打造幸福校园,培育阳光人才
以幸福的教育培养幸福的人
以幸福的教育培养幸福的人作者：廖万华廖诗轩来源：《中国德育》2013年第18期以幸福的教育培养幸福的人，让每个学生变成幸福的人，让每个人幸福地度过一生，是我们的教育理想。
教育既要着眼学生明天的幸福，也要给予学生今天的幸福。
因此，我们提出了打造幸福校园、培育幸福文化、奠基学生幸福人生的德育工作思想，并逐步形成了一个精神支柱、一个理念引领和四个特色工作的实践体系，开创了学校德育工作新局面。
一个精神支柱2000年，我校因接受香港实业家田家炳先生的资助而更名为重庆市田家炳中学。
十余年来，学校不断获得田老先生及基金会各种形式的帮助与支持，尤其是田老先生无私而博大的教育情怀让我们深深折服。
田家炳先生极具人格魅力，他举全部财力全心全意开展慈善事业，这种无私奉献的高尚情怀让人不得不由衷地敬佩。
他温仁谦厚、勤奋节俭、乐善好施，常以“自强不息、厚德载物”“己立立人、达人达己”自勉；他身上体现了一种为理想奋斗的拼搏精神和追求完美的人文精神，他认为，合格的中学生必须要志存高远，要具备正确的理想信念、刻苦学习的精神、坚忍不拔的毅力、端正的学习态度、良好的学习习惯、良好的行为习惯和优秀的道德品质，要自尊、自信、自爱、自强。
田家炳先生的精神和美德本身就是一种强有力的教育力量，是我们用之不竭的德育资源，更是我校全体师生的精神旗帜。
正因如此，我校提出了“厚德载物，育幸福之人；勤俭诚朴，传先生之德”的德育工作目标。
一个理念引领我们之所以将“以幸福的教育培养幸福的人”作为办学理念，主要基于两方面的考虑。
一是传承田家炳先生的思想和品德。
田老先生奋斗一生，积累了可观的财富，体现了人类创造幸福的能力，但他却始终居无求安、食不求精、衣着朴素，其乐宴如。
因此，传承和弘扬田老先生的道德观和幸福观是我校的重要使命。
二是这种办学理念是我校从办学实践中提炼出来的。
在五十多年的办学历史中，我们从德育、智育、艺术、体育等各个层面努力探索“幸福教育”的要义。
市校园阳光工程实施方案
市校园阳光工程实施方案一、项目背景随着教育改革的不断深入，校园阳光工程作为提升教育质量、促进学生全面发展的关键措施，日益受到广泛关注。
校园阳光工程旨在通过优化资源配置、加强师资队伍建设、改善校园环境等方式，为学生们创造一个阳光、健康、和谐的成长环境。
本项目立足于我市实际情况，力求打造具有示范意义的校园阳光工程实施方案。
二、项目目标1.提升教育教学质量，使我市教育水平在全省范围内达到领先地位。
2.培养学生全面发展，增强学生综合素质。
3.加强师资队伍建设，提高教师教育教学水平。
4.改善校园环境，营造和谐、温馨的校园氛围。
三、实施策略1.优化资源配置（1）加大教育投入，确保教育经费充足。
（2）合理配置教育资源，提高教育教学设施利用率。
（3）加强校际合作，共享优质教育资源。
2.加强师资队伍建设（1）提高教师待遇，吸引优秀人才投身教育事业。
（2）加强教师培训，提升教育教学水平。
（3）建立激励机制，鼓励教师创新教学方法。
（4）开展师德师风建设，树立良好师德形象。
3.改善校园环境（1）加强校园绿化，提高校园空气质量。
（2）完善校园设施，提升校园功能。
（3）加强校园文化建设，营造温馨、和谐的氛围。
（4）加强校园安全工作，确保学生人身安全。
4.培养学生全面发展（2）开展丰富多样的课外活动，培养学生的兴趣爱好。
（3）注重学生心理健康教育，关注学生心理健康。
（4）加强体育锻炼，提高学生身体素质。
四、具体措施1.建立健全组织机构成立校园阳光工程领导小组，负责项目的组织实施、协调推进和监督考核。
2.制定实施方案结合我市实际情况，制定具体可行的实施方案，明确责任分工和时间节点。
3.加强宣传引导利用媒体、网络等渠道，广泛宣传校园阳光工程的重要意义，营造良好舆论氛围。
4.开展试点工作5.落实保障措施（1）政策保障：制定相关政策，确保项目顺利实施。
（2）经费保障：确保教育经费充足，保障项目实施。
（3）人才保障：加强师资队伍建设，为项目提供人才支持。
打造阳光校园文化 不断提升学校内涵
打造“阳光”校园文化，促进学校内涵提升茅箭中学陈刚教育理念：在阳光下生活、在快乐中成长。
（或阳光教育，快乐成长）校训：严谨求实，团结进取。
办学宗旨：育人为本，全面发展。
办学目标：以“尊重人、发展人、完善人，为学生的终身全面发展奠基”为办学宗旨，坚持“文化理校，依法治校、科研兴校、特色强校”的办学思路，力求通过人文关怀和人性化教育，打造“阳光”校园文化，提供健康、快乐、温馨的校园生活，促进学生身心和谐发展。
一、建设阳光校园，满足师生成长的需求，促进环境与教育的和谐。
校园环境建设是构建和谐校园文化的重要环节，阳光、健康的校园文化环境氛围，能发挥寓教于景、润物无声的作用。
1．阳光书落：在教学楼的每个楼层设立小书亭，营造浓厚的书香氛围。
图书来源于学生个人藏书，书上表明藏书者姓名、班级，学生可自由借阅，但要做好登记，注明借阅人、借阅时间及归还时间，达到资源共享。
2．阳光处室：阳光教室——每个班级提出各自的班级奋斗目标、口号，并张贴班主任照片，加以修饰和装裱，挂于教室门口，在班级的墙壁上粘贴学生各种优秀的学科作品，悬挂学生的心语心愿，利用教室角落设计“绿化角、书香角、硕果园”等。
阳光办公室——利用花卉、工艺品装点办公室，并配备适当健身器材，同时要求每个办公室将“阳光教师”争创目标及争创活动内容挂在墙上，创设家一般的温馨。
阳光活动室——装饰教师活动室，如配备音响、健身、报刊杂志等设施，使之成为教师健身、阅览、休闲的处所，让教师在紧张的工作之余有一个放松的空间。
3．阳光走廊：走廊楼梯的设计体现趣味性、教育性。
一楼为科技长廊；二楼为论语与古诗词长廊；三楼为书画长廊；四楼为学法长廊；五楼为名人长廊。
4、阳光广播：学校音乐铃声采用欢快优美的中国民乐，课间广播播放优美的古筝曲供学生欣赏。
各种有趣的课间游戏让学生兴趣盎然。
午间的“校园之声”播放有关学法指导、文学欣赏、校园新闻、生活小常识等栏目。
营造良好的文化氛围，陶冶师生的情操。
创新幸福教育模式,打造校园特色文化
创新幸福教育模式，打造校园特色文化发表时间：2019-10-11T15:12:29.343Z 来源：《教育学》2019年10月总第192期作者：胡天佑[导读] 学校致力于打造幸福教育，弘扬幸福文化，文化建设基于田家炳先生的传统美德。
山东省日照田家炳实验中学276800 日照第二实验中学始建于1995年，香港实业家田家炳先生慷慨捐资250余万元建造了学校懿德馆，自此更名为日照田家炳实验中学。
学校推行的幸福教育理念，植根于田家炳先生爱国奉献的传统美德，坚持正确的义利观，强调爱国奉献，将自己的人生与国家、社会的发展紧密结合；培养师生正确的幸福观，体验和感受幸福的教育过程，实现师生为获得幸福而热爱教育、享受教育的目标。
既根植于传统文化，又赋予时代内涵，是学校培育和践行社会主义核心价值观的重要切入点。
一、创新幸福文化内涵，营造幸福和谐校园学校致力于打造幸福教育，弘扬幸福文化，文化建设基于田家炳先生的传统美德，参考儒学经典《大学》里“大学之道，在明明德，在亲民,在止于至善”一句的核心思想，提出：“教育就是教化培育，先教化学生心性，明德明礼，养其懿德，后博学笃行，育其才能。
”据此，学校将三座主体建筑分别命名为“明德楼”（教学楼）、“懿德楼”（办公综合楼）、“笃行楼”（实验楼）。
学校加强校风校训建设，彰显学校办学品味，提升学校办学魅力与吸引力。
学校的教育理念为:让学生接受幸福教育，让教师享受教育幸福。
学校的办学理念为：以幸福教育，润幸福学生。
校训：立人为本，成志于学。
校风：崇德尚能，务本求实。
教风：敬业乐教，勤研善导。
学风：博学笃志，切问近思。
明德楼大厅两侧均以绽放的荷花为背景，因为教育的目的是追求幸福，得天下英才而育之是教师的幸福，徜徉知识海洋成就美好未来是学生的幸福，幸福是一幅幅精美雅致、温馨如花的画面。
特别是我校西连清清香河，年年芳草绿，处处荷花香。
学校的辛勤园丁如荷花清正廉洁，香远益清，有谦谦君子风范。
实践“活力教育”凝心聚力建设幸福校园
实践“活力教育”凝心聚力建设幸福校园文/孔昭娟教育理念是对“办怎样的学校”、“培养什么样的人”的系统、成熟的思考。
十二五期间，我校提出了让活力涌动，让生命绽放，让身心愉悦；润泽生命，激活潜能的“活力教育”理念，从开发特色课程、加强教师研训、培育校园文化等方面全面提升学校的办学品质。
活力课程：学生的幸福之“圆”活力教育体现着全体教师的价值认同, 特色课程是学校教育教学的一个落脚点，也是学校全力打造的一个亮点。
“活力教育”是什么？它的内涵在于尊重教育规律和学生身心发展规律，关心每个孩子，促进每个孩子主动地、生动活泼地发展，让每个孩子健康快乐地成长。
为此在寻求发展方向的时候，我们把开发特色校本课程，满足学生的个性化需求，让学生享受到学校生活的快乐作为活力教育的重要载体。
学校提出要以中华民族传统文化教育为核心，培养有民族文化根基的现代人工作思路，继承以往“崇德尚武，纹枰论道”开发特色校本课程方面取得的经验，全力打造鲜明的“活力教育”办学特色。
在推进“一校一品”建设的过程中，我校按照“建项目、创特色、树品牌”的工作要求，认真了分析自己的办学底蕴与办学特长，明确了从“人人有学上”到“人人上好学”的努力方向。
同时，我们根据自身优势，确定了具有鲜明特色的项目。
我们充分挖掘武、弈技艺中的教育内涵和文化内涵，通过让全校每一位学生学习中华武术，学习围棋对弈，了解传统文化的博大精深，从而开发智力，促进学习，提高素质、陶冶情操。
我们坚持普及与提高相结合，以“融贯中西”为教学理念，以《自编武术操》、《围棋对弈》等为教学内容，探索出一套以训练为依托，以普及为重点的培养路径，开展了新颖多样的教育教学活动。
我校围绕特色项目组织各类活动，多渠道、多层面的活动方式，调动孩子们习武、对弈的兴趣；通过编写教材，整合课程，使武、弈课程系列化、规范化、校本化；通过体育节、艺术节展演为载体，为孩子们提供表现的机会和展示的舞台。
孩子们充分体验了武术和围棋的传统文化魅力，心灵得到了净化和升华。
幸福校园策划方案
幸福校园策划方案一、背景近年来，随着社会的发展和人们对教育的关注度提高，幸福校园成为了教育界的热门话题。
幸福校园不仅关注学生的学术表现，更强调培养学生的综合素质和幸福感。
因此，制定一套完善的幸福校园策划方案，对于提高学生的学习兴趣和幸福感至关重要。
二、目标本方案旨在通过以下措施实现以下目标：1.提高学生的学习动力和学习兴趣；2.培养学生的创新能力和团队合作精神；3.提高校园文化氛围，增强学生的幸福感。
三、具体措施1. 开展多元化的课程为了提高学生的学习动力和学习兴趣，学校应该推行多元化的课程，包括但不限于艺术、体育、科学等方面的课程。
这样可以让学生在拥有全面知识的同时，发展自己的特长和兴趣。
2. 创建课外活动平台学校应该积极开展各类课外活动，为学生提供多种多样的选择。
这些活动可以是学术竞赛、社团招新、艺术展示等，目的是为了培养学生的创新能力和团队合作精神。
学校还可以与社会资源合作，为学生提供更多机会参与实践活动。
3. 建设舒适的校园环境学校应该注重校园环境的建设，包括教学楼、图书馆、操场等。
提供舒适的学习和休息环境对学生的学习效果和幸福感都有积极的影响。
此外，学校还可以通过美化校园、增加绿化等方式，创造一个温馨宜人的校园氛围。
4. 加强师生互动学校应该鼓励师生之间的互动和沟通。
教师应该主动关注学生的学习和生活情况，并提供必要的帮助和指导。
学校还可以组织师生活动，如户外拓展、文化沙龙等，增强师生之间的交流，促进相互了解和尊重。
5. 建立评价机制为了激励学生的积极参与和努力，学校应该建立完善的评价机制。
这个评价机制应该能够全面反映学生的学术表现和综合素质，并对优秀者给予相应的奖励和荣誉。
这样可以激发学生的积极性和努力向上的精神。
四、预期效果通过实施上述措施，预期可以达到以下效果：1.提高学生的学习动力和学习兴趣，增强主动学习能力；2.培养学生的创新能力和团队合作精神，为将来的发展打下坚实基础；3.提升学校的整体教育质量和影响力，引领同行。
“三全”育人校园创建实施方案
“三全”育人校园创建实施方案一、背景及意义随着我国社会经济的快速发展，教育事业也取得了显著的进步。
在这个背景下，全面提高人才培养质量，深入推进素质教育，已经成为教育改革的重要任务。
在这样的背景下，实施“三全”育人战略，即全员育人、全程育人、全方位育人，成为了一种必然趋势。
这不仅有助于提高学生的综合素质，也有利于培养学生的创新精神和实践能力。
“三全”育人校园创建实施方案旨在通过全员参与、全程关注、全方位覆盖的方式，形成一种全员育人、全程育人、全方位育人的良好局面，从而提高人才培养质量，培养德智体美全面发展的人才。
二、目标与任务（一）目标1. 形成全员育人格局。
让每一位教师都成为育人者，关注每一个学生的全面发展，形成学校、家庭、社会三位一体的育人体系。
2. 实现全程育人。
将育人理念贯穿到教育教学的各个环节，从入学到毕业，对学生进行全面的教育。
3. 达到全方位育人。
充分利用各种教育资源，关注学生身心健康、学业成绩、品德修养、实践能力等多方面的成长。
（二）任务1. 构建全员育人机制。
明确各部门、各岗位的育人职责，建立健全育人制度，确保育人工作落到实处。
2. 优化全程育人课程体系。
将德育、智育、体育、美育等融入课程设置，形成全面、协调、发展的课程体系。
3. 提升全方位育人质量。
加强师资队伍建设，提高教育教学质量；加强校园文化建设，营造良好的育人氛围；加强学生心理健康教育，关注学生身心健康。
三、措施与方法（一）加强组织领导1. 成立“三全”育人领导小组，统筹全校育人工作。
2. 设立专门的育人工作机构，负责全校育人工作的组织实施。
3. 明确各部门、各岗位的育人职责，确保育人工作落到实处。
（二）构建全员育人机制1. 开展育人培训，提高教师育人能力。
2. 建立健全育人制度，确保育人工作规范化、制度化。
3. 开展育人活动，激发教师育人积极性。
（三）优化全程育人课程体系1. 修订课程大纲，明确课程育人目标。
2. 整合教育资源，形成全面、协调、发展的课程体系。
人本管理 打造幸福校园
人本管理打造幸福校园【中图分类号】g620新民小学创办于1936年，历史悠久，文化积淀厚。
但由于地处落后海岛，教师素质参差不齐，年龄趋向老年化，工作缺乏激情和幸福感。
如何使学校的教育彰显时代的活力？经过认真的审思、研究，结合学校实情，我坚持教育即服务的宗旨，以更加有效地推进各项工作为目标，以”创新有效管理”为路径，开展了一系列的人本管理实践和探索，打造幸福校园，让学校为教师的专业化成长奠基，让学校为学生的人生发展奠基，从而引领师生做最好的自己。
一、凝聚人心，幸福学校校长要管理好一间学校，关键在于凝聚人心，统领思想，引领发展。
我的做法：一是以”缘分”思想唤醒”大家庭意识”，互敬互爱，同心协力，为了学校这个”家”而辛勤付出。
二是通过专题讲座、论坛、沙龙、演讲、征文、案例分析等形式明晰和提炼学校的核心精神文化（新民人精神：”敬业奉献，和谐奋进、共担共荣、务实创新”），激扬斗志。
三是引领教师制定好个人的发展规划，构建幸福人生。
四是实施”感怀行动”，关爱教师，让教师在工作、生活中充分感受到学校集体的温暖。
五是表扬用喇叭，批评用电话，营造激励的人际关系。
六是载录教师美丽镜头，感动教师。
如，我秘密安排一位特长摄影的老师把每一位老师平时备课、上课、批改作业、辅导、学习、劳动、娱乐、荣誉等精彩瞬间镜头拍摄下来，学期末为每一位教师特别制作了一个动感光碟，教师深受感动。
这样通过思想引领，人文关怀，凝聚人心，激扬斗志，两年来，育人环境实实在在得到了改变，特别是学校管理和校园文化建设上了一个新台阶，教师的教育教学观念有了根本转变，形成了新的课堂教学模式--”先学后导”，教学质量也有了较大的提高。
学校被评为广东省第一批德育示范学校、湛江市首批语文和数学示范教研组、湛江市校本研修试点学校。
二、提升专业，幸福教师“让教师的发展成为学校发展的永恒主题”是我们的追求。
我们从教师队伍建设入手，加强校本研修，通过开展湛江市的重点课题”构建’四环、二维’校本研修模式的实践与研究”（”四环”，是指明理、导行、思辨、升华。
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打造幸福校园，培育阳光人才
发表时间：2018-09-04T11:26:12.850Z 来源：《中小学教育》2018年第330期作者：万金陵
[导读] 教师是一所学校立校的基础，是一所学校教育教学的根本保证。
江西省九江第一中学332000
江西省九江市有一所享有“千载学府、百年名校”之美誉的中学——江西省九江第一中学。
正式立校于1902年的九江第一中学具有116年的直接历史，学校前身为宋明理学奠基人周敦颐所创办的濂溪书院，故此学校也具有近千年的间接历史。
同时，学校也是我国最早的具有现代意义的著名中学之一。
自建校以来，学校几易校名，最终于1980年恢复了“江西省九江第一中学”的校名。
目前学校共有老校区和八里湖新校区两个校区， 126个班级，8000多名学生和500多名教职工。
近年来，学校不断推进素质教育的建设，着力加强师资队伍的建设，培养健康阳光、全面发展的优质学生，为推动本校的教育教学质量更上一层楼而不懈努力！
一、完善教育教学基础设施鼓励教师进行持续的自我提升
教师是一所学校立校的基础，是一所学校教育教学的根本保证。
一个教师专业素养的高低程度则决定了教师在开展教育教学工作中是否能够得心应手，是否能够使学生信服、敬佩，也极大地影响了教师的工作状态。
因此，学校致力于打造一支具有高专业素养和高职业道德的“双高”教师队伍。
与此同时，学校还极力培养青年教师，促使他们快速实现专业成长。
一方面，学校鼓励、支持、组织青年教师通过学习，提高自身的专业素养；另一方面，学校成立了读书协会和研究生协会，实施“青蓝工程”，召开学习型教学研讨会，实行团队互助。
学校还邀请教育界名家主讲“濂溪大讲堂”，促进名家与教师的深度交流，以专家引领教师，促进教师成长。
近年来，学校还成为了北京师范大学校本培训基地，并与陕西师范大学出版总社签订了“战略合作基地学校”协议等。
此外，学校还不断加快数字化校园建设进度，为教师学习提升提供了有力的技术支撑。
如今，学校的电子白板教学设备均已安装完成并成功投入使用；全校实现了校内无线上网，并为教师配备齐全的教学电脑；考试全程监控双向系统和双向电视视频会议系统建成并已经成功投入使用；另外，学校增加了配置电脑多台的计算机教室，同时添置了网上阅卷系统。
近年来，学校教师在全国各级报刊累计发表了各类文章数百篇，多名教师荣获了国家级奖项。
二、组织丰富多彩的课余活动积极为教师创造阳光温馨的校园
乌申斯基曾说，教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的有益于发展的阳光，教育者的人格是教育事业的一切。
只有人格才能影响人格的形成和发展。
因此，教师健全而高尚的人格是教育的基础，是深刻影响学生成长的因素。
学校现有教师500余名。
无论是德高艺馨的名师，还是初育桃李的新人教师，学校都一律平等相待。
学校关心所有教师的生活和工作，从入职培训到专业成长，从日常琐事到婚姻家庭，从子女入学到工作就业，从风华正茂到桑榆暮景，都是学校关心的大事，都无不蕴含着学校的殷殷之情。
丰富多彩的活动是学校陶冶教师情操、健全教师体魄、增强教师愉悦感的有效途径。
2012年成立的“九江一中全民健身协会”经常组织教师在业余时间开展文体活动。
学校每年二月定期开展的“师风师德教育月”活动，更是整体提高了全校教师的师德水平，得到了广大师生的广泛认可。
三、建立完善教师激励和分配机制促进学校发展优质教育
无论是企业管理之中，还是生活中人与人之间的相处，“存小异求大同”都是处理问题的上上之道。
正因如此，学校多年来始终秉承“君子和而不同”的理念，追求和美的至高境界，以和谐共事助力学校发展，追求干群关系、师生关系、团队关系、家校关系的和谐。
第一，学校以公平的信念构建起了各尽所能、各得其所的激励和分配机制，营造了融洽、和谐的干群关系。
第二，良好和谐的师生关系，是实施优质教育的前提。
学校在教师与学生之间建立起以民主、平等、和谐为基本特征的新型师生关系，创造了民主、和谐的学习氛围和精神氛围。
第三，良好的团队关系是个人发展和学校教育事业繁荣的重要保证。
学校致力于打造以彼此尊重、团结协作、共同提高为主要特征的团队关系。
四、认真倾听教师真实的心声努力提高教师的幸福指数
在全面推进素质教育的今天，教师的职业倦怠心理、职业情感、职业困惑、个人专业化程度都对学生的发展有着不可忽视的影响。
学校本着“倾听教师心声，提高教师幸值”的目标，坚持以提高教师的幸福指数为根本，努力创造和谐、锐意进取的氛围，全方位、多渠道、多层次地提高教师的幸福指数。
首先，保障教师的物质性收益，满足他们生活的需要；其次，为教师提供优质的办公环境和教学条件，满足他们工作的需要；再次，保证教师的安全感、自尊感，保证他们沟通的渠道，满足他们心理的需要；最后，让每位教师都享受到学校真诚的关注和悉心的关怀，使他们保证基本的尊严和自身的人格。
通过推动师资队伍的建设，学校实现了促进学生全面发展的目的；学校组织学生开展“模拟联合国”的活动和研究性学习，为全省做出了有效示范，并积极影响了全国的学校；学校连续数年取得优异的高考成绩，并在全省保持了领先地位。
“天道酬勤”。
学校通过打造幸福教师队伍、培育全面发展人才、建设优质学校的教育之路已经越走越宽阔。
然而，“道阻且长”。
但是，学校依然会以昂扬的状态，带领全体师生，继续向优质学校的建设迈进，努力为祖国教育事业的发展做出自己的贡献。