声母bpmf教学设计图文稿
声母课件bpmf一年级语文上册新演示文稿
bō luó 菠萝
bō lí
玻璃
第七页，共36页。
第八页，共36页。
第九页，共36页。
a ba
b
o bo
i bi
u bu
第十页，共36页。
bā bá bǎ bà
bō bó bǒ bò bī bí bǐ bì
bū bú bǔ bù
第十一页，共36页。
bǎ bò bǔ bà
bó bō bǐ bī
fù mǔ
父母
第三十四页，共36页。
fùmǔ bàba māma 父母 爸爸 妈妈
第三十五页，共36页。
ǖ
ùǐòຫໍສະໝຸດ ǚíǎúó
第三十六页，共36页。
第二十九页，共36页。
fǔ fā fǒ fà
fú fā fù fá
第三十页，共36页。
bǐ
fó
fā
mò
bù bō pí
mǎ pù
第三十一页，共36页。
bǐ mǐ
bǎ
fá
pū
pō
第三十二页，共36页。
bā pá mǎ fà mō bó fǒ mǐ bì pù pò pī bí
第三十三页，共36页。
pu pū pú pǔ pù
第十七页，共36页。
pǐ pō pū pǎ pī pà pó pú
pò pā pù pí
pá pǒ pǔ pì
第十八页，共36页。
pǎ pòpǔ pà
púpā pípù
第十九页，共36页。
mā mɑ
妈妈
mā m ā
第二十页，共36页。
第二十一页，共36页。
第二十二页，共36页。
mǎ mòmǔ mà
《汉语拼音bpmf》课件
bpmf的应用场景
汉语拼音bpmf的应用广泛，包括 学习、输入法设置和语音识别技 术等方面。
BPMF与其他拼音方案的比较
比较汉语拼音bpmf与注音符号、五笔输入法和 普通话拼音的特点和优劣，了解不同方案的适 用场景。
使用BPMF输入法
安装BPMF输入法，掌握输入方法，进行学习练 习，以提高准确度和速度。
总结
>感受和体验汉语拼音bpmf，掌握技能的重要性， 并展望它在未来的发展趋势。
参考资料
提供一些可参考的资料和资源，以便深入了解 和学习汉语拼音bpmf。
《汉语拼音bpmf》PPT课 件
让我们一起来探索汉语拼音bpmf的奥秘吧！这个课件将带你了解汉语拼音的 发音规则、应用场景，以及与其他拼音方案的比较。
什么是汉语拼音bpmf
bpmfБайду номын сангаас发音规则
汉语拼音bpmf是汉字的音标符号， 用于标注汉字的发音，学习它可 以帮助我们正确发音和拼写汉字。
了解汉语拼音bpmf的声母和韵母 发音规则，是掌握准确发音的关 键。
2024年秋一年级上册《bpmf》教学设计(表格式,3课时)作业设计
部编版语文一年级上册第二单元《b p m f》教学设计1.复习6个单韵母：通过游戏趣味学习，通关智慧果游戏。
2.学生跟读课题：ｂ、ｐ、ｍ、ｆ。
1.摘苹果游戏。
师：同学们，我们走进拼音王国，去池塘边认识了6个单韵母，我们一起跟他们玩一玩摘苹果游戏吧。
音读对了智慧果才能摘下来呀！2.揭示新课。
恭喜大家吃到智慧果，相信今天的学习旅程孩子们也会收获丰富！就让我们继续走进拼音王国的山坡上，去认识四个新声母朋友。
板书课题：（ｂ、ｐ、ｍ、ｆ）教师领读课题。
活动意图说明：通过游戏，复习六个单韵母，使学习过程富有情趣，激发了学生学习的主动性，也预设：爸爸和男孩，爬坡，用手摸，听广播。
2.在插图中寻找“b”听老师要求。
在图片中寻找声母b的“足迹”预设：广播的形状和读音都很像b3. 学习b的发音听老师发音，认读声母b，看口型，看薄纸观察b的发音气流。
4.多种形式读：①小老师教读，其他学生跟读。
②开火车读，读得好的示范再次教读。
③全班齐读5.学习“b”的形学生仔细观察，思考：“b”像什么？预设：b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。
6. 识记声母“b”思考声母b的记忆方法，创编儿歌：预设：听广播b b b像个6字，b b b右下半圆b b b。
预设：爸爸大巴（二）学习“p”的音和形。
1.再看图，思考：p藏在哪里？2.在插图中寻找“b”今天我们要交的b p m f这四个声母朋友就藏在这山坡上，大家一起用亮眼睛来找找声母b在哪里呢？3.学习b的发音孩子们真善于观察，已经发现小男孩手里的收音机形状很像b，播放的广播也和b的读音相似，恭喜孩子们找到第一个声母朋友b。
我们跟它打个招呼吧！师范读，讲b”发音方法，气流比较弱。
用薄纸演示，引导学生体会气流强弱。
4.引导学生多形式读：①小老师教读，师观察生是否发音正确②开火车读，教师相机正音。
③全班齐读5.学习“b”的形现在我们能记住b的读音了，谁来告诉老师“b”像什么？6.识记声母“b”你会用什么方法记住声母b？你能结合他的样子和读音来编编儿歌吗？聪明的你想想，生活中哪些词语藏着这个声母宝宝呢？（二）由扶到放，学习“p”的音和形。
小学语文一年级《bpmf》优秀教学设计
bpmf教学目标1、学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、能区别b与p。
3、培养热爱学习汉语拼音的兴趣。
教学重难点学会“b p m f”读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
教学过程一、谈话导入.二、学习“b p m f ”的音形（一）学习“b”的音形1．出示“b”的图（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。
（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。
（4）教师范读。
（5）学生学读，体会发音方法。
（6）开火车读。
2．学习“b”的形（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？听广播“b b b”。
右下半圆“b b b”。
3．指导书写b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。
（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
（4）学生书空笔顺。
（5）学生在拼音本上抄字头。
教师行间巡视，进行个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。
对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
（二）学习“p”的音形1．出示“p”的图（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）学生试读字母“p”。
（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。
（4）教师示范读。
告诉学生“b”不送气，“p”送气。
（5）学生随读体会发音要领。
（6）指名读。
2．学习“p”的形。
（1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？右上半圆“p p p”。
爬山坡“p p p”。
3．指导书写“p”（1）认识基础笔画：下竖。
(《bpmf》精品课件(完美版.
(《bpmf》精品课件(完美版.一、教学内容本节课我们将学习《bpmf》教材的第一章，详细内容涉及拼音基础知识，特别是声母b、p、m、f的发音及其在词语中的运用。
我们将探讨这些声母与韵母结合形成完整拼音的过程。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音方法，并能够准确拼读相关词语。
2. 培养学生运用所学知识进行拼音读写的能力。
3. 增进学生对汉语拼音系统的认识，为后续学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音区分及在词语中的应用。
教学重点：拼音的准确拼读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的物品，如“笔”、“苹果”、“蜜蜂”、“风”，引导学生发现这些词语的拼音都含有声母b、p、m、f。
2. 例题讲解（15分钟）讲解并演示声母b、p、m、f的正确发音方法，结合例词进行讲解。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教学录音机进行发音练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论所学声母在词语中的应用，并分享讨论成果。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f的发音方法。
2. 相关词语示例。
3. 拼音书写规则。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记并准确书写声母b、p、m、f。
（2）用所学声母拼读下列词语：巴、把、吗、美、法、风。
（3）选择一个声母，用拼音写出一个句子。
2. 答案：（1）b、p、m、f。
（2）bā、bǎ、má、měi、fǎ、fēng。
（3）例如：fēi jī mǎ wǒ de。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，教师应认真反思教学方法，及时调整教学策略，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，增加词汇量，提高拼音水平。
同时，可为学生提供更多含有声母b、p、m、f的词语，让学生进行拓展学习。
汉语拼音bpmf课件教案
汉语拼音bpmf课件教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的b、p、m、f四个声母，教学内容出自教材《小学语文》一年级上册的第三章节。
详细内容包括：认识b、p、m、f四个声母的发音要领，学会正确书写这四个字母，并能熟练拼读含有这四个声母的音节。
二、教学目标1. 让学生掌握b、p、m、f四个声母的正确发音，了解发音要领。
2. 培养学生正确书写b、p、m、f四个字母的能力，并能够熟练拼读含有这四个声母的音节。
3. 培养学生的自主学习能力和合作交流能力，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：b、p、m、f的发音区分，尤其是p和b、m和f之间的区别。
教学重点：b、p、m、f四个声母的正确发音和书写，以及音节的拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：使用PPT课件展示b、p、m、f四个声母的发音要领，并进行示范。
3. 练习：让学生跟读，并进行个别指导，纠正发音错误。
4. 书写：指导学生正确书写b、p、m、f四个字母，强调笔顺和笔画。
5. 拼读：展示含有b、p、m、f的音节，引导学生进行拼读练习。
6. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行音节拼读比赛，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书四个声母b、p、m、f，并标注发音要领。
2. 示例音节，展示正确的书写和拼读方法。
七、作业设计1. 作业题目：抄写b、p、m、f四个字母各10遍，并拼读课后练习中的音节。
2. 答案：课后练习答案将在下次课堂上公布。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音和书写情况，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生观看拼音教学视频，加深对拼音知识的理解，提高学习兴趣。
同时，鼓励学生在家庭和学校中积极练习拼音，增强实际运用能力。
重点和难点解析1. 教学难点：b、p、m、f的发音区分，尤其是p和b、m和f之间的区别。
人教部编版(一上)第二单元第三课bpmf统编版完美版教案
统编版一年级上册《b p m f》教学设计教材分析第一部分是4个声母，配有一幅郊外游玩的情境图。
情境图中，暗藏着b、p、m、f四个声母的发音和字形。
音响里正在播放音乐，“播”提示b的音；山坡的“坡”提示p的音，男孩T恤上的字母“p”、铁杆与音响的组合提示p的形。
两个孩子在山脚捉迷藏，小男孩正蒙着眼睛用手摸。
“摸”提示m的音，山洞门呈“m”形，爸爸手中的拐杖提示f的形。
第二部分是“用拼音”，教材编排非常注重学法的指导，从小女孩拼积木的情境，指导两拼音节的拼读方法；接着借助图画，教学声母b和带调韵母ɑ的拼音；然后放手让学生进行b、p、m、f和ɑ、ｏ、i、u的音节拼读练习。
第三部分是本课要求书写的字母b、p、m、f笔顺和占格的示范。
学习目标1.通过看图听故事、联系生活、看动画，正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形。
通过看范写视频、书空正确书写b、p、m、f。
2借助看图辨音、伙伴示范、游戏挑战正确拼读d、t、n、l与单韵母α、o、e、i、u、i组成的音节。
通过在教师示范、游戏练习中初步掌握两拼音节的拼读方法。
3.通过猜图、拼读、儿歌引读能读正确认读“爸爸、妈妈”2个词语,认识“爸、妈”2个生字。
教学重难点正确拼读d、t、n、l与单韵母α、o、e、i、u、i组成的音节。
教学过程一、情境导入师：亲爱的同学们，大家好，今天我们继续畅游拼音王国。
巴特尔、托娅你们怎么在这里？今天我们要认识的声母朋友是b、p、m、f，他们都在郊外等着我们呢，我们一起出发吧！二、认一认1.看图说话，引出b、p、m、f。
师：郊外的空气真清新呀。
托娅要给我们讲故事了，我们一起听一听吧。
（星期天，大家都到公园里玩耍，一对兄妹正在山脚捉迷藏，妹妹躲在山洞门后，哥哥蒙着双眼，正用手小心地摸着，不远处一对父子正在爬山，爸爸手扶拐杖，儿子紧跟其后，一起比赛谁爬得快。
半山腰音响里播放着优美的乐曲，好像在给父子俩喊加油呢。
）师：同学们，看着图、听着故事，你们找到b、p、m、f了吗？预设：我找到了，半山腰上广播响b,铁杆与音响就是p，一根拐杖就是f,山下门洞像个m.师：真棒，你找的很准确。
《bpmf》教学完整课件
《bpmf》教学完整课件一、教学内容本节课选自教材《汉语拼音》的第一章，详细内容包括汉语拼音基础知识，声母bpmf的学习与发音练习，以及相关的汉字认读。
二、教学目标1. 让学生掌握声母bpmf的正确发音方法。
2. 培养学生正确书写声母bpmf及其对应汉字的能力。
3. 培养学生运用所学知识进行汉语拼音拼读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母bpmf的发音区别及正确书写汉字。
教学重点：声母bpmf的正确发音和运用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于小动物的故事，引出本节课的主角——声母bpmf。
2. 新课内容：讲解声母bpmf的发音方法，进行示范，让学生模仿并练习。
3. 实践情景：设置一个小场景，让学生用声母bpmf进行拼读练习。
4. 例题讲解：通过例题，让学生学会声母bpmf的书写方法，并进行示范。
5. 随堂练习：让学生在练习本上书写声母bpmf，教师巡回指导。
6. 汉字认读：教授与声母bpmf相关的汉字，让学生认读并练习。
六、板书设计1. 《bpmf的学习》2. 内容：声母bpmf的发音方法声母bpmf的书写方法相关汉字认读七、作业设计1. 作业题目：书写声母bpmf各10遍。
用声母bpmf拼读下列汉字：爸爸、妈妈、风、发。
根据所学知识，自编一个拼音故事。
2. 答案：略略略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音和书写方面的问题进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中与家长一起练习声母bpmf，提高汉语拼音水平。
同时，引导学生关注生活中的拼音元素，增强学习兴趣。
重点和难点解析1. 声母bpmf的发音区别2. 声母bpmf的正确书写3. 实践情景引入的设置4. 作业设计的针对性与拓展性一、声母bpmf的发音区别1. 发音部位：b、p属于双唇音，m属于唇齿音，f属于齿唇音。
2. 发音方式：b、p、m为塞音，f为摩擦音。
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声母b p m f教学设计集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
一、激发情趣，复习导入。
师：同学们，最近我们认识了一个王国叫——拼音王国，对，拼音王国可神奇了，里面住着三大家族，他们是——声母家族、韵母家族和整体认读音节家族，里面有好多好多的拼音宝宝。
你们想不想再去拼音王国探秘呢?那今天，我们就一起乘坐“快乐列车”出发吧。
师：瞧，拼音王国到了。
出来迎接我们的是我们的老朋友6个单韵母。
来，一起热情地和他们打个招呼吧！（嗯，非常亲切）韵母的名字要读的又长又响，口型保持不变，再读一遍。
这次好多了。
大家一起拍手念字母发音儿歌,读的真好听。
接下来我们要去认识拼音王国里的新朋友。
他们是声母bpmf
二、创设情境，学习声母。
1、图画引出
他们在哪儿呢我们边走边看。
瞧，绿绿的小草铺满了大地，五彩的花儿绽放着笑脸，河水唱起了欢快的歌儿，可爱的小鸟也赶来凑热闹……咦，前面有个小山坡，告诉大家你看到了谁在山坡上干什么
这些音节中就藏着我们今天要认识的四个声母朋友。
你们找到他们了吗对，衣服上有声母p，爸爸的拐棍f,两个门洞m,收音机b，你们想和它们成为朋友吗
2、那我们就一起来认识认识他们吧。
跟我读
收听广播 bb 爸爸爬山ppp 闭眼摸人mmm，两个门洞mmm,一根拐棍fff,大家都得准确，声音洪亮。
谁来读你来（声音响亮，口型正确很好）你来（非常准确）你再试试（好极了）
除了收听广播这个儿歌，你还有什么好方法来记住b?
你说，o哦，像个6字bbb 你和数学结合起来了，真棒。
你说，右下半圆ｂｂｂ跟着说一说
2)依次出示“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音，用儿歌记住字形。
咱们一起拍手说儿歌，来记住他们。
3诵读“语境歌”巩固声母认读效果。
听老师读儿歌，自己读读，大家一起读
伸伸手，弯弯腰，我们来做课中操。
表演唱《声调符号歌》
三、拼读音节，领悟方法。
你们看，声母哥哥领着韵母妹妹出来玩了，他们手拉手站在一起就组成音节，能帮助我们认识好多汉字，阅读很多有趣的故事呢！
方法指导：
1、多媒体出示ｂ和ɑ，声母ｂ和韵母ɑ相拼成音节ｂɑ。
声母要读的轻短，韵母要读的重一
些，两个音赶快碰到一起发出音。
跟我试试 b—α→bα。
请跟我说拼读的儿歌：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
来，你们说给老师听听。
再跟我读：b—α→bα你来读。
你来一起来
那这些拼音你会读吗找生读pa ma fa太聪明了，大家一起读
拼读时，可千万别忘了：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
刚才小朋友们学的可棒了，音节朋友们邀请我们一起来表演唱《声调歌》，好不好起立，咱们一起来。
音节拼读：音节带上声调就能表示字音了。
看，韵母宝宝这回带着声调小帽子出门了，该怎么拼读呢出示课件——声母ｂ和韵母ɑ四声的相拼图。
看图拼读：这幅图上画的是谁对，是《西游记》里面的猪八戒，肚子圆滚滚的，耳朵大大的，很滑稽很可笑的一个人物。
那卡片上的数字是几是八
请跟我读ｂ－ā→ｂā。
猪八戒的八七八旳八还是嘴巴的巴
这是谁在干什么呢小白兔拔萝卜。
对，拔萝卜旳拔，跟我读。
一起玩拔萝卜的游戏，在游戏中反复练习读准拔的音节。
还可以拔什么
ｂ－ǎ→ｂǎ打靶的靶，跟着读。
这又是哪里呢大坝对ｂ－à→ｂà大坝的坝，读。
还是爸爸的爸。
学霸的霸。
看葛洲坝的图片，师讲解葛洲坝是“万里长江第一坝”，风景雄伟壮观，葛洲坝水电站是上第一座大型水电站，年157亿度，是我国水电建设史上的里程碑。
一起读
练习拼读，巩固方法。
声母b邀请了这些韵母朋友来做客，去看看。
谁会拼读你来！
如果拼读正确，请大家跟读两遍。
如果读错了，我们帮他纠正。
开始吧。
谁再来好，请你拼读。
大家拼读得又快又准。
2、出示：pmf的拼读
p、m、f也想跟韵母交朋友，我们一起来帮帮他们吧！请大家用老师刚才教的方法练习拼读，先自己练，再读给同桌听，读对了你表扬表扬他，读错了你教教他。
开始吧！
都会拼读了吗男女比赛读女生先来，很好男生读，不错一起读，大拇指送给你们，真棒！
组织游戏，巩固拼读
接下来我们进行闯关游戏，闯关成功，老师就带你去公园玩，有信心吗
闯关行动第一关气球飞天同学们，只要我们把气球上的音节读对了，气球就会飞上天空真棒！
第二关:找朋友的游戏找呀找呀找朋友，bi 的朋友在哪里bi的朋友在这里，第二幅图。
连线正确大家加油呦！
第三关：送青蛙上岸有了带调的音节，就可以给汉字注音了。
只要把音节和词语都读对了，小青蛙就会顺利上岸。
开始！
祝贺大家闯关成功。
四、借助拼音，认读汉字
我们最喜欢逛公园了，对吧！说说你看到了什么淡雅音乐起。
我看到公园里花开了，小草绿了，高高的小山上有许多树，山顶上还有一个小亭子。
不错，你再说我看到一个小女孩跟着爸爸妈妈在公园里玩。
都有谁啊自己拼一拼。
真聪明。
你看，我穿着小裙子，手里拿着气球，在前面跑呀跑，风儿轻轻地吹，气球飘呀飘，别提多开心了。
爸爸妈妈一边走一边说笑，多么幸福的一家人啊！
看爸爸、妈妈都是两个字一样的词，这叫叠词，但他们拼音不同，第二个音节没有声调，这叫轻声音节，读的要轻一些，短一些。
跟老师读。
像这样的词还有爷爷，奶奶，叔叔，姐姐等等。
去掉拼音还认识吗谁认识你来。
先读字再说词认读生字
你能用这些词说一句话吗我们应该怎么做呢帮爸爸妈妈做力所能及的事开启火车，检查发音
同桌俩读一读，比一比谁读的准大家一起读。
现在我们来开小伙车好吗小火车开得又平又稳
五、学习书写。
六、学习小结，课后激励
孩子们，今天的拼音王国之旅就要结束了，你们快乐吗我们在旅途中认识了声母朋友，并能正确书写，还学会了拼读音节，收获可真多呀，为我们今天的又一次进步鼓鼓掌吧！。