，激发学生的主动学习和参与度；2. 临床实践：通过实习环节，培养学生的护理实践和技能操作能力，提高护理服务水平；3. 评估与考核：综合使用考试、实践操作、论文、课堂表现等多种方式，全面评估学生的学习成果；4. 学术交流：鼓励学生参与学术讨论、科研项目、学术会议等活动，培养科研能力和学术素养。
五、教学资源为了支持本科护理教学的顺利进行，学院应提供以下教学资源：1. 教学设施：包括教室、实验室、临床实践基地等，满足学生理论和实践教学的需求；2. 教学人员：具备高水平的护理学术背景和临床经验的教师，能够提供专业指导和辅导；3. 教材和参考书：针对不同科目和专业领域，提供权威、全面的教材和参考书；4. 网络平台：提供在线学习资源、教学互动平台和学术信息平台，方便学生学习和交流。
《护理教育学》课程教学大纲
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2. 熟悉PBL教学法、情境教学法等现代护理教学方法的应用；多媒体的应用，多媒体教材（ 课件）的应用，多媒体教材的制作。 3. 了解现代教学法方法的发展和特点；教学媒体的概念及分类；教学媒体选用原则。 【教学内容】 1.护理教学方法 （1）教学法方法概述 （2）护理教学法方法的分类和各自的特点 （3）护理教学的基本方法及应用：讲授法、讨论法、演示法 （4）现代护理教学方法及应用：PBL、情境教学法 （5）护理教学方法的选择与运用 2.教学媒体 （1）教学媒体概述及分类 （2）教学媒体的选择与应用 （3）多媒体教学课件的应用与制作
第五章护理教学的组织形式 【教学要求】 1．掌握教学组织形式的概念；课堂教学中备课的主要工作及在教学实践中具体体现；临 床教学的各种方法及各自的教学作用、运用方法和要求。 2．熟悉教学组织形式的分类及特点；教学方案的设计与编制；上好课的基本要求；实训室 教学的设计与实施；临床见习与临床实习的组织实施；临床教学中常见的伦理与法律问 题。 【教学内容】 1．护理教学的组织形式：概念、分类及特点 2．课堂教学：备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的量与评定 3．实训室教学 （1）目标与环境 （2）设计与实施 （3）组织与管理 4．临床教学 （1）临床护理教学的目标与教学环境 （2）临床护理教学的形式 （3）临床教学的方法 （4）临床教学中的伦理与法律问题
第二章护理教育的目标体系 【教学要求】 1. 掌握布卢姆的教育目标分类学中三个领域的各目标名称，编制符合要求的三个领域各个 层次的教学目标。 2．熟悉教育目的、培养目标概念；制定护理教育培养目标的基本要求；教育目的、培养目 标、教学目标三者的关系。 【教学内容】 1.教育目的概念 2. 护理教育的目标体系 3. 护理教育培养目标概念 4. 教学目标分类理论及护理教学目标的编制技术
《护理教育学》理论教学大纲
《护理教育学》教学大纲（2016年修订）适用专业护理学前言课程简介：护理教育学是一门阐述护理教育知识，研究护理教育对象，探讨培养护理专业人才的理论和方法，揭示护理教育特殊规律的综合性的应用学科，是护理专业全日制本科学生的必修课程。
本课程总授课学时为36学时，将采用讲授、讨论和自学等教学方法。
课程负责人及授课团队：课程负责人：李小寒教授************.cn护理学院院长办公室主讲教师：马晓璐讲师************.cn护理学院208室刘诗盈讲师*************.cn护理学院207室宋冰助教*************.cn护理学院207室考评方式：1、过程性评价作业一：制定教学目标20%根据教学目标的编制标准与步骤，每人挑选一项基护操作，制定5条正确且包含三个不同领域及不同层次水平的教学目标，并在每条教学目标后标明其所属领域及层次。
2、过程性评价作业二：教案书写20%打印表格后，手写教案内容；授课时间20分钟；为护理学专业课程，内容自选；教学目的明确、重难点突出，教学时间安排合理，语言通顺准确精炼。
3、理论考试：60%使用教材及其他建议参考书：教材：姜安丽.护理教育学（第3版）.北京：人民卫生出版社，2012参考书：1.李小寒.护理教育学（专升本教材，第2版）.北京：人民卫生出版社，20122. 郑金洲.教育通论.上海：华东师范大学出版社，20003. 李小妹.护理教育学.北京：人民卫生出版社，2002课程目标：护理教育学课程的开设旨在使学生能够获得护理教育学的基本理论、基本知识和基本的教学能力和技巧。
同时，使学生形成科学的思维方式、养成良好的职业素养以及形成良好的学者个性品质。
此外，通过实施的教学过程，培养学生创新思维能力和自主学习能力，为将来从事护理教学工作及临床病人健康教育工作奠定扎实的理论和能力基础。
能力和素质培养目标：《护理教育学》是护理专业的主要课程之一，是临床护理实践的基础课程，学好本课程对护理本科生具有重要意义。
护理教育导论教学大纲
《护理教育导论》教学大纲护理教育是一门研究护理领域内教育活动及其规律的应用性学科。
该课程是护理学专业专科学生的一门专业课程。
通过本课程的学习，使学生熟悉护理教育的现状及其发展趋势，掌握有关教育学理论、课程设置、教育评价学的理论及其在护理学科中的具体应用，学会课堂教学及临床教学的技巧与方法。
本课程以培养学生的教学能力及技巧为目的，强调学生的主动参与，培养其独立探索和创造性思维的能力，综合培养学生的素质。
护理教育导论使用的教材是由姜安丽主编的《护理教育学》(第二版)。
教学内容和要求第一章导论【目的要求】1.掌握教育与护理教育的概念、要素、特点发展趋势；2.熟悉护理教育学的任务，护理教育的历史和现状；3.了解护理教育的结构体系。
认识我国护理教育改革和发展的重要性；【教学内容】一、教育概述1.教育的概念和发展2.教育的本质和功能3.教育与社会的发展4.教育与人的发展二、护理教育学概述1.护理教育学的概念2.护理教育学与其他学科的关系3.护理教育的性质和任务4.护理教育的基本特点三、护理教育体系的结构1.护理教育体系的层次结构2.护理教育体系的形式结构四、护理教育的发展与改革1.国外护理教育的发展与改革2.我国护理教育的发展与改革3.21世纪我国护理教育发展的主要方向和策略第二章护理教育的目标体系【目的要求】1.掌握护理教育目的的概念，护理教学目标的概念，掌握教学目标层次体系；2.熟悉我国社会主义教育目的，护理教育培养目标，护理教学目标的功能，编制护理教学目标的依据和基本要求；3.了解教育目的的作用，护理教学目标的特点，其他教学目标分类理论。
护理教学目标的实施。
【教学内容】一、教育目的1．教育目的的概念2．确定教育目的的依据3．我国教育目的及基本精神二、护理教育的培养目标1．护理教育目标的层次结构2．培养目标的概念3. 制定护理教育培养目标的基本要求4. 护理教育的培养目标三、护理教学目标1．教学目标分类理论2．教学目标的功能与局限性3.护理教学目标的编制技术第三章护理教育的课程【目的要求】1.掌握课程设置的概念，课程的类型、常见的护理课程结构类型，课程设置的有关概念；2.熟悉课程的组成部分，学校课程编制的基本依据，课程编制的指导模式；3.了解课程的功能，课程改革的策略。
护理学课程教学大纲2024
引言概述:护理学课程是护理专业的核心课程之一，旨在培养学生具备扎实的护理理论知识和技能，以及丰富的实践经验。
本文将详细介绍护理学课程教学大纲的内容和结构，包括课程目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面的阐述。
正文内容:1.课程目标1.1培养学生具备基本的护理理论知识和技能，能够进行常见病症的护理工作。
1.2培养学生具备护理评估和护理干预的能力，能够有效应对各种护理问题。
1.3培养学生具备良好的沟通能力和团队合作精神，能够与患者和家属建立良好的护理关系。
1.4培养学生具备持续学习和自我提升的意识，能够跟上医学科技的发展。
2.教学内容2.1护理学基本概念：介绍护理学的定义、基本原理和理论体系，为后续学习奠定基础。
2.2人体结构与功能：详细介绍人体的各个系统的结构和功能，包括心血管系统、呼吸系统、消化系统等，以及常见疾病对这些系统的影响。
2.3护理评估和护理干预：教授护理评估的方法和技巧，以及基于评估结果制定合理的护理干预方案。
重点培养学生的护理思维和实践能力。
2.4护理伦理学：介绍护理伦理学的基本原理和道德规范，培养学生正确的伦理观念，以及处理伦理问题的能力。
2.5护理研究方法：教授护理研究的基本方法和技巧，培养学生进行护理研究的能力。
3.教学方法3.1理论授课：通过课堂讲解、PPT展示等方式，传授护理学的基本理论知识和概念。
3.2实践操作：设置实验课程和实习环节，让学生进行实践操作，熟悉各种护理技能，培养实践能力。
3.3小组讨论：组织学生进行小组讨论，讨论病例和护理问题，促进学生之间的互动和交流。
3.4老师指导：老师根据学生的学习情况提供相应的指导和反馈，帮助学生解决学习中的困难。
4.评价方式4.1期中考试：通过期中考试测试学生对护理学课程的掌握程度，考察学生的理论知识。
4.2实验成绩：根据学生在实验课程中的表现和成绩进行评价，考察学生的实践能力。
4.3作业和小组讨论成绩：评估学生根据学习材料撰写的作业和参与小组讨论的表现，考察学生的分析和沟通能力。
护理健康教育教学大纲
护理健康教育教学大纲
《护理健康教育教学大纲》
一、课程简介
护理健康教育是护理专业学生必修的一门课程，旨在培养学生对健康知识的了解和健康教育技能的掌握。
通过本课程的学习，学生将掌握健康教育原理和方法，能够有效开展健康教育工作。
二、教学目标
1. 理解健康教育的概念和意义；
2. 掌握健康教育的基本原则和方法；
3. 了解常见疾病的预防和健康促进措施；
4. 能够编制健康教育项目并有效开展健康教育工作。
三、教学内容
1. 健康教育的概念和意义；
2. 健康教育的基本原则和方法；
3. 常见疾病的预防和健康促进措施；
4. 健康教育项目的编制和实施；
5. 健康教育工作中的沟通技巧和教育资源的获取。
四、教学方法
1. 理论教学：通过课堂讲授、PPT演示等方式进行理论知识的传授；
2. 实践教学：通过案例分析、角色扮演等方式进行实际操作的训练；
3. 课外阅读：布置相关的文献阅读和课外作业，加深学生的理
论基础和实践能力。
五、教学评估
1. 平时表现：包括课堂表现、作业完成情况等；
2. 期中考试：对学生对于课程基本概念和理论知识的掌握情况进行考核；
3. 期末考试：对学生对于健康教育方法和实践应用能力的考核。
六、教学资源
1. 教材：《护理健康教育教学大纲》；
2. 多媒体设备：提供PPT演示、视频资料等教学资源；
3. 实验室设施：提供实践操作的场所和设备支持。
通过本教学大纲的实施，将有助于护理专业学生全面掌握健康教育的理论和技能，为将来的健康教育工作做好准备。
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护理教育学教学大纲
（供护理学专业用）
前言
护理教育是一门研究护理领域内教育活动及其规律的应用性学科。
该课程是护理专业本科学生的一门专业课程。
通过本课程的学习，使学生熟悉护理教育的现状及其发展趋势，掌握有关教育学理论、课程设置、教育评价学的理论及其在护理学科中的具体应用，学会课堂教学及临床教学的技巧与方法。
本课程以培养学生的教学能力及技巧为目的，强调学生的主动参与，培养其独立探索和创造性思维的能力，综合培养学生的素质。
本大纲根据全国高等医学院校护理学专业本科教学计划要求制定，为本科生该课程教学的指导性纲要。
按照本校四年制教学计划，该课程共设36学时，教学内容分三级要求。
第一级是学生必须掌握的内容，为考试重点；第二级是熟悉内容，教师可选择性讲授，未讲授部分由学生自学；第三级是了解内容，供学生自学，教师亦可选择性讲解。
大纲后附有学时分配，以供参考。
为适应现代化科学的迅猛发展，教师在教学过程中可以及时补充介绍一些关于本学科的新进展，甚至修正教材内容。
第一章导论
一、目的要求
1、掌握教育、教育学、年龄特征、护理教育学的概念及与青年期的年龄特征与教育。
2、熟悉护理教育的基本特点。
3、了解护理教育与其他学科、与人发展之间的关系及护理教育体系的结构。
4、了解护理教育的发展与改革。
二、教学内容
1、教育的概念、发展、本质、功能。
2、护理教育学的概念及与其他学科的关系。
3、护理教育的性质和任务、基本特点。
4、护理教育体系的层次结构和形式结构。
5、护理教育的发展与改革。
三、教学时数4学时
第二章护理教育的目标体系
一、目的要求
1、掌握教育目的、培养目标、教学目标的概念。
2、掌握教学目标分类理论及护理教学目标的编制技术。
3、熟悉制定教育培养目标的要求。
4、了解确定教育目的的依据及我国教育目的及基本精神。
二、教学内容
1、教育目的、培养目标、教学目标的概念。
2、教学目标分类理论及护理教学目标的编制技术。
3、制定教育培养目标的要求。
4、确定教育目的的依据及我国教育目的及基本精神。
三、教学时数4学时
第三章护理教育的课程
一、目的要求
1、掌握课程、教学计划、教学大纲的概念；制定教学计划、编制教学大纲的原则。
2、掌握课程类型分类、护理学课程设置的基本原则。
3、熟悉课程的功能、学年制、学分制；教材的概念、编写护理学教科书的原则。
4、了解护理学课程的类型与结构。
二、教学内容
1、课程、教学计划、教学大纲的概念；制定教学计划、编制教学大纲的原则。
2、课程类型分类、护理学课程设置的基本原则。
3、课程的功能、学年制、学分制；教材的概念、编写护理学教科书的原则。
4、护理学课程的类型与结构。
三、教学时数4学时
第四章护理教学的心理学基础
一、目的要求
1、掌握强化、记忆术、过度学习、学习动机、学习迁移、人格的定义。
2、熟悉社会学习理论及在护理教育中的应用；人本主义学习理论及在护理教育中的应用。
3、熟悉动机的分类；认知结构；影响学习迁移的因素；常见的外部因素；课堂纪律的类型。
4、了解建构主义学习理论及在护理教育中的应用。
5、了解建构主义学习理论及在护理教育中的应用；影响学习的外部因素。
6、了解学习动机的激发与维持；促进学习迁移的策略；心理控制点对学习的影响。
二、教学内容
1、强化、记忆术、过度学习、学习动机、学习迁移、人格的定义。
2、社会学习理论及在护理教育中的应用；人本主义学习理论及在护理教育中的应用。
3、动机的分类；认知结构；影响学习迁移的因素；常见的外部因素；课堂纪律的类型。
4、建构主义学习理论及在护理教育中的应用。
5、建构主义学习理论及在护理教育中的应用；影响学习的外部因素。
6、学习动机的激发与维持；促进学习迁移的策略；心理控制点对学习的影响。
三、教学时数4学时
第五章护理教学过程和原则
一、目的要求
1、掌握护理教学过程的基本规律；护理教学原则体系及应用要求。
2、熟悉护理教学和护理教学过程的概念、护理教学过程的构成要素、护理教学过程的基本阶段。
3、熟悉教学原则和教学规律的概念。
4、熟悉教学原则的作用。
5、了解护理教学过程的特点。
二、教学内容
1、护理教学过程的概念、基本要素、特点、基本阶段及基本规律。
2、护理教学原则的概念、作用。
3、制定护理教学原则的依据。
4、护理教学原则体系及应用要求。
5、护理教学过程的特点。
三、教学时数4学时
第六章护理教学的组织形式
一、目的要求
1、掌握课堂教学备课主要的三项工作和上好课的基本要求；临床护理教学形式（临床见习、生产实习）；经验学习法、临床带教制、临床实习讨论会、临床查房。
2、熟悉教学组织形式、个别教学、班级授课制、小组教学、临床教学、临床实习、临床见习、带教制的概念。
3、了解教学组织形式的发展、教学组织形式的分类；课的类型与结构、作业的布置与批改、课外辅导。
4、了解临床护理教学自然环境；病室报告、病例讨论会、专题讲座及研讨会。
二、教学内容
1、课堂教学备课主要的三项工作和上好课的基本要求；临床护理教学形式（临床见习、生产实习）；经验学习法、临床带教制、临床实习讨论会、临床查房。
2、教学组织形式、个别教学、班级授课制、小组教学、临床教学、临床实习、临床见习、带教制的概念。
3、教学组织形式的发展、教学组织形式的分类；课的类型与结构、作业的布置与批改、课外辅导。
4、临床护理教学自然环境；病室报告、病例讨论会、专题讲座及研讨会。
三、教学时数4学时
第七章护理教学方法及媒体
一、目的要求
1、掌握运用各种常用护理教学方法的基本要求。
2、掌握选择护理教学方法的主要依据。
3、掌握常用传统教学媒体和现代教学媒体应用的注意事项。
4、熟悉教学方法、以问题为基础的教学、目标教学法、自学指导法、情景教学法和发现教学法的概念。
5、熟悉各种常用护理教学方法的分类或基本应用过程及作用特点。
6、了解护理教学方法的分类。
7、了解教学媒体的概念、分类、基本特征。
8、了解读书指导法、参观法、实验法、实习作业法、练习法、角色扮演法、目标教学法、情境教学法、自学指导法、发现教学法、计算机辅助教学等教学方法。
二、教学内容
1、运用各种常用护理教学方法的基本要求。
2、选择护理教学方法的主要依据。
3、常用传统教学媒体和现代教学媒体应用的注意事项。
4、教学方法、以问题为基础的教学、目标教学法、自学指导法、情景教学法和发现教学法的概念。
5、各种常用护理教学方法的分类或基本应用过程及作用特点。
6、护理教学方法的分类。
7、教学媒体的概念、分类、基本特征。
8、读书指导法、参观法、实验法、实习作业法、练习法、角色扮演法、目标教学法、情境教学法、自学指导法、发现教学法、计算机辅助教学等教学方法。
三、教学时数8学时
第八章护理教学评价
一、目的要求
1、掌握教育评价的概念；学习效果的评价方法、内容及形式；评价工具编制与使用，学生成绩的测量与教师教学效果的评价。
2、熟悉护理教育评价的基本类型及内容；护理教育评价指标体系。
3、了解教育评价的发展；教育评价的范围和原则；评价偏差及心理分析。
二、教学内容
1、教育评价的概念；学习效果的评价方法、内容及形式；评价工具编制与使用，学生成绩的测量与教师教学效果的评价。
2、护理教育评价的基本类型及内容；护理教育评价指标体系。
3、教育评价的发展；教育评价的范围和原则；评价偏差及心理分析。
三、教学时数4学时
第九章护理教育与学生的全面发展
一、目的要求
1、掌握德育的概念和任务、美育的概念和任务。
2、熟悉德育的内容；美育的意义、内容。
3、了解德育的过程与原则、途径与方法。
二、自学内容
1、护理教育中的德育。
2、护理教育中的体育。
3、护理教育中的美育。
4、个性化教育。
三、教学时数自学
第十章护理专业的教师
一、目的要求
1、掌握护理教师的角色及规范。
2、熟悉护理专业教师的条件及要求。
3、了解护理专业教师的地位、作用与劳动特点。
二、自学内容
1、教师劳动和教师的权利与义务。
2、护理专业教师的职业道德、智能结构、心理品质。
3、护理专业教师培养的原则、途径。
三、教学时数自学。