一年级bpmf教案
小学一年级语文bpmf教案精选
小学一年级语文bpmf教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一册《语文》第三章《音节与声母》，详细内容包括：学习声母b、p、m、f，能够正确读出并书写；通过学习，能够拼读出含有b、p、m、f音节的词语；理解音节的概念，初步掌握声母、韵母和声调的配合。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握声母b、p、m、f的正确发音，能准确书写；学会拼读音节，能够正确读出含有b、p、m、f的词语。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等方式，培养学生的学习兴趣和自主学习能力；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音及区分。
教学重点：音节的拼读，含有b、p、m、f音节的词语的认读。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的故事，引入音节的概念。
2. 讲解：详细讲解声母b、p、m、f的发音方法，示范正确的发音，引导学生模仿。
3. 示范：教师在黑板上书写声母b、p、m、f，并指导学生正确书写。
4. 练习：学生跟随教师一起拼读音节，互相检查发音是否准确。
5. 例题讲解：选取几个含有b、p、m、f音节的词语，进行讲解和示范。
6. 随堂练习：学生自主完成练习题，教师巡回指导。
7. 小组合作：学生分组进行音节拼读比赛，提高学习积极性。
六、板书设计1. 音节的概念2. 声母b、p、m、f的发音及书写3. 含有b、p、m、f音节的词语七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题，包括音节拼读、词语认读等。
答案：（1）音节拼读：bā、pá、mā、fā（2）词语认读：爸爸、妈妈、花、风2. 课后拓展：搜集生活中含有b、p、m、f音节的词语，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事导入、讲解示范、练习巩固、小组合作等环节，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了声母b、p、m、f的发音和书写。
《 b p m f 》【教案】一年级上册语文部编版
《b p m f》（教案）一、教学目标1.能够认读声母 b、p、m、f，并掌握其书写笔画和读音。
2.能够运用已学声母组成音节，初步认读音节组合的字词。
3.感受字音的美感和语言的韵律。
4.提高学生对语文学科的兴趣和学习信心。
二、教学重点1.认读声母 b、p、m、f，并掌握其书写笔画和读音。
2.运用已学声母组成音节，初步认读音节组合的字词。
三、教学难点1.利用已学声母组成音节，初步认读音节组合的字词。
四、教学准备1.语音教学课件。
2.个人电脑或平板电脑。
3.课程镜像或文档投影仪。
4.学生练习册。
5.黑板、白板、彩色粉笔、粘贴符、小卡片等。
五、教学过程1. 创设情境，导入课程（10分钟）教师可以以“四季悦读图书馆”为主题，让学生通过图片展示来了解图书馆的四季变化，然后提示学生：在图书馆中，我们要看书，借书，写字，这些都需要用到哪些字母呢？2. 学习发声、书写和认读 b、p、m、f （30分钟）1.读音教学教师用生动的语言和图例讲解 b、p、m、f 的发音方法，并让学生模仿。
2.书写教学教师有计划地示范 b、p、m、f 的书写方法，并在黑板上板书四个字母的书写笔画。
3.认读教学教师以“我,”“妈”等日常生活中常用的字为例，让学生边听边读，边读边写，以巩固和加深印象。
3. 练习 b、p、m、f 的正确发音，书写和认读（20分钟）教师让学生做练习册上的相关练习，巩固所学。
4. 检测学生掌握情况（10分钟）1.读音测试教师放录音或用语音软件播放包含 b、p、m、f 四个字母的音频，让学生分辨、辨别、书写。
2.认读测试教师在黑板上写出 b、p、m、f 四个字母，让学生辨认。
六、作业布置1.练习册上相应内容的练习。
2.家长根据练习册上相关内容，编写练习。
3.鼓励学生朗读故事书上的小诗歌，为明天的课堂做准备。
七、教学后记本节课的主要目标是让学生能够认识b、p、m、f四个声母，并初步能够利用这些声母组成音节，认读音节组合的字词。
小学一年级语文《bpmf》教案【篇一】小学一年级语文《bpmf》教案_1
小学一年级语文《b p m f》教案【篇一】小学一年级语文《b p m f》教案教学目标：1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。
2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。
3、初步学会读轻声。
4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。
课时安排：2课时第一课时教学目标：教学声母b、p以及拼音。
教学过程：一、复习检查。
卡片认读带调单韵母。
二、导入新课。
今天我们开始学习声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
三、教学声母b。
1、看图说话引出b。
图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2、教学b的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。
读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）忆字形。
启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。
读顺口溜：“我听广播b、b、b。
”3、学习b和ɑ的拼音。
（1）看图引出bá。
图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。
）（2）卡片演示两音相碰：bá让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bá。
bá（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。
”四、教学声母p。
1、看图说话引出p。
图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。
”“泼”的声母是p。
2、教学p的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）b、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。
让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。
（4）忆字形。
启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。
顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。
”3、学习p和ɑ的拼音。
一年级汉语拼音bpmf教案
一年级汉语拼音bpmf教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一册，主要围绕汉语拼音中的“bpmf”四个声母进行教学。
详细内容包括：学习“bpmf”四个声母的正确发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握“bpmf”四个声母的正确发音，并能准确运用到实际语境中。
3. 培养学生对汉语拼音的学习兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：区分“bpmf”四个声母的发音，避免混淆。
教学重点：掌握“bpmf”四个声母的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个有趣的童话故事，故事中包含“bpmf”四个声母。
引导学生关注故事中的这些声母，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生认识“bpmf”四个声母。
（2）教师示范“bpmf”四个声母的正确发音，并指导学生模仿练习。
（3）学生互相练习发音，教师巡回指导。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师选取一些包含“bpmf”四个声母的词语，进行例题讲解。
（2）教师引导学生发现声母在词语中的作用，并学会正确发音。
（3）学生跟随教师一起朗读例题，巩固所学内容。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主完成练习本上的拼音练习题。
（2）教师选取部分学生进行板书展示，并给予评价和指导。
（2）教师拓展讲解“bpmf”与其他声母的区分，提高学生的拼音水平。
六、板书设计1. 在黑板上分别写出“bpmf”四个声母，并标注正确的发音。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用“bpmf”四个声母各组成一个词语，并正确书写。
答案示例：b爸爸；p皮球；m妈妈；f飞机。
2. 拓展作业：请学生尝试用“bpmf”四个声母编写一首小诗，发挥创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，关注学生的掌握情况，及时调整教学方法。
《bpmf》教学设计【5篇】
《bpmf》教学设计【5篇】《bpmf》教案篇一教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是bpmf和ɑoiu相拼的拼音练习。
第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画。
设计理念：《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教学重点：1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
3、音节的拼读方法。
教学难点：1、区别bp两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。
教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。
课时划分：两课时。
第一课时教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
教学重点：1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
教学难点：区别bp两个声母的认读和书写。
教具准备：课件。
教学过程：一、复习检查。
1、“拍手念儿歌”。
（上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。
加拍手伴奏。
）〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。
〕二、学习新内容。
（一）学习声母b。
1、出示课件——文中的第一幅插图。
图上的小女孩在干什么？2、出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
一年级上册语文《bpmf》教案精选
一年级上册语文《b p m f》教案精选一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《b p m f》。
具体内容包括：认识声母b、p、m、f，学习与之相关的音节和词语，掌握四声发音规律，并能正确书写b、p、m、f四个字母。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读声母b、p、m、f，掌握相关音节和词语，学会四声发音规律，并能熟练书写b、p、m、f四个字母。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生自主学习、合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：b、p、m、f的发音及四声发音规律。
2. 教学重点：正确认读、书写b、p、m、f，以及相关音节和词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁性字母贴、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过唱儿歌《拼音歌》引入本节课内容，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：a. 播放PPT，展示b、p、m、f四个声母。
b. 教师示范发音，学生跟随模仿。
c. 学生分组练习，互相纠正发音。
3. 实践环节：a. 教师出示磁性字母贴，引导学生拼读b、p、m、f相关的音节和词语。
b. 学生自主拼读，教师巡回指导。
c. 学生代表上台展示，集体评价。
4. 例题讲解：a. 教师选取典型例题，讲解四声发音规律。
b. 学生跟随教师练习，掌握四声发音。
5. 随堂练习：a. 教师出示练习题，学生自主完成。
六、板书设计1. 板书课题：b p m f2. 板书内容：a. b、p、m、f四个声母及其发音。
b. 相关音节和词语。
c. 四声发音规律。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写b、p、m、f四个字母，每个5遍。
b. 用b、p、m、f四个声母拼读下列词语（至少5个）。
答案：爸爸、妈妈、妹妹、飞机、跑步等。
2. 作业答案：a. 学生自行完成，家长签字确认。
b. 教师批改，给予评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过丰富的教学活动，使学生掌握了b、p、m、f四个声母及其相关音节、词语，培养了学生的自主学习能力。
《bpmf》一年级语文教案
《bpmf》一年级语文教案《bpmf》一年级语文教案1教材简说：本课包括四部分内容。
第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u 相拼的拼音练习。
第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。
教学目标：1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节，乐于拼音。
3、认识3个生字，正确读词。
4、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。
b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。
学情分析：1、本班孩子学前教育差异较大，从而对拼音的掌握存在不小的差距，因此每堂课前的复习必不可少。
2、本班孩子大多乖巧守纪律，但活跃度不是很高，可在教学中穿插游戏试验以激发情趣。
3、孩子已初步感知图画与字母相结合的方法，在本课教学中可适当放开，让孩子用已掌握的方法自学m和f。
4、本课是孩子第一次接触韵母带调拼音，因此学会带调韵母拼音是教学难点，可通过多种形式强化练读。
课时安排：2课时课前准备：字母卡片、黑板上画好四线格教学流程：第一课时课时目标：学会声母b、p，读准音，认清形，正确书写。
学会四个声母m、f，读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入1、翻卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。
2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和y w 是一家人，叫做声母。
二、图画与字母结合，学习b1、读音（1）小朋友们，你看到了什么？（出示图片，指名说）（2）师指导读音：广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。
（师范读，指名读，齐读） 2、认形小朋友们再看b，你发现了什么？你有什么好办法记住它呢？（鼓励孩子联系生活，大胆想象）3、书写（1）声母宝宝b住在哪儿呢？（出示四线格）（2）观察：b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。
一年级上册语文《b p m f》教案(7篇)
一年级上册语文《b p m f》教案（7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文《汉语拼音3 bpmf》教学设计
黄寨子小校范睿
第一课时
教学目标：
1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
教学重点：
1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
教学难点：
区别ｂ、ｐ两个声母的认读和书写。
教具准备：
课件。
教学过程：
一、儿歌导入：
教师自我介绍后，教学生读《拼音儿歌bpmf 》，激发学生学习的兴趣，为以下教授ｂｐｍｆ做好铺垫。
《拼音儿歌bpmf 》
爸爸带我爬山坡(p)，
爬上山坡看大佛(f)。
大喇叭里正广播(b)，
爱护大佛不要摸(m)。
二、学习新内容：
（一）学习声母ｂ：
１、出示课件——文中的第一幅插图。
图上的小女孩在干什么？
２、出示声母ｂ，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“ｂ”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
３、老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。
4 、观察声母“b”在四线格里的位置怎样？有几笔？
（二）学习声母ｐｍｆ：
１、出示课件——文中剩下的三幅图。
每幅图上画了谁？他们在干什么？
２、老师依次出示声母“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。
3、观察声母“ｐ、ｍ、ｆ”在四线格里的位置怎样？有几笔？
4、老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。
5、想一想b、ｐ有什么不一样，右上半圆bbb，右下半圆ppp。
6、开火车读。
（三）认形，书写。
1、记忆ｂｐｍｆ的字形。
2、指名让学生汇报，老师根据学生的汇报逐个范写。
3、书写声母ｂ和ｐ应注意什么？
4、生练写，师巡视指导。
（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿）
5、选择展示，评价。
在指导书写时，以观察—指导—范写—评价为主线，培养学生的书写习惯。
三、巩固练习：
1、比一比：谁最快（读：bpmf）。
2、分组渎，男女分开渎，指名读（读：bpmf）。
3、接顺口溜。
这一环节通过游戏激趣,让学生学得愉快,学得扎实。
板书设计：
３、ｂｐｍｆ。