四模块二单元教师版
外研版英语六年级上册Module4Unit2Period1教案与反思2022
Unit 2Our favourite festival is the Spring Festival.Period 1本课时为第四模块第二单元的第一课时，主要学习教材第23页的内容。
活动1通过大明和西蒙谈论在中秋节和端午节吃什么的场景呈现新词moon cake、the Mid－Autumn Festival、the Dragon Boat Festival；活动2通过四段描述中国传统节日的小短文呈现了新词race、the Lantern Festival、hang以及重点句型“形容词性物主代词/名词所有格＋favourite festival is＋节日名词”。
让学生能够用所学词汇和句型介绍中国节日，并表达自己对节日的喜好。
知识目标1．能够听、说、认读词汇：moon cake、the Mid－Autumn Festival、the Dragon Boat Festival、race、the Lantern Festival、hang。
2．能够用句型“形容词性物主代词/名词所有格＋favourite festival is ＋节日名词”描述某人最喜欢的节日。
能力目标1．能够用所学词汇和句型描述某人喜欢的节日。
2．能够用所学词汇和句型介绍中国节日，并比较中西方节日的差异。
3．能够用正确的语音、语调朗读课文。
情感目标教育学生热爱中国文化，增强学生的爱国意识。
教学重点能够在实际情景中描述某人喜欢的节日。
教师讲解句型，并创设真实情景，带领学生反复操练该句型，以突破重点。
教学难点能够灵活运用所学词汇和句型介绍中国的节日。
学生反复朗读课文，熟悉课文内容，然后仿照课文内容介绍中国的传统节日。
学生可分组讨论完成任务，有问题向教师寻求帮助。
多媒体课件、录音机、图片。
Step 1：Warm－up教师播放关于中国传统节日的英文歌曲，第一遍学生静听，感受其旋律；第二遍师生一起跟着音乐小声哼唱；第三遍师生一起大声唱出来。
外研版(三起)-英语-四年级下册-Module 2 Unit 1 London is a big city.教案
Module 2 Unit 1 London is a big city.教案一、教材分析本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。
每个模块分两个单元。
一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣、歌曲或韵句。
歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。
不常用单词不要求掌握。
希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。
教材注意选取了一些日常生活中学生熟悉、相对简单和容易理解的话题，学会使用形容词描述人的性格特征；学习一般将来时；一般过去式、学会提建议并参与讨论等。
本单元是整个模块教学的第一单元。
借助地图、图片认识英国的几个城市，练习使用big small beautiful等形容词介绍其他城市或者自己的家，自己的学校。
二、学情分析学情分析: 本课授课对象是四年级学生，他们活泼好动，有着丰富的想象力和好奇心，对游戏、歌曲等活动特别感兴趣。
也因为有一定的英语基础，他们的表现欲很强。
他们对外面的世界，特别是外国的模样充满兴趣。
因此我查找了生动形象的图片及视频，吸引学生的注意力。
营造愉悦、快乐的课堂氛围，充分调动学生参与活动的积极性,使学生在亲身体验中展开有效的学习，保持学习英语的欲望和兴趣，从而提高英语学习的效率。
本课讲述的是玲玲和艾米一起看书，这是一本有关英国伦敦的书。
在看书的过程中，玲玲向艾米询问书中的建筑，并对其中的建筑物进行描述，同时艾米也进行了相应的介绍。
学生通过本课的学习增强了跨文化交际意识，提高了跨文化交际能力。
三、教学目标1、语言技能听：全体学生能听懂：London is a big city. My house is very small, but it`s beautiful. It`s very old.说：全体学生能说：London is a big city . My house is very small, but it`s beautiful. It`s veryold.读：全体学生能认读：city, ship ,beautiful,whose ,close, old写：全体学生能拼写2-3个自选词语2、语言知识功能：描述一座城市、一处景物或一件物品。
第13讲 电路连接的基本方式(教师版) 2024年新九年级物理暑假提升讲义(苏科版)
第13讲 电路连接的基本方式模块一思维导图串知识 模块二基础知识全梳理（吃透教材）模块三教材习题学解题 模块四核心考点精准练（5大考点）模块五 小试牛刀过关测1．了解生活中一些电路的连接方式。
2．理解串、并联电路的特点，能够区分串、并联电路。
3．会连接简单的串并联电路。
4．能够根据实际要求设计串并联电路。
5．能根据现象结合串、并联电路中的特点分析出电路中的故障。
1、实物的电路连接（1）对于串联电路：按电路图，从电源的正极出发，按顺序把电路元件用笔画线代替导线连接起来。
（2）对于并联电路：根据电路图，找到“分节点”和“合节点”，从电源正极出发，按“哪里分就分，哪里合就合”的方法把电路元件连接起来。
（3）应该注意：实物图中的导线是不允许相交的；导线要连接到电路元件的接线柱上，不能到处乱接。
（4）根据电路图连接实物图的方法 ①串联电路：连接串联电路实物图较为简单些，只要注意连接时按照某一方向逐个的连接起来就可以了，这里我们通常以电流方向为次序。
（在电路中，电源外部的电流方向总是从正极出发，经过各个用电器到达电源的负极）。
②并联电路：第一步，连接一个电路元件尽可能多的闭合电路，这相当于串联电路的连接，尽可能多的元件连接，减少了后续连接元件的个数，使问题简单些。
第二步，在电路图中找出电流的分、合点，并在实物图中标出相应分、合点，这是致关重要的一步，是你犯错误的根源。
第三步，从分点出发，经过各支路的元件，到达合点，这相当于部分串联电路的连接。
2、电路的基本连接方式（1）串联电路①定义：把用电器逐个顺次连接起来的电路叫做串联电路。
②特点a．电流路径只有一条，无干路和支路之分。
b．用电器之间相互影响。
c．开关在任何位置的作用一样。
（2）并联电路①定义：把用电器并列的连接的电路，称为并联电路。
②特点a．电流路径有两条或两条以上，有干路和支路之分。
b．各支路上用电器之间互不影响。
c．干路上的开关能控制整个电路，支路中的开关只能控制它所在的支路。
四年级上册英语说课稿-Module 4 Unit 2 How much is it？ 外研社(三起)
四年级上册英语说课稿-Module 4 Unit 2 How much is it？一、教学目标1. 知识目标1.掌握购物时常见商品的英文单词及价格表达方式。
2.学会用英语进行购物对话，能够询问和回答价格。
3.通过本单元学习，提高学生的口语交流能力。
2. 能力目标1.培养学生独立思考、交际能力和语言表达能力。
2.开拓学生视野，增强学生跨文化交流能力。
3. 情感目标1.帮助学生感受到语言学习的乐趣。
2.增强学生对价值观的认知和理解。
二、教学重难点1. 教学重点1.能够正确使用购物时常见商品的英文单词。
2.掌握价格表达方式。
3.能够用英语进行购物对话。
2. 教学难点1.掌握不同货币的英文表达方式，学会汇率换算。
2.能够正确使用数量词和价格词汇。
三、教学过程1. 导入1.通过引入学生经常接触到的物品，帮助学生理解英文单词和价格表达方式。
例如：水果、蔬菜、玩具等。
2.英文板书商品单词并教授价格表达方式。
2. 提供语言1.通过词汇、图片、场景模拟等方式，引导学生学习商品单词及价格表达方式。
2.教授“are you kidding me?”等常用短语。
3. 情景模拟1.让学生分组进行商店角色扮演，练习购物对话，巩固所学的语言知识。
2.教师通过提问和评价学生的表现，引导学生不断完善对话技能。
4. 作业布置1.布置阅读练习，让学生通过阅读理解提高英文阅读能力。
2.如有时间，可指派学生制作海报或小册子，介绍他们喜欢的商品，并分享价格表达方式。
四、教学评估1. 检查1.对学生进行课堂测验，检验学生是否掌握了所学知识。
2.对学生进行口头评估，询问学生对话是否流利，是否使用了所学知识。
2. 评价1.对学生的表现进行评价，根据表现给出鼓励和建议。
2.向学生介绍不同国家的货币和汇率概念，培养跨文化交流能力。
五、教学反思本单元注重提高学生口语交流能力，通过模拟场景，帮助学生提高英文表达能力。
同时，通过学习货币汇率和不同文化对价值观的影响，培养学生跨文化交流能力。
外研社版英语(新标准)(一年级起点)四年级上册M2教学设计
《英语》（新标准）（小学一起）四年级上册M2教学设计3.画一画，自己上周日所做的活动，说一说，明天分享。
（实践性作业）（七）课堂评价本节课以复习服装为切入点，即复习以前学过的服装类的词汇，又引出新的词汇skirt，利用鞋子创设情境，帮助鞋子找主人，最后根据教师的提示，推断鞋子的主人，原来是Lucy（上一模块的新朋友），昨天她洗了鞋子，结果找不到，感谢大家的帮忙。
（八）板书设计：Module 2Unit 1 I help ed my mum.clean ed my room.Yesterday, I finish ed my homework.wash ed them.help ed my mum.第二课时教学设计一、教材分析（一）话题：描述过去的活动（二）语言功能：使用一般过去时的肯定陈述句描述他人过去的行为。
（三）语言结构：Amy painted a picture.二、课时教学目标（一）语言知识目标：学习目标语句Amy painted a picture.及词汇: paint,Mr, phone.（1分钟） 1.听读11-13页内容，达到流利，发音正确。
（听、读作业）2.抄写: paint, Mr, phone .要求书写规范美观。
（书写作业）选做作业：3.搜集一些动词过去式，说一说，复习课时分享。
（实践性作业）作业的布置体现了听说读写四个方面的训练。
课上的学习，课下的延伸，更好地掌握所学内容。
（七）课堂评价本节课从活动1的小猪为切入点，创设情境，对学生进行鼓励和评价。
（八）板书设计：Module 2Unit 2 Amy paint ed a picture.第三课时教学设计一、教材分析课型：Revision and application本模块的功能是使用一般过去时的肯定式谈论自己和他人在过去某一时间所做的事情。
本模块主要围绕过去的活动展开话题,使学生在话题谈论中进一步理解和运用一般过去时。
人教版小学语文三年级上册第四组单元整体教学设计备课课件
人教版小学语文三年级上册第四组单元整体教学设计备课教案总体设想第—局部：教科书教学模块一：预习。
模块二：理解内容。
模块三：领悟表达。
模块四：口语交际与习作。
第二局部：读整本书教学──（绿野仙踪）第三局部：语文实践活动教学──观察与发觉第—局部教科书教学设计学习目标1．学会本单元31个生字，要求会认读；会写本单元40个生字，要求会写会运用；掌握由生字组成的词语。
2．在教师的引导下理解四篇课文的主要内容，领会细心观察对生活的重要影响。
3．培养学生的朗读水平，读出句子所表达的意思。
4．累积本单元的好词佳句，写在读书笔记上，为后面的写作打下言语根底。
5．运用在课文学到的写作方法和累积到的言语写一篇观察日记，看谁在观察中有新的发觉。
6．通过语文实践活动培养学生的观察能力、口头言语表达能力，养成特长细心观察的好习惯。
7．通过整本书阅读和交流，拓展学生的知识面，在读书与交流中体会细心观察的乐趣。
模块一预习教学流程自读第四组语文导语51页，为本组起名字──自读本组课文，不认识的字通过查字典解决──交流四篇课文的主人公通过细心观察发觉了什么秘密──总结，谈谈你受到的启发。
板块设计板块一：为本组起名1．齐读导语，默读导语。
2．默默地想一想：为本组起一个恰当的名字。
3．小组交流。
4．全班交流自己起的名字，说说起这个名字的理由。
由师生共同确定一个名字，师板书在黑板上，齐读。
板块二：自读课文，解决字词。
自由读课文，不会的字查字典解决。
1．学习需认识的生字。
〔1〕出示生字，自由拼读，自学。
〔2〕小组内相互读，相互援助。
〔3〕教师检查──排火车读、个人读、齐读。
2．指导书写需写的生字。
〔1〕把生字按结构分类写在字卡上。
〔2〕分结构指导书写生字，让学生了解不同结构字的不同特点。
〔3〕讲评。
〔4〕为字组词写在作业本上。
3．识记词语。
〔1〕自读词语，读准字音。
〔2〕同位互读，相互改正读中出现的错误。
〔3〕教师检查：排火车读、齐读。
Module4Unit2What’sthematterwithDaming(教学设计)英语五年级上册
小学英语（外研版）___5___年级上册教学设计本单元是外研社新标准小学英语（三年级起点）五年级上册第四模块第二单元。
本单元的重点内容是关心他人，询问他人情况，并根据别人的询问叙述自己的情况。
通过本模块第一单元的学习学生们已经掌握了一般过去时的各种用法，并且通过第一单元课文中的对话中了解到可以用What’s the matter?询问他人情况，为本单元重点句型What’s the matter?以及其答语做了铺垫。
学生们只需要区分好想要表达的事情发生的时间，根据不同情况选择不同的时态来回答问题就可以了。
二、学情分析通过本模块第一单元的学习和以往对一般过去时态的掌握，学生们基本上能准确地描述自己物品的外观、丢失的时间等。
所以本单元内容对学生们来说比较容易掌握，只需要反复操练就能让学生们熟练掌握了。
三、教学目标知识与技能目标：语法：全体学生能运用What’s the matter with Daming? 询问他人情况，并对别人的问题给出相对的回答。
词汇：全体学生能理解matter,took,sports,wear.全体学生能运用sports部分学生能运用hey语音：体会“cake”与“plane”中“a”的发音，“bike”与“rice”中“i”的发音，“boy”中“oy”与“point”中“oi”的发音,“nose”中“o”与“boat”中“oa”的发音。
引导学生回想已学单词中与上面列举的单词具有相同发音字母的单词。
能力目标：听：全体学生能听懂What’s the matter with Daming?说：全体学生会说What’s the matter with Daming?读：能认读单词和句子sports, What’s the matter?写：能书写What’s the matter with Daming?情感目标：关心询问他人的情况，感受中外语言表达方式的不同。
教学重点、难点：What’s the matter with Daming?及其答语。
新北师大单元分析四上第八单元 《可能性》单元教材解读
教材活动，按照上级要求和我校根据实际安排了多名数学教师教师共同研究，分工合作，科学运用教材，分享解读教材过程中彼此的困惑与经验，并按时上交了各项资料。
现我将针对北师大版四年级上册第八单元《可能性》这个单元整体教材解读以及单元典型课例进行分享。
P2我将以下几个板块进行解读与分享一、本册教材总体介绍二、单元整体介绍三、单元整体规划四、单元典型案例分享P4一、本册教材的总体介绍本册教材以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念与具体内容目标为依据来编写，体现了新世纪《义务教育课堂标准实验教科书\数学》教材编写的知识思想。
本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习内容；创设生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中经历抽象数学模型并进行解释与应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验；注重学生的数感、空间观念、统计观念等的发展；避免程式化地叙述“算理”和死套题型地进行操练。
P5本册分为八个单元、四个模块二、单元整体介绍P6下面我就针对第八单元可能性的一些内容具体谈一谈：P8我将从四个板块对这个单元进行解读1.内容间的前后联系在现实世界中，为了帮助学生认识现实生活中的确定现象和随机现象，《课程标准2011版》小学阶段新增了属于概率知识范畴内容《可能性》这类知识内容在小学分为两个阶段安排。
本册是第一次编排可能性的内容，在四年级上册，主要通过生活中简单随机现象实例，第一部分通过抛硬币让学生在有趣的游戏中,初步感受简单的随机现象,初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的。
第二部分通过摸球游戏在第一部分的基础上，学生在验证活动中感受事件发生的可能性是有大小的,初步体会到随着数量的变化,可能性是有大小的, 从而为今后学习等可能性以及用数据分析可能性的大小打下基础。
对四年级的孩子来讲,在学习本课之前有一定的生活经验,有一些比较简单的推理能力和分析问题的能力。
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Module Four Unit Two (For teachers)Part One: Vocabulary:1.使人快乐v. delight 高兴n. delight/joy 高兴的adj. delighted/joyful/glad/happy令人快乐的adj. delightful /joyful/enjoyable/pleasant2.尊敬，荣幸v. / n honour 光荣的，高尚的adj. honourable 感觉荣幸的adj. honoured3.重要性，意义n. significance意义重大的adj. significant 意味深长地adv. significantly4.传统n. tradition 传统的adj. traditional 传统地adv. traditionally5.竞争v. compete 竞争n. competition 竞争者n. competitor 充满竞争的adj. competitive6.国家，全体国民n. nation 国家的adj. national 国籍n. nationality7.缺席的adj. absent 缺席n. absence 出席的adj. present 出席n. presence8.盒子n. box 拳击v. box 拳击手n. boxer 拳击运动n. boxing9.冠军n. champion 锦标赛，冠军地位n. championship10.打开v. open 开幕式，小孔n. opening11.使激动v. exite 激动n. exitement 激动的adj. excited 令人激动的adj. exiting12.最终的adj. final 决赛n. final 最终地adv. finally13.移动，运动v move 社会运动，活动，进展n movement14.运输v./交通运输系统n. transport 运输业n transportation15.联想v associate 联想，社团n association 有关联的adj. associated16.网n net 互联网n internet 网民n netizen17.起源n. origin 原始的，新颖的adj. original 原始地adv. orginally18.频繁的adj. frequent 频繁地adv. frequently 频繁n frequency19.报道v/n. report 记者n reporter20.提供动力力量v/权利n. power 强大的adj. powerful 强大地adv. powerfully21.公平的adj. fair 不公平的adj. unfair 不公平地adv. unfairly 不公平n unfairness22.宝贵的adj. precious 宝贵地adv. preciously23.通常的adj usual 通常，常常adv usually 不同寻常的adj unusual24.喜悦，欢乐n joy 快乐的，高兴的adj joyful25.体育馆n gym 体操n gymnastic 体操运动员n gymnast26.屋顶n roof 屋顶（复数）roofsPart Two: Useful Expressions:1. 有很大的意义；有很大的重要性；有很大的价值；有很大的用处；有很大的帮助；有很大的好处be of great significance/important/value/use/help/benefit=be very significant /important/valuable/useful/beneficial2. 为。
表示敬意；某人感到做某事很荣幸in honor of /sb. feel greatly honored to do sth./sb. feel it an honor to do sth3. 对。
感到高兴；高兴地去做某事；以。
为乐be delighted at/by/ with….be delighted to do sthbe delighted that…take delight in…4。
按照传统；保持优良传统；打破传统by tradition=traditionally /keep up good traditions/ beak traditions5. 为争夺。
而竞争/与某人竞争/参加某方面竞争/在。
方面与某人为争夺。
而竞争/参加竞赛compete for sth/ compete with(against) sb./ compete in sth /compete with sb. for sth in…../ go in for (enter) a competition6. 缺席；出席；在某人不在的时候；心不在焉be absent from…/ be present at…/ in(during) the absence of sb.= in one’s absence / absence of mind7. 领先；领路lead the way8. 赢得世界冠军win the world championship9. 在逆境中坚持某事hang on (to sth) 紧握住某人的手hang on to one’s hand保留一幅古老的画不卖掉hang on to an old picture 稍等hang on10. 尝试，努力去做某事attempt (to do) sth /make an attempt to do sth(at doing sth)在某人第一次尝试做某事的过程中in one’s first attempt to do sth11. 把某物传给某人pass sth on to sb. 把某物直接转给某人pass sth to sb.从旁边经过，时间过去pass by 逝世pass away昏迷，失去知觉pass out 使世代相传，流传pass down12. 给。
让路，让位于make way for/ give way to…13. 使。
处于。
控制之下keep sth under control失去控制lose control of sth / be out of (beyond) control14. 把。
捆绑在。
上面tie sth to…. A与B 打成平局 A tie with B15. 把碗筷从桌上撤掉remove the dishes from the table把某人的手从某人的肩上拿去remove one’s hand from one’s shoulder把某人撤职remove sb. from one’s position除去衣服的墨渍remove ink from clothes解决问题，克服困难remove problems/ remove difficulties16.不但。
而且。
not only… but (also)…./ not only… but…. as well17. 根据。
来判断judging from/by…..18. 对。
来说是方便的sth be convenient for (to) sb. to do sth19. 手拉手/臂挽臂/肩并肩/面对面/心连心hand in hand/ arm in arm/ side by side/ shoulder to shoulder/ face to face/ heart to heart30. 照亮，使容光焕发/一支点燃的蜡烛/揭露light up / a lighted candle/ throw light on sth31. 对。
作出贡献contribute to …=make great contributions to ……32. 每四年every four years/ every fourth year/ every other three years每隔一天；每隔一行every other day/ every other line每几年，每几月every few years/ every few months33. 许多（只修饰可数名词的）many ( of the)/ a great number of / a great(good) many+可复+谓复many a/ more than one +可单+ 谓单许多（只修饰不可数名词的）much (of the)/ a great(good) deal of / a great amount of +不可+谓单great(large) amounts of +不可+谓复许多（既可修饰可数又可修饰不可数的）a lot of/ lots of/ a mass of/ masses of/ plenty of +不可+谓单（可数+谓复）34. 满足许多的需求meet many requirements35. 申请进入奥运会apply to get into the OlympicsPart Three: Sentence Patterns:1. 我很高兴被邀请到你们学校来和你们谈论奥运会的历史和重要性。
I am delighted to have been invited to your school to talk to you about the history and significance to the Olympic Games.2. 他将会与迈克在游泳比赛中竞争金牌。
He will compete with Mike for the gold medal in the swimming race.3. 为了让一项新的运动进入，另一项运动必须被取消。
In order for a new sport to be added, another sport must be dropped.4. 他会到哪里去了呢？Where could (can) he have gone?5. 他还没到这里，他一定是错过火车了。
He isn’t here. He must have missed the train.6. 那个不可能是约翰，因为他去北京了。
That can’t be John, for he had gone to Beijing.7. 你本来是可以通过考试的，但是你太粗心了。
You could have passed the exam, but you were too careless.8. 你本来是可以给他更多的帮助的，即使他很忙。