雨的四季课堂笔记
雨的四季 课堂笔记
雨的四季课堂笔记
《雨的四季》是刘湛秋的一篇散文，以下是关于这篇散文的课堂笔记：
一、作者简介
刘湛秋，男，1935 年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。
二、文章主旨
这是一篇写景抒情的散文，通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情，表现了作者对生命与大自然的热爱。
三、写作特色
1.结构清晰，条理分明：文章采用总分总的结构，先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后总结全文，呼应开头。
2.抓住特征，细致描绘：作者抓住了不同季节雨的特征，运用比喻、拟人等修辞手法，将雨描绘得生动形象。
3.融情于景，情景交融：作者将自己的情感融入到对雨的描绘中，表现了对雨的爱恋之情，情景交融，感人至深。
4.语言优美，富有诗意：作者运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，使语言优美生动，富有诗意。
四、问题探究
1.文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因。
作者喜欢雨，是因为雨带给作者美好的感受和回忆，如春天的雨带给作者生机和活力，夏天的雨带给作者热烈和畅快，秋天的雨带给作者沉静和深思，冬天的雨带给作者平静和希望。
2.分析文章的语言特点。
这篇散文的语言优美生动，富有诗意。
作者运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，将雨描绘得生动形象，如“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动”等。
同时，作者的语言也很富有节奏感和韵律感，如“花朵怒放着，树叶鼓着浆汁”“当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候”等，读起来朗朗上口，给人以美的享受。
初一上册雨的四季笔记
以下是初一上册《雨的四季》的笔记，希望对您有所帮助：
一、生字词
1. 字词：名词：雨、花、草、叶、水、土地；动词：落、洗、刮、闪、过；形容词：清新、温柔、粗犷、热情。
2. 重点词语：
（1）花团锦簇：形容花朵色彩鲜艳，式样繁多。
（2）风花雪月：原指古典文学里描写自然景物的四种对象，后转喻堆砌辞藻而内容贫乏的诗文或男女的爱情。
（3）呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
（4）绿草如茵：绿油油的草好像地上铺的褥子，形容绿草浓密柔软。
茵，垫子、席子、床铺等。
二、文章结构
1. 文章主题：本文通过描绘不同季节中的雨，表达了对雨的喜爱之情。
2. 文章结构：文章分为四个部分，分别描述了春雨、夏雨、秋雨和冬雨的特点。
每个部分都通过细腻的描写和形象的比喻，展现了不同季节中雨的美丽和魅力。
三、写作手法
1. 比喻手法：文章运用了大量的比喻手法，将雨比喻成精灵、爱人、侠客等形象，生动地描绘了雨的不同形态和特点。
2. 描写手法：文章通过细致入微的描写，将雨的声音、色彩、形态等展现得淋漓尽致，使读者能够身临其境地感受不同季节中雨的美妙。
四、中心思想
本文表达了作者对雨的热爱和对生命的追求，通过描绘不同季节中的雨，抒发了一种积极向上、充满活力的情感。
七年级上册语文书课堂笔记雨的四季
七年级上册语文书课堂笔记雨的四季第一章：雨的四季本章主要介绍了雨的四季，包括春天的细雨、夏天的大雨、秋天的时雨和冬天的雨雪。
春天的细雨：春天是一个充满生机和希望的季节。
小说中描述了春天细雨中的景象，如绿油油的大地上绽放着各种鲜花，小草也豁然滋长，田野里的农人们忙着播种。
细雨像一位悄悄的园丁，在大地上洒下一缕缕生机。
夏天的大雨：夏天是一个炎热多雨的季节。
大雨下起来如同倾盆而下，整个世界仿佛被淋湿了。
夏天的大雨给大地带来了丰收的季节，也为人们带来了清凉。
小说中还描述了人们在夏天大雨中的生活，如儿童在雨中玩耍、人们家中的池塘中放养的鱼跃出水面等。
秋天的时雨：秋天是一个收获的季节。
小说中描述了秋天时雨下起来的景象，如雨水洗去了夏天的炎热，大地焕然一新。
同时，秋天的雨还给人们带来了一定的困扰，如人们走在雨中多了些许困难。
但是，秋天时雨给大地带来了丰收的景象，农田中的庄稼长势良好，人们的辛勤劳作也得到了回报。
冬天的雨雪：冬天是一个寒冷的季节，雨雪给人们的生活带来了一定的困扰。
但是，冬天的雨雪也给大地带来了一片银装素裹的美景，山巅上积雪皑皑，屋檐上挂满了冰巧。
在小说中，还描述了孩子们在雨雪天气中的嬉戏和欢笑。
冬天的雨雪给人们的生活增添了一丝温暖和乐趣。
第二章：雨的四季的寓意本章主要通过描写雨的四季的景象，传达了雨的不同寓意。
春天的细雨：春天的细雨是温柔细腻的，给人以希望与生机。
它代表着新生和希望，在细雨中大地焕发出勃勃生机。
夏天的大雨：夏天的大雨是热情洋溢的，给人以清凉与滋润。
它代表着丰收和喜悦，在大雨中庄稼茁壮成长，人们也因为收获而感到欢欣。
秋天的时雨：秋天的时雨是短暂而不易察觉的，给人以思考和困扰。
它代表着沉思和收获，在时雨中人们反思过去的付出和努力的成果。
冬天的雨雪：冬天的雨雪是寒冷而浪漫的，给人以追忆和欢乐。
它代表着回忆和温暖，在雨雪中人们缅怀过去的美好时光，也享受着世界披上银装的美景。
第三章：雨的四季的意义本章主要探讨了雨的四季对人们生活的意义。
雨的四季的笔记
雨的四季的笔记摘要：1.春雨的特点2.夏雨的特点3.秋雨的特点4.冬雨的特点5.总结正文：雨的四季的笔记春雨的特点春天的雨，如同少女的柔情，细腻而温柔。
春雨的降临，预示着寒冬已经过去，大地开始复苏。
春雨通常较为细小，落在人们的脸上，有时甚至感觉不到它的存在。
春雨滋润着大地，唤醒了沉睡的生物，为新的一年带来了生机和希望。
夏雨的特点夏天的雨，如同壮年的激情，热烈而豪放。
夏雨的到来，常常伴随着电闪雷鸣，令人印象深刻。
夏雨的特点是雨量较大，降雨时间相对集中。
夏雨过后，空气变得清新，绿树、花草更显生机勃勃。
夏雨为炎热的夏天带来了清凉，也滋养了万物生长。
秋雨的特点秋天的雨，如同中年的沉静，宁静而沉稳。
秋雨的降临，意味着夏天已经过去，收获的季节来临。
秋雨的特点是雨量适中，持续时间较长。
秋雨过后，大地上的落叶被洗净，更显出一派丰收的景象。
秋雨滋润着大地，为丰收提供了保障。
冬雨的特点冬天的雨，如同老年的智慧，深沉而内敛。
冬雨的降临，意味着寒冷已经来临，万物进入休眠状态。
冬雨的特点是雨量较小，但持续时间较长。
冬雨过后，大地上的一切都被覆盖在一层薄薄的水汽中，给人一种神秘而静谧的美感。
冬雨为冬天带来了湿润，也孕育着新的希望。
总结雨的四季，各有特点，各具魅力。
春雨的温柔，夏雨的热烈，秋雨的宁静，冬雨的深沉，共同组成了大自然美妙的交响乐。
无论哪个季节的雨，都在为大地带来生机和活力，都在滋养着万物生长。
七年级上册语文第三课《雨的四季》笔记
七年级上册语文第三课《雨的四季》笔记《雨的四季》课堂笔记
知识点框架：
- 作者简介
- 整体感知文章内容
- 四季雨的特点
- 文章语言赏析
思维：
- 分析作者是如何通过文字表现雨的不同特点。
- 体会作者对雨的情感变化过程。
重难点和易错点：
- 重点：赏析文中优美语句，体会语言的生动性。
- 难点：理解雨的形象与作者情感的关联。
- 易错点：对某些词语、句子的理解容易出现偏差。
补充点：
- 老师讲解的一些写作技巧，如修辞手法的运用效果。
- 与其他写雨的作品进行对比分析。
自己的总结和思考：
- 总结各季节雨的独特之处。
- 思考自己对雨的感受与作者的异同。
- 如何借鉴文中的写作手法来描写其他景物。
第三课雨的四季课堂笔记
第三课雨的四季课堂笔记1. 春雨润如酥春天来了，雨水像个调皮的小孩，时而轻轻地洒落，时而大声倾诉。
大家都知道，春雨贵如油嘛！一场春雨过后，满地的小花小草都被洗得干干净净，像是刚刚洗完澡的小朋友，特别清新。
你瞧，路边的柳树也被雨水滋润得冒出了嫩芽，真是让人看了心里一阵舒坦。
不过，有时候这春雨来得也挺任性，明明是阳光灿烂的好天气，突然就下起了小雨，让人猝不及防。
还记得有一次，我正准备去外面溜达，结果一出门就遇上了这“倒霉的春雨”。
唉，幸好我身上带着伞，不然就真要成了落汤鸡。
不过，回头想想，这小雨也算是给我增添了不少乐趣，边走边躲雨，像是玩了一场追逐战，感觉生活也多了些色彩。
1.1 春雨的奇妙之处春雨还有一个特别之处，那就是它能把大地变成一个五彩缤纷的画板。
小草变绿了，花儿开了，连空气中都弥漫着泥土的芬芳。
尤其是那种雨后初霁的感觉，真的是让人心旷神怡啊！天空一片湛蓝，白云像棉花糖一样飘浮，整个世界都显得格外生机勃勃。
在这样的天气里，和朋友约着去踏青，简直是美滋滋的事情。
一路上，聊聊天、拍拍照，偶尔还得意地说：“看，这就是春天的味道！”再加上春雨带来的清新空气，真是让人精神百倍，心情大好。
2. 夏雨如注一转眼，夏天就来了。
哎呀，这个季节的雨可真是不同寻常，常常一来就是瓢泼大雨，像是天空开了锅，哗哗地往下倾泻。
没办法，谁让夏天就是个热情似火的家伙呢？可别小看这场夏雨，它不仅能把空气里的闷热一扫而空，还能带来一阵阵清凉，让人瞬间觉得“凉爽如风”。
当然，夏雨的调皮也有目共睹。
有时候在烈日下晒得像个烤红薯，正准备出门，结果一转眼就变天了。
就像是老天爷在和你开玩笑，心里琢磨着：“这天到底是要给我来个大惊喜，还是让我的计划泡汤？”不过，雨过之后，空气中弥漫的香气真是让人陶醉，仿佛一切的烦恼都被洗净了。
2.1 夏雨的欢乐而且，夏天的雨往往伴随着雷电，那场面可真壮观。
你看，乌云压顶，电闪雷鸣，仿佛整个大自然都在为我们唱歌。
七上第三课语文雨的四季课堂笔记。
七上第三课语文雨的四季课堂笔记。
七上第三课语文《雨的四季》课堂笔记一、作者介绍：刘湛秋，1935年10月生，安徽芜湖人，当代诗人、作家，《现代青年》杂志社编委，中国散文诗学会副会长。
著有诗集《生命的快乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等。
二、词语积累：1. 咄咄逼人：咄咄，使人惊奇的声音。
也指形势发展迅速，给人压力。
2. 干涩(sè)：干枯、干燥。
3. 娇媚(mèi)：柔美可爱。
4. 静谧(mì)：安静。
5. 屋檐(yán)：房檐。
6. 端庄(zhuān)：端正庄重。
7. 造访(fǎng)：拜访。
8. 吝啬(lìn sè)：过分爱惜自己的财物。
也作“悭吝”。
9. 契机(qì)：事物发展过程中的关键、重要的环节。
10. 浑然一体：形容完整不可分割。
11. 高邈(miǎo)：高远。
12. 趴在：脸或身体紧紧靠在物体上的动作。
三、近义词：端庄——庄重造访——拜访静谧——安静莅临——光临吝啬——吝惜气魄——气势四、课文解读：1. “我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。
”这句话是本文的什么？(文眼)2. 本文运用了什么手法？按什么顺序写的？本文是一篇写景抒情的散文，运用拟人的手法，写出了雨的形态，同时将雨赋予了感情，表现了作者对雨的喜爱之情。
文章按照总分总的结构来写的。
先总写“我喜欢雨”，接着分说为什么喜欢雨，最后点题“我喜欢雨”。
3. 全文的主旨是什么？表达了作者什么样的思想感情？主旨是表现作者对生命的热爱和对人生应有所作为的信念。
通过细致描写雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把雨表现得可感可触，表现得亲切可爱。
文章虽是写雨，但通篇不出一个“雨”字；行文像写信随便，无做作的痕迹；描写细腻，令人陶醉。
文章从头到尾都是运用叙述和描写的手法来写雨的大小与先后，为增加文章的可读性，文章集中笔墨写出了春雨、夏雨、秋雨各自独特的雨趣伞趣瓢趣笠趣，不仅照应了前边文章，还回应了文题“四季”。
七年级上册第三课雨的四季课堂笔记
七年级上册第三课雨的四季课堂笔记
一、重点字词
1. 字音：
莅临lì巢穴xué蝉蜕tuì寥廓liáo 窥见guī
2. 字义：
斗篷：古代用于遮挡风尘或遮阳的篷子。
安详：从容不迫，稳重。
静谧：安静。
莅临：来到，来临。
多用于书面用语。
如丝如缕：形容细微的东西。
3. 多音字：
伞（太阳伞）巢（鸟巢）旋（旋转）
散（散心）cháo（巢穴）xuán（旋风）
二、重点句子
1. 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
2. 只是，隔着一层雨帘，除少了许多诗情画意之外，什么都如同平常一样，只是总是觉得自己完全被外面那场豪情万丈的春雨淹没了。
我闯不出那层蜜一般的云的包围圈……
三、重点段
雨在四季各不相同：春雨轻柔，夏雨热烈，秋雨端庄，冬雨自然。
无论哪种雨，都是大地的甘露，为大地带来生机。
四、文章结构
第一部分（1）：点名“雨”的话题，引入对“雨”的描写。
第二部分（2-5）：具体描绘四季的雨的特点。
第三部分（6）：总结全文，表达作者对四季雨的喜爱和赞美。
五、内容理解
1. 文章主题：文章通过对四季“雨”的细腻入微的描写，表达了作者对“雨”的喜爱和赞美之情。
2. 文章写作特点：运用拟人、比喻等修辞手法，将四季的雨形象化、人格化；语言优美、细腻，文字饱含感情。
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雨的四季课堂笔记
读后感悟：雨是大自然神奇的杰作，雨是沟通天地的美丽使者，在中，作者笔下那或飘逸或缠绵的雨，把它们曼妙的身姿深深印在读者的眼眸中，而那清新、纯净的雨之心、雨之魂啊，却飘飘洒洒滴落在读者心海上，掀起阵阵波澜，荡起丝丝涟漪。
句子抄写：
1啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。
2只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。
但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
文章评论：
本文通过细致描写雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把雨表现得可感可触，表现得亲切可爱。
文章用诗化的句子，增强了形象感和动作性的表达。
体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。
作者行文思路清晰自然，分段描绘出了春夏秋冬四季雨的特点：
春雨的美丽娇媚；
夏雨热烈而粗犷；
秋雨端庄的沉静；
冬雨的自然平静。