部编版《道德与法治》七年级下册1.1《悄悄变化的我》精品教案
部编人教版道德与法治七年级下册《1.1悄悄变化的我》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《1.1悄悄变化的我》教学设计一. 教材分析《悄悄变化的我》是部编人教版道德与法治七年级下册的第一课，主要讲述青春期的生理和心理变化。
本课内容旨在帮助学生正确认识自己的变化，理解青春期烦恼，并学会调整自己的心态，健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的生理和心理变化有着强烈的好奇心和求知欲。
在这个阶段，学生开始意识到自己的独特性，也更加关注自己在他人眼中的形象。
然而，由于缺乏生活经验和正确的引导，学生可能会对自身的变化产生困惑和焦虑。
因此，教师需要引导学生正确认识和接纳自己的变化，帮助他们建立自信，培养良好的自我认知和自我调节能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解青春期的生理和心理变化，认识自己的独特性，学会接纳自己的变化。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享感受等方式，学生能够学会与人沟通、倾听他人的意见，培养良好的团队协作能力。
3.情感态度价值观：学生能够正确认识和接纳自己的变化，培养自信，建立积极的自我形象。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解青春期的生理和心理变化，认识自己的独特性，学会接纳自己的变化。
2.教学难点：学生能够学会与人沟通、倾听他人的意见，培养良好的团队协作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受和理解道德与法治的知识，提高学生的实践能力。
2.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力，提高学生的思考和分析问题的能力。
3.分享感受法：让学生分享自己的感受和经历，培养学生的表达能力和同理心。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教学视频等。
2.准备小组讨论的问题，引导学生思考和分享。
3.准备教学板书，突出重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生思考青春期的变化，激发学生的学习兴趣。
教师：你们觉得青春期有哪些变化？这些变化给你们带来了哪些感受？2.呈现（10分钟）教师通过PPT、教学视频等手段，呈现青春期的生理和心理变化，引导学生正确认识和接纳自己的变化。
统编版七年级下册道德与法治1.1《悄悄变化的我》教学设计
统编版七年级下册道德与法治1.1《悄悄变化的我》教学设计一. 教材分析本课是道德与法治课程的第一课，主题是“悄悄变化的我”。
本课主要围绕青春期的身体和心理变化展开，让学生了解和认识自己在青春期的变化，并学会接纳和欣赏自己。
教材内容丰富，包括身体变化、心理变化、自我认知等方面，通过案例、漫画、活动等形式，帮助学生理解和掌握相关知识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有着强烈的兴趣和好奇心。
但由于缺乏认知和理解，他们可能会对自己的变化感到困惑和焦虑。
因此，学生在学习本课内容时，既有着浓厚的兴趣，又存在着一定的认知难度。
此外，学生对于自我认知和自我接纳的知识较为陌生，需要通过活动和引导来加深理解。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的身体和心理变化，认识到变化是正常的，学会接纳和欣赏自己。
2.培养学生自我认知的能力，帮助他们建立积极的自我形象。
3.引导学生学会与同伴、老师、家长沟通，寻求帮助和支持。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期的身体和心理变化、自我认知、自我接纳。
2.教学难点：如何引导学生正确看待青春期的变化，学会自我接纳和欣赏。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例让学生了解青春期的变化，引发思考和讨论。
2.漫画展示法：通过漫画让学生直观地感受青春期的变化，增加趣味性。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的感受和经验，增强互动和合作。
4.引导启发法：教师通过提问、引导，帮助学生理解和掌握相关知识。
六. 教学准备1.准备相关的案例、漫画、活动材料等。
2.设计好教学PPT，准备好教学课件。
3.准备好教学目标和教学重难点的讲解稿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段青春期的短视频，引发学生对青春期变化的关注和好奇心。
2.呈现（10分钟）通过展示漫画和案例，让学生直观地了解青春期的身体和心理变化。
引导学生思考和讨论：这些变化为什么会发生？我们应该如何看待这些变化？3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，分享自己的感受和经验，讨论如何接纳和欣赏自己的变化。
人教部编版道德与法治七年级下册：1.1 《悄悄变化的我》 教案5
人教部编版道德与法治七年级下册：1.1 《悄悄变化的我》教案5一. 教材分析本节课的教材是《道德与法治》七年级下册第一单元的第一课《悄悄变化的我》。
这一课的主要内容是让学生认识到自己在生理、心理、社会等方面都会发生改变，并学会接纳和调适这些变化。
教材通过生动的案例、丰富的活动，引导学生正确面对成长过程中的困惑和挑战，培养他们的自主学习能力、沟通能力和解决问题的能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。
他们对自己和他人的变化敏感，容易产生困惑和焦虑。
因此，他们对这一课程的内容非常感兴趣，但同时也需要教师的引导和帮助，以正确的态度面对这些变化。
三. 教学目标1.让学生了解自己在成长过程中的生理、心理和社会变化，认识到这些变化是正常的，学会接纳和调适。
2.培养学生自主学习能力、沟通能力和解决问题的能力。
3.引导学生正确面对成长过程中的困惑和挑战，培养他们的自信心和积极向上的心态。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到自己在成长过程中的变化，学会接纳和调适。
2.教学难点：引导学生正确面对成长过程中的困惑和挑战，培养他们的自主学习能力、沟通能力和解决问题的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解成长过程中的变化。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相帮助。
3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟真实情境，提高沟通能力。
4.任务驱动法：布置相关任务，让学生在实践中学会解决问题。
六. 教学准备1.准备典型案例和相关的讨论材料。
2.准备角色扮演的道具和场景。
3.设计好相关任务，准备好实践活动的场地和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于成长过程中变化的图片，引导学生思考：你们在成长过程中有遇到过哪些变化吗？这些变化是正常的吗？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何面对成长过程中的变化的。
悄悄变化的我-部编版七年级道德与法治下册教案
悄悄变化的我-部编版七年级道德与法治下册教案一、教学目标1.了解个人生活中的悄悄变化，明确自身的变化方向和目标。
2.探究悄悄变化的影响，提高自身的道德意识和法律意识。
3.培养自身辨别事物、判断事物的能力，并提高自身的自我调节、自我保护能力。
二、教学重点1.了解个人生活中悄悄变化的表现和影响。
2.探究悄悄变化对道德和法律的影响。
三、教学难点1.如何让学生深刻认识悄悄变化对自身的影响。
2.如何指导学生树立正确的道德和法律意识。
四、教学过程1.引入1.列举一些例子，比如长大了，身高变了、成绩变了等等，但是还有一些变化是悄悄的，比如性格、观念等等，这些变化对我们的生活产生了重要的影响。
2.师生共同回顾上一节课所学的内容，重点突出课程的通关点，让学生更好的沉浸在这个主题当中。
2.阅读理解1.家庭课校园小报：发现身边的小变化。
2.学生在阅读完文章之后，重点从文章中提取出一些“悄悄变化”，并分析这些变化对自身带来的影响，并能够自主思考如何做出正确的选择。
3.老师在讲解的过程中，重点介绍一些常见的道德问题和法律问题，并让学生理解其中的道理和道理背后的意义。
3.情境模拟1.学生提出自己生活中的实际问题，并在教师的指导下进行实际模拟。
比如，如何正确回应同学之间的生活问题，如何正确地维护个人权益等。
2.选派几名同学到讲台上，模拟一些生活情境，让其他同学通过观看他们的表演，更深入地了解生活中的道德问题和法律问题，从而更好地提高自身的道德和法律意识。
4.课堂互动1.自主学习：老师提供给学生几个案例，并让学生自主学习并从这些案例中提炼出其中的道理和思想，再运用到自己的生活中，也可以在小组内交流各自的思考和感悟。
2.课堂互动：老师在课堂上组织学生进行讨论和交流，强调学生的自我反思和批判思维，引导学生更深入地了解道德和法律这两个方面的内涵和意义。
五、教学评价1.课堂的表现：老师可以从课堂讨论中对学生的思维能力、对道德和法律的理解能力及口头表达能力进行评价。
人教部编版道德与法治七年级下册：1.1 《悄悄变化的我》 教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册：1.1 《悄悄变化的我》教学设计一. 教材分析《悄悄变化的我》是人教部编版道德与法治七年级下册的第一课，主要讲述了学生在进入青春期后，身体和心理发生的各种变化。
本课旨在帮助学生正确认识和接纳自己的变化，学会与同伴互相理解和支持，培养良好的道德品质和自我管理能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始意识到自己身体和心理的变化，可能会产生迷茫、焦虑等情绪。
学生对于自身的变化有一定的了解，但缺乏系统的认识，需要教师的引导和帮助。
此外，学生之间存在个体差异，对于变化的接受程度和处理方式也有所不同。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的身体和心理变化，认识到这些变化是正常的生理现象。
2.培养学生正确对待自己和同伴的变化，学会互相理解和支持。
3.引导学生学会自我管理，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的身体和心理变化，认识到这些变化是正常的生理现象。
2.教学难点：培养学生正确对待自己和同伴的变化，学会互相理解和支持。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受青春期的变化，提高他们的情感认知。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经历和感受，培养学生的沟通能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生学会正确对待自己和同伴的变化，培养他们的道德观念。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、案例、讨论题等。
2.安排教室座位，以便于学生分组讨论。
3.准备一定时间的教学视频，用于引导学生直观地了解青春期的变化。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道自己正在发生哪些变化吗？”引导学生思考，进而引入本课主题。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示青春期的身体和心理变化，让学生直观地了解这些变化是正常的生理现象。
同时，教师可结合自身经历，向学生分享一些处理青春期变化的方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享彼此的青春期变化经历和感受。
(新版)统编版《道德与法治》七年级下册1.1悄悄变化我教学设计
第一课第一节静静变化的我【教材剖析】青春是生命旅途一个崭新的节点，对生命成长意义重要。
第一目“悦纳身体变化”指引学生感觉青春期身体各个方面的变化，进而正视身体变化，尊敬自己、尊敬伙伴的生理变化；第二目“直面矛盾心理”指引学生踊跃面对青春期的心理矛盾，调整好自己的状态，掌握应付青春期内心矛盾的方法，顺利度过青春期。
【学情剖析】跨进中学的大门，学生步入人生发展的一个新阶段，开启生命成长的又一段旅途。
一方面，学生感觉着青春带来的活力与激情，另一方面，学生又领会着生理变化带来烦忧。
一方面，跟着学生自想法识的加强，他们希望可以像成年人同样自主掌握生活，另一方面，他们又对成人有一定的依靠。
所以，要指引学生学会正视身体变化和心理矛盾，不停实现自我，度过一个美好、充实且存心义的青春期。
【教课目的】知识与技术目标：认识到青春期的生理变化是正常的；青春期身体变化的主要表现；青春期矛盾心理的主要表现及应付方法。
过程与方法目标：辩证地对待青春期带给自己的活力与烦忧；可以有效解决青春期的疑惑。
感情态度价值观目标：正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽开，尊敬自己、尊敬伙伴的生理变化。
可以赶快调整好自己的心态，准备以新的精神相貌迎接青春期的生理变化及心理矛盾。
【教课要点】正视身体的变化，尊敬自己、尊敬伙伴的生理变化。
【教课难点】正确应付青春期心理矛盾。
【教课过程】教课环节教课内容教师活动学生活动设计企图导入新课播放《小小少年》MV学生赏识歌曲用歌曲导入，激发思虑：少年的我们，处在风学生兴趣华正茂的年龄，生理和心理都有着显然的变化。
你发现自己的变化了吗？新课讲解悦纳身体运用你的经验：P2变化思虑：你能否认识自己身体发生的变化？学生思虑并回答引起学生对自己身想想：这些变化说了然什体变化的思虑，引么？导学生体会成长的意味。
青春期身身体外形的变化、内部器官体变化表的完美、性机能的成熟现青春期的研究与分享：P4活力问题：请分别从运动、娱乐、学生疏享自己的故指引学生初步感知学习、社会实践等方面说明事。
人教部编版道德与法治七年级下册第一单元1.1《悄悄变化的我》教案
人教部编版道德与法治七年级下册第一单元1.1《悄悄变化的我》教案一. 教材分析《悄悄变化的我》是人教部编版道德与法治七年级下册第一单元的第一课。
本课主要围绕青少年的身心变化展开，让学生了解和认识自己在成长过程中的生理和心理变化，从而更好地应对这些变化，培养良好的自我认知和自我调节能力。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识自己的变化，理解变化的原因，以及如何应对这些变化。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。
他们对自己身体的变化感到困惑和好奇，但又缺乏正确的认识和理解。
因此，他们在面对这些变化时，可能会感到焦虑、自卑或者困惑。
通过对学生的调查和观察，我发现他们在自我认知和自我调节能力方面存在一定的问题，需要指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解和认识自己在成长过程中的生理和心理变化。
2.培养学生正确的自我认知和自我调节能力，增强自信心。
3.引导学生理解和接受自己的变化，以积极的心态面对成长过程中的困难。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识自己在成长过程中的生理和心理变化。
2.教学难点：培养学生正确的自我认知和自我调节能力，引导学生理解和接受自己的变化。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生了解和认识自己的变化。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的感受和经验，增强彼此的认知和理解。
3.指导法：教师针对学生的困惑和问题，给予适当的指导和帮助。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级下册。
2.教学PPT：包含案例、图片、问题等教学内容。
3.小组讨论卡片：用于引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些青春期的图片，如身体变化、情绪波动等，引导学生关注自己的变化。
教师提问：“你们注意到自己在成长过程中的变化了吗？这些变化是什么原因引起的？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的案例，让学生了解和认识自己在成长过程中的生理和心理变化。
部编版七年级道德与法治下册《1.1悄悄变化的我》优秀教学设计
部编版七年级道德与法治下册《1.1悄悄变化的我》优秀教学设计一. 教材分析部编版七年级道德与法治下册第一单元《悄悄变化的我》主要包括以下几个部分：1.1认识自我，1.2关爱他人，1.3遵守规则。
本节课1.1认识自我主要让学生了解进入青春期后，我们的身体和心理都会发生很大的变化，我们要学会正确对待这些变化，欣然接受成长的礼物。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生学习兴趣，提高学生自我认识的能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有着浓厚的兴趣，同时也存在一定的困惑。
学生在日常生活中可能会遇到一些关于自我认识的问题，如外貌、性格、兴趣爱好等方面的困扰。
通过本节课的学习，学生可以更好地了解自己，认识自己，从而更好地应对青春期的挑战。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期身体和心理的变化，学会正确对待这些变化，提高自我认识能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，引导学生关注自身变化，学会关爱自己。
3.情感态度与价值观：培养学生积极面对青春期变化的信心，树立正确的自我观念。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期身体和心理的变化，学会正确对待这些变化。
2.教学难点：引导学生正确认识和评价自己，形成积极的自我观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受青春期的变化，增强学生的情感体验。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生正确对待青春期变化。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习教材内容，了解青春期变化的相关知识。
3.教学资源：准备相关的教学课件、视频、案例等资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如播放一段关于青春期变化的短视频，引起学生的兴趣，激发学生的思考。
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第一课青春的邀约
第1课时悄悄变化的我
1 教学分析
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：让学生体验青春期的心理和生理变化。
教学难点：让学生能正视自身存在的心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康。
2 教学过程
一、导入新课
(多媒体显示心理测试内容)
心理测试：写序号，把符合自己的内容的序号写下来。
1．身体变化，使人骚动不安。
2．喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。
3．变得爱顶撞家长。
4．对新鲜事物特别感兴趣。
5．对异性产生异常的好奇和兴趣。
6．有心里话不爱跟大人说了，但与好朋友谈起来却没完没了。
7．在和他人争论时，明知是自己错了，还是要争下去。
8．喜欢模仿自己崇拜的人。
9．了解自己的身体变化。
10．喜欢在家里、班级或学校表现自己。
想一想：为什么我们变得爱顶撞家长、身体变化而产生骚动不安的情绪、对异性产生异常的好奇和兴趣等？
教师总结：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。
在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变。
这一节课就让我们一起来探讨“悄悄变化的我”这个话题。
二、新课讲授
目标导学一：悦纳生理变化
(一)身体变化
活动一：各组同学欣赏自己组员从小到现在不同时期的照片，关注他(她)的变化。
比一比：
(1)不同时期的我们有不同吗？这说明什么？
提示：变化：伴随着身体外形的明显变化，我们的内心世界也发生着变化。
这说明了我们开始进入青春期。
(2)阅读教材P3。
青春期是指哪个年龄阶段呢？在这一阶段身体会发生哪些变化？
提示：青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。
它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。
具体表现在：
a．身体外形的变化：身高，体重等；b.身体内部器官的完善：心脏，肺脏，脑；c.性机能的成熟。
(二)青春带来旺盛的生命力
活动二：分享青春期
(多媒体显示图片)
说一说：学生说出体验每种场景的感受。
提示：结合实际场景回答。
教师讲述：生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。
我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。
(三)正确对待生理变化
(多媒体显示烦恼)
青春期里，部分同学生理变化带来的一些烦恼：
如：①我的个子怎么没有别人高。
②我不想出门了，脸上长了痘痘，难看死了。
③体重又涨了，我不能再吃饭了，我要减肥。
④我不敢在公共场所说话了，我的声音可难听了。
想一想：
(1)这些学生为什么有这些烦恼？
提示：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。
一些正常的生理现象可能给我们带来烦恼。
(2)你怎样帮助这些同学解决烦恼？说出你的理解。
提示：受遗传、营养、锻炼、家庭环境、个人因素等影响，我们每个人的生理特征有所不同。
我们要正确对待一些与别人不一样的生理变化。
在追求外在美的同时，还要追求内在美，提高品德和文化修养等。
教师归纳：受遗传、营养、锻炼等因素影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。
我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
青春的我们追求美。
在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
目标导学二：直面矛盾心理
活动三：自主探究
(多媒体显示教材P5探究与分享)
思考：
(1)你遇到过类似的问题吗？
提示：根据自己的实际情况回答。
(2)这些情况的具体表现是什么？
提示：反抗与依赖。
产生强烈的成人感，对成人的意见有抵触情绪，但内心并没有完全摆脱对他人的依赖。
闭锁与开放。
内心活动丰富，但表露于外的东西少，将自己的内心封闭起来。
容易感到孤独和寂寞，希望得到关心和理解。
勇敢与怯懦。
有时勇敢有时怯懦、比较害羞。
教师讲述：伴随生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富………这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑，具体表现在：反抗与依赖；闭锁与开放；勇敢与怯懦。
活动四：对症下药
(多媒体显示情景)
情景一：我每天把自己一天的快乐和烦恼，记录到自己的日记本里。
情景二：今天和小明闹得不愉快，心里很烦。
放学后，我去操场和别人打球，这让我忘记了烦恼。
情景三：我个子矮，大家都嘲笑我，所以整天闷闷不乐失去进取心，耽误了学习。
有一天，我看潘长江的专访，听他讲自己的经历，他也曾被别人嘲笑身高矮，但是他却说“浓缩的都是精华”。
从此以后，当别人再嘲笑我，我也用“浓缩的都是精华”来反驳他们。
我再也不为个子矮而烦恼了。
情景四：同桌把我心爱的铅笔盒碰到地上，摔坏了。
我暗示自己不要着急，同桌也不是故意的，避免了与同桌发生矛盾。
思考讨论：
(1)在你出现矛盾心理的时候，你是如何解决矛盾的？
提示：集体活动，寻求他人帮助；转移注意力；做自己的“心理医生”。
(2)根据情景，“我”是怎么调节“我”的烦恼的？
提示：情景一是把自己的想法写下来；情景二是参加体育活动，转移注意力；情景三是自我解嘲；情景四是自我暗示。
教师讲述：面对心理烦恼我们可以这样做：①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；②通过求助他人，学习化解烦恼的方法；③通过培养兴趣爱好转移注意力；④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生。
”
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们了解了青春期的生理变化和心理变化，我们要正确对待这些变化，理解青春期的生理和心理变化是正常现象。
掌握解决心理变化的方法，要根据自己不同的问题选择不同的方法解决这个时期出现的烦恼，做自己的“心理医生”。
3 板书设计
4 教学反思
1．情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念。
尽最大努力为学生创设多种情境的小活动以激发学生的学习积极性，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言。
2．课堂活动较多，以后还应注意时间的把握，也要注意引导的方法和技巧。
本节课的教学内容是学生感兴趣的，同时也是学生有所避讳的。
如何引导，方法和技巧很重要。
要让学生认为这种变化是人生的必经阶段，作为教师首先就要正确地对待，如果教师都是扭扭捏扭捏的，学生也就会扭扭捏扭捏。
例如，讲到“在这一阶段(青春期)身体发生哪些变化？”，男女生的生理心理特点各不一样，
出现的问题也不一样，如果让男女生在一起交流，恐怕也有不便之处；若在课堂上能将男女生分组讨论、交流，那么效果会更好。