bpmf第二课时教学设计
3bpmf第二课时(教案)
目录
• 复习与导入 • 学习目标与任务 • 声母部分 • 韵母部分 • 声调部分 • 拼写部分 • 课堂练习与巩固 • 总结与作业布置
01 复习与导入
复习上一节课内容
复习拼音
上节课学习了拼音的发音和书写 规则，包括21个声母和24个韵母 。通过朗读和听写练习，检查学 生对拼音的掌握情况。
06 拼写部分
音节的结构与拼写规则
01
02
03
04
音节的基本结构
一个音节通常由声母、韵母和 声调组成。
声母的分类
根据发音部位和发音方法，声 母可以分为唇音、舌尖音、舌
面音等。
韵母的分类
韵母包括单韵母、复韵母和鼻 韵母，每个韵母都有特定的发
音和结构。
声调的分类
普通话有四个声调，分别是平 声、上声、去声和入声。
特点。
填空
给出缺少声调的拼音，让学生填写 正确的声调。
拼写
给出汉字，让学生写出对应的拼音 ，并特别注意声调的标注方法。
08 总结与作业布置
本节课内容总结
学会bpmf的正确发音和书写。 掌握bpmf在词语和句子中的运用。
通过反复练习，提高对bpmf的识别和运用能力。
下节课预习内容提示
学习bpmf的进一步应用，如拼 写和阅读。
声母的书写与拼写规则
总结词
掌握声母的书写与拼写规则
详细描述
讲解每个声母的正确书写方式，包括笔顺、占格等。同时，介绍基本的拼音拼写规则，如声母与韵母的拼读方式 、音节的书写规则等。通过练习，让学生逐渐掌握正确的书写与拼写方法。
04 韵母部分
复韵母的发音特点与拼写规则
总结词
《bpmf》第二课时教学设计
《bpmf》第二课时教学设计教学目标：1、正确拼读声母b、 p、 m、 f和单韵母a 、o、i、u组成的音节；初步掌握两拼音的拼读方法。
2、借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”两个词语，认识“爸、妈”两个生字。
3、通过学习，培养学生自主、合作学习的意识，了解拼音的作用，感受学习拼音的乐趣。
教学重点：能正确拼读声母b p m f和单韵母组成的音节。
教学难点：初步掌握两拼音节的拼读方法。
教学过程一、创设情境，游戏导入师：同学们，最近我们认识了一个王国叫——拼音王国，对，拼音王国可神奇了，里面有好多的拼音宝宝。
你们想不想再去拼音王国探秘呢?那今天，我们就一起乘坐“快乐列车”出发吧。
师：瞧，拼音王国到了。
国王为我们准备了新鲜的苹果来招待大家。
在吃苹果的时候有个要求：你要是读对了苹果上的音节，你就吃到了香甜可口的苹果。
小朋友们！你们准备好了吗？摘苹果游戏：1、课件出示声母bpmfyw和带声调的6个单韵母。
2、开火车认读拼音。
3、齐读。
二、学习拼读，领悟方法1、出示图片，故事讲解，示范拼读，指导方法1、出示b"和"ɑ"组成的音节：你们看，声母哥哥领着韵母妹妹出来玩了，他们手拉手站在一起就组成音节，能帮助我们认识好多汉字，阅读很多有趣的故事呢！2、方法指导：多媒体出示ｂ和ɑ，声母ｂ和韵母ɑ相拼组成音节ｂɑ。
强调声母要读的轻短，韵母要读的重一些，两个音快速碰到一起发出音。
跟我试试b—α→bα。
请跟我说拼读的儿歌：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
来，你们说给老师听听。
再跟我读：b—α→bα。
3、看图拼读：（1）这幅图上画的是谁？猪八戒。
对，是《西游记》里面的猪八戒，肚子圆滚滚的，耳朵大大的，很滑稽很可笑的一个人物。
那卡片上的数字是几？是8。
请跟我读ｂ－ā→ｂā。
猪八戒的八七八旳八还是嘴巴的巴（2）这是谁在干什么呢？小白兔拔萝卜。
对，拔萝卜旳拔，跟我读。
一起玩拔萝卜的游戏，在游戏中反复练习读准拔的音节。
部编版小学语文一年级上册-bpmf第二课时教案
部编版小学语文一年级上册-bpmf第二课时（教案）一、教学目标1.学习并掌握“b, p, m, f”四个声母的发音；2.通过“bic, pic, mac, fic”四个字的学习，理解同音字不同形的规律，提高识字能力；3.能够听、说、认真听录音抓住特定的声母，初步了解听辨语音的技能。
二、教学重点1.听懂老师读出的单个声母；2.正确发出“b, p, m, f”四个声母；3.辨认“bic, pic, mac, fic”四个词的同音字不同形特点；4.能抓住语言环境中的特定内容。
三、教学内容1. 学习声母•让学生先模仿老师正确发出“b, p, m, f”声母，并能齐声跟读；•逐个声母介绍，让学生观察、比较、练习；•强调每个声母的发音规律和特点。
2. 听课文、辨认同音字不同形•教师先让学生听录音，让学生听取课文中含有b, p, m, f声母的单词，并进行辨认。
•引出四个“bic, pic, mac, fic”单词，教师在黑板上把“bic, pic, mac, fic”四个单词写出来并加以解释，并让学生重复、模仿读。
•通过对课文中在不同位置、在不同声母前出现、在同音词中出现的“bic, pic, mac, fic”四个字的辨认，让学生初步了解同音字不同形这一语音现象。
•让学生边练习母音声母的拼读，边学习和辨认“bic, pic, mac, fic”的读音。
3. 模仿学习、理解课文•教师朗读课文，展示语调和重音，并全班一起进行读跟练习。
4. 语言情境练习•通过小组讨论，让学生自己想一个含有“b, p, m, f”声母的句子，然后在小组内相互发言；•让学生在听音乐的背景下，抓住特定的声母，并快速说出被点名的单词。
四、教学方法•教师讲授•原版教材配合活动•录音、跟读•听辨启蒙游戏五、教学评估1.以小组为单位，自主完成一篇含有“b, p, m, f”四个声母的短文的撰写。
2.给出“bic, pic, mac, fic”四个单词的卡片，让学生根据词卡，正确辨认单词读音。
部编版小学语文一年级上册-《bpmf》第二课时教案
部编版小学语文一年级上册-《bpmf》第二课时（教案）一、教学目标1.熟悉声母b、p、m、f的发音和书写形态；2.能够开口说出问题；3.能够正确书写声母b、p、m、f，并理解其在拼音中的作用；4.能够听入声母b、p、m、f，并且能够通过听音辨字；5.能够结合视觉字母进行听、说、读、写练习。
二、教学重难点1.难点：声母的正确发音和书写形态；2.重点：学生掌握声母b、p、m、f的发音和书写，理解其在拼音中的作用和意义。
三、教学准备1.课件：–声母b、p、m、f图片；–声母b、p、m、f拼音与汉字图片；–能听写声母b、p、m、f字音选题；–绘本《我家的小鸟》。
2.教具：–黑板、白板；–牛皮纸、毛笔、彩笔；–拼音卡片、声母卡片。
4.1 上课铃响教师简单介绍语文课程，介绍本节课的目标、重点和难点。
然后问学生们：你们希望在这节课上学什么？要学会什么？4.2 导入活动1.教师出示图片，让学生用鼻子读出图片上的声母。
通过感官的锻炼，让学生了解这四个声母的发音。
2.师用彩笔在黑板上书写声母b、p、m、f。
让学生动手使用毛笔完成同样的书写。
4.3 视觉字母课堂活动1.师出示图片，让学生口吐声母，掌握声母b、p、m、f；2.师会分别分出四个单独的发音，让学生对发音进行轮流模仿；3.师用发音字卡、声母卡进行拼音练习，教师请学生跟读发音；4.平时注意培养学生的语音感，为学生后期的发音提供保障。
4.4 听音调整课堂活动1.快速地朗读师给出的词语；2.听录音，掌握新的汉字声母；3.师给出同音字音较为相似的音节，让学生去听别人的声音并进行比对。
4.5 习作类型训练及反馈教师通过绘本《我家的小鸟》提高学生语言表达能力，让学生手持熟悉的字母构成客户端的基本结构。
4.6 课堂小讲教师讲解声母在拼音中的具体作用及不同场合下的发音。
教师根据学生的表现进行区别式评价，对学生的表现进行分类，给出相应的描述和建议。
若有学生问题较多，也可以进行个别辅导。
《b p m f》第二课时(教案)部编版语文一年级-上册
《b p m f》第二课时（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.学习拼音字母组合“b p m f”。
2.掌握“b p m f”字母的发音及书写方法。
3.熟练掌握选读文段中的四个拼音字母。
二、教学重点1.学习拼音字母组合“b p m f”。
2.掌握“b p m f”字母的发音及书写方法。
三、教学难点1.发音的正确准确性。
2.书写时字母横竖的先后顺序。
四、教学过程1. 情境导入1.让学生齐声朗读“b p m f”的拼音，引导学生熟悉它们的发音。
2.通过反复模仿发音并记忆，让学生能在辨认字母时迅速准确地发出声音。
2. 字母书写及发音教学1.根据部编版语文一年级上册的教材，引导学生认真观察和加以区分“b p m f”的字母形状；2.通过呈现手写字母图形和点读发音，让学生逐步学会书写“b p m f”这四个字母并掌握其正确的发音，以及“横折”的写法顺序。
3. 学习读音引导学生通过课文选读，逐步进一步了解“b p m f”这四个字母的用途场合。
4. 练习学生自行完成部编版语文一年级上册教材第二课时所提供的拼音认读练习等练习题。
五、教学评估1.教师对学生的书写情况进行评估；2.教师对学生的口语表现进行评估；3.学生上课积极发言和互相学习的表现需要进行鼓励和指导。
六、教学后记对于初学拼音的学生来说，拼音字母的教育十分重要。
通过严谨的教学体系，让学生逐步掌握不同组合的拼音字母是一项必不可少的任务。
在教学过程中，教师需要根据学生的特点和能力制定不同级别的教学任务。
除了简单的课文朗读和口头练习之外，结合多样化的活动形式也可以帮助学生轻松快捷地理解和掌握知识。
加强学生的练习和对拼音字母的熟练掌握可以帮助学生在读写中更顺畅、更便利。
bpmf第二课时教案
2根据课件拼读带调音节。
引导用的四声组词。
bā八个的“八”。
bá拔萝卜的“拔”。
bǎ打靶的“靶”。
bà爸爸的“爸”。
播放图片课件“识字”部分，
教学过程基本同上。
1指名说说拼读方法。
2朗读儿歌：海上冲浪ｂｂｂ，小猴推车ｐｐｐ，两头小门ｍｍｍ，一根拐杖ｆｆｆ。
（这幅图的意思是ｂ和α碰在一起，就可以拼出bɑ来）
教学准备
多媒体
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、复习
二、引新授内容
三、巩固练习
1指名读声母卡片ｂｐｍｆ
1教学拼读方法。
出示拼音卡片车。
指名说说这幅图是什么意思？
告诉学生：bɑ是个音节。
（2）出示课件，点击“拼读”部分，范读bɑ三次。
（3）讲述拼读方法
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就好像玩碰碰车一样。（做动作）
小组内读，再指名读。要一个一个过关。
先集体拼读拼音。然后再指学生拼读。不会的让会读的学生当小老师读。
练习设计
板书设计
b p m f
拼读。
（1）出示书本，
出示b-ā-bā，指名拼读。
指名直呼音节bā。
指名直呼的四声。
2集体拼读
3抽查拼读
复习：b p m f的儿歌读法。
出示课件，让学生说一说图意，明确声母可以和韵母拼成音节，给学生一个初步印象。
学习拼音方法：
声母轻，韵母重，两音相连猛一碰。
看电脑拼读：学习拼读的方法。练习发音。
教学内容
3.ｂｐｍｆ（第二课时）
教学目标
1学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。关注全体
《b p m f》精品教案(第二课时)
3 b p m f第二课时课时目标1.正确认读声母m、f，读准音，认清形，能在四线格中正确、规范地书写2.拼读声母m、f和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节，掌握两拼音节的拼读方法。
3.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。
教学过程一、温故知新，导入新课1.游戏激趣。
游戏规则：两名学生手拿分别写有声母b、p的卡片，四名学生则手拿分别写有á和ǎ、ō和ò、í和ǐ、ǔ和ù的卡片，教师说音节，学生上台进行组合，使拼出的音节和教师说的音节一样。
2.板书课题，教师带读。
二、精读课文，重点研读（一）学习声母m1.读准音。
（1）（课件出示情境图）引导学生观察，提问：女孩藏在什么地方？（2）教师出示写有声母m的卡片，引出声母m，范读，学生观察教师的嘴形，试读。
发音指导：双唇闭合，把气堵住，发音时气流从鼻腔透出成声，声带颤动。
（3）学生练读，教师相机正音，同桌互读。
2.识记形。
（1）（课件出示山洞门图和声母m）引导学生观察山洞门和声母m的相似之处。
（2）识记方法。
在生活中识记：两扇连着的门；石拱桥的两个相连的桥洞。
3.m的书写。
（1）引导学生观察教材中声母m的笔顺及在四线格中的位置。
同桌之间说一说你的小发现。
（2）教师一边范写一边讲解声母m的笔顺及在四线格中的位置。
书写指导：m三笔写成，占中格。
先写竖，依次写两个左弯竖。
m左右两部分一样大。
（3）学生观察教师范写并书空，再描红、练写，教师巡视辅导，挑选好作品投影，师生共评。
（二）学习声母f1.读准音。
（1）（课件出示情境图）引导学生观察，提问：爸爸爬山坡时手里拄的是什么？（2）教师出示写有声母f的卡片，引出声母f，范读，学生观察教师的嘴形，模仿读。
发音指导：发f时，上齿接触下齿，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带不颤动。
（3）学生练读，教师相机正音，同桌互读。
2.识记形。
（1）（课件出示拐杖图和声母f）引导学生观察拐杖和声母f的相似之处。
部编版小学语文一年级上册-《bpmf》第二课时〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《bpmf》第二课时（教案）教学目标1.熟悉并掌握拼音表中声母b,p,m,f四个音的发音；2.能够认读高频字母b,p,m,f，并掌握其正确的书写方法；3.通过拼音表中声母b,p,m,f四个音的学习，提高幼儿的语音感知和书写能力。
教学重点拼音表中声母b,p,m,f四个音的发音和认读。
教学难点正确书写高频字母b,p,m,f。
教学准备1.课件：《bpmf》拼音表；2.学习用具：黑板、白板、彩笔、橡皮擦、练习纸，学生们的教材。
教学内容导入（10分钟）1.教师出示《bpmf》拼音表，给出声母b,p,m,f的读音；2.学生跟读声母b,p,m,f。
正文（30分钟）1.教师讲解高频字母b,p,m,f的发音特点和书写顺序；2.教师出示高频字母b，让学生模仿并跟写；3.学生自己动手完成高频字母b的书写练习；4.教师检查学生的书写情况，纠正错误；5.按照相同的方式教授高频字母p,m,f的书写。
练习（15分钟）1.学生回答拼音表中声母b,p,m,f四个音的家乡说法；2.教师出示与高频字母b,p,m,f相关的词语，让学生快速读出；3.学生自己动手完成练习纸中的高频字母b,p,m,f的书写练习；4.学生互相交换纸张，互相检查书写情况。
结束（5分钟）1.教师让学生复习当天的学习内容，巩固知识点；2.教师总结本节课的教学内容，并预告下一节的授课计划。
教学方法1.讲授法；2.示范法；3.练习法；4.互动法。
教学评价1.学生掌握了高频字母b,p,m,f的发音和书写方法；2.学生能够准确读出与高频字母b,p,m,f相关的词语；3.在练习中，学生书写准确率较高。
总结本节课主要围绕拼音表中的声母b,p,m,f四个音进行授课，让学生们掌握高频字母b,p,m,f的读音、书写方法以及与之相关的词语。
在教学中，采用多种教学方法，如演示法、练习法等，提高了幼儿的主动学习能力，提升了教学效果。
在下一节课的教学中，将继续深入探究拼音表中元音的发音和书写方法。
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年级一科目语文
第4课主备人
位
集体备课日期9.5
个性化修改
日期
2015.9.8 备课人周兴文
单
位
孙村镇赤沙小
学
课题b p m f
设计内容个性设计教学
内容
人教课标版一年级语文上册汉语拼音b p m f
教学目标
1．学会b p m f 四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会声母b和单韵母a拼读音节的方法。
3．学会拼读b p m f与u、o组成的音节。
教学
重点
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学
难点
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学准备字母卡片，畅言课件
课时安排两课时
课时第二课时
教学设计过程
一、谈话导入
同学们，我们已经认识了6个韵母家族的老朋友a o e i u û，又认识了声母家族的四个新朋友b p m f ，如果把一个声母和一个韵母放在一起，让他们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出一个汉字的音，这种方法叫拼音，现在我们就一起来学习拼音的方法。
二、学习拼音方法
1．学习b和a组成的音节
（1）先出示声母b，再出示a
接着出示小女孩推卡片图：
（2）问：小女孩在干什么？
（3）讲：小女孩在推卡片b，表示b和a要快速连读。
（4）教师范读ba，学生仿读。
强调声韵连读的要领是：前音轻短后音重，两音相连不留空。
也可这样记：声韵连着发，千万别分家。
（5）学拼音方法儿歌
（6）同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。
2．看图拼读音节
（1）出示电脑课件
索规律。
有的音节不太好拼，加上声调练习。
如:bùpúmǔf ùbó
三、学习小儿歌
1．出示一句学生读一句。
指名读，同桌互读儿歌。
2．找出新学的字母，电脑放大b p m f后，学生练习读，
四、小结，今天我们除了能认识4个声母朋友，还学习了拼读音节的方法，老师希望你们课下多练习，比比谁拼得又快又准。
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反思随笔。