热和能单元备课
人教版物理第十六章《热和能》单元教案2
难点
能综合运用实验现象、概念、图像、运算、方法等知识解决有关的问题
教学
方法
问题整合——平行矫正
教学媒体
多媒体等
教学过程
教学
环节
教学内容
教师活动
学生活动
引入课题
直截了当进入课题
进行总体评判
摸索
整
1、展现试卷整体结构
2、回忆重要知识点
引导、展现课件
观看、摸索
回忆、回答
分
卷一：
学生自查
合作交流
集体答疑
平行反馈练习一
展现课件：
出示答案
巡回、指导
讲解、答疑
摸索
交流
集体摸索、回答
练习
分
卷二：
一、回忆探究实验
学生自查
合作交流
集体答疑
平行反馈二
展现课件：
出示答案
巡回、指导
讲解、答疑
小结考点
讲解、答疑
强调注意事项
对比、摸索、回答、练习、经历
分
卷二：
五、制造与探究
校对答案
展现课件：
出示参考答案
讲解、答疑
强调答题策略
对比、摸索、回答、练习、经历
合
出示本节课的教学模式
总结本节复习重点
和解题思路
摸索总结
补
查漏补缺
引导反思，解答疑问
交流总结
测
检测
个别指导
练习
作业
相关练习
人教版物理第十六章《热和能》单元ห้องสมุดไป่ตู้案2
授课人
十一章：热和能单元备课
科目物理年级初四内容热和能王桂玲
本单元教材分析：
本章是初中物理的重点教材，学好本章，不仅可以弄懂以前学过的一些热现象的本质，为下一章学习内能的应用、热机打下基础，而且对认识能量及其转换的普遍性，多样性，对于理解能量的守恒和转化这一自然界的基本规律，进而建立科学的自然观，均有重要的意义。
本单元教学目标：
1、知道分子运动论的内容，理解分子运动论的初步知识。
2、了解扩散现象并能知道日常生活中的扩散现象
3、知道内能的初步概念
4、理解做功可以改变物体的内能
5、理解热传递可以改变物体的内能
6、理解做功和热传递改变内能的本质
7、理解比热概念，会利用比热来解释有关现象
8、会利用公式进行简单量计算
9、理解能量守恒定律
本单元教学重点：
1、分子运动论的内容
2、内能的概念及大小
3、比热及热量计算Q=cm△t
本单元教学难点
1、比热及热量计算
2、热机及热机的效率
3、内能的概念及理解
突出重点突破难点的措施
为了解决好重点突破难点，一是要做好演示实验，并指导学生做好课后小实验和小制作。
二是因为分子结构的知识抽象，所以要结合宏观现象加以理解。
三是要联系生活中最常见最易理解的现象来理解和了解微观世界的奥秘，同时培养学生的空间想象能力。
本单元课时安排
本章共分六节，建议6课时。
第一节物质的分子构成分子的热运动 1课时
第二节内能及其改变 1课时
第三节比热容 1课时
第四节热机能量的转化和守恒 1课时
复习检测1课时
讲评总结1课时。
热与能的教案范文
热与能的教案范文教案：热与能教学目标：1.理解热和能的概念，并能够区分它们之间的关系。
2.理解热传递的方式和规律。
3.掌握测量温度的方法和单位。
4.能够解释和应用热传导、热对流和热辐射的现象和应用。
教学重点：1.热与能的概念与区别。
2.热传递的方式和规律。
3.热传导、热对流和热辐射的现象和应用。
教学难点：1.热与能的概念和区别。
2.热辐射的现象和应用。
教学准备：1.教材：热与能的相关章节。
2.实验设备：温度计、热传导装置等。
3.多媒体课件：图示、实验视频等。
教学过程：一、导入（10分钟）通过问学生一些问题来导入主题，如：1.你们上次看到过热传导、热对流和热辐射的现象吗？你们记得是什么样的吗？2.你们知道什么是热？什么是能？二、知识讲解（20分钟）1.热与能的概念与区别：a.热是物体内部微观粒子的运动引起的一种能量传递方式，是能的一种表现形式。
b.能是物体所具有的一种性质，是物质改变状态、参与过程的能力。
2.热传递的方式和规律：a.热传导：是通过物体内部粒子之间的碰撞进行的传热方式，遵守热传导定律。
b.热对流：是通过物体内部的对流流体进行的传热方式，遵守牛顿冷却定律。
c.热辐射：是通过电磁波进行的传热方式，遵守斯特藩－波尔兹曼定律。
三、实验探究（30分钟）选择合适的实验来让学生亲自操作，观察和感受热传导、热对流和热辐射的现象。
例如：1.热传导实验：使用热传导装置，测量不同材料的传热速率和对温度的影响。
2.热对流实验：借助热水槽、颜料等材料，观察热水的传热方式与规律。
3.热辐射实验：使用红外线热像仪观察各种物体辐射出的热能。
四、讲解与总结（15分钟）根据实验结果，讲解热传导、热对流和热辐射的原理、特点和应用，并总结归纳。
例如：1.热传导：导热性能好的材料，如金属，传热速率较快；绝缘材料传热速率较慢。
2.热对流：热的传递通过流体的运动进行，对温度的影响较大。
3.热辐射：不需要介质传递，可以在真空中传递热能。
第十三章 热和能单元备课
第十三章热和能（单元备课）教材分析：分子动理论部分是为引出热力学重要的概念“内能”服务的：通过分子动理论，由分子热运动引出分子的动能，由分子间作用力引出分子的势能。
然后由微观到宏观引出物体内能的概念。
改变内能的两种方式是本章的关键点，承上启下，为引出“能量守恒定律”做好了铺垫：通过改变内能的两种方式，使学生初步感受到热量和功在能量转移和转化中的意义，使学生认识到内能之间、内能与其他形式能之间可以转移和相互转化，这其中隐含着热力学第一定律的思想。
然后由内能与其他形式能进一步扩展到各种形式能之间的转移和转化，从而引出能量转化和守恒定律。
单元目标：知识与技能：1、知道物体是由分子组成的。
2、认识扩散现象。
3、知道分子间同时存在引力和斥力4．知道什么是内能，知道物体温度改变时，内能随这改变。
5、知道做功和热传递可以改变物体内能。
6、知道做功和热传递改变物体内能是等效的。
7、认识比热容，学会其简单的计算。
过程与方法：1、通过观察和实验，认识扩散现象。
2、通过探究，了解分子间作用力的规律。
3、能用做功和热传递能改变内能的关系来解释常见的物理现象。
4、知道各种形式的能是可以相互转化的，在转化和转移过程中，能量的总量保持不变。
情感、态度与价值观：1、激发学生自己参与思维活动的兴趣，珍惜自己的思维活动成果。
2、在教学活动中培养学生与他人合作的意识。
3、通过实践观察培养学生探索科学的精神单元重点：1、扩散现象的认识。
2、内能单元难点：1、分子间同时存在引力和斥力。
2、改变内能的方法课时安排：本章共三节，安排6课时。
第一节分子热运动－－－－－－－－－－－－－－－1课时第二节内能－－－－－－－－－－－－－－－－－－1课时第三节比热容－－－－－－－－－－－－－－－－－1课时复习－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－1课时单元测试及讲评－－－－－－－－－－－－－－－－－2课时。
人教版物理第十六章《热和能》单元教案1
人教版物理第十六章《热和能》单元教案1-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第十六章热和能第一节《分子热运动》【学习目标】1、知识与技能1）知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；2）能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释；3）知道分子热运动的快慢与温度的关系；4）知道分子之间存在相互作用力；5）通过对演示实验的观察，提高学生的观察实验能力。
2、过程与方法从宏观现象推论分子特征，渗透物理学的研究方法，并培养学生想象力。
3、情感态度与价值观用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。
【教学重点】分子的热运动【教学难点】通过直接感知的现象推测无法直接感知的事实【教学过程】一、课前预习：⒈宇宙是由组成的，物质是由组成的，分子是由组成的，原子是由和组成的，原子核是由更小的微粒和组成的。
2.分子是保持____的微小粒子，直径大约为____米. 这么小的分子，不仅用肉眼不能看到，而且一般显微镜也不能看到。
电子显微镜可以帮助我们观察分子。
（参考课本P5）3．纳米是一个____单位，1纳米=____米，头发丝的直径大约是________微米.3、多数物质从液态变为固态时体积（选填“变大”、“变小”、“不变”，下同），液态变为气态时体积，产生这种现象的原因是。
4. 我们打开桌子上放的香水瓶或打开酒瓶，有什么感觉二、进行新课导入新课我们生活的世界中，充满着各种各样的物质，物质是由分子组成的。
分子的体积很小，我们用肉眼看不到。
那我们怎么能知道分子是否运动（学生讨论，老师点评）我们打开桌子上放的香水瓶或打开酒瓶，有什么感觉（学生回答）为什么能闻到香水的香味或酒味（学生回答，点评）这个现象说明分子是。
下面我们再来通过实验证实分子是运动的。
往盛有水的烧杯中，滴入红墨水，过一会儿，观察到现象。
我们上面做的实验是一种扩散现象。
初中物理《热和能》单元教学设计以及思维导图
功的方式和热传递的方式，引出改变内能的两种方式 学生活动，检测反馈：在寒冷的冬天为使自己的身体暖和一些，请你 用不同的物理知识，写出两种能够使身体暖和的方法并简要说明理 由。 教师讲解：热量的概念，通过实例说明物体在吸收或放出多少热量的 同时改变了物体的内能 探究活动 2：做压缩空气点火的演示实验和气体对外做功内能减少的 演示实验
专题问 题设计
问题 1.那些物体有内能，为什么？ 问题 2.物体的内能和它的温度有关系吗？ 问题 3.你有那些方法可以增大一根铁丝的内能?
问题 4.你知道那些让物体内能减小的实例？
所需教学环境和教学资源
教学支撑环境：多媒体实验室 信息化资源：投影仪，电脑网络 常规资源：铁丝数根，乙醚，棉花团，压缩气体点火演示仪，锥形瓶， 橡皮管，气筒
主要学习方式和学习成果：通过实验分析和类比方法认识抽象的分 子动理论；通过探究活动和表格信息观察，对比，分析比热容的概念， 通过讨论理解水的比热容较大这种特性的应用；演示观察热机的工作
过程。 主题单元规划思维导图
主题单元学习目标 知识与技能：1、知道和认识层次：初步了解分子动理论的基本观点； 了解内能的概念，能简单描述温度与内能的关系；了解热量的概念； 了解比热容的概念；知道做功的过程就是能量转化或转移的过程；通 过实例了解能量及其存在的不同形式，能简单描述各种各样能量和我 们生活的关系；通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物 体，不同形式的能量可以相互转化；知道能量守恒定律；能举出日常 生活中能量守恒的实例；从能量转化的角度认识燃料的热值；通过能 量转化和转移，认识效率。
2、理解层次：能用分子动理论解释某些热现象；尝试用比热容 解释某些自然现象；能用能量转化和守恒的观点分析物理现象。 过程与方法：通过观察和实验，初步了解分子动理论和内能的改变，
九年级物理第十六章 《热和能》教学设计、教案
第十六章《热和能》教学设计、教案第一节分子热运动教学目标1．知识与技能●知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动．●能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释．●知道分子热运动的快慢与温度的关系●知道分子之间存在相互作用力．2．过程与方法●通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动．●通过演示实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈．●通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力．3．情感态度与价值观●用演示实验激发学生的学习兴趣，通过交流讨论培养学生的合作意识和能力．教学重点与难点分子的热运动是本节的重点．通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实是本节的难点．教学课时：1时教学过程：引入新课我们生活在物质世界中，我们的周围充满着物质：水、空气、石头、金属、动物、植物等都是物质。
而对于物质是怎样构成的，这一古老课题，很早就有过种种猜测，有的主张万物之源是“气”，有的主张万物之源是“火”。
公元前5世纪墨子提出的物质的最小单位是“端”，公元前4世纪古希腊的德漠克利特认为宇宙万物，是由大小和质量不同的，不可入的，运动不息的原子组成。
此后经过近2000年的探索，直到17世纪末，才科学地认识到物质是由分子组成的。
进行新课(1)分子和分子运动①物质是由分子组成的，分子是极小的微粒。
如果把分子看做球形，它的直径约10-10米，这是一个极小的长度，不仅肉眼看不到，即使用现代的显微镜也看不清分子。
由于分子极小，所以物体含分子数目大得惊人。
通常情况下，1厘米3空气里大约有2.7×1019个分子，如果人数数的速度能达到每秒数100亿个，要数完这个数，也得用80多年。
②构成物质的分子永不停息地运动着。
由于分子太小，目前尚无法直接观察分子的行为，但我们可以从宏观的实验现象，来判断分子的行为。
演示实验：扩散现象出示事先装有二氧化氮（或溴气）气体的广口瓶。
《热和能》教案
《热和能》教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。
（2）知道热传递可以改变物体的内能。
（3）知道做功可以改变物体的内能。
（4）理解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性，能利用比热容解释简单的自然现象和进行简单的热量计算。
2、过程与方法目标（1）通过探究活动，体验科学探究的过程，学习科学探究的方法。
（2）通过观察和分析实验现象，提高观察能力和分析归纳能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对热和能的学习，培养学生关注生活、热爱科学的情感。
（2）通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和团队合作精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）内能、改变内能的两种方式。
（2）比热容的概念及热量的计算。
2、教学难点（1）内能概念的建立。
（2）用比热容解释自然现象。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学过程（一）导入新课展示一些与热现象有关的图片，如开水沸腾、冬天人们呵气取暖等，引导学生思考这些现象中涉及的热学知识，从而引出本节课的主题——热和能。
（二）新课讲授1、内能（1）通过回顾机械能的知识，引导学生思考物体内部是否也具有能量。
（2）演示实验：压缩空气引火仪。
实验中，迅速压缩空气，使空气内能增大，温度升高，从而点燃棉花。
通过这个实验，让学生直观地感受到物体内部具有能量，即内能。
（3）讲解内能的概念：物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和叫做物体的内能。
（4）强调内能的大小与物体的质量、温度、状态等因素有关。
2、改变内能的方式（1）热传递①举例说明生活中的热传递现象，如用热水袋取暖、加热水等。
②讲解热传递的条件是存在温度差，热传递的方向是从高温物体传递到低温物体。
③强调热传递过程中，传递的是内能，而不是温度。
（2）做功①演示实验：空气压缩引火仪（做功使内能增大）和气体膨胀对外做功（内能减小）。
②讲解做功可以改变物体的内能，对物体做功，物体内能增大；物体对外做功，内能减小。
物理人教新课标版第16章《热和能》单元复习学案
1能量转化是非常普遍的现象，下列关于能量转化的叙述中正确的是（）
A．洗衣机甩干衣服时，将内能转化为机械能
B．内燃机的做功冲程，将机械能转化为内能
C．炉灶中烘焙燃烧时，将化学能转化为内能
D．用电热 水器烧水时，将电能转化为内能
2沿海地区同沙漠地区相比，冬暖夏凉，昼夜温差小．这是因为（ ）
A水的密度比沙石的密度小
规律总结：
专题四：热量的有关计算
【例5】( 2009·晋江)某太阳能热水器5h内可使100kg的水，温度升高60℃，则水吸收多少焦的热量?不计计量损失加热这些水需要多少千克的液化气? [水的比热容是42×103J/(㎏·℃)，液化气的热值是4 5×107J/㎏]
课
堂
小
结
我的收获：
；
我的疑惑：
。
达
标
检
C小孩沿滑梯下滑的过程D流星在大气层中穿行的过程
6长期运行在盘山公路的汽车要在底部添加一个附加水箱，不断向刹车片浇水降温．下列解释中不合理的是（）
A 刹车片温度升高，是车轮毂（gu）的热传递造成的
B刹车片温度升高，是刹车片与车轮毅摩擦造成的
C向刹车片浇水，利用了水的比热容较大的特点
D向刹车片浇水，利用了水蒸发吸收热量的特点
物理人教新课标版第16章《热和能》单元复习学案
审核人： 授 课日期：
课题
《热和能》单元复习Hale Waihona Puke 课型复习课学习
目标
1回顾本章知识，构建知识网络。
2通过典例分析，进一步理解本章的重点知识，如扩散现象、改变内能的两种方法、比热容和热值的概念、热量的简单计算等。
重点
热量的计算及改变内能的两种方式
难点
热量、热值、比热容等基本概念
《热和能》教案（通用2篇）
《热和能》教案（通用2篇）《热和能》篇1学习目标：1.回顾本章知识，构建知识网络。
2.通过典例分析，进一步理解本章的重点知识，如扩散现象、改变内能的两种方法、比热容和热值的概念、热量的简单计算等。
学习重点：热量的计算及改变内能的两种方式学习难点：热量、热值、比热容等基本概念学习过程：一、梳理全章知识，填写下表：二、典型例题专题一：识别生活中的扩散现象【例1】下列现象中，属于扩散现象的是（）a.春天沙尘暴，飞沙满天b.擦黑板时，粉笔灰四处飞扬c.槐树开花时，空气中弥漫着槐花的香味d.甲型h1n1流感病毒通过飞沫传播专题二：内能的概念以及改变内能的方式【例2】下列说法中正确的是（）a.温度为0℃ 的物体没有内能b.温度高的物体内能一定大c.物体的内能增加，它的温度一定升高d.物体的温度升高，它的内能一定增加【例3】（·广东茂名）下列现象中，通过做功改变物体内能的是（）a.两手相互摩擦，手发热b.用火炉烧水，水的温度升高c.阳光照射石板，石板温度升高d.用热水泡脚，脚感觉暖和专题三：比热容的概念和应用【例4】根据表中几种物质的比热容，判断下列说法中不正确的是（）a.制作体温计常用水银做介质，原因之一是水银的比热容小b.北方楼房中的暖气用水做介质，利用了水的比热容大的特性c.由于水比沙石的比热容大，所以内陆地区昼夜温差比沿海地区大d.水比冰的比热容大，所以冷却食品时0oc的水比0oc的冰效果好专题四：热量的有关计算【例5】某太阳能热水器5h内可使100kg的水，温度升高60℃，则水吸收多少焦的热量?不计计量损失加热这些水需要多少千克的液化气? [水的比热容是4.2×103j/(㎏·℃) ，液化气的热值是4.5×107j/㎏]三、课堂小结《热和能》教案篇2复习过程（一、知识梳理二、典型例题三）四、强化训练1.干木柴的热值是 1.2×107 j/kg，它的物理意义是________________________要放出3.6×107 j的热量，需要完全燃烧______kg干木柴.2.汽车紧急刹车时，车轮停止转动，但由于______，汽车还要向前运动，致使车轮在地面上摩擦，轮胎表面温度升高产生冒烟现象，并在地面上留下黑色痕迹，上述过程中发生了______能向______能的转化.3.在水力发电站，高处的水流下来，使水轮机转动，然后带动发电机发电，这是______能转化为______能；电输送到工厂，使电动机转动，这是______能转化为______能，使电炉发热，是______能转化为______能.4.“八月桂花遍地开”，很远就能闻到桂花的芳香，这是一种______现象，它说明_________；固体和液体很难被压缩，这是由于分子间存在着______.两滴水银相接触时可以结合成一大滴水银，这是由于分子间存在着______的缘故.5.“破镜不能重圆”是因为将破镜合起来时镜子断裂处的绝大多数分子间距离较______，分子间几乎没有______的作用.6.热机是把______能转化为______能的机器.内燃机的压缩冲程中______能转化为______能；在做功冲程中______能转化为______能.7.甲、乙两个实心铁球，甲的体积是乙的体积的3倍，它们吸收了相同的热量后，甲升高的温度是乙的___倍，若升高相同的温度，则甲吸收的热量是乙的___倍.8.汽油机的工作过程由四个冲程组成，其中正确的是（）a.吸气冲程，进气门开，排气门关，活塞向上运动b.压缩冲程，进气门、排气门都关闭，活塞向下运动，机械能转化为内能c.做功冲程，进气门、排气门都关闭，活塞向下运动，内能转化为机械能d.排气冲程，进气门、排气门都打开，活塞向上运动9.关于内能，下列说法中正确的是（）a.同一物体，温度越高，它的内能就越大b.物体的机械能增大，它的内能一定增加c.物体的内能增大，一定是吸收了热量d.物体的内能增大，一定是外界对物体做了功10.下列现象中，说明分子不停的做无规则运动的是（）a.箱子里放几粒樟脑丸，过几天整个箱子都充满樟脑的气味b.晒衣服时，衣服上的水滴答滴答往下落c.早晨打扫教室卫生，看到室内阳光下尘土飞扬（）d.泥沙放入水中，水变浑浊了11.我国的“神舟”三号飞船在环绕地球108圈，行程540余万km后，准确降落在内蒙古中部预定地区，当返回舱进入大气层时外表发热，此时它具有的能量变化情况是（）a.重力势能减小，动能增加，内能不变b.机械能减小，内能增加c.重力势能减小，动能不变，内能增加d.动能、重力势能和内能都减小五、达标检测1. 能量转化是非常普遍的现象，下列关于能量转化的叙述中正确的是（）a洗衣机甩干衣服时将内能转化为机械能b内燃机的做功冲程将机械能转化为内能c炉灶中煤燃烧时将内能转化为化学能 d用电热水器烧水时将电能转化为内能2. 沿海地区同沙漠地区相比，冬暖夏凉，昼夜温差小.这是因为（）a.水的密度比沙石的密度小b.水的比热容大于沙石的比热容c.水的热量大于沙石的热量d.水传热本领比沙石的传热本领差3. XX年4月15日零时16分，我国在西昌卫星发射中心用“长征三号丙”运载火箭，成功将第二颗北斗导航卫星送入预定轨道。
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题
第十一章 热和能
备之间分子作用力的存在 2. 了解内能、热量的概念，能简单描述温度和内能的关系。 3、 理解比热容的物理意义， 知道什么是物质的比热容， 知道比热是物质的特性之一。 尝试用比热容解释简单的自然现象。 4、知道.汽油机的构造，汽油机的工作原理 5、知道热值的概念、含义、单位。会计算炉子的效率。 二、教材分析： 本章内容分成四部分：内能的本质、内能的改变、内能的利用、能量守恒定律。主 要内容包括：通过宏观的扩散实验验证物质微观结构。从而给出内能的概念；通过实 验探究找到改变内能的两种方式，从研究内能的改变引入热量、比热容的概念；通过 介绍内能在实质生活的利用。了解内燃机的基本工作原理、过程。并引出燃料的热值 及能量是利用效率等相关知识：从能量的角度把各种现象联系起来。阐述能量守恒定 律的内涵及其普遍性，重要性。 三、重点、难点： 1、能量的转化和转移。 2、改变内能的两种方式。 3、燃料的热值 4、用比热容解释简单的自然现象相关知识是本章的重点内容。比热是物质的特 性是教学的难点。 四、突破重难点措施： 1、认真备课，做好知识讲授 2、加强学生对概念的理解和掌握 3、让学生做好实验，结合实际理解内能的概念、比热容的特性等知识点 4、实验与讲解相结合，贯彻问题意识教学。 五、课时安排 第一节：物质的分子构成及 第二节：分子的热运动 第三节：内能及其改变 第四节：比热容 第五节： 热机 1 课时 2 课时 2 课时 1 课时
第六节：能量的转化和守恒 1 课时
复习和总结：
2 课时
教学手段：实验与电教手段相结合