【10篇】新部编版三年级上册语文上册课外阅读训练及答案
【10篇】部编版三年级上册语文上册课外阅读训练及答案
【10篇】部编版三年级上册语文上册课外阅读训练及答案1．阅读下文，回答问题金色的草地（节选）有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
（1）第1自然段主要讲________。
（2）“蒲公英的花就像我们的手掌”，这句话运用了________的修辞方法，把________比作________。
（3）“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
”这句话中的“它”是指________；“睡觉”是指________；“起床”是指________。
（4）草地可爱、有趣是因为（）A. 它和我们一起睡觉，和我们一起起床B. 草地的颜色会随着时间的变化而发生变化，它给我们带来了快乐（5）“我”喜欢蒲公英吗？为什么？【答案】（1）“我”发现草地变色的原因（2）比喻；蒲公英的花；手掌（3）蒲公英；蒲公英的花合拢；蒲公英的花张开（4）B（5）喜欢。
因为蒲公英非常有趣。
【解析】【分析】（1）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
第1自然段主要讲“我”发现草地变色的原因。
（2）本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。
所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
“蒲公英的花就像我们的手掌”，这句话运用了比喻的修辞方法，把蒲公英的花比作手掌。
【10篇】新版部编版三年级上册语文上册课外阅读训练及答案
【10篇】新版部编版三年级上册语文上册课外阅读训练及答案1．阅读下文，回答问题石榴①我的家乡在枣庄，这里有驰名中外的石榴园。
②春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。
到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花，花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。
走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
③热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。
石榴一天天长大，一天天成熟。
它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。
熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出满满的籽儿。
这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人报告着成熟的喜讯。
④这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的籽儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。
取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。
（1）阅读短文，说说石榴的生长过程。
春天，________（用四个字概括）→夏天________（用两个字概括）→秋天，________（用两个字概括）。
（2）第①段中“驰名中外”一词写出“我”内心________的心情。
我知道与这个词语意思相近的词语还有________、________等。
（3）第③段画横线的句子用了________的修辞手法。
请你也用这种修辞手法写一句话________。
（4）文中流露出作者对石榴的________之情。
【答案】（1）抽枝长叶；开花；结果（2）自豪；闻名中外；举世闻名（3）拟人；春姑娘迈着轻盈的步伐，悄悄地来到我们的身边（4）喜爱【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
春天，抽枝长叶（用四个字概括）→夏天开花（用两个字概括）→秋天，结果（用两个字概括）。
（2）近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。
【10篇】部编人教版语文三年级上册课外阅读练习含答案
【10篇】部编人教版语文三年级上册课外阅读练习含答案1．阅读下文《富饶的西沙群岛》，回答问题富饶的西沙群岛（节选）西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
一块块，一条条，相互交错着。
因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
（1）文中“________”一词概括说明了海水颜色多，请找出表示海水色彩不同的原因的句子________。
（2）找出第1自然段中的两对反义词。
________——________ ________——________（3）文中描写了海底________、________、________这三种事物。
（4）文中画线的句子运用了________和________的修辞手法，写出了海底珊瑚的________。
【答案】（1）五光十色；因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
（2）深；浅；高；低（3）珊瑚；海参；大龙虾（4）比喻；排比；样子多【解析】【分析】（1）文中海水颜色多的词语是“五光十色”，表示海水色彩不同的原因的句子是：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了；（2）反义词就是两个意思相反的词，如文中出现的“深”和“浅”以及“高”和“低”；（3）本题为阅读理解题，文中描写了海底的珊瑚、海参、大龙虾等三种动物；（4）修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。
文中画线的句子运用了比喻和排比的修辞手法。
故答案为：（1）五光十色；因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了；（2）深；浅；高；低（3）珊瑚；海参；大龙虾（4）比喻；排比；样子多【点评】本题综合考查了学生对文中内容、反义词、修辞方法等知识的理解和掌握，理解修辞手法的定义是解题的关键。
【10篇】部编版三年级上册语文课外阅读练习题-精选含答案
【10篇】部编版三年级上册语文课外阅读练习题-精选含答案1．阅读下文，回答问题美丽的小兴安岭（节选）秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更________了。
秋风吹来，落叶在林间________。
这时候，森林向人们献出了酸甜________的山葡萄，________的榛子，________的蘑菇和木耳，还有人参等________药材。
（1）按课文内容在文中横线上填空。
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更________了。
秋风吹来，落叶在林间________。
这时候，森林向人们献出了酸甜________的山葡萄，________的榛子，________的蘑菇和木耳，还有人参等________药材。
（2）读了这段话，我知道了小兴安岭是一座________，因为________。
【答案】（1）苍翠；飞舞；可口；又香又脆；鲜嫩；名贵（2）巨大的宝库；它有山葡萄、榛子、蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材【解析】【分析】（1）本题考查对课文内容的理解和掌握，结合课文内容，写出对应的词语即可，注意重点字词的写法。
（2）理解课文内容，结合对课文内容的理解，进行填空。
故答案为：（1）苍翠；飞舞；可口；又香又脆；鲜嫩；名贵；（2）巨大的宝库；它有山葡萄、榛子、蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
【点评】解答本题，要熟练理解课文内容，在理解的基础上进行背诵，结合课文内容进行填空。
2．阅读短文，完成练习。
最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。
开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。
有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！（节选自吴然的《珍珠泉》）（1）短文有许多“有新鲜感”的词句，你喜欢吗？请选择一句抄在下面的横线上。
【10篇】新部编三年级上册语文上册课外阅读训练及答案
【10篇】新部编三年级上册语文上册课外阅读训练及答案1．品读课内文段，完成练习。
①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
②他们关了门做功课。
如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
③雨一来，他们便放假了。
④树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌袭地响，雷云拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
（1）联系上下文理解第③段中“放假了”的意思。
（2）对第④段中加点的“冲”字理解正确的一项是（）。
A. 运用拟人手法表现花孩子不守纪律、胡乱开放的情景B. 运用拟人手法表现花孩子急切渴望出来玩耍的心情（3）文段的①②段和③④段分别写了什么内容？（填序号）①②段：________ ③④段：________A.下雨了，花孩子们放假了，他们冲出了学校。
B.花孩子们在地下的学校里上学，做功课。
（4）围绕着“关了门做功课”想一想，花孩子们在学校里做了哪些功课？【答案】（1）花儿纷纷开放。
（2）B（3）B；A（4）学习怎样长得壮，怎样开花，怎样结果……【解析】【分析】（1）词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（2）体会划线词语，了解用词之美---动词精辟准确，把事物说得形象具体；为文章增色；关键词能为中心服务。
结合具体语境及选项进行分析判断。
（3）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后再结合选项进行判断。
（4）考查学生的想象能力，一般要注意书写的内容与课文的内容一致，要联系上下文，注意语句通顺。
故答案为：（1）花儿纷纷开放。
（2）B（3）B、A（4）学习怎样长得壮，怎样开花，怎样结果……【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。
（2）体会重要词语的含意，品味语言表达艺术。
（3）此题主要考查概括段意的能力。
（4）此题考查学生的想象能力。
2．阅读下文，回答问题秋天的果实秋天，山上的果实累累。
【10篇】新版部编版三年级上册语文课外阅读练习题-精选及答案
【10篇】新版部编版三年级上册语文课外阅读练习题-精选及答案1．阅读下文，回答问题大青树下的小学（节选）上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
（1）找出文中描写窗外安静的句子。
（2）这段话描写了________、________、________、________、________这几种动植物，目的是为了衬托孩子们读书的声音________。
（3）下课了，大家在大青树下做了哪些活动？【答案】（1）窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
（2）树枝；鸟儿；蝴蝶；花朵；猴子；很好听（3）跳孔雀舞、摔跤、做游戏。
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
描写窗外安静的句子：窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
（2）解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。
在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
这段话描写了树枝、鸟儿、蝴蝶、花朵、猴子这几种动植物，目的是为了衬托孩子们读书的声音很好听。
（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏。
故答案为：（1）窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
（2）树枝、鸟儿、蝴蝶、花朵、猴子很好听。
（3）跳孔雀舞、摔跤、做游戏。
【点评】（1）此题考查筛选相关信息的能力。
（2）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
【10篇】部编版语文三年级上册课外阅读练习含答案
【10篇】部编版语文三年级上册课外阅读练习含答案1．课内阅读水，也是大自然的音乐家。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
（1）选段是围绕“________”这句话来写的。
（2）画线的句子运用的修辞方法是________。
句中的“他”指的是________。
（3）小雨滴敲敲打打时，发出的声音是“________”“________”；当他们汇聚起来，从一首轻快的________，唱到波澜壮阔的________，水越来越________，发出的声音越来越________。
【答案】（1）水，也是大自然的音乐家（2）拟人；水（3）滴滴答答；叮叮咚咚；山中小曲；海洋大合唱；多；大【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
这段话的中心句在句首。
（2）把“水”当做人来描写，说“水”是大自然的音乐家。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器，这是拟人句。
句中的“他”指的是水。
（3）本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题，需要细读课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。
在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）水，也是大自然的音乐家；（2）拟人、水；（3）滴滴答答、叮叮咚咚、山中小曲、海洋大合唱、多、大。
【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。
【10篇】新版部编人教三年级上册语文上册课外阅读训练及答案
【10篇】新版部编人教三年级上册语文上册课外阅读训练及答案1．下面是故事的结尾部分，请读一读，做一做。
①于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间，“这下好了，我总算找到了一根够长的绳子。
”②胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子一直长，当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子也就不再发疯一样长了。
由于一路上胡子派了许多用处，已经不是那么长了，就挂在他的肩膀上。
胡萝卜先生开始掏钱为他的近视眼买眼镜。
③眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她一边给胡萝卜先生戴上眼镜，一边说：“如果你怕不小心把眼镜摔了，那么就在眼镜框上系一根绳子，然后挂在脖子上。
”白莱小姐说这些话的时候，用那根胡子系住了眼镜。
④当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，他的胡子拉住了眼镜。
胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了！”是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。
（1）先预测，再总结。
①读了第①段，我预测后面的情节是：________②读了第②段，我预测后面的情节是：________总结以上两次预测，对照作家的原文，我发现：________（2）大家为什么都说胡萝卜先生的胡子确实太棒了？【答案】（1）胡萝卜先生的胡子还会长长的，胡子还会有其他用处。
；胡萝卜先生的胡子虽然不是那么长了，但也还会有用处。
；略（2）胡萝卜先生的胡子帮助了许多人，还帮助了自己。
【解析】【分析】（1）本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。
想象是一种特殊的思维形式。
是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再围绕中心用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）胡萝卜先生的胡子还会长长的，胡子还会有其他用处。
；胡萝卜先生的胡子虽然不是那么长了，但也还会有用处。
；略（2）胡萝卜先生的胡子帮助了许多人，还帮助了自己。
【点评】（1）此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。
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【10篇】新部编版三年级上册语文上册课外阅读训练及答案1．名著阅读。
阅读下面的文章，回答问题。
职业[印度]泰戈尔早晨，钟敲十下的时候，我沿着我们的小巷到学校去。
每天我都遇见那个小贩，他叫道：“镯（zhuó）子呀，亮晶晶的领子！”他没有什么事情急着要做，他没有哪条街道一定要走，他没有什么地方一定要去，他没有什么规定的时间一定要回家。
我愿意我是一个小贩，在街上过日子，叫着：“镯子呀，亮晶晶的镯子！”下午四点钟，我从学校里回家。
从一家门口，我看见一个因了在那里掘地。
他用他的锄子，要怎么掘，便怎么掘，他被尘土污了衣裳；如果他被太阳晒黑了或是身上被打湿了，都没有人骂他。
我愿意我是一个园丁，在花园里掘地，谁也不来阻止我。
天色刚黑，妈妈就送我上床。
从开着的窗口，我看见更（gēng）夫①走来走去。
小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。
更夫摇着他的提灯，跟他身边的影子一起走着，他一生一次都没有上床去过。
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
注释：①更夫：旧时打更巡夜的人。
（选自《新月集》）（1）我知道这篇文章的作者是印度的________，这篇文章选自《________》，我们学过的课文《________》也选自这本散文诗集。
（2）请从文中找出一个比喻句，并画上横线。
（3）请根据文章的内容连一连。
早晨上学________ 看见更夫愿做小贩下午放学________ 遇见小贩愿做园丁天黑________ 看见园丁愿做更夫（4）下列说法错误的一项是（）。
A. 叫卖镯子的小贩自由自在、随心所欲，所以“我”愿做小贩B. 园丁默默无闻，却任劳任怨、无拘无束，所以“我”愿做园丁C. 更夫的生活很孤独，夜晚也可以到处游玩，所以“我”愿做更夫（5）小朋友，你长大以后想从事什么职业？请说说你的理由。
【答案】（1）泰戈尔；新月集；花的学校（2）小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。
（3）遇见小贩—愿做小贩；看见园丁——愿做园丁；看见更夫——愿做更夫（4）C（5）略【解析】【分析】（1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
（2）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。
所谓“比喻”就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（3）（4）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（5）解答此题要大胆想象，敢于去想，敢于去设计符合自己愿望和理想的职业当然还要合乎情理。
故答案为：（1）泰戈尔、新月集、花的学校（2）小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。
（3）遇见小贩—愿做小贩；看见园丁—愿做园丁；看见更夫——愿做更夫（4）C（5）略【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
（3）（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）开放性试题言之有理即可。
2．阅读下文，回答问题船底鱼在辽阔的海洋中，生活着一种中小型的鱼——鮣（yìn）。
鮣的体型长得苗条匀称。
它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯。
所以，人们称它为船底鱼。
鮣吸附在物体上，在周游四海的过程中，遇上了饵（ěr）料丰富的海区或者见到它的“船主”——大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食，、就悄悄地离开自己乘的“船”，去吃上一顿可口的美餐。
然后，再寻找一条新“船”，继续前进。
一旦找不到“船”，它便吸附在附近的礁石及其他固定的物体上，作短暂休息。
这时，它的细长尾巴，似海藻随海飘动，以此引诱鱼类，待有良机，继续吸附上新“船”。
鮣在大海中乘船周游，________省力气，________还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！（1）写出下列各词的反义词。
前进——________ 短暂一一________ 附近——________（2）联系上下文理解词语的意思。
良机：________ 周游：________（3）在文中横线上填上合适的关联词。
鮣在大海中乘船周游，________省力气，________还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！（4）鮣乘的“船”指的是________。
鮣离开乘的“船”去吃一顿可口的美餐，这个“美餐”是指________。
（5）在大海中乘船周游，一举两得，“一举两得”指的是________。
【答案】（1）后退；长久；遥远（2）很好的机会；到四周游玩（3）不仅；而且（4）大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底；大型鲨鱼捕食时剩下的一些残食（5）不仅省力气。
而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭【解析】【分析】（1）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。
答案合理即可，不唯一。
前进——前;向前行进；向前发展进步。
短暂一一时间短；持续时间很有限的；转瞬即逝的。
附近——靠近，离某地不远的。
（2）词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
良机：很好的机会。
周游：到四周游玩。
（3）考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
此题分句前后是递进关系。
故选“不仅……而且……”；（4）、（5）考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
鮣乘的“船”指的是大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底。
鮣离开乘的“船”去吃一顿可口的美餐，这个“美餐”是指大型鲨鱼捕食时剩下的一些残食。
在大海中乘船周游，一举两得，“一举两得”指的是不仅省力气。
而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭。
故答案为：（1）后退长久遥远（2）良机：很好的机会。
周游：到四周游玩。
（3）不仅……而且……（4）大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底大型鲨鱼捕食时剩下的一些残食（5）不仅省力气。
而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭。
【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（3）本题考查学生对关联词语的使用。
理解句子，分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（4）、（5）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。
注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
3．阅读下面的门票信息，完成练习。
【颐和园门票】30元/张（旺季），20元/张（淡季）。
【游览时间】旺季：4月1日至10月31日（大门开放时间6：30-18：00）。
淡季：11月1日至次年3月31日（大门开放时间7：00-17：00）。
（1）李萌一家三口想在寒假期间去颐和园游玩。
这时候是________（淡、旺）季，她应该买三张________元的门票。
（2）李萌准备10：00入园，18：00离园。
你认为这样可以吗？为什么？【答案】（1）淡；20（2）不可以，因为李萌去时为淡季，淡季17：00就闭园了。
【解析】【分析】分析图表应注意：①注重整体阅读．对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向．要通过整体阅读，搜索有效信息。
②重视数据变化。
数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头．③注意图表细节．图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用．故答案为：（1）淡、20；（2）不可以，因为李萌去时为淡季，淡季17：00就闭园了。
【点评】此题考查识图获取信息的能力。
解答时，先从给出的材料里提取答题的信息点，然后予以综合解答。
4．阅读下面文段，回答问题。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
我小时候，有一次杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。
我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。
吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了。
（1）照样子写出表示味道的“ABB”式词语。
例：甜津津 ________ ________（2）读文段中画横线的句子，说说从哪里可以看出“牙齿又酸又软”。
（从画线句中找答案）（3）这段话一共有________句，其中第________句是中心句，第________句写了吃杨梅时不觉得酸的原因。
（4）这段话主要写了杨梅的（）。
A. 颜色B. 外形C. 味道【答案】（1）酸溜溜；辣乎乎（2）连豆腐也咬不动了。
（3）四；一；三（4）C【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
从给出的词语“甜津津”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）考查第一自然段有几句话，一是看句意，二是看标点。
考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
这段话的中心句在段首。
（4）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，在结合选项确定答案。
故答案为：（1）酸溜溜、辣乎乎（2）连豆腐也咬不动了。
（3）四、一、三（4）C【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查对短文中句子的把握能力；考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（4）考查对课文内容的理解能力。
5．阅读课文片段，完成练习。
有一天，我起得很早去钓（diào gōu）鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢?我来到草地上，仔细观察，发现蒲（pú pǔ）公英的花瓣是合拢（lǒng rǎo）的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。