bpmf第一课时教案
bpmf优秀教学设计(优秀9篇)
bpmf优秀教学设计（优秀9篇）作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是作者给大家整理的9篇bpmf优秀教学设计，希望可以启发您对于bpmf教学设计的写作思路。
bpmf教学设计篇一《bpmf》一课时教学设计一、情境导入假期前，老师带大家认识了几个新朋友，他们有一个共同的名字叫“韵母”，你们还记得它们吗？（打乱顺序出示韵母卡片）谁来为我们读一读？（先指名读，再齐读）真棒，大家把学过的知识都记在脑海里了！这节课，老师再带大家去拼音王国转一转，我们走啊走，来到了声母之家的门前，推开门，你们看见了什么？（出示课题bpmf）老师这里有一张图，哪位小朋友能看着图现场给大家编一个小故事？【示例】放假了，爸爸带小明去郊外爬山坡。
爸爸拄着拐杖走在前面，小明边听广播边跟在爸爸身后。
山上有红的花、绿的草，天空蓝蓝的，云朵白白的，美得像幅画一样。
另一边的山脚下，欢欢和妹妹乐乐在玩瞎子摸人的游戏，瞧，他们玩得多开心呀！引导学生说出广播、山坡、用手摸、拐杖四个词。
可以给出提示：1.小明手里拿的是什么？（小广播）2.假期里，爸爸带着小明在干什么？（爬山坡）3.哥哥和妹妹在干什么？做什么游戏？（瞎子摸人）4.爸爸手里拿着什么？像什么？（拐杖f）二、我会读刚才，咱们班“故事大王”编的小故事里，讲到了“广播、山坡、用手摸、拐杖”这四个词，正好都与我们今天要学的四个声母有关系，大家想不想跟着老师一起来学一学？b：跟读（注意看老师的嘴型），然后出示口诀，再跟读接着开火车读，分组读。
p、m、f以此类推。
老师发现刚才我们编的四句口诀连起来，其实是一首完整的小儿歌。
大家要不要听一听学一学？师生齐读儿歌，再分男女生齐读。
下面我们玩一个游戏，大家看，果园里的苹果熟了，等着我们小朋友来认一认、读一读。
谁来试一试？他读得好不好？老师觉得他都可以当大家的小老师了。
新人教版(部编)一年级语文上册《bpmf》优质课教案_11
《bpmf》第一课时教学设计一、创设情境，激趣导入同学们，在一条清澈的小河里，有一群淘气的蝌蚪小精灵，你们认识他们吗？（出示以a、o、e、i、u、ü命名的蝌蚪图片），我们一起读一读吧。
可是小蝌蚪ɑ太调皮了，自己一个人去玩，结果找不上爸爸妈妈了，在他的印象中爸爸妈妈长这个样子（出示青蛙图片），这四只青蛙叫什么名字？（板书课题）你们愿意帮助小蝌蚪ɑ找找爸爸妈妈吗？二、学习“b、p”，正音认形过渡：小蝌蚪ɑ游啊游，见到了青蛙b。
可是b是它的爸爸或妈妈吗？我们一起去帮它认一认吧。
（一）学习“b”1.观察图片，看看图片中藏着哪个声母？2.指导b的发音。
（指导：b发音的时候，双唇紧闭，把气憋住，突然放开，让气流自己冲出来）3.教师范读。
4.男、女分组读。
5.广播广播bbb，引导学生自编歌诀“b”。
7.我们帮助小蝌蚪ɑ认识了b，现在赶紧把他们拼在一起读吧，看看b是他的爸爸吗？8.展示图片，学习b与a的四声相拼，组词记忆。
（二）学习“p”小蝌蚪ɑ找到了自己的爸爸，非常开心。
他称赞你们是有爱心的好孩子。
爸爸找到了，你们还愿意帮他去找妈妈呢？小蝌蚪又继续游啊游，遇见了青蛙p，p是他的妈妈吗？1.观察图片，看看这幅图片中有哪个声母？2.指导p的发音。
（指导：p发音的时候，双唇紧闭，把气憋住，突然放开，向外送气）3.教师范读。
4.开火车读。
5.爬坡爬坡ppp，引导学生自编歌诀“p”。
7.帮助小蝌蚪ɑ认识了p，现在赶紧把他们拼在一起读吧，看看p是他的妈妈吗？8.展示图片，学习p与ɑ的三声相拼,组词记忆。
三、比较“b”与“p”，辨析音形p不是小蝌蚪ɑ的妈妈，b和p是一对双胞胎，因为好多同学都分不清他们，写的时候常常出错。
他们读音很相似，b是气流自己冲出来，p是向外送气。
观察一下，b和p的形状有什么不同？（编歌诀：右下半圆bbb，右上半圆ppp；手指操：拇指朝上bbb，拇指朝下ppp）四、摘苹果游戏，巩固学习请9名同学摘苹果，当小老师，教大家读。
拼音bpmf教学设计(优选5篇)
拼音bpmf教学设计(优选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级上册《汉语拼音bpmf》公开课教案(1)
一年级上册《汉语拼音b p m f》公开课教案一、教学内容1. 学习拼音b、p、m、f的发音要领及书写方法。
2. 学习含b、p、m、f的词语，如“爸爸”、“皮球”、“妈妈”、“房子”等。
3. 学习拼音b、p、m、f的声调标注。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音b、p、m、f的正确发音，了解其书写方法。
2. 使学生能够准确拼读含b、p、m、f的词语，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：拼音b、p、m、f的发音要领，尤其是声调标注。
2. 教学重点：拼音b、p、m、f的正确书写方法以及含这些拼音的词语拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、拼音挂图。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引出本节课的学习内容。
2. 新课内容：（1）学习拼音b、p、m、f的发音，通过示范、模仿、练习，确保学生掌握正确的发音。
（2）学习拼音b、p、m、f的书写方法，要求学生认真观察、模仿，并在拼音本上练习书写。
（3）学习含b、p、m、f的词语，引导学生进行拼读，并在实际情景中进行运用。
3. 随堂练习：（1）教师出示词语卡片，学生拼读。
（2）学生相互之间进行拼音接龙游戏，提高拼音运用能力。
六、板书设计1. 在黑板上板书拼音b、p、m、f，注明声调标注。
七、作业设计1. 作业题目：请用拼音b、p、m、f各写一个词语，并标注声调。
答案示例：bā ba（爸爸）、pí qiu（皮球）、mā ma（妈妈）、fáng zi（房子）。
2. 作业要求：书写规范，拼音正确，声调标注清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的故事导入，激发学生学习拼音的兴趣，课堂氛围活跃。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时纠正发音错误。
2. 拓展延伸：课后，教师可布置一些拼音练习，如拼音连线、拼音填空等，巩固所学知识。
同时，鼓励学生在家中与家长进行拼音互动，提高拼音运用能力。
一年级汉语拼音bpmf教案
一年级汉语拼音bpmf 教案教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音bpmf 的正确发音。
2. 使学生能够辨别并正确书写bpmf 五个声母。
3. 培养学生将汉语拼音bpmf 应用于词语拼读和简单句子表达。
教学内容：第一节：b 的发音及书写1. 教学b 的发音，让学生模仿并练习。
2. 讲解b 的书写方法，让学生跟随老师一起书写。
3. 运用图片、实物等展示b 发音的单词，如“蝙蝠”、“篮球”。
4. 进行b 的听力练习，让学生能够辨别出b 的发音。
第二节：p 的发音及书写1. 教学p 的发音，让学生模仿并练习。
2. 讲解p 的书写方法，让学生跟随老师一起书写。
3. 运用图片、实物等展示p 发音的单词，如“苹果”、“熊猫”。
4. 进行p 的听力练习，让学生能够辨别出p 的发音。
第三节：m 的发音及书写1. 教学m 的发音，让学生模仿并练习。
2. 讲解m 的书写方法，让学生跟随老师一起书写。
3. 运用图片、实物等展示m 发音的单词，如“蚂蚁”、“米饭”。
4. 进行m 的听力练习，让学生能够辨别出m 的发音。
第四节：f 的发音及书写1. 教学f 的发音，让学生模仿并练习。
2. 讲解f 的书写方法，让学生跟随老师一起书写。
3. 运用图片、实物等展示f 发音的单词，如“飞机”、“草莓”。
4. 进行f 的听力练习，让学生能够辨别出f 的发音。
第五节：bpmf 综合练习1. 让学生进行bpmf 的拼读练习，如“爸爸”、“妈妈”。
2. 设计bpmf 的词语接龙游戏，让学生在游戏中巩固发音和书写。
3. 让学生尝试用bpmf 拼读简单的句子，如“我有一个苹果”、“我喜欢吃草莓”。
4. 进行bpmf 的听力测试，让学生能够快速辨别出bpmf 的发音。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的发音准确性，以及对bpmf 的掌握程度。
2. 通过课后作业和练习，检查学生对bpmf 的书写和应用能力。
3. 在课堂上进行小组活动，观察学生在互动中的发音和拼读能力。
《bpmf》教学设计【5篇】
《bpmf》教学设计【5篇】《bpmf》教案篇一教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是bpmf和ɑoiu相拼的拼音练习。
第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画。
设计理念：《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教学重点：1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
3、音节的拼读方法。
教学难点：1、区别bp两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。
教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。
课时划分：两课时。
第一课时教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
教学重点：1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
教学难点：区别bp两个声母的认读和书写。
教具准备：课件。
教学过程：一、复习检查。
1、“拍手念儿歌”。
（上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。
加拍手伴奏。
）〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。
〕二、学习新内容。
（一）学习声母b。
1、出示课件——文中的第一幅插图。
图上的小女孩在干什么？2、出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
一年级bpmf》教案
一年级bpmf》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材《语文园地五》，详细内容为学习拼音中的bpmf四个声母及其相关字词。
具体章节为第一部分“声母bpmf”。
二、教学目标1. 让学生掌握声母bpmf的正确发音，并能够熟练运用。
2. 培养学生正确书写bpmf及其相关字词的能力。
3. 培养学生运用bpmf进行简单词语的拼读和运用。
三、教学难点与重点教学难点：声母bpmf的发音及其与韵母的拼读。
教学重点：bpmf的正确书写，以及相关字词的认读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示与bpmf相关的图片，引导学生说出图片中的物品，从而引出本节课的学习内容。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
（2）学习bpmf的书写，教师在黑板上示范，学生跟随书写。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师挑选典型例题，进行讲解，引导学生掌握bpmf的拼读方法。
（2）学生跟随教师一起完成例题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生答案，进行讲解和评价。
5. 小组活动（10分钟）学生分成小组，进行bpmf的拼写比赛，提高学生的合作意识和竞争意识。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展延伸，引导学生运用bpmf进行简单词语的创编。
六、板书设计1. 板书声母bpmf2. 内容：（1）bpmf的发音及书写（2）相关字词认读（3）典型例题及解析七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写bpmf及相关字词，每个5遍。
（2）完成练习册上关于bpmf的练习题。
2. 答案：（1）bpmf及相关字词书写规范、正确。
（2）练习册答案正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在bpmf学习中的困难和问题，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后运用bpmf进行阅读和写作，提高他们的语文素养。
《bpmf》一年级语文教案
《bpmf》一年级语文教案《bpmf》一年级语文教案1教材简说：本课包括四部分内容。
第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u 相拼的拼音练习。
第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。
教学目标：1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节，乐于拼音。
3、认识3个生字，正确读词。
4、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。
b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。
学情分析：1、本班孩子学前教育差异较大，从而对拼音的掌握存在不小的差距，因此每堂课前的复习必不可少。
2、本班孩子大多乖巧守纪律，但活跃度不是很高，可在教学中穿插游戏试验以激发情趣。
3、孩子已初步感知图画与字母相结合的方法，在本课教学中可适当放开，让孩子用已掌握的方法自学m和f。
4、本课是孩子第一次接触韵母带调拼音，因此学会带调韵母拼音是教学难点，可通过多种形式强化练读。
课时安排：2课时课前准备：字母卡片、黑板上画好四线格教学流程：第一课时课时目标：学会声母b、p，读准音，认清形，正确书写。
学会四个声母m、f，读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入1、翻卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。
2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和y w 是一家人，叫做声母。
二、图画与字母结合，学习b1、读音（1）小朋友们，你看到了什么？（出示图片，指名说）（2）师指导读音：广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。
（师范读，指名读，齐读） 2、认形小朋友们再看b，你发现了什么？你有什么好办法记住它呢？（鼓励孩子联系生活，大胆想象）3、书写（1）声母宝宝b住在哪儿呢？（出示四线格）（2）观察：b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。
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3、《汉语拼音ｂｐｍｆ》教学设计
教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音3、ｂｐｍｆ。
教材分析：
本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑｏｉｕ相拼的拼音练习。
第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画。
设计理念：
《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学目标：
1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教学重点：
1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
3、音节的拼读方法。
教学难点：
1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。
教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。
课时划分：两课时。
第一课时
教学目标：
1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
教学重点：
1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
教学难点：区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
教具准备：课件。
教学过程：
一、激趣导入
前几天我们跟随唐老鸭在拼音王国里认识了单韵母的朋友，今天我们继续跟随唐老鸭在拼音王国里畅游，去认识一些新朋友好吗？看她们是谁？她们叫声母。
二、复习检查
师:检查单韵母及它的四声调.
三、学习声母ｂ。
1、出示课件——文中的第一幅插图。
图上的小女孩在干什么？
2、出示声母卡片ｂ，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“ｂ”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
（1）老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。
（2）个别读，师正音。
（3）启发记忆字形：ｂ像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像ｂ的样子？
（4）老师根据第一幅图，为声母ｂ编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆ｂ，ｂ，ｂ。
大家一起读一读。
”
（5）学习声母ｐｍｆ。
（6）出示课件——文中剩下的三幅图。
每幅图上画了谁？他们在干什么？
（7）老师依次出示声母卡片“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。
（8）老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。
（9）点名读，师正音，相机区别ｂｐ的读音。
（让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。
）
（10）开火车读。
（11）猜口形。
（同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。
）
四、认形，书写。
（13）做手指操，熟记ｂｐｍｆ的字形。
（14）总结学习方法：我们刚才是怎样记住ｂ的样子？可以通过看图找出与它们相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们，还可以编顺口溜。
（15）分组学习。
（16）交流情况。
（17）课中操。
（边念编的顺口溜边和老师一起做ｂｐｍｆ的手指操。
）
观察这四个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？
指名让学生汇报，老师根据学生的汇报逐个范写。
书写声母ｂ和ｐ应注意什么？
生练写，师巡视指导。
（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿）
选择展示，评价。
四、巩固练习。
1、认读拼音。
(出示ppt)
2、接顺口溜。
师：右下半圆，生??：
师：两个门洞，生：
师：右上半圆，生：
师：一根拐杖，生：
四、布置作业。
1、制作这四个声母小卡片，看谁做得最美观。
2、把这首歌唱给爸爸、妈妈或你喜欢的人听，并可以教他唱。
板书设计：
汉语拼音３、ｂｐｍｆ
拼音卡片：ｂｐｍｆ。