概括内容赏析句子

从修辞的角度赏析
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，
都开满了花赶趟儿。
（朱自清《春》）
该句运用拟人的修辞方法，生动形象地写出 了春天百花盛开的繁荣景象，表达了作者对春天 的喜爱之情。
小窍门：该句运用（
）修辞手法，生动
形象地写出了（
），表达了（
）。
从人物描写的角度赏析
须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着 一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，
布置作业
1.把答题心得补充完整。
2.完成导学案上的课后检测题。
人物描写的方法
外貌描写 心理描写 动作描写
语言描写
神态描写
B.少年心中划过一道闪电。（3分） 这个句子运用了比喻的修辞手法， （1分）
生动形象地写出了少年受到老人信任的震动， （1分） 表达了少年得到信任时的感动、惊喜之情。 （1分）
收获平台
这节课你收获了什么？
阅读技巧 ：概括内容：人＋事＋结果 赏析句子：角度＋内容＋感情 做人做事 ：用善良体察善良， 用爱心温暖世界。
含英咀华品美文 ——记叙文阅读复习
学习目标
1.能够用简洁的语言概括文章的 主要内容。 2.学会从不同的角度赏析句子。 3.领悟互助的意义，感受人性的
美好。
记叙文知识积累
记叙的要素 : 表达方式: 修辞方法:
时间、地点、人物、
事件的起因、经过、结果 记叙、说明、议论、描写、抒情 比喻、拟人、排比、夸张等
B句运用神态描写，（1分） 生动形象地写出男孩子奇怪的表情，（1分）
表现他既想帮助“我”又怕被“我”拒绝的矛盾心理 （1分） C句运用动作描写，（1分） 生动形象地写出男孩欲掏又止的动作， （1分） 表现男孩子此刻的矛盾心理。 （1分）
1.请用简练的语言概括本文写了一件什么 事。（3分） 2.请对第⑤段划线的句子进行赏析。(6分) A.老人笑呵呵地说，“打火机放在茶几上， 麻烦你帮我取来。”（3分） B.少年心中划过一道闪电。（3分）
很快就站到了讲台上。
（马及时《王几何》）
运用外貌描写、动作描写，生动形象地写出
了王老师矮胖、动作敏捷的特点，表达了“我”
对老师的赞美。
小窍门：运用（ 写出了（
）描写，生动形象地 ）。
），表达了（
从锤炼词的角度赏析
分析句中红色词语的表达效果：“母亲就悄
悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的
动静。”
没有，裤袋也翻遍了，确实找不 出两角钱。我只好把那张一百元的票 子又递了上去，服务员还是没有接， 说了句：你再找找，这才两角钱还没 有呀。可我确实没有啊，我有些气， 和她差点没吵起来。
• 这时候，我的衣角被轻轻拉了一下，回头 一看，是那个男孩子。我看见他的手从裤 袋里掏了出来，手心里攥着两角钱：“我 这里有两角钱。”说完这句外乡口音很重 的话，他羞涩地脸红了。原来刚才他一直 想帮助我，只是有些犹豫，是怕我拒绝， 还是怕两角钱有些太不值得?我接过钱，有 些皱巴巴的，还带有他手心的温热，虽然 只有两角钱，我还是谢了他。他微微地一 笑，只是脸更有些发红了，真是一个可爱 的孩子。
（史铁生《秋天的怀念》）
“悄悄地”“偷偷地” 生动形象地写出母亲 面对“我”的暴怒无常表现出的宽容、忍耐，表 达了母亲的慈爱。
小窍门：该句运用（ 象地写出了（
）词语，生动形 ）。
），表达了（
赏析句子的答题模式
从修辞角度： 运用____修辞手法， 从人物描写的角度： 运用____描写手法，
从锤炼词的角度： 运用____词语， 生动形象地写出了____ 的内容，表达了（人物） ____的感情。
• 我下意识弯腰又翻裤兜的时候，和一个男 孩子的目光相撞。他穿着一身尘土仆仆的 工装，就站在我旁边的柜台的角上，个头 才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜。我发 现他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴 ，冲我似笑非笑的样子，有些怪怪的。而 他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动 了几下，似掏未掏的样子，好像那里藏着 刺猬一样什么扎手的东西。这更让我感到 奇怪了。
1.请用简练的语言概括本文写了一件什么事（3分）
示例一:少年在老人的帮助下重拾自信，痛改 前非， （2分）最终走上正途。 （1分）
示例二：老人帮助少年重拾自信，痛改前非，
（2分） 最终使少年走上正途。 （1分）
2.请对第⑤段划线的句子进行赏析。(6分)
A.老人笑呵呵地说，“打火机放在茶几上， 麻烦你帮我取来。”（3分） 这个句子运用了神态描写和语言描写， （1分） 生动形象地写出了老人的慈祥和友善， （1分） 表达了老人对少年的喜爱和信任。 （1分）
• 以后，我多次去过那家邮局，再也没有见 过那个孩子，但我怎么也忘不了他。他让 我时时提醒自己，面对一些举手之劳的事 情，能够伸出手来去帮助他人，一定要伸 出手来。
1．用自己的话简要概括文章的主要内容。（3分） “我”在邮局遇到两角钱的难题时， （1分） 一个男孩子主动帮助了“我”， （1分） “我”感谢男孩的助人之举。 （1分） 答题心得：什么人在什么情况下，干了什么事， 结果怎么样，即人＋事＋结果。
• 寄完信，我去附近的超市买东西，破开了 那一百元的票子，有了足够的零钱。我又 回到邮局里，不过，那时已是落日的黄昏 ，不知那个孩手还在不在?我想如果那个孩 子还在，应该把钱还给他。
• 他还真的在那里，还站在柜台的角上，那 些民工还没有汇完钱，他是在等着大人们 一起回去。我向他走了过去，他看见了我 ，冲我笑了笑，因为有了那两角钱，我们 成了熟人，他的笑容让我感到一种天真的 亲切，很干净透明的那种感觉。
• 走到他的身边，我打消了还那两角钱的念 头。我不知道这样做对不对，但看到他那 样的笑，总觉得他是在为自己做了一件帮 助人的好事，才会这样的开心。能够帮助 人，而且是举手之劳的事情，尤其是帮助 了一个看起来比自己大许多的大人，心里 总会产生一种美好的感觉吧。我当时就这 样想，干嘛要打破孩子这样美好的感觉呢? 一句谢谢，比归还两角钱，也许，更重要 吧?我轻轻地抚摸了一下他的头，问了问： “还没有走呀?”然后，我再次郑重地向他说 了声：“谢谢你啊!”他的脸上再次绽放出笑
赏析句子的解题思路
1.抓角度： 从修辞手法、人物描写方法、锤炼词语 等角度入手。
2.写内容：生动形象地写出了____内容。
3.析感情：表达了____感情。
角度＋内容＋感情
2．文中划线的句子描写得非常形象，试选 择其中一句进行赏析。（3分）
A句运用外貌描写，（1分） 生动形象地写出男孩子生活的艰辛， （1分） （1分） 表达了“我”对他的爱怜。
ห้องสมุดไป่ตู้
两 角 钱
• 有时只是举手之劳，就能帮助别人，但我 们对好多举手之劳的事情却总是熟视无睹 ，而不愿意伸出手来。 • 那天下午，我去邮局寄信，人很多， 大多是在附近工地干活的民工，才想到是 他们发工资的日子，在往远在千里之外的 家里寄钱。
• 我寄了一摞子信件，最后算邮费，掏光了 衣袋里所有的零钱，还差两角钱。我只好 掏出一张一百元的票子，请柜台里的女服 务员找。她没有伸手接，望了望我，面色 不大好看。为了两角钱要找一百元的零头 ，这确实够麻烦的，难怪她不大乐意。