践行感恩之路,打造幸福校园
实施“幸福教育” 促进学校发展
实施“幸福教育” 促进学校发展【摘要】幸福教育是以培养学生的幸福感和心理健康为目标的教育理念，对学校发展具有重要意义。
实施幸福教育可以提升学生的幸福感，促进学生综合素质的发展，增加学生的学习动力，改善学校的环境。
通过幸福教育的实施，可以进一步促进学校发展，带来积极的影响。
幸福教育是促进学校发展的重要途径，对学校的发展具有重要意义。
通过实施幸福教育，可以为学生的全面发展和学校的健康发展提供有力支持，值得高度重视和推广。
【关键词】幸福教育、学校发展、学生幸福感、综合素质发展、学习动力、学校环境、积极影响、重要途径。
1. 引言1.1 幸福教育的概念幸福教育是指通过学校教育系统，培养学生积极向上的心态、健康的心理素质和良好的人际关系，实现个体心灵的舒展与幸福感的提升。
幸福教育的核心理念是让学生感受到生活的美好、学习的快乐，并通过教育培养他们面对挑战时的积极态度与解决问题的能力。
幸福教育不仅仅是对知识的传授，更是一种关注学生综合成长的教育理念。
它强调培养学生的情感智慧、人格品质和生活技能，让他们在快乐成长的能够更好地面对生活的挑战和困扰。
幸福教育重视学生的主体性和个性发展，提倡以人为本、关注学生的自我认知和心理健康，让每个学生都能找到属于自己的幸福之路。
通过实施幸福教育，学校可以促进教育质量的提升，培养出更多积极健康、快乐自信的学生，为学校的可持续发展打下坚实的基础。
幸福教育不仅是教育现代化的需要，也是社会和谐发展的重要保障，对学校、学生和整个社会都具有重要意义。
1.2 学校发展的重要性学校发展是一个国家未来发展的基础。
学校是培养人才的重要场所，而人才是国家发展的关键。
学校发展的好坏直接关系到学生的素质和国家的未来。
一个发展良好的学校，能够为学生提供良好的学习环境和教育资源，帮助他们全面发展。
学校的发展也能够吸引优秀的教师和教育资源，提高教育质量，培养更多优秀人才，为社会发展和进步做出贡献。
学校发展还促进了社会的稳定与繁荣。
建设幸福校园
建设幸福校园一、背景介绍幸福校园是指以学生为中心，关注学生全面发展和幸福感的校园环境。
建设幸福校园是教育部门的重要任务之一，旨在为学生提供良好的学习、成长和生活环境，促进学生身心健康发展。
本文将从以下几个方面来介绍建设幸福校园的标准和要求。
二、标准和要求1. 安全环境幸福校园的首要标准是提供安全的学习环境。
校园应配备完善的安全设施，如监控系统、警报器等，确保学生的人身安全。
同时，学校应定期进行安全演练，提高学生的安全意识和应急能力。
2. 教育资源幸福校园应提供丰富的教育资源，包括图书馆、实验室、艺术室等。
学校应配备优秀的教师团队，提供高质量的教学。
此外，学校还应鼓励学生参与各种学科竞赛和社会实践活动，拓宽学生的视野和能力。
3. 心理健康支持建设幸福校园需要关注学生的心理健康。
学校应设立心理咨询室，配备专业的心理咨询师，为学生提供心理健康支持和咨询服务。
此外，学校还应开展心理健康教育，提高学生的心理素质和应对能力。
4. 良好的校园文化幸福校园应营造积极向上的校园文化氛围。
学校应注重培养学生的品德和价值观，开展各种文化活动，如文艺演出、读书分享会等。
学校还应加强对学生的道德教育，培养学生的公民意识和社会责任感。
5. 健康饮食幸福校园应提供健康的饮食环境。
学校食堂应提供营养均衡的餐食，避免过度油腻和垃圾食品。
学校还应开展营养教育，提高学生的饮食素质和健康意识。
6. 绿色环保幸福校园应注重环境保护和绿色发展。
学校应建设美丽的校园环境，种植花草树木，提供良好的空气质量和景观环境。
学校还应开展环境教育，培养学生的环保意识和责任感。
7. 社会参与幸福校园应积极与社会各界合作，为学生提供更多的发展机会。
学校可以与企业、社区等建立合作关系，开展实践教学和社会实践活动，帮助学生了解社会和职业发展。
三、结论建设幸福校园是一项综合性的任务，需要学校、教师、家长和社会各界的共同努力。
通过提供安全环境、丰富教育资源、心理健康支持、良好的校园文化、健康饮食、绿色环保和社会参与，我们可以打造一个让学生快乐成长、健康发展的幸福校园。
心怀感恩 共筑和谐校园演讲稿
心怀感恩共筑和谐校园演讲稿尊敬的老师、亲爱的家长以及同学们：下午好！今天，我站在这里，心怀感激，向大家分享我的主题——《心怀感恩，共筑和谐》。
自然界中，万物生长都离不开阳光雨露的滋养。
鲜花感恩雨露，因为雨露让它绽放；苍鹰感恩长空，因为长空让它翱翔；高山感恩大地，因为大地让它屹立。
同样，我们也应该心怀感恩，感激生活中的每一份给予。
作为学生，我们首先要感恩的便是学校。
学校为我们搭建了一个成长的平台：宽敞明亮的教室、崭新的桌椅、先进的多媒体设备，为我们创造了一个优美的学习环境。
图书阅览室的宁静、操场的广阔，还有电脑室、多功能教室等设施，都是学校对我们的无私奉献。
然而，在这些美好的环境中，有时却出现了不和谐的现象。
图书阅览室里，有的同学阅读后书籍随意放置，甚至出现损坏；操场上，纸屑、糖纸、瓜子壳等垃圾随处可见。
这些行为，不仅破坏了校园的和谐，也违背了我们对学校的感恩之心。
同学们，让我们扪心自问：我们是否真的感恩学校？我们是用良好的行为习惯来表达感恩，还是成为了不和谐因素的制造者？真正的感恩，是要爱护学校的一草一木，维护公共设施，改掉不良习惯。
当你整理图书馆的书籍，当你弯腰捡起地上的垃圾，你会发现，周围有更多赞许的目光在鼓励着你。
我们还要感恩我们的老师。
老师是我们成长的引路人，是我们的朋友。
他们尊重、理解、爱护我们，用言传身教的方式，让我们受益匪浅。
老师的辛勤付出，我们应该铭记在心，用理解和尊重来回报。
同时，我们也要感谢身边的同学。
在学习生活中，同学们互相鼓励、互相帮助，共同面对困难与挫折，分享成功与快乐。
这份同窗之情，值得我们珍惜与感激。
在家中，我们还要感恩父母。
父母是我们生命的源泉，他们给予了我们全部的爱，让我们享受到了亲情和幸福。
从我们出生的那一刻起，父母就承担起了照顾我们的责任。
为了给我们一个舒适的生活环境，他们不辞辛劳，默默付出。
现在，我们已经长大，应该怀着感恩之心去体谅父母，承担起照顾、孝敬父母的责任。
感恩学校活动方案(共3篇)
感恩学校活动方案〔共3篇〕第1篇：学校感恩教育活动方案学校感恩教育活动方案让生命因学会感恩而活得更精彩开展感恩教育、孝心教育活动，对于进步人的道德修养、标准人的行为、稳定社会秩序等方面起着重要作用，是学校开展德育工作的有效途径。
因此，我校把感恩教育活动作为师德建立和学生德育工作的重要内容，把这一活动抓出效果，抓出特色，并以此为契机，全面提升学校教学质量，促进学校教育工作快速开展。
我校特成立感恩教育、孝心教育活动领导小组，以校领导为组长，各班主任为成员。
详细由少先队负责全校活动的指导、落实、考核工作。
学校把感恩教育活动与老师师德建立严密联络，在老师中广泛开展感恩家人、感恩同事、感恩学校、感恩社会教育，引导老师充分认识到老师工作的高尚和为人师表的荣耀，引导老师从细节做起，提升自我道德程度。
开展感恩教育的详细内容与施行途径感恩教育的详细内容开展感恩教育从内容上看应包括学会识恩、知恩、感恩、报恩、施恩等几个方面。
从对象上看，我们要感恩的是自己周围的人，那些帮助过我们，关心我们，鼓励过我们的人，这里包含我们对父母对家庭的感恩，对其他亲人的感恩，对同学老师和朋友的感恩，对国家与社会的感恩，对大自然的感恩等。
感恩教育的施行途径1、我校首先在老师中开展感恩系列活动：改善教育环境，为学生营造一个充满爱心的值得感恩的世界。
长期以来在学校德育教育过程中存在着一个致命的盲点，即缺少对教育对象的理解和基于理解、平等、宽容之上的对话。
师生关系往往是不平等的，那是一种“管理与服从”、“权威与听从”的关系，是“以上对下”、“以强对弱”的关系，这种关系常常表现为老师对学生的“教训”、“告诫”甚至是“塑造”。
处在这样的人际关系之中，学生的心灵是封闭的、压抑的，师生之间的情感交流受到了阻碍，学生的识恩、知恩、感恩、报恩、施恩之心当然难以养成。
所以，只有在学校生活中形成一种真正意义上的对话关系，使精神相遇的对话关系成为师与生、生与生之间的一种积极的生存方式和生存形态，才能让学生在一种自由、变化、动态的对话关系中潜移默化受到教育，感恩教育的开展也才有教育环境根底。
创新幸福教育模式,打造校园特色文化
创新幸福教育模式，打造校园特色文化发表时间：2019-10-11T15:12:29.343Z 来源：《教育学》2019年10月总第192期作者：胡天佑[导读] 学校致力于打造幸福教育，弘扬幸福文化，文化建设基于田家炳先生的传统美德。
山东省日照田家炳实验中学276800 日照第二实验中学始建于1995年，香港实业家田家炳先生慷慨捐资250余万元建造了学校懿德馆，自此更名为日照田家炳实验中学。
学校推行的幸福教育理念，植根于田家炳先生爱国奉献的传统美德，坚持正确的义利观，强调爱国奉献，将自己的人生与国家、社会的发展紧密结合；培养师生正确的幸福观，体验和感受幸福的教育过程，实现师生为获得幸福而热爱教育、享受教育的目标。
既根植于传统文化，又赋予时代内涵，是学校培育和践行社会主义核心价值观的重要切入点。
一、创新幸福文化内涵，营造幸福和谐校园学校致力于打造幸福教育，弘扬幸福文化，文化建设基于田家炳先生的传统美德，参考儒学经典《大学》里“大学之道，在明明德，在亲民,在止于至善”一句的核心思想，提出：“教育就是教化培育，先教化学生心性，明德明礼，养其懿德，后博学笃行，育其才能。
”据此，学校将三座主体建筑分别命名为“明德楼”（教学楼）、“懿德楼”（办公综合楼）、“笃行楼”（实验楼）。
学校加强校风校训建设，彰显学校办学品味，提升学校办学魅力与吸引力。
学校的教育理念为:让学生接受幸福教育，让教师享受教育幸福。
学校的办学理念为：以幸福教育，润幸福学生。
校训：立人为本，成志于学。
校风：崇德尚能，务本求实。
教风：敬业乐教，勤研善导。
学风：博学笃志，切问近思。
明德楼大厅两侧均以绽放的荷花为背景，因为教育的目的是追求幸福，得天下英才而育之是教师的幸福，徜徉知识海洋成就美好未来是学生的幸福，幸福是一幅幅精美雅致、温馨如花的画面。
特别是我校西连清清香河，年年芳草绿，处处荷花香。
学校的辛勤园丁如荷花清正廉洁，香远益清，有谦谦君子风范。
感恩让校园充满爱演讲稿5篇
感恩让校园充满爱演讲稿5篇感恩让校园充满爱演讲稿1时光匆匆如流水，转眼我们已到了五年级。
首先，我要向各位老师表达内心真挚的敬意和感激之情。
在过去的5年中，各位老师辛勤耕耘、无私奉献，传授给我们知识、启迪我们的智慧、规范我们的行为，更为重要的是教育了我们做人的道理，培育了我们认真负责的态度和乐观向上，积极进取的精神，使我们在未来成长的路上有了良好的起步基础。
5年来，你们为我们耗去了5年的青春，你们为我们肩负了5年的责任。
你们为我们付出了巨大的心血，你们只有付出，不图回报。
时间能冲刷着我们的记忆，很多事情随着时间的流逝会遗忘，但老师培育之情我们现在不会忘记、以后更不会忘记，我们会永远记住曾经引领我们从咿呀学语的孩童到蒙学初开的小学生、从渴求知识的少年马上离开母校的初中生的一小老师。
将来不论我们走到哪里，都会永远记住是你们引导我们登上了人生的最初几级台阶。
感谢您——老师，您让我们成为自信的，能超越自己的人。
你用事实向我们证明：学习并不是一种负担，而是一种快乐和责任，一把通向我们从未知道的天地的钥匙。
您教会我们用自己的头脑和双手大胆探索，去寻找和发现，让我们尽情的在知识的海洋遨游，使生活充满惊喜!感谢您——老师，是您让我们明白：我们能从失败中汲取教训，在困难中克服障碍，在黑暗中寻找光明。
您给我们勇气去动脑筋，同时要求我们襟怀坦荡。
您将美放在我们心中，给我们教诲、见识和想象，或许你讲课的每个细节随着时间的流逝会被我们淡忘，但您的热情、勇气和慈爱会永远保留在我们心中，让我们刻骨铭心。
感谢您——老师，是您让我们懂得生活能像一张纸一样轻薄，也可以像大海一样深邃，像天空一样辽阔，而我们必须自己做出选择。
您带领我们所经历的每个问题，每个发现，让我们看到了智慧在知识海洋中的闪烁。
敬爱的老师们，你们的教诲如春风，似瑞雨。
滋润了我们的心。
最后真心祝愿我们最尊敬的老师们岁岁愉快，年年开心。
感恩让校园充满爱演讲稿2亲爱的同学们：下午好~ 今天我要演讲的题目是“爱无言” 。
2024年感恩教育活动倡议书
2024年感恩教育活动倡议书亲爱的各位领导、老师、家长和亲爱的同学们：大家好！在这个特殊而又充满挑战的时期，我站在这里向大家发出一封倡议书，希望我们能够共同参与2024年感恩教育活动。
将心比心，感恩在身边感恩，是一种美德，是一种品质，是一种生活态度。
感恩使我们拥有一颗宽容、谦虚、感恩的心灵，让我们在日常生活中更加珍惜身边的一切。
然而，在当今社会，随着物质生活的丰富和社会环境的变迁，我们渐渐忽视了感恩这一简单而又重要的品质。
因此，我们迫切需要发起一次感恩教育活动，来唤起我们对感恩的意识和重视。
感恩教育活动的目的不仅是提醒我们要感恩，更是为了让大家更好地理解感恩的内涵和重要性，以及如何通过实际行动表达感恩之情。
感恩教育活动将以校园为载体，通过多种形式的活动，让同学们在实践中亲身体验感恩的力量。
一、家校共育，共同培养感恩之心家庭是感恩教育的第一课堂，让我们从家庭开始，让感恩走进每个人的日常生活。
作为家长和老师，我们应该以身作则，给孩子们树立榜样。
通过与孩子们共同制定感恩计划，引导他们认识到自己的幸福来自于家人的付出，从而培养出感恩之心。
同时，将感恩作为教育的一个内容，加入到学校的教学计划中，让每个孩子在校园中都能感受到感恩的力量。
二、开展主题活动，传递感恩的温暖感恩教育活动将通过丰富多彩的主题活动来传递感恩的温暖。
我们可以开展感恩日，组织同学们亲手制作感恩卡片，写下对家人、老师、朋友的感恩之情。
我们还可以组织感恩演讲比赛，鼓励同学们分享自己的感恩故事，让大家从中体会感恩的力量。
此外，还可以开展感恩义卖活动，募集善款，用于资助贫困学生，让他们感受到社会的温暖和关怀。
三、参与社区服务，回报社会的支持感恩不仅是对个人的感激，也是对社会的回报。
感恩教育活动将鼓励同学们主动参与社区服务活动，回报社会的支持。
我们可以组织同学们到社区老人院进行慰问活动，陪伴老人们分享他们的故事和经验。
我们还可以组织环境保护活动，清理周边环境，为社区创造一个更美好的生活环境。
建设幸福班级,构建幸福课堂,点亮幸福人生
建设幸福班级，打造幸福课堂，点亮幸福人生岔河中心小学：李丽丽苏斯基霍姆林曾经说过：教育的最高理想在于让所有的儿童都成为幸福的主人。
而我作为一名普通的小学老师，我的理想更简单就是想建设一个幸福班级，让我的学生们和我在一起上课的时候是幸福的，让给我们班上课的科任老师是幸福的，还有我们班的学生家长提起孩子和我来是幸福的，成就了这么多人的幸福，同时也就点亮了我的幸福人生。
为了达到我的教育理想我一直在努力着，奋斗着，不断实践着。
要想打造幸福班级第一要我的学生感到幸福，我们班的口号是：让周围人因为我们的存在而幸福。
我引导学生在学校让小伙伴因为你的存在而幸福，让班主任和科任老师因为你的存在而幸福，在家里让爸爸妈妈和爷爷奶奶因为你的存在而幸福。
正因为这样，在我们班处处都有幸福的气息：橡皮掉了有人捡，讲桌脏了有人擦，桌子歪了有人扶正——总之，他们的人虽小，但是心却不小，眼里的事情却不小，而且大多时候很多事情都不用我操心，都是他们主动帮我干。
因为他们心里时刻想着要让身边的人幸福。
记得奇峰的妈妈跟我讲述过这样一件事：去年期中考试那天，下班后她来接孩子，看见其他孩子都走了，她就着急了，赶紧到教室里找孩子。
可是教室里一个人也没有，估计监场老师走了，而我那时正在三楼监场，所以也不在。
找不到孩子，她心急如焚，她知道自己的孩子不是淘气的人，那他干什么去了呢？到操场上找了一圈，还是没有看到小奇峰。
这时，妈妈有点纳闷了，又来到教室仔细再找一遍。
原来，小奇峰正趴在桌子底下收铅笔末。
看到儿子这样的举动，妈妈就问：你在干什么？奇峰说：老师监场去了，其他同学都走了，我闲着也是闲着，我就帮老师做卫生，我希望老师监场回来看到干干净净的教室能够感到幸福。
听了小奇峰的回答，妈妈心里热乎乎的，我的儿子刚上了两个月的一年级就懂得让老师幸福了，这就是幸福教育在孩子幼小的心中正在生根发芽呀！我打造幸福班级不仅要让我的学生幸福还要让科任老师幸福。
记得我在《让科任老师因为你的学生而幸福》中是这样写的：今天星期一，第二节课又是我们班的音乐，我又提前做起工作来。
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践行感恩之路，打造幸福校园——**初中感恩活动纪实英国作家萨克雷说：“生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。
”，若懂得感恩生活，生活将赐予你灿烂的阳光。
感恩就像甘露，滋润了被感谢者的心也滋润了感谢者的心；感恩像太阳，照亮了人间，驱除了黑暗寒冷；感恩是心灵之桥，让人与人之间不再冷漠孤独；感恩是心灵的净化剂，使人变得纯洁亮溢。
人们经常会问：什么是幸福？感恩就是幸福。
只有心存感激，不忘他人滴水之恩的人，才是幸福的人。
**，是革命老区，“**独立营”曾威震敌胆，但老区的经济条件不容乐观，多少年来师生们一直生活在上个世纪七、八十年代建造的土石墙砖瓦房里。
尽管条件简陋，但我们依然热爱着我们的校园，热爱着这片土地，在这里我们努力着、成长着……，在教书育人的同时，从不曾忘记教育孩子们怀念先烈，感恩生活。
破茧化蝶，生活对我们笑了。
生活没有亏待**初中的师生们，上级政府和市教体局领导一直关注着**的教育事业，为了让曾经在革命战争年代产生的“**独立营”的子孙们接受现代化教育，2016年，斥资2000余万元建成一所高标准化的新校园。
这座崭新校园占地面积2.7公顷，其中建筑面积4111平方米，辖有初中、小学和幼儿园三个学部，共可容纳18个教学班，设有古筝教室、电子琴室、画室、书法教室、微机教室、录播教室、阅览室等多个特色教室。
所有教室均安装了先进的希沃电子白板系统、实物展台及空调等设备，实现了校园建设的标准化和教育装备的现代化。
学校现已成为莱阳市农村第一所山东省标准化学校，成为孩子们幸福成长的乐园。
大爱无疆，一股股暖流流入心田。
众人拾柴火焰高，学校的建设也得到了社会各界的大力支持。
烟台大洋钢构和莱阳润丰食品公司联合捐赠了360套新课座椅、360个书包，大洋钢构还捐赠了100套爱心羽绒服；莱阳市科迪服装厂捐助了360套爱心校服；中国大众网与完美（中国）有限公司捐赠了价值两万余元的精美图书；中国长城人寿山东分公司捐赠了3000余册图书；中国体彩快乐操场无偿捐赠价值四万余元的篮球架、乒乓球台案、羽毛球、篮球、排球等体育健身器材；北京饮益康有限公司捐助了价值15万余元的净化水饮用设备；中脉集团雪中送炭，捐助30万教育资金……，社会各界的爱心之举，为新校区的启用锦上添花。
充满感激，载爱而行，砥砺奋进，不忘初心“爱的传递”激励着我们不断前行，莱阳教育局提出的“坚持立德树人、提升综合素养、全面推进素质教育、确保安全稳定、狠抓教学质量”为我们指明了方向。
学校经过梳理，提出了自己的发展思路：按照“体现特色、提升形象、促进发展、构筑品牌”的总体思路，坚持“书香养正”的核心理念，遵循“九年真情化育，一生自信飞翔”的办学宗旨，实现“培养知书达理、德能并茂的智美学子”的培养目标，逐步形成自己鲜明的教育特色，办让人民满意的教育！一、营造和谐氛围，创建幸福大家庭因为有爱，所以奉献；因为奉献，所以收获；因为收获，所以幸福。
教育的本质是智慧与爱的传承，所以，拥有幸福的老师，就成为了培养幸福学子的人文前提。
教师的专业发展是幸福感的来源，有了幸福感，教师才能享受事业，享受生命，进而才能让学生享受学习，享受生命。
群雁高飞头雁领，**初中幸福启航。
沟通是合作的开始，优秀的团队一定是一个沟通良好、协调一致的团队，为了打造出一个优秀的团队，**初中的头雁——王首都校长身体力行、率先垂范，用行动感染人，用人格魅力影响人。
他工作再忙也不曾忘记时时与教师谈心，是老师们心声的倾听者、工作的指导者、生活的帮助者；时时与学校领导交流，是学校领导的引领者、坚强支持者、激励者，他说得多，做得更多，随时随地用传统文化的精神感召大家，带给大家积极、向上的正能量，像阳光，化解人与人之间的隔阂；像手臂，时刻给你一援手；像粘合剂，围绕一个中心形成巨大的向心力，于是，一个和谐、融洽的大家庭雏形尽显，**初中幸福启航！一个人可以走的很快，但一个团队可以走的很远。
一个个幸福的小家庭是幸福大家庭的基石，学校构建了“司令部”和“军区”两大团队，每个团队下又细化为许多小团队。
归属“司令部”的团队包括：教学、科研、教师管理、学生管理、后勤团队，“军区”包括：中学、小学、幼儿。
各个团队既有分工，又有合作，有了工作，大家一起上，不分你我，不争功、不争宠、不计较，抱团发展，这种积极进取的状态感染着每一个团队成员。
肯定教师的非凡表现，用身边的榜样激励大家前行。
学校的张正山老师带病坚持工作，在治病期间，一打完吊瓶就立马赶回学校给学生上课，从不曾落下一节课，这种敬业精神让我们钦佩；王月刚老师根据学校需要由教授化学至生物、数学，再到教授地理，每次都欣然接受，就是这样一位五十多岁的老教师，每到一个新的科目，他都认真钻研，从没停下学习的脚步，他的地理会考成绩，名列全市前列；学校食堂的梁延海老师，也是接近退休的人了，但干起活来仍像“小伙子”一样，天刚蒙蒙亮就已经骑着摩托车来到学校，开始了一天的工作……。
这些默默无闻的形象，学校领导时刻记在心间，在电视宣传上、学校会议中给予充分的肯定，引领大家心怀感恩、甘于奉献，做一名幸福教师。
现在的学校里，处处洋溢着一种融洽、和谐、团结、协作的气息。
一句句朴实真挚的话语，一张张亲切温和的面容，一个个匆忙干练的背影……，就是我们真实的生活写照。
大家都把自己当成了学校的主人，把学校当成了自己的家园，随时都能享受到来自“亲”兄弟姐妹之间的关爱与理解，感受到这个大家庭给予自己的温暖和包容。
这种情怀激励着教职工不断勤奋工作，感恩生活、感恩团队、感恩大家庭，做幸福教师！二、弘扬传统文化,打造书香校园古人云：腹有诗书气自华，最是书香能致远。
莎士比亚也说：“书是全世界的营养品。
”书籍是导师，书卷里所蕴藏、积淀的是一种说不完、道不尽的情怀。
触摸书中故事的经脉，体味书中人物的忧乐，品悟书中文章的内涵，是何其美妙的事情，读一本经典好书就意味着跟一位伟大的哲人对话。
推崇国学经典教育，让师生与经典同行。
**初中鼓励师生多读书，读好书，将读书视为丰富自我、发展自我的一种乐趣，让读书成为一种习惯，让师生陶醉书香、乐在其中，进而增长学识、激发潜能、涵养智慧、超越自我。
在教师中强化“终身学习”理念，倡导“让阅读成为生活方式，让读书融入生活”，通过经典诵读，走进名家伟人的精神世界，与他们进行心灵对话，陶冶自己，提升自己，“与书籍为伴，与文字相亲，与知识为友，与智慧结盟”。
并在全校开展各种各样的竞赛活动：低年级举行讲故事比赛，中高年级举行演讲比赛，让学生在诵读中受到传统文化经典的熏陶和感染，从而让学生领略到父母养育的不易和中华民族文化的博大精深。
多方合力改善办学，积极打造书香校园。
学校努力扩大图书馆的规模，在中国大众网与完美（中国）有限公司、长城人寿保险公司的资助下，藏书不断丰富，每个教室都设有图书角，做到图书定期循环。
每学期还举办丰富多彩的读书主题活动，把“读书”和“活动”紧密结合起来，让学生们在轻松娱乐的环境中受到教育，陶冶情操。
学校还斥资建起标准的书法教室，每班每周一节书法课，每天中午15分钟的书法练习时间，让孩子们从横、竖、撇、捺的笔墨变化中，感受和传承五千年中华文化。
多年来，学校积极营造书香校园氛围，提倡诵读国学经典作品，引导师生从经典蕴藏的真善美中得到道德品性的滋养和启迪，使其学会做人之道，养成良好的习惯，拥有美好的品质。
三、践行养正教育成就精彩人生走进校园，看到的是优美整洁的校园环境，听到的是孩子们悦耳的读书声，感受到的是同学们纯真的脸上洋溢着的自信和快乐，他们正恣意享受着学习和成长的幸福与乐趣。
养正，源于《易经•蒙卦》：“蒙以养正，圣功也。
”即希望教育者能够以书香经典培养学生端正的心性及行为。
青少年时期正是世界观、人生观、价值观启蒙、深入的阶段，我们有责任将其培养成有正气、正知、正见、正道的人。
以环境氛围为依托，把养正教育做“透”。
著名教育家杜威曾经说过：“想改变一个人，必须先改变环境，环境变了，人也就改变了。
”学校环境是培养人的场所，其本身具有陶冶学生身心、激励学习兴趣、涵养开阔胸襟的功效，它是一门隐性课程。
在物质环境上，整个学校建设以红色为主色调，突出地方特色，传承革命传统，也激励着师生要有浩然正气；学校小山上建有“养正亭”，位于学校的至高点，成为师生发展的指向标；学校甬路上画了黄、白隔离线，引导师生有序行走，为养成良好习惯打下基础；在校徽的设计上，以一枚红色的印章为主体，体现了学校期望师生传承先贤精神，堂堂正正作人，勇往直前拼搏的意愿。
在人际环境上，学校倡导构建和谐的师生关系，这已成为学校的一个专项研究课题，学校正在向民主平等的师生关系、团结互信的教师关系、对话协同的教师、家长、学生关系迈进。
在这个合作、宽松、和谐的人际关系里，师生的积极性、主动性和奉献精神都自然迸发出来。
以班级为主阵地，把养正教育做“实”。
每个班级都有“红星闪耀榜”，他像一盏明灯，吸引大家前行；他像星星之火，有燎原之势，“红星闪耀榜”引领着大家的方向，规范着大家的言行。
学校还开发了许多校本课程，如《优秀传统文化》系统教材、《**不应忘却的记忆》等，通过让师生学经典、诵经典、悟经典，引导师生从经典蕴藏的真善美中得到道德品性的滋养和启迪，使其学会做人之道，明是非，知荣辱，懂进退，养成良好的习惯，拥有美好的品质。
在学科教学中，也经常渗透品德内涵，将品德教育通过课堂教学这一学校教育的主阵地融入学生的意识和行为之中，“根植”到孩子们的心田，努力将学生培养成为具有正知、正见、正气的一代新人。
在“养正教育”的浸润、滋养下，师生的精神面貌像青春亮丽的校园一样，焕发出前所未有的蓬勃生机，为师生的幸福成长奠定基石。
四、在活动中感悟，在体验中成长教育是在师生相互活动中进行的，“在做中学”、“知行合一”、“生活即教育”、“没有调查就没有发言权”，这些名言都告诉我们“做”的重要性。
这也是**初中一直倡导的“先做”理念，只要认为可行、对学校有益，那就做起来，不盯着个人所得，而考虑大家所得，由此推行了一系列活动，让师生在活动中得到锻炼、得到成长。
让老师在活动中发展。
学校在教师层面推行了三大活动。
一是“主体多元双向五环”课堂教学改革活动，在活动中师生关系越来越融洽，师生有效互动增多，课堂教学成为师生共同成长、共享快乐的舞台，成为各自生命过程中的一段重要经历。
二是围绕学校教育的科研探究活动，学校先后构建了三个层面的研究课题，分别是起到“突破”作用的国家级课题“体育与健康一体化研究”、关注学校发展的省级课题“薄弱学校提高办学质量的实践研究”、围绕课堂教学改革设立的三个市级课题。
国家级课题的立项为学校发展树立了信心，我们真做、真研究的优秀成果又提升了学校形象，起到“示范”作用；省级课题和市级课题则分别从学校宏观和微观层面展开研究，有效的促进学校教育教学质量的提升。