三年级数学上册数字编码
数学三年级上册数字编码
数学三年级上册数字编码数字编码是一种将数字用特定的符号或代码表示的方式。
在数学中，数字编码有很多应用，包括计算、数据存储和通信等方面。
在数学三年级上册中，学生将学习一些常见的数字编码方法，如十进制、二进制和罗马数字编码。
这些编码方法有不同的表示方式和使用场合。
首先，十进制编码是我们最为熟悉的编码方法。
它是一种基于十个数字（0-9）的编码系统。
数字的位置表示不同的权值，从右到左依次是个位、十位、百位、千位等。
例如，数字372的十进制表示就是3*10^2 + 7*10^1 + 2*10^0 = 300 + 70 + 2 = 372。
其次，二进制编码是计算机中最常用的编码方法之一。
它是基于二个数字（0和1）的编码系统。
二进制编码中，数字的位置表示不同的权值，从右到左依次是2^0、2^1、2^2、2^3等。
例如，数字101的二进制表示就是1*2^2 + 0*2^1 + 1*2^0 = 4 + 0 + 1 = 5。
除了十进制和二进制编码，初学者还会学习到罗马数字编码。
罗马数字采用了一些特定的符号来代表不同的数值。
常见的罗马数字包括I、V、X、L、C、D和M，分别代表1、5、10、50、100、500和1000。
通过组合这些符号，可以得到不同的数值。
例如，罗马数字IV表示4，数字IX表示9。
学生在学习这些数字编码方法时，也会了解到它们的一些特点和应用。
例如，十进制编码易于理解和计算，而二进制编码在计算机中的应用非常广泛。
罗马数字编码则常用于历史和时钟等领域。
总结一下，数学三年级上册学习的数字编码包括十进制、二进制和罗马数字编码。
这些编码方法在不同的领域有不同的应用，对于学生来说，理解和掌握这些编码方法对于数学基础的建立非常重要。
三年级数学上册教案- 数字编码 -人教新课标
三年级数学上册教案——数字编码一、教学目标1. 让学生了解数字编码在日常生活中的应用，知道数字编码的作用和意义。
2. 培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的创新意识。
3. 使学生掌握数字编码的基本方法，能运用所学知识解决简单的实际问题。
二、教学内容1. 数字编码的概念2. 数字编码的组成和特点3. 常见数字编码的认识和应用三、教学重点与难点1. 教学重点：数字编码的组成和特点，常见数字编码的认识和应用。
2. 教学难点：数字编码的编制方法和应用。
四、教学过程1. 导入通过生活中的实例（如电话号码、身份证号码等）引出数字编码的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入介绍数字编码的组成和特点，让学生了解数字编码在日常生活中的应用。
3. 案例分析以生活中的实例为例，分析数字编码的作用和意义，引导学生观察、分析、归纳数字编码的特点。
4. 实践操作让学生自己动手编制一个简单的数字编码，培养学生的创新意识和实践能力。
5. 小结总结本节课的主要内容，强调数字编码在日常生活中的重要性。
6. 作业布置布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学反思1. 教学中要注意引导学生观察、分析、归纳数字编码的特点，培养学生的逻辑思维能力。
2. 教学中要注重理论联系实际，让学生在实际操作中掌握数字编码的基本方法。
3. 教学中要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保每位学生都能掌握所学知识。
六、教学评价1. 课后通过练习题的完成情况，了解学生对数字编码知识的掌握程度。
2. 在日常教学中观察学生在解决实际问题中运用数字编码的能力。
3. 通过学生的课堂表现，评价学生在观察、分析、归纳等方面的能力。
总之，本节课通过讲解数字编码的概念、组成、特点和应用，让学生了解数字编码在日常生活中的重要作用，培养学生的观察、分析、归纳能力，提高学生的创新意识和实践能力。
在教学过程中，要注意理论联系实际，关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保每位学生都能掌握所学知识。
三年级上册数学教案-数字编码 人教版
三年级上册数学教案-数字编码人教版教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 理解数字编码的概念，知道数字编码在日常生活中的应用。
2. 学会编制和解读简单的数字编码。
3. 培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
教学重点1. 数字编码的概念2. 数字编码的应用3. 编制和解读数字编码教学难点1. 编制和解读数字编码教学方法1. 讲授法2. 演示法3. 练习法教学准备1. 教师准备：数字编码的PPT，相关的教具。
2. 学生准备：课本，笔记本，文具。
教学过程第一课时一、导入1. 教师通过PPT展示一些生活中的数字编码，如电话号码，邮政编码，车牌号码等，引导学生观察并提问：你们知道这些数字是什么意思吗？2. 学生分享自己的看法，教师总结并引入本节课的主题：数字编码。
二、新课导入1. 教师讲解数字编码的概念，以及数字编码在日常生活中的应用。
2. 教师通过PPT展示一些简单的数字编码，如学号，班级号等，引导学生观察并提问：你们能看出这些数字编码的规律吗？3. 学生分享自己的看法，教师总结并讲解数字编码的编制方法。
三、课堂练习1. 教师给出一些数字编码，让学生尝试解读。
2. 学生分组讨论，共同完成练习。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师通过PPT展示一些上节课学过的数字编码，引导学生复习。
2. 学生分享自己的看法，教师总结并引入本节课的主题：编制和解读数字编码。
二、新课导入1. 教师讲解编制和解读数字编码的方法。
2. 教师通过PPT展示一些复杂的数字编码，如身份证号码，银行卡号码等，引导学生观察并提问：你们能解读这些数字编码吗？3. 学生分享自己的看法，教师总结并讲解解读数字编码的方法。
三、课堂练习1. 教师给出一些数字编码，让学生尝试解读。
2. 学生分组讨论，共同完成练习。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
数字编码(教案)人教版三年级上册数学
数字编码（教案）人教版三年级上册数学一、教学目标1. 让学生理解数字编码的意义和作用，掌握数字编码的基本方法。
2. 培养学生运用数字编码解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极探究的学习态度。
二、教学内容1. 数字编码的概念和作用。
2. 常见数字编码的表示方法。
3. 数字编码的应用实例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数字编码的概念、表示方法及应用。
2. 教学难点：数字编码的创编和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪。
2. 学具：数字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出数字编码的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解数字编码的概念、表示方法及应用，让学生掌握相关知识。
3. 案例分析：分析典型数字编码案例，引导学生理解数字编码在实际生活中的应用。
4. 实践操作：让学生分组合作，进行数字编码的创编和应用练习。
6. 课后作业：布置与数字编码相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字编码2. 内容：（1）数字编码的概念和作用（2）常见数字编码的表示方法（3）数字编码的应用实例七、作业设计1. 基础题：数字编码的概念、表示方法及应用。
2. 提高题：数字编码的创编和应用。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。
2. 教学方法是否恰当，是否充分调动了学生的积极性。
3. 学生对数字编码的理解和应用能力是否得到提高。
4. 针对学生的反馈，对教学方法和策略进行调整和优化。
通过本节课的教学，使学生掌握数字编码的基本知识，提高运用数字编码解决实际问题的能力，培养合作交流、积极探究的学习态度。
同时，教师要根据学生的实际情况，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。
一、导入导入环节是激发学生学习兴趣，建立新旧知识联系的重要步骤。
可以通过提出一些与学生生活密切相关的问题，如：“你们家的门牌号是什么意思？”“你们知道电话号码是怎么来的吗？”等问题，引发学生对数字编码的好奇心，进而导入新课。
人教版小学三年级数学上册数字编码课件
二、我会想。 右表是山东省部分地区的邮政编码和长途区号。
地名 济南 青岛 烟台 潍坊 Nhomakorabea邮政编码 250000 266000 264000 261000
长途区号 0531 0532 0535 0536
1.小明家住潍坊,电话:8327620。小江家住青岛,电话:88428733。他 们互打电话时要拨打哪些号码? 小明给小江打电话拨打号码0532—88428733;小江给小明打电话拨 打号码0536—8327620。
数字编码
一、我会填。 1.这所学校的运动员号码的编排规律是:从左起,前两个数字表示 ( 年级和班级 ),接下来的两个数字表示( 序号 ),最末尾的一个数 字表示性别。
2.带有号码42092的学生是( 四(2) )班( 9 )号运动员,是( 女 )(填 “男”或“女”)生。 3.小林(男)是六(1)班的14号运动员,他的号码应该是( 61141 )。
五、我会设计。 请为你们班3名同学设计一个学号,学号要包含:入学年份、年级、 班级、班级排序和性别。看谁设计得最好! 略
2.家住烟台的小芳要给家住济南的小君写信,请你帮她把邮编填好。
三、我会判。(谁说得对呢) 小林说得对。
四、我会做。 1.根据译码表,下面数字表示的是哪句话?请写出来!
21 22 34 39 我们真棒
2.东东课前收集了爷爷、爸爸和妈妈的身份证号码,但不记得这三 个号码分别是谁的了,你帮他弄清楚。 ×××182198306220031 ×××182198511100022 ×××182195708130011 爷爷:×××182195708130011 爸爸:×××182198306220031 妈妈:×××182198511100022
三年级上册数学教案-数字编码-人教新课标
三年级上册数学教案数字编码人教新课标一、教学目标1. 让学生理解数字编码的意义和作用，掌握数字编码的基本方法。
2. 培养学生运用数字编码解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 数字编码的概念和作用2. 数字编码的基本方法3. 实际问题中的数字编码应用三、教学重点与难点1. 教学重点：数字编码的基本方法及其应用2. 教学难点：数字编码在实际问题中的灵活运用四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板2. 学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中常见的数字编码，引导学生发现数字编码的普遍性和重要性。
2. 新课：讲解数字编码的概念、作用和基本方法，通过实例演示，让学生理解并掌握。
3. 操练：分组进行数字编码练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 应用：布置实际问题，让学生运用数字编码解决问题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字编码2. 内容：数字编码的概念、作用、基本方法、应用实例七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的数字编码题目2. 提高题：运用数字编码解决实际问题八、课后反思1. 学生对数字编码的概念和作用的理解程度。
2. 学生对数字编码基本方法的掌握情况。
3. 学生在实际问题中运用数字编码的能力。
4. 教学方法和教学内容的改进方向。
重点关注的细节是“教学过程”。
一、导入环节的设计导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要环节。
在本教案中，可以通过PPT展示生活中常见的数字编码，如电话号码、身份证号码、邮政编码等，让学生初步感受到数字编码的普遍性和重要性。
同时，可以设计一些有趣的问题，如“为什么每个电话号码都是独一无二的？”等，引发学生的思考，为后续的教学内容做好铺垫。
二、新课环节的设计新课环节是传授新知识、讲解重点难点的主要环节。
在本教案中，应该详细讲解数字编码的概念、作用和基本方法。
讲解过程中，可以结合具体的实例，如讲解身份证号码的构成和含义，让学生更加直观地理解数字编码的原理和应用。
数字编码(教案)2023-2024学年数学三年级上册人教版
教案：数字编码年级：三年级学科：数学版本：人教版2023-2024学年教学目标：1. 让学生理解数字编码的含义和作用，能够识别和描述生活中的数字编码现象。
2. 培养学生运用数字进行编码和解决实际问题的能力。
3. 培养学生对数字编码的兴趣和好奇心，激发学生的创新思维。
教学重点：1. 数字编码的含义和作用2. 常见的数字编码现象3. 运用数字进行编码和解决实际问题的方法教学难点：1. 数字编码的原理和规律2. 编码和解码的方法和技巧教学准备：1. 教学课件或黑板2. 编码和解码的练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的数字编码现象，如学号、座位号等。
2. 提问：你们知道这些数字编码有什么作用吗？二、新课导入（10分钟）1. 讲解数字编码的含义和作用，让学生明白数字编码是为了方便人们进行识别和记忆。
2. 介绍常见的数字编码现象，如电话号码、门牌号等。
三、探究活动（10分钟）1. 分组讨论：你们还知道哪些数字编码的现象？它们有什么特点？2. 各组汇报讨论结果，教师总结并引导学生发现数字编码的规律和原理。
四、实践与应用（10分钟）1. 出示编码和解码的练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生明白数字编码的重要性和应用。
2. 提问：你们还能想到哪些新的数字编码现象？如何进行编码和解码？六、作业布置（5分钟）1. 让学生回家观察身边的数字编码现象，并记录下来。
2. 编写一个简单的数字编码程序，如编写自己的电话号码。
教学反思：本节课通过引导学生观察和讨论身边的数字编码现象，让学生了解了数字编码的含义和作用，并能够运用数字进行编码和解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和创新思维，鼓励学生提出新的数字编码现象并进行实践。
同时，教师还应加强对学生的个别指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能理解和掌握数字编码的知识。
三年级数学人教版(上册)数字编码
课后作业 完成对应课时的练习。
是（ 19851208431 ）。
三、下面是王丽与爸爸、妈妈的身份证号码， 它们分别是谁的？ 连一连。[选自《创优作业100分》]
四、刘玲的学生证号码是 20062013605262。 她说： “我是 2006 年出生，2013 年入学的六年级五班26 号 女生。”请写出学生证号码的编码规则。
[选自《创优作业100分》]
一、根据下面的信封，写出邮政编码所表示的意义。
[选自《创优作业100分》]
湖北省 黄冈市邮区 黄州区邮局
二、填一填。[选自《创优作业100分》]
1.爷爷的身份证号码是 421∗∗∗195307280415。 身份 证号码倒数第（ 2 ）位的数字是用来区分性别的， 单数表示（ 男性 ），双数表示（ 女性 ）。 爷爷的 出生日期是（ 1953 ）年（ 7 ）月（ 28 ）日。
数字编码
➢ 同学们，我们班有多少人？ ➢ 你的学号是多少？ ➢ 老师点名时，如果不叫姓名，怎样来区分
班上的同学呢？
数不仅可以用来表示数量和顺序，还可 以用来编码。今天老师要和大家共同上一节 有关数字编码的数学课。
（一）了解邮政编码的结构和含义
你们知道 邮政编码 的组成吗？
第三位表示邮区 第四位表示县（市）
前两位表 示省（自 治区、直 辖市）
最后两位 表示投递 局（所）
邮政编码由六位数字组成
扩展：邮政编码是现代分拣信件的一种措施，你们知道 我国是从什么时候开始使用它的吗？
中国于1974年开始研制邮政编码，经过5年左右的时间， 拟定出《全国邮政编码试行方案》，于1978年在辽宁、上海、 江苏等省市进行试点。
二、填一填。[选自《创优作业100分》]
《数字编码》(教案)2023-2024学年数学三年级上册人教版
《数字编码》（教案）20232024学年数学三年级上册人教版我作为一名教师，在设计本节课的教学方案时，充分考虑了学生的认知水平和兴趣，以确保教学内容既符合教材要求，又能激发学生的学习兴趣。
本节课的教学内容是《数字编码》，选自20232024学年数学三年级上册人教版教材。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第95页至第97页的数字编码相关知识。
具体内容包括：数字的读法、数字的写法、数字的编码规则以及数字编码的应用等。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握数字编码的基本知识，提高学生对数字编码的认知水平，培养学生运用数字编码解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字编码的规则及应用。
教学重点：数字编码的基本知识和编码方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个生活中的实例，如购物时扫描二维码，引导学生关注数字编码在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（5分钟）学生自主阅读教材，了解数字编码的基本知识，如数字的读法、写法等。
3. 课堂讲解（15分钟）讲解数字编码的规则及应用，通过举例让学生理解数字编码的原理，并学会如何运用数字编码解决实际问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，完成教材上的相关练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论数字编码在生活中的应用，分享自己的见解和发现。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：数字编码数字的读法数字的写法数字编码规则数字编码应用七、作业设计1. 请列举生活中你见过的数字编码，并说明其作用。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生活中的实例引入，激发了学生的学习兴趣。
在课堂讲解环节，通过举例使学生较好地理解了数字编码的规则及应用。
但在小组讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，需要在今后的教学中加以引导和培养。
《数字编码》(教案)-三年级上册数学人教版
《数字编码》（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解数字编码的意义和作用，掌握数字编码的基本方法。
2. 培养学生运用数字编码解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 数字编码的概念和作用2. 数字编码的基本方法3. 实际问题中的数字编码应用三、教学重点与难点1. 教学重点：数字编码的概念、作用和基本方法。
2. 教学难点：数字编码在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板2. 学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中常见的数字编码，引导学生关注数字编码的存在和作用。
2. 新课导入：讲解数字编码的概念、作用和基本方法。
3. 案例分析：分析实际问题中的数字编码应用，引导学生理解数字编码的重要性。
4. 动手操作：分组进行数字编码的实践活动，培养学生的动手能力和合作精神。
6. 课堂练习：布置课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《数字编码》2. 课题内容：数字编码的概念、作用、基本方法3. 重点与难点：数字编码在实际问题中的应用七、作业设计1. 基础题：完成练习本上的数字编码题目。
2. 提高题：结合生活中的实际问题，设计一个数字编码方案。
3. 拓展题：研究其他类型的数字编码，了解其原理和应用。
八、课后反思2. 教学方法是否得当：采用PPT、卡片等教具，以及分组合作、动手操作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和合作精神。
3. 教学效果如何评价：通过课堂练习和课后作业的完成情况，以及学生的课堂表现，评价学生对数字编码知识的掌握程度和应用能力。
4. 教学改进措施：针对学生在课堂学习中出现的问题，及时进行教学方法的调整和改进，以提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程一、导入二、新课导入新课导入是教学过程的核心环节，通过讲解数字编码的概念、作用和基本方法，使学生了解数字编码的重要性。
在新课导入中，教师可以通过生动的例子和图示，帮助学生理解数字编码的概念，并强调数字编码在实际生活中的应用。
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42 24 01
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08 11 032
省 市 县（区） 出生年份 月 日 编号顺序
如果是1900出生或2000年出生的，在出生年份中省略
了“19”“20”就有麻烦了。所以，国务院规定自1999年
10月1日起，按照国家标准，领证或换证一律使用新的18
位身份证。身份证中的年份由两位变成四位，在未位加了
个检验码，但倒数第2位男性可以确定是单数，女性是双
三年级数学上册数字编码
身份证编码知识
旧的身份证号码有15位，新的身份证号码有
18位。新增在第7、8、18三位。其中前两位分别
是省、自治区或直辖市。3、4两位表示所在的市，
5、6两位表示所以的县区。第7-14位表示出生年
月日。第15、16位表示所在地派出所的代码，第
17位表示性别，一般男的用奇数表示，女的用偶
从车牌中你三年能级数看学上出册数哪字些编码信息？
号码 表示市
表示省
三年级数学上册数字编码
同学们，认识这是什么：
1.观察身份证，互相说说你发现了什么?
三年级数学上册数字编码
每个公民一出生，就有一个身份证 号码。你知道父母的身份证号码吗？
三年级数学上册数字编码
身份证号码 是怎样组成的 呢？
我发现1996 年11月24日是她 的生日……
数。
三年级数学上册数字编码
新旧身份证对比：
旧的身份证号码有15位，新的身份证号码有 18位。新增在第7、8、18三位。
新：360722198704184819 旧：360722 870418481
三年级数学上册数字编码
身份证
身份证有15位（旧）和18位（新）之分， 新增加的在第7、8、18位上。 前两位表示省、自治区、直辖市。 第3、4位表示所在的城市， 第5、6位表示所在的县（区）。 第7—14（或7—12）位表示出生年月日。 出生年月日后面的两位表示所在地派出所的代码， 第17（或15）位表示性别，一般男单女双， 新身份证第18位表示校验码，也有的说是个人信息码。
北京市海淀区中关村南大街17号院1号楼 邮政编码：100081
三年级数学上册数字编码
3 3 0 10 0
江西省 南 新 投递局 昌 建 (乡镇） 市县 邮
用数字编码有着重大的区意义： 有序、好统计、不重复。
三年级数学上册数字编码
拨打长途电话都要先拨区号，你都知道哪 些城市的区号？
然后再了解一下电话号码各数字的意义。
三年级数学上册数字编码
02187487104
三年级数学上册数字编码
上海
三年级数学上册数字编码
北京
三年级数学上册数字编码
郑州
三年级数学上册数字编码
四大直辖市的邮编及电话区号
邮编 电话区号
北京 上海
100000
010
200000
021
天津 重庆
300000
022
404000
023
三年级数学上册数字编码
信是怎么寄到的？
三年级数学上册数字编码
杂志编辑室经常收到全国各地读者的来信， 这些信件是怎样传递的呢？
你写过信吗？知道本地的邮政编码吗？ 你想知道这些数字是怎么编排的吗?
三年级数学上册数字编码
大家把信投进邮筒， 邮递员打开信箱取信， 按照邮政编码分局装袋处 处理。把邮件送到要送 达的邮局，再由邮递员 叔叔送到我们手里。
三年级数学上册数字编码
听妈妈说，倒数 第2位的数字是用 来表示性别，单数 表示男性。
你还知道其 他的号码有什 么意义吗？
三年级数学上册数字编码
地址码 省市县
36 01 22
日期码 年 月日
1951 12 31
顺序码 校验码
271 0
三年级数学上册数字编码
性别码（单数 代表男性，双 数代表女性）
身份证的编号：
地址编码
出生日期码
顺序码 校验码
❖360722 19940919 483 2
省 市 县 出生年 月 日
单数：男 性别码：
双数：女
所在地派出所代码
三年级数学上册数字编码
身份证号码
倒数第2位表示性别， 单数表示男性…
11 01 02 1975 01 10 151 9
省市县
年
月 日 序号 第18位是
检验码
慢羊羊
灰太狼
懒羊羊
如果不叫姓名，还能怎样
来区分他们呢？
喜羊
羊
美羊
羊
暖羊 羊
沸羊羊
三年级数学上册数字编码
2 1
8 7
3
4 6
5
三年级数学上册数字编码
数不仅可以用来表示 数量和顺序，还可以 用来编码。
三年级数学上册数字编码
数字朋友
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9
2、你能说说数字有什么作用吗？ 1个苹果 5号 9路公交车
表示数量！ 表示顺序！ 表示代号!
三年级数学上册数字编码
❖ 数字编码有优越性、科学性！
三年级数学上册数字编码
三年级数学上册数字编码
创设情境，引出问题
问题：你知道邮政编码和身份证号码中的数字或 字母表示的含义吗？
三年级数学上册数字编码
快到圣诞节了，我要 给蕉太狼写封信。可 我不会写，谁来帮帮
我啊？
三年级数学上册数字编码
100000
100000是什么啊？ 代表的是什么呢？
寄：青青草原狼堡
焦太狼收
青青草原 100011
三年级数学上册数字编码
100000
省、市、自治区 邮区
投递局
县、市邮政局
100000是邮政编码， 简称邮编。 邮编是邮寄地区的编码， 方便邮政系统快速处理
待寄出信件。
三年级数学上册数字编码
三年级数学上册数字编码
448268
贴邮
票处
湖北省荆门市沙阳县五里镇××小学
×××（收）
人民教育出版社
北京市海淀区中关村南大街17号院1号楼 邮政编码：100081
三年级数学上册数字编码
4 4 8 2 6 8 邮政编码由六位数字组成：
湖北省
投递局
荆门邮区
沙洋县邮局
前两位数字表示省（直 辖市、自治区）；
前6位是行政区划代码
第15至17位是顺序码
第7至14位是出生日期码
三年级数学上册数字编码
原来身份证的号码是15位，现在变成了18位，是不是中国 的人变多了？
因为考虑到有些老寿星的年龄是跨世纪的，为了避
免混淆，所以改成了18位的。这是为了清除使用原15位身 份证号码可能遇到的2000年问题，因为原来身份证的编码 是这样的。
前三位数字表示邮区；
前四位数字表示县（市）；
五里镇邮电支局 最后两位数字表示投递局 （所）。
三年级数学上册数字编码
邮政编码是我国的邮政代码。机器能根据 邮政编码对信件进行分拣，这样就大大提高了 信件传递的速度。三年级数学上册数字编码
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江西省南昌市新建县第一小学
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人民教育出版社