《口语交际我们都来讲笑话》参考教案

《口语交际：我们都来讲笑话》教案

?教学目标

１.学会收集内容积极向上的笑话。

２.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。

3.体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。

?教学重难点

1.了解笑话的特点,初步学习讲笑话。

2.体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。

?教学策略

1.让学生课前收集一些内容积极向上的笑话，并选择两三个自己觉得精彩的笑话,在家里先试着讲一讲，看看效果，再根据家人的建议改进。

2.本次口语交际的教学环节是“布置任务—小组初选—班级大选—推选笑星”,在组织笑话大会前，指导学生讲笑话的方法。

3.创设“班级笑话擂台赛”的情境,激发学生口语交际的欲望。在提高学生的口语交际水平的基础上，培养学生良好的语言习惯。

?教学准备

多媒体课件。

?教学课时1课时

?教学过程

板块一谈话导入,体会价值

1.谈话导入。

（１)第一次到我们班上课，班上有位同学这样问我：“老师,你的脸为什么那么大呀？”如果你是老师,你会怎么回答呢?(指名学生回答)

(２）我当时是这样回答的:“我的脸是被我满脑子智慧撑大的。我觉得脸大挺好的,脸大别人才看得清呀!脸大,大家都喜欢和我合照,能起衬托作用,多好呀!而且脸大的人丢脸丢得慢,为什么呢？因为脸太大，一直没丢完!还有，脸大的人脾气好，为什么呢？因为脸大，翻脸翻得慢呀。还有,我长这么美,不放大点,浪费！”

(3）我这个回答怎么样？（指名学生评价,相机点评)

2.引出口语交际的题目。

在生活中,有时候我们来一句幽默的自嘲,会为自己带来轻松的心情,也可以给身边的人带来快

乐。这不仅是风趣的表现，也是一种智慧。今天,我们就围绕讲笑话这个话题,来学习和探究如何让我们更风趣,更有智慧。板书课题,齐读课题。(板书:我们都来讲笑话）

３.笑话给我们带来快乐,让我们都来讲笑话吧！老师给你们设置了6个关卡,只要你顺利通过这6个关卡，一定会在讲笑话方面大有提升。

【设计意图】谈话导入,自嘲脸大，引导学生初步感受笑话幽默风趣的语言特点；引出题目，设置6个关卡，激发学生讲笑话的兴趣。

板块二了解笑话,聚焦特点

1.第一关：关于笑话,我知道。

课前老师已经布置大家收集一些笑话。那么有谁知道什么是笑话？笑话有什么特点?讲笑话有什么意义吗?(先指名学生交流,再课件出示笑话的相关介绍)

2.教师小结：同学们都对笑话有了更深的了解，恭喜你们闯过第一关。

【设计意图】引导学生闯过第一关：关于笑话，我知道。使学生了解笑话的特点和讲笑话的意义，为讲笑话做好铺垫。

板块三自主构建,提炼方法

１.能找会选,讲“好”笑话。

(1)第二关：能找会选，我最棒。大家课前已经收集了一些很棒的笑话。说说看,你的笑话是从哪儿来的？你为什么选择这些笑话？(指名学生说）(板书:找——书籍、报纸、杂志、网络……选——积极向上）

(2）教师小结：我们的笑话可以从书籍、报纸、杂志、网络上来,也可以是从别人那里听来或是从自己的生活中来。选择笑话,就要选内容积极向上的笑话。大家轻松地闯过了第二关。

2.提炼方法，讲好笑话。

（1）第三关:提炼方法，冲冲冲。大家课前初步练习了给家人讲笑话。现在谁来给大家讲一讲你收集的笑话？

（2)指名学生上台讲笑话。其他同学注意认真倾听，要找出他做得好的方面，并能针对不足提出建议。（板书:认真倾听）

(3)你觉得他的笑话讲得怎么样？谁来评价一下？（指名学生评价）

（４）怎么讲笑话？

课件出示:

●要熟记笑话内容。

●尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作。

●克服口头禅、重复等不良的口语习惯。

●要沉住气，自己不要笑场。

指名学生读，再全班齐读。(板书：熟记、不笑场、无不良口语习惯、有表现力、突出笑点) ３.教师小结:讲笑话要熟记笑话内容、有表现力、不笑场、无不良口语习惯、突出笑点。恭喜大家成功闯过第三关。

【设计意图】引导学生在书籍、报纸、杂志、网络上收集内容积极向上的笑话,指导学生讲笑话的方法,为讲好笑话打下坚实的基础。

板块四会前练讲,摩拳擦掌

1.组内练讲,初步学习。

学了这么多讲笑话的方法，那么现在我们来挑战第四关:组内练讲，露锋芒。谁来读读练讲要求？(课件出示小组练讲要求）

课件出示:

●用上我们总结的方法,参加“组内笑话PＫ赛”。

●推选出组内最会讲笑话的人。

●小组协作,打造组内“最会讲笑话的人”,为参加“班级笑星擂台赛”做准备。

指名学生读，再全班齐读。

2.鼓励学生参赛。

只要你们组推选的选手讲得好,课后老师还有小礼物作为奖励哦!（学生组内练讲,教师巡视）

3.教师小结：被推选出来的选手举手，恭喜你们在组内赛中脱颖而出。我们即将召开“班级笑星擂台赛”!

【设计意图】引导学生参加“组内笑话PK赛”,推选出组内最会讲笑话的人，为参加“班级笑星擂台赛”做准备。

板块五赛讲笑话,师生同乐

1.班级展示,促进提升。

(１)接下来第五关：班级擂台,放异彩。选手在哪里？(选手上台）评委在哪里?其他同学都是评委。待会儿请在座的各位评委,认真倾听,并按照课件上的评星细则,给选手们评出星级。

课件出示:

（2)如果你喜欢谁讲的笑话,就请用你的笑声尽情地为他喝彩吧!

2.小组代表展示。

3．自评、他评、师评。(主要评价有没有“突出笑点”)

4.评选班级“笑话大王”。(颁发“笑话大王”奖状）

5．教师小结:我们班人才辈出,其实我觉得刚才上台的同学都有当“笑星”的潜质,你们都成功地通过了这一关。请刚才的“笑话大王”以及他的团队下课后到老师这里来领取奖品。请大家给刚才所有勇敢上台的同学以热烈的掌声！

6．创设情境,感悟价值。

（1）在日常生活中，我们可以在哪些情况下给别人讲笑话呢？（指名学生回答）

(2）我们在很多情况下都可以讲笑话,现在就有一个讲笑话的机会。小明同学因为这次考试没考好,心里非常难过。谁来给他讲个笑话,逗他开心?(指名学生讲笑话）

７.交换笑话,体验价值。

(1)看来讲笑话不仅能给我们带来快乐,还能拉近人与人之间的距离,促进彼此的沟通交流。那么我们现在就来挑战第六关“交换笑话，增情感”吧！(课件出示交换笑话要求）

课件出示：

●交换对象：可以选择你的朋友,也可以选择你想结交的同学，甚至可以选择曾经和你有过矛盾

的同学。

●讲完后按照“评星细则”相互评出星级。

（2)指名学生读,再全班齐读。

（3）学生之间互相讲笑话。（老师巡视指导）

(4）刚才大家在交换笑话时，都很好地做到了引人发笑。交换笑话，也促进了沟通，增进了友谊。恭喜大家通过第六关。

8.归纳总结，课后延伸。

刚才6个关卡全部通过的同学举手,请大家再次给他们以热烈的掌声！其他人也至少闯过了４关,你们都很棒！只要接下来继续努力，留心收集笑话，并运用今天学到的方法,把笑话讲给身边的人听，努力让自己成为更风趣、更具智慧的人,你们将来一定能成为名副其实的“笑星”。

【设计意图】成果展示，组织召开“班级笑星擂台赛”，引导学生评选出班级“笑话大王”。创设情境,感悟价值,指导学生交换笑话，增进同学之间的情感。

?板书设计

口语交际：我们都来讲笑话

找：选：讲: 听:

书籍积极向上熟记认真倾听

报纸不笑场

杂志无不良口语习惯

网络有表现力

……突出笑点

?教学反思

1．首先,在课前交流时,用脸大自嘲，让学生初步体会讲笑话的价值。接着,引导学生了解笑话，聚焦笑话的特点。然后让学生了解在哪里找笑话，怎么选笑话。本课教学把“学技巧、练能力”作为教学重点,通过“听笑话,归纳方法”，帮助学生掌握讲好笑话的方法，提高能力。

２.在教学过程中师生互动、生生互动，体现了口语交际的互动性。课堂习得的方法与技能,只有实现迁移运用,才能形成自己真正的能力,设计“组内练讲”和“班级笑星擂台赛”这两个环节,正是为学生提供迁移运用的机会和舞台。最后创设情境，让学生感悟生活中笑话的价值，再通过“交换笑话”，让学生切身体验笑话的价值。加上开始的“谈话导入,体会价值”环节，笑话的三个价值就基本上在本课中都有所体现了。

３．根据生活实际创设情境，以任务驱动，激发兴趣。创设“班级笑星擂台赛”,设立关卡。通过老师的巧妙点拨,让更多的孩子在“能说会讲”上有所提升。培养学生良好的口语交际习惯,避免不良的口语习惯，引导学生用心倾听，做一个好的听众。