bpmf教案(第一课时)
bpmf优秀教学设计(优秀9篇)
bpmf优秀教学设计（优秀9篇）作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是作者给大家整理的9篇bpmf优秀教学设计，希望可以启发您对于bpmf教学设计的写作思路。
bpmf教学设计篇一《bpmf》一课时教学设计一、情境导入假期前，老师带大家认识了几个新朋友，他们有一个共同的名字叫“韵母”，你们还记得它们吗？（打乱顺序出示韵母卡片）谁来为我们读一读？（先指名读，再齐读）真棒，大家把学过的知识都记在脑海里了！这节课，老师再带大家去拼音王国转一转，我们走啊走，来到了声母之家的门前，推开门，你们看见了什么？（出示课题bpmf）老师这里有一张图，哪位小朋友能看着图现场给大家编一个小故事？【示例】放假了，爸爸带小明去郊外爬山坡。
爸爸拄着拐杖走在前面，小明边听广播边跟在爸爸身后。
山上有红的花、绿的草，天空蓝蓝的，云朵白白的，美得像幅画一样。
另一边的山脚下，欢欢和妹妹乐乐在玩瞎子摸人的游戏，瞧，他们玩得多开心呀！引导学生说出广播、山坡、用手摸、拐杖四个词。
可以给出提示：1.小明手里拿的是什么？（小广播）2.假期里，爸爸带着小明在干什么？（爬山坡）3.哥哥和妹妹在干什么？做什么游戏？（瞎子摸人）4.爸爸手里拿着什么？像什么？（拐杖f）二、我会读刚才，咱们班“故事大王”编的小故事里，讲到了“广播、山坡、用手摸、拐杖”这四个词，正好都与我们今天要学的四个声母有关系，大家想不想跟着老师一起来学一学？b：跟读（注意看老师的嘴型），然后出示口诀，再跟读接着开火车读，分组读。
p、m、f以此类推。
老师发现刚才我们编的四句口诀连起来，其实是一首完整的小儿歌。
大家要不要听一听学一学？师生齐读儿歌，再分男女生齐读。
下面我们玩一个游戏，大家看，果园里的苹果熟了，等着我们小朋友来认一认、读一读。
谁来试一试？他读得好不好？老师觉得他都可以当大家的小老师了。
bpmf第一课时教案
3、《汉语拼音ｂｐｍｆ》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音3、ｂｐｍｆ。
教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑｏｉｕ相拼的拼音练习。
第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画。
设计理念：《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
3、音节的拼读方法。
教学难点：1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。
教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。
课时划分：两课时。
第一课时教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
教学难点：区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
教具准备：课件。
教学过程：一、激趣导入前几天我们跟随唐老鸭在拼音王国里认识了单韵母的朋友，今天我们继续跟随唐老鸭在拼音王国里畅游，去认识一些新朋友好吗？看她们是谁？她们叫声母。
二、复习检查师:检查单韵母及它的四声调.三、学习声母ｂ。
1、出示课件——文中的第一幅插图。
图上的小女孩在干什么？2、出示声母卡片ｂ，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“ｂ”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
2024年3《bpmf》(教案语文一年级上册(部编版
2024年3《bpmf》(教案语文一年级上册(部编版一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册，涉及《bpmf》的章节内容。
具体包括：声母b、p、m、f的学习，以及与之相关的汉字和词语的认识。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，并能准确书写。
2. 使学生能够运用所学声母拼读相关汉字，扩大词汇量。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音及书写。
教学重点：声母b、p、m、f的正确运用，以及相关汉字的认识。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、教学录音、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生发现生活中的声母b、p、m、f 元素，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：（1）学习声母b、p、m、f的发音，通过教师示范、学生模仿，确保发音准确。
（2）学习声母b、p、m、f的书写，教师边讲解边示范，学生跟随书写。
（3）通过PPT展示，让学生观察并发现声母b、p、m、f在汉字中的位置和作用。
3. 实践情景引入：教师创设生活情境，引导学生用所学声母拼读词语，如“爸爸”、“妈妈”、“苹果”等。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解声母b、p、m、f的运用方法。
5. 随堂练习：让学生在练习本上完成相关练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f的正确书写。
2. 与声母b、p、m、f相关的汉字和词语。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习，包括声母b、p、m、f的书写和拼读。
2. 答案：课后练习答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多与声母b、p、m、f相关的词语，提高学生的词汇量。
同时，教师可提供相关学习资源，供学生自主学习和拓展。
重点和难点解析1. 声母b、p、m、f的发音及书写。
2. 实践情景引入，让学生在实际语境中运用所学声母。
bpmf教案(第一课时)
ｂｐｍｆ教案（第一课时）教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音３、ｂｐｍｆ。
教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑｏｉｕ相拼的拼音练习。
第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画。
设计理念：《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
3、音节的拼读方法。
教学难点：1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。
教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。
课时划分：两课时。
教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
教学难点：区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
教具准备：课件。
教学过程：一、复习检查。
１、“拍手念儿歌”。
（上节课学的儿歌：牙齿对齐：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子：üüü。
加拍手伴奏。
）〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给ｂｐｍｆ编顺口溜做好铺垫。
〕二、学习新内容。
（一）学习声母ｂ。
１、出示课件——文中的第一幅插图。
人教新课标小学一年级语文上册《bpmf》教案(1)
人教新课标小学一年级语文上册《bpmf》教案一、教学内容本节课为人教新课标小学一年级语文上册《bpmf》的内容，涉及章节为拼音入门的第一部分。
详细内容包括拼音字母b、p、m、f的认读、书写和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握字母b、p、m、f的正确发音和书写。
2. 培养学生运用拼音进行简单词语拼读的能力。
3. 激发学生学习拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母b与d、p与q的区分；字母m、f的发音。
教学重点：字母b、p、m、f的正确认读和书写。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、多媒体设备学具：拼音练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一幅美丽的公园图片，引导学生观察并说出图片中的事物，如“小白兔”、“皮球”等，引导学生发现这些词语中都含有字母b、p、m、f。
2. 例题讲解（1）展示字母b、p、m、f的卡片，教读并讲解发音要领。
（2）示范书写字母b、p、m、f，强调笔顺和书写规范。
（3）举例说明字母b、p、m、f在词语中的应用。
3. 随堂练习（1）让学生跟读字母b、p、m、f，并进行发音练习。
（2）指导学生书写字母b、p、m、f，并进行互评、修改。
（3）给出一些含字母b、p、m、f的词语，让学生进行拼读练习。
4. 互动环节让学生分成小组，用拼音卡片进行拼音接龙游戏，增强学生对字母b、p、m、f的认识。
六、板书设计1. 字母b、p、m、f的书写示例2. 含字母b、p、m、f的词语示例七、作业设计1. 作业题目：完成拼音练习本上的字母b、p、m、f的书写练习。
2. 答案：字母b、p、m、f的正确书写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对字母b、p、m、f的掌握程度，针对学生存在的问题进行针对性辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现含有字母b、p、m、f的词语，并进行拼音练习。
同时，推荐一些拼音读物，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 字母b与d、p与q的区分2. 字母m、f的发音3. 字母b、p、m、f的正确书写4. 互动环节的设计一、字母b与d、p与q的区分1. 利用形象化的比喻，如将字母b比作“肚子向前”，d比作“肚子向后”；字母p比作“小尾巴向上”，q比作“小尾巴向下”。
一年级上册《汉语拼音bpmf》公开课教案(1)
一年级上册《汉语拼音b p m f》公开课教案一、教学内容1. 学习拼音b、p、m、f的发音要领及书写方法。
2. 学习含b、p、m、f的词语，如“爸爸”、“皮球”、“妈妈”、“房子”等。
3. 学习拼音b、p、m、f的声调标注。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音b、p、m、f的正确发音，了解其书写方法。
2. 使学生能够准确拼读含b、p、m、f的词语，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：拼音b、p、m、f的发音要领，尤其是声调标注。
2. 教学重点：拼音b、p、m、f的正确书写方法以及含这些拼音的词语拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、拼音挂图。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引出本节课的学习内容。
2. 新课内容：（1）学习拼音b、p、m、f的发音，通过示范、模仿、练习，确保学生掌握正确的发音。
（2）学习拼音b、p、m、f的书写方法，要求学生认真观察、模仿，并在拼音本上练习书写。
（3）学习含b、p、m、f的词语，引导学生进行拼读，并在实际情景中进行运用。
3. 随堂练习：（1）教师出示词语卡片，学生拼读。
（2）学生相互之间进行拼音接龙游戏，提高拼音运用能力。
六、板书设计1. 在黑板上板书拼音b、p、m、f，注明声调标注。
七、作业设计1. 作业题目：请用拼音b、p、m、f各写一个词语，并标注声调。
答案示例：bā ba（爸爸）、pí qiu（皮球）、mā ma（妈妈）、fáng zi（房子）。
2. 作业要求：书写规范，拼音正确，声调标注清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的故事导入，激发学生学习拼音的兴趣，课堂氛围活跃。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时纠正发音错误。
2. 拓展延伸：课后，教师可布置一些拼音练习，如拼音连线、拼音填空等，巩固所学知识。
同时，鼓励学生在家中与家长进行拼音互动，提高拼音运用能力。
一年级汉语拼音bpmf教案
一年级汉语拼音bpmf 教案教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音bpmf 的正确发音。
2. 使学生能够辨别并正确书写bpmf 五个声母。
3. 培养学生将汉语拼音bpmf 应用于词语拼读和简单句子表达。
教学内容：第一节：b 的发音及书写1. 教学b 的发音，让学生模仿并练习。
2. 讲解b 的书写方法，让学生跟随老师一起书写。
3. 运用图片、实物等展示b 发音的单词，如“蝙蝠”、“篮球”。
4. 进行b 的听力练习，让学生能够辨别出b 的发音。
第二节：p 的发音及书写1. 教学p 的发音，让学生模仿并练习。
2. 讲解p 的书写方法，让学生跟随老师一起书写。
3. 运用图片、实物等展示p 发音的单词，如“苹果”、“熊猫”。
4. 进行p 的听力练习，让学生能够辨别出p 的发音。
第三节：m 的发音及书写1. 教学m 的发音，让学生模仿并练习。
2. 讲解m 的书写方法，让学生跟随老师一起书写。
3. 运用图片、实物等展示m 发音的单词，如“蚂蚁”、“米饭”。
4. 进行m 的听力练习，让学生能够辨别出m 的发音。
第四节：f 的发音及书写1. 教学f 的发音，让学生模仿并练习。
2. 讲解f 的书写方法，让学生跟随老师一起书写。
3. 运用图片、实物等展示f 发音的单词，如“飞机”、“草莓”。
4. 进行f 的听力练习，让学生能够辨别出f 的发音。
第五节：bpmf 综合练习1. 让学生进行bpmf 的拼读练习，如“爸爸”、“妈妈”。
2. 设计bpmf 的词语接龙游戏，让学生在游戏中巩固发音和书写。
3. 让学生尝试用bpmf 拼读简单的句子，如“我有一个苹果”、“我喜欢吃草莓”。
4. 进行bpmf 的听力测试，让学生能够快速辨别出bpmf 的发音。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的发音准确性，以及对bpmf 的掌握程度。
2. 通过课后作业和练习，检查学生对bpmf 的书写和应用能力。
3. 在课堂上进行小组活动，观察学生在互动中的发音和拼读能力。
第八单元《bpmf》教案第一课时
bpmf在拼音格中的占位及四声的朗读
如何突破
通过引导观察、教师示范、学生练习、作业讲评等形式把握字母在拼音格中的占位。通过观察图片、多形式朗读并配合动作掌握四声的发音。
教学关键
组织课堂引导学生专心听讲，掌握拼音拼读
如何把握
通过课堂口令、语言表扬、贴小红花养成学生认真听讲的好习惯，通过顺口溜、总结方法、反复拼读等形式掌握拼音的拼读。
教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
所需资源
一、情景导入，进入新课
二、课内探究，学习字母bpmf
三、认读ba的四声
四、练习提升
1、教师讲故事，进入新课
2、出示图片，引导观察
3．指名读字母
4、多形式认读字母
5、引导学生总结学习方法
6、给字母编写顺口溜。
7、学习字母在拼音格中站位并书写。
8、组织学习ba四声的发音
9、出示生词，组织拼读
10、出示拼音音节，组织拼读
11、总结
12、布置作业
一、进入新课
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1、听故事
2、进入新课
2、学习字母
1、认读
2、多形式认读巩固
3、说说你是怎么记住的，总结学法
4、编顺口溜
5、在拼音本上书写
6、做游戏，进一步巩固
三、认识四声
1、观察图画
2、反复朗读
3、总结读法
四、做练习，完成作业
/tg/math.do?cact=viewResource&id=ff808081573aaded0157cba93dc113b2
/tg/res/resShow.do?id=ff808081573aaded0157cba87e2713ae
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ｂｐｍｆ教案（第一课时）
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音３、ｂｐｍｆ。
教材分析：
本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑｏｉｕ相拼的拼音练习。
第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画。
设计理念：
《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学目标：
1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教学重点：
1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
3、音节的拼读方法。
教学难点：
1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。
教具准备：
课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。
课时划分：两课时。
教学目标：
1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
教学重点：
1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
教学难点：区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
教具准备：课件。
教学过程：
一、复习检查。
１、“拍手念儿歌”。
（上节课学的儿歌：牙齿对齐：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子：üüü。
加拍手伴奏。
）
〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给ｂｐｍｆ编顺口溜做好铺垫。
〕
二、学习新内容。
（一）学习声母ｂ。
１、出示课件——文中的第一幅插图。
图上的小女孩在干什么？
２、出示声母卡片ｂ，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“ｂ”
发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
３、老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。
４、个别读，师正音。
５、启发记忆字形：ｂ像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像ｂ的样子？
６、老师根据第一幅图，为声母ｂ编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆ｂ，ｂ，ｂ。
大家一起读一读。
”
（一）学习声母ｐｍｆ。
１、出示课件——文中剩下的三幅图。
每幅图上画了谁？他们在干什么？
２、老师依次出示声母卡片“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。
３、老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。
４、点名读，师正音，相机区别ｂｐ的读音。
（让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。
）
５、开火车读。
６、猜口形。
（同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。
）
〔这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。
同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。
〕
（二）认形，书写。
１、合作记忆ｂｐｍｆ的字形。
①、总结学习方法：我们刚才是怎样记住ｂ的样子？可以通过看图找出与它们相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们，还可以编顺口溜。
②、分组学习。
③、交流情况。
２、课中操。
（边念编的顺口溜边和老师一起做ｂｐｍｆ的手指操。
）
３、观察这四个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？
４、指名让学生汇报，老师根据学生的汇报逐个范写。
５、书写声母ｂ和ｐ应注意什么？
６、生练写，师巡视指导。
（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿）
７、选择展示，评价。
〔这一环节通过自主，合作，探究的学习方式，在学习声母ｂ的基础上利用知识的迁移，学习新的声母。
在指导书写时，以观察—指导—范写—评价为主线，培养学生的书写习惯。
〕三、巩固练习。
１、认读拼音卡片。
（先按顺序再随机出示）
２、接顺口溜。
师：右下半圆，生：
师：两个门洞，生：
师：右上半圆，生：
师：一根拐杖，生：
３、唱歌。
把孩子们在幼儿园学过而且非常喜欢的歌曲的歌词换成这节课编的顺口溜：5 3∣5 3∣ⅰ6 ∣5 －∣3 1∣3 1 ∣5 3 ∣2 －∣3.2∣1 2 ∣
右下半圆ｂｂｂ，右上半圆ｐｐｐ，两个门洞
3 5∣6－∣6 5 3 6∣5－∣5 23∣1 －‖
ｍｍｍ，一根拐杖ｆｆｆｆ。
〔这一环节通过游戏激趣,让学生学得愉快,学得扎实。
同时也实现学科的整合。
〕四、布置作业。
一、制作这四个声母小卡片，看谁做得最美观。
二、把这首歌唱给爸爸、妈妈或你喜欢的人听，并可以教他唱。
板书设计：
汉语拼音３、ｂｐｍｆ
拼音卡片：ｂｐｍｆ。