《我们的生活离不开纸》教案新部编本3
《我们的生活离不开纸》教学设计
《我们的生活离不开纸》教学设计教材分析：《我们的生活离不开纸》是义务教育课程标准实验教科书“品德与生活”《纸和环保》中的一个课题。
本单元的内容设置意在培养学生节约用纸的好习惯，了解保护树木与保护环境的关系，有明确的环保意识。
让学生懂得爱护资源要从我做起，从日常小事做起。
并能尝试用调查、统计的方法从生活中收集自己需要的信息。
这一单元包括了“我们的生活离不开纸”、“纸从哪里来”、“保护森林，节约用纸”三个活动主题。
《我们的生活离不开纸》是本单元的主题一，本主题主要是通过让学生了解纸在生活中的用途和用量，认识纸在生活中的重要性，懂得我们的生活离不开纸，并了解纸是我国的四大发明之一，由此引发民族自豪感。
学情分析：关于纸的问题既与自然有关，又与人的活动有关，而且与学生的学习、生活的关系也非常密切。
它是学生所熟悉的事物，但是学生平时只知道用纸，对纸的历史未必会有所了解，更没有想过生活和学习中没有纸会怎样，每人节约一张纸会有多大的作用。
为达到本课的教学目标，本节课通过设计各种学生感兴趣的活动，让学生在活动中了解到纸的历史，感受到纸对我们生活的重要。
教学目标：知识与技能：了解纸与人们生活的密切关系，体会我们的生活离不开纸。
过程与方法：交流、调查。
情感、态度与价值观：发展调查能力及表达能力，形成遇事多思善问的好习惯。
增强与同伴的合作、交流、沟通的能力。
教学重点：认识纸对我们生活的重要性。
教学难点：1、了解纸的历史。
2、学习使用调查收集信息的方法。
教学准备：学生课前收集各种纸制品。
老师准备多媒体课件、装有各种纸制品的袋子、白纸、木片或竹片、布、骨头等。
教学过程：一、游戏导入，发现生活中的纸。
1、师生共同做“送礼物”的游戏。
（纸箱里装着各种纸制品作为礼物，学生一件一件地取出后，发现它们都是用纸做的。
）教师总结板书：纸（通过游戏让学生了解纸在生活中广泛存在。
）2、想一想我们的生活中还有哪些地方需要用到纸？学生展示课前收集的纸制品。
我们的生活离不开纸教学设计
我们的生活离不开纸
学习目标：
1、通过学习交流，知道纸是中国的伟大发明之一，并为此感到自豪。
2、认识纸对我们生活的重要性。
学习重点：认识纸在我们生活的重要性，知道纸是中国的伟大发明。
学习难点：
了解纸的重要性。
一、激趣引入，揭示课题：
出示百宝箱，跟同学们玩游戏，请同学上台从百宝箱中抽出各种物品（粉笔盒、牛奶盒、书本、作业本）并展示在讲台上，让学生说出物品名称。
提示学生发现这些物品都是由纸制成的，纸的作用非常大，引出课题《我们的生活离不开纸》。
一听说“我们的生活离不开纸”，有四个小朋友就有了很多的问题，课件出示书本内容四个学生的疑问：
1、过去没有纸，人们用什么来写字呢？
2、纸是谁发明的？
3、计算一下，每天要用多少张纸？
4、如果没有纸，我们的生活会成什么样呢？
二、讲授新课：
1、故事启引，初步了解纸的知识。
知道纸是中国的伟大发明之一，是由我国的蔡伦发明的。
2、交流分享，进一步了解纸的用途。
3、汇报用纸量，计算本校用纸情况，感受用纸量的多少。
4、情景表演，体验没有纸的生活有多不方便。
三、教师小结：
如果真有一天，找不到一张纸，那我们的生活会很不方便，甚至寸步难行，所以纸在我们的生活中的作用非常重要，我们的生活离不开纸。
二年级下我们的生活离不开纸教案
二年级下我们的生活离不开纸教案一、教学目标：1. 让学生了解纸的来源和制作过程，知道纸的重要性和我们的生活息息相关。
2. 通过观察、实践等活动，培养学生的动手能力和团队协作精神。
3. 培养学生节约用纸的良好习惯，增强环保意识。
二、教学重点：1. 纸的来源和制作过程2. 纸的重要性和我们的生活三、教学难点：1. 纸的制作过程2. 节约用纸的实践操作四、教学准备：1. 纸的制作过程图片或视频2. 节约用纸的方法介绍3. 实践活动材料五、教学过程：1. 导入：利用谜语或故事导入，引发学生对纸的兴趣，如：“小白兔乖乖，把门开开，我要进来。
”学生猜完后，教师揭晓答案，引出课题。
2. 纸的来源和制作过程：教师展示纸的制作过程图片或视频，引导学生了解纸的来源和制作过程。
3. 纸的重要性和我们的生活：教师通过实例讲解纸的重要性，让学生认识到纸与我们的生活息息相关。
4. 节约用纸的方法介绍：教师介绍节约用纸的方法，如双面打印、使用废纸等，并引导学生在生活中实践。
5. 实践活动：制作手抄报学生分组进行手抄报制作，主题围绕“节约用纸，保护环境”。
教师巡回指导，提醒学生注意节约用纸。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的学习内容，让学生认识到纸的重要性和节约用纸的意义。
7. 课后作业：学生回家后，与家人一起寻找生活中的节约用纸方法，并将心得体会写在日记中。
8. 教学评价：通过课后作业、课堂表现和实践活动中学生的表现，评价学生在本次课程中的学习效果。
六、教学拓展：1. 纸的种类：让学生了解不同种类的纸，如打印纸、作业纸、报纸、杂志等，以及它们的用途。
2. 纸的艺术：介绍一些纸艺术作品，如纸雕、纸贴画等，让学生感受纸的艺术魅力。
七、教学实践：1. 家庭作业：让学生回家后，与家人一起进行一次家庭纸张回收活动，将废纸分类收集，减少家庭用纸浪费。
2. 社区实践：组织学生参加社区环保活动，如宣传节约用纸、清理公共场所的废弃纸张等。
【新人教部编版】三年级语文下册10《纸的发明》(导学案+预学案+教案+实录+测评+拓展)
10纸的发明导学案设计钟) (2)师强调本课生字的字形。
注意强调易错笔画。
(3)指名逐段朗读课文，提出听读要求：①认真倾听，发现读错、添字、漏字、破句等问题及时纠正。
②注意长句的正确断句。
2、引导学生思考课文围绕“纸的发明”讲了什么。
3、指导学生抓住关键词完成课后练习1，填一填。
制、洲”是翘舌音。
观察字形：“录”下部是“氺”，“验”字的部首“”的末笔是提。
(2)反复朗读最后一个自然段，注意停顿。
读给同伴听，请他指出不当的地方，多读几遍。
2、小组合作朗读课文，理解大意。
(1)说说课文每个自然段的意思。
(2)画出表示时间的词语，用这样的词语把每个自然段的意思连起来说一说。
3、完成书后练习题1。
语来把课文内容说一说。
学生得到了语言训练，提高了语言组织能力。
四、指导观察，规范书写(用时：6分钟) 1.引导学生观察会写字，按结构分类。
2、指出重点字“录、册、存、洲”，播放生字书写动漫。
注意生字的结构、笔顺和易错笔画。
3、教师示范书写。
4、指导学生书写生字。
5、组织学生作品展示。
1.观察生字表中的会写字，按结构分类，并读一读。
2、观察生字动漫，伸出手指随着书空。
3、观察教师的书写，注意易错笔画。
录：下边是“氺”。
册：最后一笔是“一”。
存：第二笔“丿”要伸展。
洲：左窄右宽。
“州”的三个点在横中线上方，第一个点和后两个点的方向不同。
4、学生练习书写，教师巡视指导。
5、作品展示，互评互改。
注意引导学生观察生字的结构，这一步骤很重要，不要流于形式。
五、课堂小结，巩固练习(用时：2分钟) 1.引导学生谈谈本课学习的收获。
2、布置作业，认真书写生字。
1.说说本课收获。
2、认真书写生字。
书写有布置有检查。
第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、回顾导入，明确学习任务(用时：3分钟) 1.引导学生回顾：课文主要讲了什么？2、出示本课学习任务：选择自己感兴趣的问题，小组合作研读课文。
1.学生回顾课文内容。
2、明确本课学习任务。
统编版(2024)小学道德与法治三年级上册第12课《生活离不开规则》教案及反思
统编版（2024）小学道德与法治三年级上册第12课《生活离不开规则》教案及反思一、教材分析本课是小学道德与法治三年级上册的课程内容，主题为《生活离不开规则》。
本课旨在引导学生认识到规则在生活中的重要性，理解规则对于维护社会秩序、保障个人权益的积极作用。
通过本课学习，学生将能够初步形成遵守规则的意识，并在日常生活中践行规则。
二、教学目标1. 知识与技能：了解规则的定义和种类，知道生活中处处有规则。
2.过程与方法：通过观察、讨论和分享等活动，理解规则对个人和社会的意义。
3.情感态度与价值观：树立遵守规则的意识，认同规则在维护社会秩序中的重要作用，初步形成自律精神。
三、教学重难点1. 教学重点：理解规则在生活中的重要性，形成遵守规则的意识。
2. 教学难点：引导学生从内心认同规则的价值，并能在日常生活中自觉践行规则。
四、学情分析三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对外界事物充满好奇，但对规则的理解尚不够深入。
部分学生可能存在规则意识淡薄、自律能力不足等问题。
因此，在教学中需要注重引导学生从具体的生活实例出发，感受规则的存在和价值，进而形成遵守规则的良好习惯。
五、教学过程1. 导入新课- 开场白：亲爱的同学们，你们平时在学校、家里或者公共场所都遇到过哪些规则呢？- 互动环节：请几位学生分享自己遇到的规则，并简单说明这些规则的作用。
- 教师总结：生活中处处都有规则，规则保证了我们的生活秩序，让我们的世界变得更加有序。
2. 新课内容讲解- 规则的定义：解释什么是规则，规则在我们生活中的重要性。
- 举例讲解：通过具体案例（如交通规则、学校规则、公园规则等）说明规则是如何维护我们生活秩序的。
- 小组讨论：让学生分组讨论生活中还有哪些规则，并思考这些规则存在的意义。
3. 互动活动- 角色扮演：设计一个简单的场景（如过马路、图书馆借阅书籍等），让学生扮演不同角色，体验规则的重要性。
- 规则制定：让学生为班级或学校制定一个他们认为需要的新规则，并解释这个规则的原因。
新统编部编版小学道德与法治三年级下册《生活离不开规则》优质教案
守规则要自觉教材分析：《生活离不开规则》是部编版三年级下册《道德与法治》第三单元“我们的公共生活”的第二课内容。
本单元的学习主题是公共生活，分别指向具象公共设施的了解、抽象公共生活规则的了解和社会性情感培养。
单元的教育目标是“认识并爱护公共设施；有公共意识，讲规则；具有关爱他人的社会性情感”。
“守规则要自觉”是第9课“生活离不开规则”下的一个活动主题，目的是引导学生懂得应该自觉遵守规则，自觉用规则约束自己。
教材呈现了好朋友不守规则、许多人不守规则、无人监督的时候几个有典型意义的情景素材，在辩一辩、演一演、看一看、说一说、填一填的基础上，指导学生树立规则意识，引导学生设身处地地做出选择，最终认识到，遵守规则靠自觉。
学情分析：学生在儿童时期已经有了初步的规则意识，并且能够用学校和社会的一些规则来约束、衡量自己的行为，同时初步具有一定调查、搜集处理资料信息的能力。
但是由于认知能力和生活经验的局限，他们更多地处于他律阶段，对规则的理解是比较浅显的，很多学生没有理解规则的重要性和必要性，自觉遵守规则存在着一定困难，难以内化为一种自觉地行动和生活习惯。
树立规则意识最终要落实到行动上，也就是怎样遵守规则，而遵守规则有一个从他律到自律的转化过程。
本课引导学生如何在生活中做到自觉遵守规则，也就是如何做到自律，特别是在遵守规则的过程中碰到一些困惑，应当怎样去面对，这样才能更有利于培养学生遵守规则的自觉性。
教法和学法：新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验, 引导学生自主学习和独立思考。
教学中我将通过创设学生喜闻乐见的卡通人物小龙出行的情境，设计一个个耐人寻味的环节，并采取情景法、讨论法、启发法等教学方法,配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
教学目标：1.让学生体会到规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
2.懂得遵守规则的重要意义。
3.能正确对待和处理遵守规则中遇到的困惑。
人教部编版三年级(下)第三单元第课《纸的发明》公开课教案
第 3单元第 10 课共 2 课时三语备课组时间：月日中心发言人：课题：复习第三单元第1、2 课时总计第节教学目标1．掌握课文内容，理解重点句子意思，熟练书写生字词。
2．背诵并默写《清明》和语文园地中的日积月累内容。
3．通过各种练习巩固课文内容。
教学重难点1．熟练掌握本单元的生字词。
2．理解重点句子的意思。
教学过程：一、回顾本单元课文1．同学们，这一单元的主题是什么？（中国传统文化）2．围绕这个专题安排了哪些课文？师:第9课介绍了传统节日，10课介绍了造纸术，11课介绍了赵州桥，11课介绍了《清明上河图》。
【设计意图：回顾单元主题，能激起学生对本单元课文的熟悉。
】二、复习生字词。
1．课件出示生字词，学生读，强调易错的读音和生字。
2．听写，同桌批改，并订正。
3．复习本单元的形近字、近反义词、四字词等。
三、复习课文内容9《古诗三首》1．大声读课文,说说三首古诗分别写的是哪个传统节日。
2．理解重点词语、句子的意思。
3．背诵三首古诗。
4．默写《清明》。
同桌互批，订正。
【设计意图：抓住课文的重难点引导学生逐步落实，加深了对文本的理解和运用。
】10《纸的发明》1．大声朗读课文，熟悉课文主要内容。
2．理解词句的意思。
3．了解纸发明的过程。
说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
4. 了解纸的家族：书写纸、复印纸、包装纸、餐巾纸、再生纸。
11《赵州桥》1．读课文，理解词句意思。
2．重点复习第三自然段，知道第一句是过渡句，在文中起承上启下的作用，并能说出这段话是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。
3．了解我国其它的历史文化遗产。
四、综合性学习中华传统节日五、复习语文园地【交流平台】了解如何围绕一个意思把一段话写清楚。
【识字加油站】1.读标牌，注意“税、档、览、贸”的发音。
2.积累其它标牌上的字词。
【词句段运用】1.能按顺序介绍一次手工活动。
2.会围绕一个意思来写一段话，先概括后具体。
【日积月累】背诵和默写。
教后思考：10纸的发明目标导向习得方法培养能力【教材内容分析】《纸的发明》是第三单元“中华传统文化”主题下的一篇说明文。
我们的生活离不开纸说课稿
我们的生活离不开纸说课稿我们的生活离不开纸说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的我们的生活离不开纸说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教材分析、学情分析：《我们的生活离不开纸》是这册书第三单元《纸和环保》中的一个课题。
本单元的内容设置意在培养学生节约用纸的好习惯，了解保护树木与保护环境的关系，有明确的环保意识，让学生懂得爱护资源要从我做起，从日常小事做起，并能尝试用调查、统计的方法从生活中收集自己需要的信息。
这一单元包括了“我们的生活离不纸”、“纸从哪里来”、“保护森林，节约用纸”三个活动主题。
《我们的生活离不开纸》是本单元的主题一，这一部分内容的设置意在引导学生认识纸对我们生活的重要性，知道纸是中国的四大发明之一，并为此感到自豪，学习使用收集、调查信息的方法。
虽然纸很普通，也非常重要，但孩子们对于纸的了解基本上局限于学习用纸，却从来没有了解过纸。
因此，从学生对纸感兴趣的问题入手，在交流中、在教师的引导下，调动学生的学习兴趣，在课堂上坚持“以学生为主体，教师为主导”的原则。
二、本课教学目标、重难点：根据对教材、教学内容及学情的分析，我设计了以下教学目标：1、认识生活中处处离不开纸，纸对人类的生活用处很大。
2、知道纸是中国的伟大发明之一，并为此感到自豪。
3、学习使用调查的方法，锻炼学生收集、运用资料的能力。
我把认识纸对我们生活的重要性作为本课重点，目的是通过学生了解纸在生活中的重要作用，从而自觉地养成节约用纸的良好习惯，为下面的主题“保护森林，节约用纸”作好铺垫。
本课的难点是了解纸的历史，在介绍“纸的发明”“古代的文字”时，离儿童的实际生活比较远，学生感官上的认识不够，所以在课程设计中有一个课件，配上了一些动画形式的视听材料，帮助儿童理解，以达到突破难点的目的。
三、教法的分析：低年级学生具有通过具体的活动和体验来进行思考这一发展特点，教学中重视以学生的发展为本，努力为学生创设自主探索、合作交流的学习氛围，让学生在动手、观察和交流中领会知识，感悟真谛，亲历过程，在自由、愉悦的环境中发展问题意识、探索意识。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《我们的生活离不开纸》教案教学目标1、关心周围环境，初步理解环保的重要性，养成节约用纸，爱护资源的良好习惯。
2、通过调查，咨询，查阅书刊，上网等方式，发展收集信息的能力，分析问题的能力和交往的能力。
重点感受纸在生活中的重要性。
难点了解纸与人们日常生活的密切关系。
教学过程一、激趣引入，揭示课题。
1、小朋友们，看着大家甜甜的笑容，我就想跟大家玩个小游戏，睁大我们的小眼睛，看，老师这里有个盒子，里面装了一些神秘（说“神秘”的时候要故作神秘才行）的东西，我伸手一摸，哇，是一支美丽的手工纸花，（板书：纸）我可以把它放在我的办公室桌面上呢！谁也想来摸一摸，看你又摸到什么？（台历，纸巾，卡纸，作业本，礼物袋……）台历：是呀，我的办公桌也有一个台历，让我计划好每一天的工作呢！纸巾：纸巾是我们生活的好助手，但不能浪费哟！作业本：我知道大家都是爱学习的孩子，希望大家要珍惜作业本等学习用品的哟！礼物袋：有了礼物袋送礼就更有诚意了，还可以用来装东西呢，真是一物多用呢！纸杯：开生日聚会的时候有了纸杯就很方便，但是也不能浪费哟！，送给你，希望你好好利用。
2、小朋友们，刚才这些纸制品都是我们平时生活中常见到和用到的，所以有人说我们的生活离不开纸。
3、请同学们打开书本20页，一听说“我们的生活离不开纸”，有四个小朋友就有了很多的问题，看，就是他们，分别是“明明、燕燕、东东、玲玲”（指着让学生齐说）看，皱着眉头的明明的问题是？谁来说说？生：过去没有纸，人们用什么来写字呢？师：表扬你，声音响亮（表扬你，把明明的问题清楚的说出来。
）师：那睁着圆溜溜大眼睛的燕燕她的问题是？（作举手状，你就是美丽的燕燕，请你说）生：纸是谁发明的？师：是呀，这问题真值得思考，谢谢你！看，东东拿着纸笑呵呵地说什么呢？有请小东东。
生：用纸的地方可多了。
如果没有纸，我们的生活会变成什么样的呢？师：你说得对，如果没有纸，我们的生活会变成什么样的呢？看，玲玲拿起笔在干什么呢？生：我计算一下，每天要用多少张纸。
师:我都知道了，爱动脑筋的孩子们，我知道你们心中也会有这样的疑问吧？我们一起去解决他们，好吗？二、故事启引，初步了解纸的知识。
1、（出示明明的图和他的问题：过去没有纸，人们用什么来写字呢？）孩子们看，明明的眉头锁得最紧，不用担心，我们看一个小故事就能解开疑团的了。
请小朋友们睁大闪亮的眼睛看着屏幕，这个小故事的名字叫《纸的发明》，想看么？老师有个小要求，请大家仔细看，待会儿和老师玩抢答游戏，（拉长声音或一字一顿说）注意啦，题目的答案都藏在小故事中呢，请看：(播放《纸的发明》片段。
)2、有仔细看的请把手举得高高的！好，那我们马上进行抢答比赛。
请看：（1）第一题——在没有纸之前，我国古代的人是用什么来刻字的？评：掌声送给她。
表扬你，看得认真，你的答案对了。
（奖一朵小红花贴在额头。
）（2）第二题——到了春秋时候，又改用了什么刻字？评：又答对了，真聪明！掌声送给她。
（奖一朵小红花贴在额头。
）是呀，社会在进步，刻字的用具也不断地改进。
（3）第三题——除了用龟甲、兽骨、竹片来刻字，人们分别还用什么物体记载文字？评：真是考不倒大家！掌声送给她。
（奖一朵小红花贴在额头。
）小结：原来过去没有纸的时候，人们不能写字，就是在龟甲、兽骨、竹片来刻字，在金属上铸字，在绢上记载文字，人类真是了不起哟！也真要表扬同学们，看来大家都看得很仔细，我再考一题难一点的。
（4）第四题——纸是谁发明的？评：对，就是蔡伦，紧接着第五题是问？（5）第五题——纸的发明者蔡伦是哪个国家的人？3、是呀，就是蔡伦发明了纸，纸是中国的四大发明之一呢！我们一起来看看蔡伦伟大的发明故事吧！（播放卡通故事）纸真的是来之不易，让我们用热烈的掌声感谢蔡伦。
4、看，我们不知不觉帮“燕燕”解决了心中的疑团呢！她的问题是（出示燕燕和她的问题），一起大声告诉燕燕吧！（课件中出示掌声和拍手的动画。
）说完整：纸是蔡伦发明的。
听，燕燕在表扬大家呢！三、交流分享，进一步了解纸的用途。
１、自从蔡伦发明了纸之后，聪明的中国人不但用纸记载文字，还把纸融入到我们的生活方方面面中去，除了我们一开始玩的“摸一摸”游戏中的台历呀，纸巾呀，纸杯呀等等之外，还有很多类型的纸为我们的生活带来了很大的方便。
你们课前有收集吗？都带回来吗？好，同桌分享一下，你拿来了什么纸？有什么用的？（分享完就打个OK的手势）2、哪位小朋友想介绍，你既可以自己介绍，也可以推荐同桌介绍。
谁先来？宣纸：有空写写书法，画画国画，那可是美的熏陶哦。
卡纸：五颜六色的卡纸，总能让我们做出美丽的手工。
卫生纸：昨天我的小表弟偷吃雪糕不承认，谁知道他吃满嘴都是，都穿帮了，后来我用纸巾帮他抹了一下就干净了。
报纸：忙着学习的我们，错过了电视的新闻，我们还可以从报纸上了解到。
礼物包装纸：送给朋友的礼物经过包装，既美观又神秘。
（要求先说，后贴，不用写名字和作用了！同时，教师要像一开始摸纸用品那样，适当地小结，每个小结都与生活情景紧密结合。
）3、小朋友们真棒，老师也收集到一些，我们来交流交流吧。
（师补充）相片纸：看，这是相片纸，最喜欢旅游的我，哪里有好风景就拍哪里，看这些都是我旅游拍下后到图片社去冲印出来的照片。
锡纸：这是锡纸，是我们做美食的好帮手，把它包着鸡翅膀烤一下，香喷喷的真让人留口水。
砂纸：家里面的铁。
钱币：这是我新年时妈妈给我的利是钱，我都把它存起来，每年的慈善万人跑，我都用自己存起来的钱捐出去，帮助有需要帮助的人。
4、小朋友们，我们通过刚才的交流、认识很多的不同类型的纸。
(板书：种类多)这些纸都是我们生活中常常看到和用到的，看来纸的作用真不小，（板书：用处大）所以，我们现在可以说：我们的生活真是处处离不开纸。
（齐读课题）5、听到大家这么一说，纸的家庭成员可高兴了，它们想跟你们交朋友，好吗？来，让我们一起拍拍手，读读这首小儿歌吧。
（出示儿歌）纸的家族真不小，兄弟姐妹可不少；宣纸报纸复写纸，写字作画离不了；硬皮油光牛皮纸，包装物品属它好；皱纹手工花边纸，妆扮节日添热闹；餐巾纸和卫生纸，生活当中处处要。
纸的成员真不少，无法一一来介绍，生活学习要用纸，节约纸张最重要。
（注音：族，皱，宣，餐，妆，属，硬）一、汇报本校用纸情况，感受用纸量的多少。
1、小朋友们声音真好听，读得真棒，那些纸家族的兄弟姐妹肯定都喜欢和大家做朋友。
读了这首儿歌，你认识了纸朋友呀？（点击一下把纸张种类的颜色变红：宣纸、报纸、复写纸、硬皮纸、油光牛皮纸、花边纸、餐巾纸和卫生纸）（一生答）2、小朋友们，有没有留意到儿歌的一行：“生活学习要用纸，节约纸张最重要”（齐读）。
3、我们每天的学习都离不开纸，不论是写字，还是画画都需要用到纸，那么究竟我们一天写字呀，画画呀，做作业呀，要用多少张纸呢？（出示玲玲的样子和她的问题）为了做好统计，玲玲做了一个调查表。
请看，她调查了李红，看，李红做作业用了几张纸？画画呢？其他呢？合计呢？（全是齐答）玲玲还调查了谁？（张军）谁说说他的用纸情况？（生说）4、小朋友们，那你们呢？你一天大概要用多少纸呢？我们马上算算填一填。
（学生汇报）5、算好的给老师打个OK的手势。
你最快，请你说说你一天大概用多少纸呢？你呢？那你呢？6、从刚才小朋友们的计算中，同学们大概是用5张左右的纸，老师计算了一下每人每天大概用5张的纸，那么我们全班每天就用225张、全校每天就用6075张、全校每月用182250张、全校每年用2187000张。
（课件配音效）7、小朋友们，看到这些数字，你有什么想说呢？（引导说出学习离不开纸，要节约用纸）是呀，生活学习要用纸，节约纸张最重要”（齐读）。
五、情景表演，体验没有纸了我们生活多不方便。
小朋友们，虽然我们小小年纪，但是我们在学校学习，用纸的地方可多了，假如真的没有了纸，我们的生活会出现什么情况呢？（先让学生自由说说）你们说的现象，你们说到的烦恼，在我们书本21页的小动物身上也发生着。
1、来，我们一起来看看。
有一天，森林学校忽然没有了纸，（出示没有了纸……自定义动画）看，这是谁？（出示全部动物的名字）谁？谁？燕子老师布置小熊哥哥要到图书馆去收集森林地资料，可是发生什么事呢？爱看书的小熊弟弟也遇到难题了，谁来说说。
上美术课，小猫妹妹、小狗哥哥和灰兔妹妹也有困难了，谁谁说说。
原来大家都遇到同样的困难，那就是：没有了纸我就是猴博士（带上头饰），今天老师给我们布置了一个作业，让我查找一些关于森林的资料，找谁呢？噢，我记得图书馆里的书可多呢，我要到图书馆里去找找。
哪位是图书管理员，这么多的图书管理员，我看，先请班长吧，你就是图书管理员。
听说要表演，第X 组的小观众最认真，最有礼貌，你们是文明小观众。
每组都很乖，等下最多文明之花的就是文明小观众标兵。
准备表演了。
师：兔姐姐你好，你还记得我吗？我是猴博士。
兔姐姐好！生：猴博士好。
师：兔姐姐，我想查找一下关于森林的资料，有关于这样子的书吗？生：对不起，图书馆里一本数也没有了。
师：吓？为什么呀？生：因为没有纸了，所以就不能印刷书了。
师：那我的作业怎么办呢？小观众们，觉得我们表演得不错的请送给我们一些掌声。
你们也想演吗？好，这里还有几个小角色，选你喜欢的那一个，跟你的同桌演一演。
（同桌演练）想表演了吗？我要在坐得最好，手举得最高的文明小观众当中选一个小演员。
谁来当猴博士？你想请谁当兔姐姐?(表演)真精彩，大拇指送给两位优秀的小演员。
表扬第X组文明小观众，（请问这位文明小观众）你想推荐班上哪位声音最响亮、最爱表演的同学当售货员熊叔叔。
售货员叔叔，你想让班长哪位最爱看书的小朋友来当熊弟弟呢？师旁述：昨天，爱看书的熊弟弟把自己最爱看的《一千零一夜》故事书看完了，想今天到购书中心再买一本新书，看，小熊来了！哇，你们果然是出色的小演员。
大拇指也送给你们。
文明之花也送给文明小观众。
看，么有了纸，生活多么的不方便，多么的无可奈何。
下面几个动物小朋友也遇到同样的烦恼。
谁是小猫咪？谁是小狗狗？谁是兔妹妹？你们的烦恼是什么呀？同学们，这个时候，看着猴博士想找资料没找到，熊弟弟想买书没买到，小猫咪、小狗狗、兔妹妹它们想写作业、画画还有做手工，但是都因为没有纸什么都做不成。
我们情不自禁的想说：我们的生活离不开纸。
是呀，我们的生活处处离不开纸，如果有一天，真像小动物们那样，找不到一张纸，那我们的生活会很不方便。
那我们该从哪里找到纸呢？纸是从哪里来的呢？小朋友们，预习下一课，你们就会找到答案了。