人音版八年级音乐下册西班牙舞曲曲谱
人音版初中音乐 ☆西班牙舞曲 教学设计
1教学目标1.欣赏《西班牙舞曲》，感受音乐风格，体验音乐情绪2、运用图谱律动，细听《西班牙舞曲》主题A和B，认识音乐要素对表现音乐情绪的影响。
3、熟记主题C的旋律，能随着音乐唱出这乐曲的主题片段。
2学情分析3重点难点教学重点：借助图谱律动，熟悉作品，感知不同的音乐要素在发展音乐主题时产生的不同效果。
教学难点：听辨主题音乐的变化发展，并感知音乐的层次表现。
教学活动活动1【导入】导入—全曲聆听欣赏视频，并说出哪种艺术表现形式？——视频是天鹅湖《西班牙舞曲》你对舞剧了解多少？什么是舞剧？和舞剧音乐。
你知道这部视频选自那部舞剧？曲作者是谁？介绍曲作者和芭蕾舞剧《天鹅湖》。
活动2【讲授】二、分段细听主题A（完整聆听A）主题旋律A一共由二大句组成，、（聆听A1）由哪些伴奏织体烘托主旋律？——西班牙响板、（聆听A2）由哪些伴奏织体烘托主旋律？——西班牙响板、管乐、弦乐。
、（完整聆听A）再次体验在不同伴奏织体烘托下的主旋律带来的不同感受。
并模拟出这句音乐中贯穿始终的节奏？、小节主题A：西班牙有很多具有民族特色的舞蹈，其中最常见的是包列罗和哈巴涅拉。
在这首舞曲中，西班牙响板所打的节奏，就是西班牙包列罗舞曲的特征，如此特色的结合让这段舞剧一开场就把我们带入了西班牙人活波，欢快，积极向上的民族风情之中。
主题B、（完整聆听B一次）出示图形谱，完整聆听B，并仔细观察老师是如何记录下这段音乐？、（完整聆听B二次）对照图形谱，和老师一起随着音乐按图比划。
、（完整聆听B三次）对照图形谱，和老师一起投入有感情得随着音乐按图比划。
、（即兴小节聆听）留下深刻印象的音符？为什么？——引导学生主要分析音程大跳、同音重复、连续的双音附点音符、（完整聆听B四次）在音程大跳、同音重复的地方拍手。
主题A+主题B完整聆听，要求在主题B音程大跳、同音重复的地方拍手。
主题C、完整聆听，思考主题C和前面AB情绪上有什么区别——舒缓、柔和、高雅、（第一次试唱，要求熟悉）跟着音乐，哼唱旋律。
《西班牙舞曲》-人音版五线谱七年级第14册教案
西班牙舞曲-人音版五线谱七年级第14册教案一、教学目标1.学生能够正确演奏西班牙舞曲的人音版五线谱；2.学生能够感受到西班牙舞曲的热情与活力；3.培养学生的音乐审美能力。
二、教学内容1.西班牙舞曲-人音版五线谱；2.西班牙舞曲的起源、特点和表现形式。
三、教学过程1. 导入在引导学生了解西班牙舞曲的基本概念之后，让学生听一段经典的西班牙舞曲，引导学生感受其节奏热情与活力。
2. 正式学习以人音版五线谱为主线，让学生逐步学习西班牙舞曲的乐曲特点和演奏技巧。
具体步骤如下：步骤一：介绍五线谱的基本知识介绍五线谱的基本元素（谱号，线名，空间的划分等），让学生掌握读谱的基本技巧。
步骤二：讲解乐曲的结构和节奏讲解乐曲的整体结构和各个部分之间的联系，引导学生对整个乐曲的情节进行深度理解。
同时，简要介绍乐曲的节奏和节拍分布等知识。
步骤三：分段演奏按照乐曲分段的结构，让学生分段演奏，重复练习，逐渐熟练掌握。
同时逐步加强对乐曲的理解和感受。
步骤四：完整演奏在学生掌握了乐曲的各个部分之后，让学生进行整曲演奏。
可以进行小组或者个人表演，展示其学习成果。
3. 总结在学生完成乐曲演奏之后，进行总结，让学生分享其演奏过程中的感悟和体验。
同时对乐曲的特点和表现形式进行总结，并鼓励学生通过自己的练习和表演，让更多的人能够感受到西班牙舞曲的魅力。
四、教学评价通过学生的演奏和表现来进行评价。
在评价的过程中，除了技能的掌握和表现的准确性之外，还应该注重学生对西班牙舞曲的感悟和表达能力的评价。
五、教学资料•人音版五线谱；•西班牙舞曲的音乐记录和分析；•相关西班牙舞曲的录音或视频资料。
人教版八年级上册音乐课件 2.1西班牙斗牛舞曲 PPT(29张)优质课件
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电子合成器在表现音乐方面的 特点：
声音的层次和色彩比较 丰富，具有乐队般的音 响效果。但与交响乐队 有着显著的区别。
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的 斗西 一 音 牛班 首
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《丝绸之路》
这首乐曲有最富盛名的的电子音乐大师喜多郎为日本
NHK广播公司出品的电视风光片《丝绸之路》的配乐，创作 于1980年。采用电子合成器演奏。
7．着力追求一种含蓄、凝练的意境。 海明威 曾经以 冰山来 比喻创 作，说 创作要 像海上 的冰山 ，八分 之一露 在上面 ，八分 之七应 该隐含 在水下 。露出 水面的 是形象 ，隐藏 在水下 的是思 想感情 ，形象 越集中 鲜明， 感情越 深沉含 蓄。另 外，为 使“水 下”的 部分深 厚阔大 ，他还 借助于 象征 的手法 ，使作 品蕴涵 深意。
人教版八年级上册音乐课件 2.1西班牙斗牛舞曲 PPT(29张)优质课件
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《西班牙舞曲》-人音版五线谱七年级第14册教案
西班牙舞曲-人音版五线谱七年级第14册教案引言西班牙舞曲是一种很有气氛和律动感的舞曲，在音乐教育中也是一种常见的音乐形式。
本教案以人声合唱的形式演出，采用五线谱表示。
教学目标1.掌握五线谱的基本知识。
2.熟悉西班牙舞曲的节奏和旋律。
3.学会唱出合唱曲目的旋律和和声线，培养音乐素养和集体意识。
4.培养学生的音乐表现力和创造力。
教学内容1.西班牙舞曲的介绍和演奏示范。
2.五线谱的基本知识讲解，包括乐符、节奏、拍子、调式等。
3.学生跟随老师练习唱出歌词和旋律。
4.将合唱曲目分组演唱，练习和声和节奏的配合。
教学步骤1.活动导入：介绍西班牙舞曲的特点和历史渊源，并演奏一段西班牙舞曲的片段。
2.讲解五线谱的基本知识：介绍五线谱的结构和乐符的表示方法，讲解基本的节奏和拍子。
3.练习唱歌：老师逐句引导学生唱出歌词和旋律，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。
4.组成合唱团体：将学生们分成若干小组，每个小组都要练习和声和节奏的配合，然后前来演唱。
5.总结和评价：学生彼此评价和向其他同学表演、分享他们学习的歌曲。
教学评价1.认真参与教学内容，遵守教师的规定。
2.较为准确地唱出歌曲的旋律和和声。
3.能够积极主动参与到课堂互动中，在小组内表现出良好的集体荣誉感和团队意识。
教学心得通过本次教学，我深刻认识到了在教学过程中，让学生参与其中的重要性。
学生通过参与，体验到了音乐的魅力和训练自己的音乐技巧，也能够在交流过程中增加自己的知识储备。
同时，这也是一种很有趣的课堂形式，让学生在轻松愉悦的氛围下学习，增强了他们对音乐学科的兴趣和热情。
结论通过本次教学，学生们掌握了一些基本的音乐知识，学会了唱出西班牙舞曲的旋律和和声，也在合唱团体中加深了团队协作和集体意识。
让他们在学习过程中收获了很多，也提高了他们的音乐素养。
整个教学过程，我与学生之间交流互动频繁，老师们真诚的指导和鼓励也深深感受到了学生的积极性。
这样本次教学成功地落实了音乐教育的目的和根本导向。
人教版八年级音乐下册(五线谱)全册完整课件
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第一单元 华夏古韵 欣赏 原始狩猎图 欣赏 楚商 欣赏 杏花天影 第二单元 梨园风采 欣赏 我正在城楼观山景 欣赏 游园惊梦 欣赏 打虎上山 唱歌 英雄凯旋歌 欣赏 G弦上的咏叹调 音乐家故事 贝多芬与《月光奏鸣曲》 竖笛演奏 小步舞曲 *唱歌 在那遥远的地方 欣赏 玛依拉 *唱歌 牧歌 选听 半个月亮爬上来 欣赏 梁山伯与祝英台
第一单元 华夏古韵
人教版八年级音乐下册(五线谱)全 册完整课件
唱歌 阳关三叠
人教版八年级音乐下册(五线谱)全 册完整课件
人教版初中初二八年级上册音乐(简谱)西班牙斗牛舞曲_课件1(1)
电声乐器：是指通过电来产生声音的乐器。
电贝司
电子鼓
电吉他
电子琴
欣赏
西班牙斗牛舞曲
电子琴独奏曲
聆听乐曲，思考：乐曲的结构是什么？表现了 怎样的音乐情绪？
分段聆听音同？
《西班牙斗牛舞曲》是一首性格鲜明的舞曲。 它以西班牙传统的民间习俗—斗牛为题，通过激情、 酣畅的音乐，给人以无限的动感。再次完整聆听音 乐，想一想：电子琴是通过何种方式来描绘斗牛的 场面，以及表现出音乐的多层次性。
集体讨论并总结：电子琴在性能上有哪些特点？ 它与我们常见的非电子类键盘乐器在音色上有什 么不同？
第二单元《舞剧之魂----《西班牙舞曲》》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《西班牙舞曲》内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《西班牙舞曲》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《西班牙舞曲》知识的应用，提高实践能力。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《西班牙舞曲》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《西班牙舞曲》问题。
- 组织学生观看《西班牙舞曲》的现场演出或视频，感受音乐与舞蹈的完美结合。
- 开展《西班牙舞曲》的音乐分析活动，让学生运用音乐分析软件，深入研究曲目的旋律、节奏和和声特点。
- 举办《西班牙舞曲》的音乐欣赏会，让学生分享对这首曲子的理解和感受，促进交流和互动。
- 邀请专业的音乐家或舞蹈家进行讲座，为学生提供专业的指导和建议。
四、教学方法与策略
1. 教学方法：
本节课采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法。首先，通过讲授法向学生介绍《西班牙舞曲》的背景知识、音乐特点和创作背景。其次，通过讨论法引导学生分析《西班牙舞曲》的旋律、节奏、和声等音乐元素，激发学生的思维和创造力。再次，通过案例研究法让学生了解《西班牙舞曲》在舞剧中的应用和影响，培养学生的文化素养。最后，通过项目导向学习法鼓励学生创作自己的音乐作品，展示对《西班牙舞曲》的理解和感受。
第二单元《舞剧之魂----《西班牙舞曲》》教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册
音乐初二下人音版6.3西班牙舞曲教案
音乐初二下人音版6.3西班牙舞曲教案
类型：教案
参考：未知
课题：婆娑舞姿《西班牙舞曲》
教学内容：
1、手指训练，包括音阶，爬音，属七和弦，减七和弦；
2、对《西班牙舞曲》进行段落分析，区别音色，节奏，表现手法
以及情绪的变化；
3、学习手腕运用加强节奏的稳定。
教学目的
1、培养学生对音乐的理解和表现
2、提高学生对整体演奏的把握；
3、加强分析演奏技巧和区别段落差异的能力。
重点难点
1、重点：整体风格的把握；各段之间的音色，节奏，表现手法，
情绪的理解。
2、难点：腕的运用：爬音和弦的不同使用方法；各段落的音色，
情绪的理解。
教具：节拍器
教学步骤：
1、手指训练
〔1〕弹奏C大调，A大调，降E大调的音阶，爬音，属七和弦
减七和弦，由慢速进行到快速，
后加上节拍器，调整节奏的稳定性；
〔2〕弹奏《西班牙舞曲》的爬音部分。
2、整体训练
1〕演奏《西班牙舞曲》；
〔2〕分析《西班牙舞曲》的段落，区别每一段的情绪变化，节奏的变化；
〔3〕分段进行演奏，体会差异
一段：手腕的运用，音乐的流动性，歌唱性，爬音的自如轻快，左手伴奏的恰到如处；
二段：音型的变化，和弦的力度，和弦的表现手法以及手腕的运用，色彩的丰富变化
三段：综合了前两段的节奏，既有音乐的流动，歌唱性，也包括和弦的变化。
〔4〕整体演奏：充分表现乐曲的风格，色彩和变化，情绪高低起伏。
本课小结：风格差不多掌握；学生奏法比前几次课有所提高；段落区别已特别明显；还须加强差不多练习；
再须提高音乐感受和手指的运用以及把握。
课后记：。
八年级音乐下册第八单元西班牙舞曲教案湘艺版
教案：八年级音乐下册第八单元西班牙舞曲教案湘艺版第一章：了解西班牙舞曲教学目标：1. 让学生了解西班牙舞曲的历史背景和文化特点。
2. 培养学生对西班牙舞曲的欣赏能力和兴趣。
教学内容：1. 介绍西班牙舞曲的起源和发展。
2. 分析西班牙舞曲的音乐特点，如节奏、旋律、和声等。
教学活动：1. 教师讲解西班牙舞曲的历史背景和文化特点。
2. 学生听赏西班牙舞曲，分析其音乐特点。
教学评价：1. 学生能简要介绍西班牙舞曲的历史背景和文化特点。
2. 学生能分析西班牙舞曲的音乐特点。
第二章：学习西班牙舞曲的基本节奏教学目标：1. 让学生掌握西班牙舞曲的基本节奏。
2. 培养学生对西班牙舞曲的节奏感。
教学内容：1. 学习西班牙舞曲的基本节奏，如桑巴节奏、恰恰节奏等。
2. 练习西班牙舞曲的节奏，加强学生的节奏感。
教学活动：1. 教师讲解并示范西班牙舞曲的基本节奏。
2. 学生跟随教师练习西班牙舞曲的节奏。
教学评价：1. 学生能正确掌握西班牙舞曲的基本节奏。
第三章：学习西班牙舞曲的旋律与和声教学目标：1. 让学生了解西班牙舞曲的旋律与和声特点。
2. 培养学生对西班牙舞曲的旋律与和声感知能力。
教学内容：1. 分析西班牙舞曲的旋律特点，如音阶、音色、装饰音等。
2. 学习西班牙舞曲的和声特点，如和弦、和声进行等。
教学活动：1. 教师讲解并示范西班牙舞曲的旋律与和声特点。
2. 学生跟随教师练习西班牙舞曲的旋律与和声。
教学评价：1. 学生能简要介绍西班牙舞曲的旋律与和声特点。
第四章：欣赏与分析西班牙舞曲作品教学目标：1. 让学生欣赏并分析西班牙舞曲作品。
2. 培养学生对西班牙舞曲作品的欣赏能力和理解能力。
教学内容：1. 欣赏西班牙舞曲作品，了解其音乐风格和表现手法。
2. 分析西班牙舞曲作品的主题、结构、情感等。
教学活动：1. 教师讲解并示范欣赏西班牙舞曲作品的方法。
2. 学生跟随教师欣赏并分析西班牙舞曲作品。
教学评价：1. 学生能描述西班牙舞曲作品的音乐风格和表现手法。
人音版(初中二年级)八年级音乐下册(简谱)音乐小网站
8.回旋曲
9.室内乐
10.交响曲
11.交响诗
12.协奏曲
13.序曲
二、中国民歌的主要体裁
小调最具代表性。 1.劳动号子 2.山歌 3.小调
中国民歌的体裁非常丰富。其中，以劳动号子、山歌、
以上三种体裁为我国汉族及一些少数民族民歌中常见
的体裁。
4.长调 蒙古族民歌的一种重要体裁。主要流行在内蒙古 自治区与蒙古族聚居的牧区。 5.短调 蒙古族民歌的主要体裁之一。 6.飞歌 流行于贵州东南部的一种苗族山歌。
3.囊玛 主要流行于拉萨地区的藏族歌舞音乐。
4.堆谐 主要流行在西藏的西部地区的藏族歌舞音乐。
5.热巴舞 “热巴”原是藏族人民对民间歌舞艺人的称呼， 后来人们将他们表演的歌舞 称做“热巴舞”。 6.木卡姆 流传于阿拉伯等国及我国新疆的一种以歌唱、 舞蹈、乐器演奏组合而成的综合性 大曲。
谢谢欣赏
种宁静的效果。19世纪时，摇篮曲发展为器乐体裁。
3.舞曲 根据舞蹈节奏写成的器乐曲或声乐曲。所有舞曲 都具有各自鲜明的节奏特征和民族特色。如圆舞曲、波尔 卡、探戈等。
4.小夜曲 起源于中世纪欧洲的游吟诗人所唱的情歌，以 曲调优美、用拨弦乐器伴奏为特点。 5.大合唱 一种多乐章的大型声乐套曲。 6.组歌 指题材相同、内容有联系的一组歌曲。 7.变奏曲 亦称“主题和变奏”。
7.大歌 侗族称其为“嘎老”，是流行在贵州、广西部分 侗族村寨的一种无伴奏多声部 歌曲。 8.酒歌 中国民歌风俗歌中的一种体裁形式。 9.花儿 流行在青海和甘肃及宁夏大部分地区的汉、回、 撒拉等十多个民族中的一种山歌。
三、中国传统歌舞音乐体裁
1.秧歌 流行于我国北方汉族聚居地区的民间歌舞。
2.弦子 弦子是流行于康、藏地区的藏族歌舞音乐。