一年级语文bpmf教案 课程教案
一年级上册语文《bpmf》教案【】
一年级上册语文《bpmf》教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第二单元《bpmf》。
具体内容包括：声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u的拼读和书写，通过学习能够正确认读相关音节，掌握基本的拼音规则。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u的拼读和书写。
2. 培养学生正确发音，提高听说读写能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u的拼读和书写。
难点：发音准确性，特别是b与p、m与f之间的区别。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放儿歌《小兔乖乖》，引导学生关注歌词中的声母b、p、m、f，激发学生学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）展示拼音卡片，引导学生学习声母b、p、m、f的发音方法。
（2）示范发音，让学生跟读，纠正发音错误。
（3）引导学生发现b与p、m与f之间的区别，并进行练习。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生自主练习声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u 的拼读。
（2）教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 互动游戏（10分钟）组织学生进行“拼音接龙”游戏，巩固所学知识。
对学生的拼读、书写进行评价，鼓励优秀学生，指导发音不准确的学生。
六、板书设计1. 板书声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u的拼读方法。
2. 示范书写相关音节。
七、作业设计1. 作业题目：抄写声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u组成的音节，每个音节写5遍。
答案：略2. 拼音练习题：选出下列音节中的声母b、p、m、f。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生发音准确性，加强个别辅导，提高整体教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集生活中含有声母b、p、m、f 的词语，增强学习兴趣。
一年级语文bpmf教案 课程教案
一年级语文bpmf教案课程教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写声母bpmf，理解其发音特点。
2. 过程与方法：通过图片、游戏等多样化教学手段，引导学生正确发音，熟练掌握bpmf。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养积极的学习态度。
二、教学内容1. 声母b：通过图片展示，引导学生认识字母b，正确发音，练习读音。
2. 声母p：讲解字母p的发音特点，让学生进行发音练习。
3. 声母m：通过多媒体演示，让学生了解字母m的发音，进行发音练习。
4. 声母f：讲解字母f的发音，让学生进行发音练习。
5. 声母bpmf的组合练习：引导学生进行声母bpmf的拼读练习，加强记忆。
三、教学重点与难点1. 重点：学生能够正确认读和书写声母bpmf。
2. 难点：学生能够熟练掌握声母bpmf的发音特点，进行正确的发音。
四、教学方法1. 直观演示法：通过图片、多媒体等直观教具，展示声母bpmf，引导学生正确发音。
2. 游戏教学法：设计拼音游戏，让学生在游戏中巩固bpmf的发音及书写。
3. 分组合作法：分组进行发音练习、拼读练习，增强学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 教学图片：准备声母bpmf的图片，用于直观展示。
2. 多媒体教具：准备多媒体课件，展示声母bpmf的发音特点。
3. 拼音卡片：制作拼音卡片，用于学生发音练习。
4. 课堂练习册：准备一年级语文课堂练习册，用于巩固所学知识。
六、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生回顾已学的声母a o e，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学声母b：a. 展示声母b的图片，引导学生认识字母b；b. 讲解字母b的发音特点，让学生进行发音练习；c. 引导学生正确书写字母b。
3. 教学声母p：a. 展示声母p的图片，引导学生认识字母p；b. 讲解字母p的发音特点，让学生进行发音练习；c. 引导学生正确书写字母p。
4. 教学声母m：a. 展示声母m的图片，引导学生认识字母m；b. 讲解字母m的发音特点，让学生进行发音练习；c. 引导学生正确书写字母m。
汉语拼音bpmf教案
汉语拼音b p m f教案汉语拼音b p m f教案作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的汉语拼音b p m f教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
汉语拼音b p m f教案1一．教学目标总目标：学会汉语拼音阶段目标：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
二．教学内容和各局部关系三．教学中应注意的问题1．注意低幼衔接，抓好教学常规2．激发学习兴趣，培养学习热情3．认真钻研教材，准确定位教学目标4．关于书写的问题四．课例设计《b p m f 》一．汉语拼音教学目标：新的语文课程规范总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。
其中“认识大写字母、熟记字母表”是二年级的教学目标。
在对教学目标的认识上我们首先要注意的就是这个目标是一个阶段性的目标，它贯穿于整个第一学段。
我们千万不能认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务，希望两个月内让小朋友掌握汉语拼音，能够个个过关。
就像以前我们也曾经搞过汉语拼音的过关、测试、验收等形形色色的考试一样，现在回想起来那真是一种摧残小朋友的教育——用枯燥的、艰苦的训练，打击了小朋友对知识的渴望、扼杀了小朋友学习语文的兴趣，挫伤了小朋友识字的欲望。
所以我们在教汉语拼音时，定位一定要准，要把拼音教学放在整个学段中进行。
不搞过关、验收等急于求成的考试。
汉语拼音的教学要与识字、发展语音结合在一起，不能是单纯技能上的训练。
二．汉语拼音教学内容和各局部内容间的关系。
汉语拼音共15课，分4个局部。
第一局部（1—2课），教学6个单韵母。
第二局部（3—9课）教学23个声母和相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包括一些有介音的音节）。
部编版小学语文一年级-上册-汉语拼音《b p m f》(教案)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《b p m f》（教案）一、教学目标1.能准确地认识和书写汉语拼音中的字母“b p m f”。
2.掌握“b p m f”字母在单词中的发音和运用。
3.能识读、会写这些字母所代表的简单汉字。
二、教学内容1.汉语拼音字母“b p m f”的认知学习。
2.识读和书写“b p m f”字母所代表的简单汉字。
三、教学重难点1.教学重点：让学生真正认识和掌握汉语拼音字母“b p m f”的正确书写和发音。
2.教学难点：让学生自主地进行字母拼读和单词拼写，在这过程中，对于那些发音相似的字母，需要特别关注，尤其是“b p”和“m f”。
四、教学步骤1. 导入新课通过问答等形式，帮助学生快速了解本节新课的学习目标和内容。
2. 认知学习向学生介绍“b p m f”四个汉语拼音字母的书写规范和发音特点。
在介绍过程中，教师可以配合多媒体工具，让学生更加清晰地了解这些字母在书写和发音方面的特征。
3. 典型例词演练通过几个典型的例词，让学生在课堂上进行“听、说、读、写”等多种方式的练习，确保学生掌握了“b p m f”这四个字母在单词中的发音和运用方法。
4. 拓展练习除了学生自己尝试完成拼读和拼写题目外，教师也可以引导学生亲自设计一些相关练习题目，或者组织学生参加相关活动，以此巩固学生对“b p m f”这些字母的认知。
这样的练习可以呈现在给定时间收集到的学生作品或成果上。
5. 课堂小结对本节课学习的重点和难点进行梳理，对学生的学习情况进行个体化分析，并把学习成果以多种形式分享给组内或全班同学，以提高学生的学习兴趣和效果。
五、作业布置1.完成本节课后关于“b p m f”的字母、汉字读和写预习，并自主完成相应作业；2.参加其他相关练习课程，提高自己的汉语拼音基础水平。
六、教学反思1.在教学过程中，对于一些学生而言，“b p”与“m f”的发音相似，容易混淆。
但当学生在课堂上进行听、说、读、写训练时，逐步提高改善错误率。
《 b p m f 》【教案】一年级上册语文部编版
《b p m f》（教案）一、教学目标1.能够认读声母 b、p、m、f，并掌握其书写笔画和读音。
2.能够运用已学声母组成音节，初步认读音节组合的字词。
3.感受字音的美感和语言的韵律。
4.提高学生对语文学科的兴趣和学习信心。
二、教学重点1.认读声母 b、p、m、f，并掌握其书写笔画和读音。
2.运用已学声母组成音节，初步认读音节组合的字词。
三、教学难点1.利用已学声母组成音节，初步认读音节组合的字词。
四、教学准备1.语音教学课件。
2.个人电脑或平板电脑。
3.课程镜像或文档投影仪。
4.学生练习册。
5.黑板、白板、彩色粉笔、粘贴符、小卡片等。
五、教学过程1. 创设情境，导入课程（10分钟）教师可以以“四季悦读图书馆”为主题，让学生通过图片展示来了解图书馆的四季变化，然后提示学生：在图书馆中，我们要看书，借书，写字，这些都需要用到哪些字母呢？2. 学习发声、书写和认读 b、p、m、f （30分钟）1.读音教学教师用生动的语言和图例讲解 b、p、m、f 的发音方法，并让学生模仿。
2.书写教学教师有计划地示范 b、p、m、f 的书写方法，并在黑板上板书四个字母的书写笔画。
3.认读教学教师以“我,”“妈”等日常生活中常用的字为例，让学生边听边读，边读边写，以巩固和加深印象。
3. 练习 b、p、m、f 的正确发音，书写和认读（20分钟）教师让学生做练习册上的相关练习，巩固所学。
4. 检测学生掌握情况（10分钟）1.读音测试教师放录音或用语音软件播放包含 b、p、m、f 四个字母的音频，让学生分辨、辨别、书写。
2.认读测试教师在黑板上写出 b、p、m、f 四个字母，让学生辨认。
六、作业布置1.练习册上相应内容的练习。
2.家长根据练习册上相关内容，编写练习。
3.鼓励学生朗读故事书上的小诗歌，为明天的课堂做准备。
七、教学后记本节课的主要目标是让学生能够认识b、p、m、f四个声母，并初步能够利用这些声母组成音节，认读音节组合的字词。
拼音bpmf教学设计(优选5篇)
拼音bpmf教学设计(优选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文bpmf教案课程教案
一年级语文bpmf教案课程教案一、教学目标：1. 让学生掌握声母bpmf的发音要领。
2. 能够正确拼读音节，并能熟练运用bpmf进行词语拼写。
3. 培养学生的发音准确性和语言表达能力。
二、教学内容：1. 声母bpmf的发音练习。
2. 音节拼读练习。
3. 运用bpmf拼写词语。
三、教学重点与难点：1. 声母bpmf的发音准确性。
2. 音节的正确拼读。
3. 运用bpmf拼写词语的能力。
四、教学方法：1. 示范法：教师发音示范，学生跟随模仿。
2. 练习法：学生通过反复练习，掌握发音要领。
3. 游戏法：设计相关游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解声母bpmf的发音要领。
2. 示范发音，学生跟随模仿。
3. 进行音节拼读练习，引导学生正确拼读。
4. 设计游戏，让学生在游戏中运用bpmf拼写词语。
5. 总结课堂内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 通过课堂表现和课后作业，评价学生对声母bpmf的发音掌握情况。
2. 通过音节拼读练习，评价学生对音节拼读的准确性。
3. 通过词语拼写练习，评价学生对运用bpmf拼写词语的能力。
七、教学资源：1. 教学PPT或者黑板，用于展示发音要领和拼读练习。
2. 词语卡片，用于游戏和拼写练习。
3. 课后作业，用于巩固所学内容。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同指导学生发音和拼读。
2. 组织学生进行发音比赛，提高学生的学习兴趣。
3. 结合其他学科，如数学、美术等，进行跨学科教学。
九、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的发音准确性、拼读能力以及词语拼写水平。
针对学生的不同问题，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
十、课后作业：1. 重复练习声母bpmf的发音，直到发音准确。
2. 练习音节拼读，尝试用bpmf拼读词语。
3. 运用bpmf拼写词语，如“爸爸”、“妈妈”、“苹果”等。
请根据实际情况调整教学内容和教学方法，以确保教学目标的实现。
部编版小学语文一年级上册- b p m f(版教案)
部编版小学语文一年级上册- b p m f（教案）一、教学目标1.通过本次教学，学生能正确的学习和发音b p m f四个音素。
2.培养学生的语音表达能力，使学生能够准确、流利地发出四个音素。
3.注重听、说、读、写四种能力的综合训练，提高学生语文水平。
二、教学重点1.学生掌握b p m f的读音和基本笔画。
2.对学生的语音表达进行纠正，并进行弥补练习。
三、教学难点1.纠正学生常犯的语音错误。
2.帮助学生更好的运用b p m f四个字母组合进行构词。
四、教学内容及流程1. 导入（5min）通过老师与学生的互动，引出学习的内容：b p m f四个字母的读音及写法。
并且引导学生感受这四个字母的发音、在口腔里的工作位置。
2. 预习（10min）通过图片展示、认读几个含有b p m f四个字母的单字，让学生有解读和模仿的机会。
同时介绍这些单字的意思和基本笔画。
3. 示例教学（10min）教师手写几个b p m f四个字母的套词，在黑板上做出音势表演，引导孩子准确听出每个音素的小区别。
4. 练习（20min）通过发出b p m f音素以及各音素之间的转换，让学生在口语上练习，通过尝试、纠正和再尝试的方式，让学生熟悉这些音素的发音。
5. 拓展与巩固（10min）动手操作：开展猜字游戏，学生根据教师的字母提示，填充单字、句子，并找出其中的规律，唱跟读通过经典资料中的一些韵文诗。
并在读过后，手写几个包含四个音素的句子或小段落。
6. 课堂总结（5min）重点回顾今天课堂上所学的内容并对学生课堂表现进行点评。
让学生慢慢理解四个音素之间的差别，并从中体会并领悟语言中所包含的一些规律。
五、课后练习1.让学生回家将教师写在黑板上的句子认真手写几次，以便能流畅的书写字母b p m f的基本笔画。
2.熟记一些以b p m f为首字母的单字，并列出字母里的基本符号，对基本符号的认识非常重要，这有助于孩子更好地记忆和理解字母的发音和笔画。
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一年级语文课程教案
年级一
周次 2 课次4
授课课题b p m f
教学基本内容：b p m f的读音和书写。
教学目的和要求：学会4个声母b p m f能够读准音，认清形，正确书写。
教学重点及难点：学会4个声母b p m f，
读准音。
教学方法及手段：直观，形象教学
学法指导利用表音表形图记住字母音和形集体备课个性化修改
预习读声母
教学环节设计
一，复习检查
1，复习六个单韵母：a o e i u ü
告诉学生：这五个单韵母都要读得清楚响亮，发音是口形不变。
2，按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序
认读带调的单韵母。
二，指导看情景图，学习语境歌
1，出示情景图。
2，讨论
（1）图上画的是什么地方？
（2）图上主要画了什么？
（3）图上画了哪些人？他们在干什么？他们会说什么？
3，小结图意，在相应的地方出示音节。
大家爬上山坡去看大佛，这时，一个小朋友用手摸大佛。
爸爸告诉他：“你听，大喇叭里已广播大佛是文物，不要用手摸。
”
4，教学语境歌。
爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
三，教学声母bｐ
１，教学声母ｂ，
Ａ教学ｂ的读音。
ａ出示图一。
提问：图上画了谁？他在什么地方，干什么？
ｂ告诉学生：波浪的“波”和我们今天要学的一个字母读音差不多，但也有点不一样。
ｃ出示ｂ
教师读ｂ和ｂｏ，要求学生注意听音，区别他们的不同。
ｄ范读，领读，齐读，指名读。
Ｂ教学ｂ的书写。
ａ初步感知ｂ的样子。
谁来说说ｂ像什么？
教学顺口溜：帆板冲浪ｂｂｂ。
ｂ指导笔顺。
看书上的笔顺图
教师在黑板上范写ｂ，要求学生仔细看。
提问：ｂ有几笔，先写什么，后写什么？
学生进行书空练习。
ｃ讨论ｂ在四线格中的位置。
ｄ教师在四线格中范写ｂ。
ｅ学生在书上描红。
２，教学声母ｐ。
Ａ教学ｐ的读音。
ａ出示图二。
提问：图上画了谁？他在什么地方干什么？
ｂ告诉学生：爬坡的坡跟我们要学的一个字母读音有点像。
ｃ出示ｐ。
教师读ｐ和ｐｏ，要求学生仔细听音，区别他们的不同之处。
ｄ学生练习发音，教师巡回指导。
Ｂ教学ｐ的书写。
ａ初步感知ｐ的样子。
谁来说说你怎样记住ｐ？
教学顺口溜：小猴推车ｐｐｐｂ
指导书写笔顺。
自学情境图下ｐ的书写方法。
指名三人到黑板上板演ｐ的笔顺。
小结ｐ的写法：ｐ有两笔组成，先写一竖，后写右半圆。
教师范写，学生书空练习。
Ｃ、指导学生在四线格中写ｐ。
教学顺口溜：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。
ｄ学生在书上描红。
１、学声母ｍ，
Ａ教学ｍ的读音
ａ出示图三
图上画了谁？他在什么地方干什么？
ｂ出示ｍ
告诉学生：ｍ的读音和蘑菇的“蘑”有点像。
ｃ教师范读：ｍ和ｍｏ
ｄ教师范读，学生跟读。
教师巡视，重点帮助发音有困难的学生。
Ｂ教学ｍ的书写
ａ初步感知ｍ的样子
指名说说记住ｍ的方法。
b 指导书写笔顺。
教师范写，学生仔细看。
m有几笔组成，先写什么，后写什么？
c 告诉学生写在四线格的中格里。
d 学生描红。
2 教学声母f。
A 教学f的读音
a 出示图四
图上画的是什么人？他在干什么？
b 出示f。
教师范读三遍。
C、领读，齐读，“开火车“读。
B 教学f的写法。
a 指名说说用什么方法记住f的字形。
b 自学课本中f的书写内容。
c 指明板演。
d 师生共同评议
三，巩固练习
１、抽读字母卡片：b p m f
２、听写字母：b p m f
３、猜字谜：
A、像个6字是什么？
B、像个小车是什么？
C 、三个蘑菇是什么？
D 、像个拐杖是什么？
作业完成习字册，抄写声母各一排
板书设计
执行情况与教学反思
一年级语文课程教案
周次 2 课次 4
授课课题 b p m f
教学
基本内容 b p m f的拼读
教学目的
和要求 b p m f的拼读。
教学重点
及难点学习拼读方法，
教学方法
及手段符合客观规律思维模式
学法指导尝试学习
预习认读声母
教学环节设计
第二课时
一，复习检查
1，顺口溜读声母。
2，听写四个声母。
二，授新课
1，教学拼读方法
A 出示两个小猴推卡片图。
指名说说这幅图是什么意思。
告诉学生：ba是个音节
B 教师范拼b——a——ba
C 讲述拼读方法。
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
D 教师领读学生跟读。
E 指名拼读]
2 练习拼读方法。
A 、单独出示：“ba“，教师师范拼读。
B 、领读，齐读，指名读。
C 、“开火车”拼读
3、试读其余音节，教师检查，纠正
作业：1、抄写音节2、练读课文。
板书设计
执行情况与教学反思
一年级语文课程教案
周次 2 课次 2
授课课题 b p m f
教学基本内容 b p m f
教学目的和要求：学习带声调的音节。
教学重点及难点：学习带声调的音节。
教学方法及手段
学法指导：引导学生观察
预习练习读写姿势
教学环节设计
第三课时
一，复习检查
1，听写四个声母
2，指名读音节
二，授新课
1，教学拼读方法
A 出示两个小猴推卡片图。
指名说说这幅图是什么意思。
告诉学生：ba是个音节
B 教师范拼b——a——ba
C 讲述拼读方法。
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
D 教师领读学生跟读。
E 指名拼读]
2 练习拼读方法。
A 单独出示：“ba“，教师师范拼读。
B 领读，齐读，指名读。
C “开火车”拼读
3 看图拼读带调音节。
A 出示大雁图，练读图上音节。
图上画了什么？有几只大雁？
出示：b——a——ba，指名拼读。
指名练习直呼音节ba。
指名直呼ba的四声。
引导用ba的四声组词。
B 、教学大米图，山坡图，斧头图。
三．巩固练习
1，指名说说拼读方法。
2，集体拼读。
3，抽查拼读。
作业练习
板书设计
执行情况
与教学反思。