中国的职业培训体系
国家职业教育标准体系

国家职业教育标准体系是指由国家职业教育行政主管部门负责编制的,规范和统一职业教育培训的标准体系。
职业教育标准体系包括职业能力标准、课程标准、教学计划标准、教材标准、评价标准等多个方面。
下面是国家职业教育标准体系的主要内容:
1.职业能力标准:职业能力标准是指规定从事某一职业所需具备
的知识、技能和素质等要求的标准。
职业能力标准是制定职业
教育教学计划和课程标准的基础,是评价职业教育教学质量的
依据。
2.课程标准:课程标准是指规定某一课程内容、教学目标、教学
方法、考核方式等要求的标准。
根据职业能力标准,制定课程
标准,可以保证职业教育的教学内容和教学目标的符合行业标
准。
3.教学计划标准:教学计划标准是指规定职业教育教学计划的编
制要求和标准。
教学计划标准是职业教育教学的组织和管理标
准,它规定了职业教育教学计划的编制程序、时间、要求等方
面的标准。
4.教材标准:教材标准是指规定职业教育教材的编写要求和标准。
教材标准是职业教育教材编写的指导原则,它规定了职业教育
教材的编写程序、内容、形式等方面的标准。
5.评价标准:评价标准是指规定职业教育教学质量评价的要求和
标准。
评价标准是职业教育教学质量的衡量标准,它规定了职
业教育教学质量评价的方法、标准等方面的标准。
总之,国家职业教育标准体系是职业教育的基础和保障,它可以规范和统一职业教育培训,提高职业教育的教学质量和培养质量。
完善职业教育和培训体系的“四梁八柱”

COVER STAR编辑靳静专题封面完善职业教育和培训体系的“四梁八柱”文/深圳第二高级技工学校原校长黄景容―、对职业教育和培训关系的认知“完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企 合作”,既是党的十九大对側我国职业教育和培训工 作新局面的重要部署,也是党中央对我国人力资源开发 事业的新要求。
因为,相对于国家人力资源开发事业, “完善职业教育和培训体系”,只是组成部分,只是平 台手段,不是目的,目的是为国家人力资源强国建设培 养一支高素质劳动者和技能人才队伍,为国家经济社会 健康麵能从支撑。
把“职业教育”与“培训”并列的提法值得重视。
这里的“职业教育”,指职业学校教育。
这里的“培 训”,主要指对劳动者开展技术业务知识、实际操作能 力和职业素养的教育训练活动的职业培训。
把我国职 业教育定位为与“职业培训”相区别的“职业学校教 育”,明确两者具有同异兼具特点是必要和重要的。
两者相同之处主要表现为:都要以就业为导向, 都以培养高素质劳动者和技能人才为目标;都属于国家 人力资源开发系统的重要环节。
二者不同之处在于: 一是性质不同。
职业学校教育属于国民教育系列的学 历教育,职业培训属于非学历的技能培养;二是功能不 同。
职业学校教育兼具准职业人培养功能和专业深造功 能;恥I k 培训则兼具受训者嫩I k 功能和技能提升功能; 三是对象身份不同。
职业学校教育对象主要是校内学习者一初中或高中毕业的学生,职业培训 主要对象是校外劳动者----愿意参加就业技能培训、岗 位技能提升培训、 就业创业培训的学 员;四是双证书要 求不同。
职业学校 教育要求实行毕业 证书与职业资格证 书或职业技能等级证书兼具,职业培 训没有双证书制度 的强制性要求;五 是学习制度不同。
职业学校教育的时间 是全日制的;职业培训时间碎片化的长短期不一的培训。
可以说,职业学校教育与职业培训两者之间,既 有亦此亦彼的模糊地带,也有非此即彼的本质区别,“是两个不同的体系,它们有着不同的历史渊源、管 理主体、功能和发展道路。
职业技能终身培训体系构建

培训方式多样化
职业技能培训方式包括线 上培训、线下培训、企业 内训等,为学员提供多种 选择。
存在的问题与挑战
培训质量参差不齐
01
部分培训机构存在培训内容单一、师资力量薄弱等问题,导致
培训质量不高。
培训资源分布不均
02
优质培训资源主要集中在大中城市和经济发达地区,而农村地
区和欠发达地区的培训资源相对匮乏。
社会需求的紧密结合。
03
个人发展需求
随着人们生活水平的提高和职业发展观念的转变,越来越多的人意识到
终身学习的重要性。构建职业技能终身培训体系可以满足个人持续发展
的需求,促进个人职业生涯的成功。
国内外研究现状
国外研究现状
发达国家在职业技能终身培训方面起步较早,已经形成了较 为完善的制度体系和运行机制。例如,德国的双元制职业教 育、美国的社区学院和职业培训中心等,都为劳动者提供了 多样化的职业技能培训机会。
实践教学
强调实践教学的重要性,通过实习 、实训等方式提高学生的职业技能 水平。
产教融合
推动产业与教育的深度融合,实现 人才培养与产业需求的紧密对接。
人力资本理论
投资回报
将教育视为一种投资,通过提高个人 的人力资本存量,从而获得更高的经 济回报。
市场需求
政策引导
政府通过制定相关政策,鼓励和引导 个人、企业和社会组织参与职业技能 培训,促进人力资本的积累和提升。
极性和主动性。
CHAPTER 04
职业技能终身培训体系的构 建策略
政府层府应制定相关政策,明确职业技能终身培训的 地位、目标和实施路径,为体系的构建提供政策 保障。
财政支持
加大对职业技能培训的投入,通过财政补贴、税 收优惠等措施,鼓励企业和个人积极参与培训。
建立健全多形式衔接、多通道成长、可持续发展的梯度职业教育和培训体系

建立健全多形式衔接、多通道成长、可持续发展的梯度职业教育和培训体
系
(原创实用版)
目录
1.建立多形式衔接的职业教育体系
2.构建多通道成长的职业教育模式
3.实现可持续发展的职业教育目标
正文
在我国的教育体系中,职业教育和培训起着举足轻重的作用。
为了满足社会经济发展的需求,我们需要建立健全多形式衔接、多通道成长、可持续发展的梯度职业教育和培训体系。
首先,建立多形式衔接的职业教育体系是当务之急。
这意味着我们需要在职业教育和普通教育之间搭建一座桥梁,使得学生可以根据自己的兴趣和能力自由选择发展方向。
同时,我们还需要在职业教育内部建立起从初级到高级,从理论到实践的多层次、多领域衔接体系,以便学生可以根据自己的需求和能力进行有针对性的学习。
其次,构建多通道成长的职业教育模式同样重要。
我们应当为学生提供多样化的发展路径,包括升学、就业、创业等多个方向。
同时,我们还需要为在职人员提供持续学习的机会,使他们可以通过职业教育和培训提升自己的技能和素质,实现职业生涯的持续发展。
最后,实现可持续发展的职业教育目标至关重要。
我们需要在职业教育和培训的过程中,注重培养学生的创新意识和实践能力,使他们能够适应社会经济的发展变化。
此外,我们还需要注重职业教育和培训的质量,确保其能够真正满足社会经济的需求。
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建立健全多形式衔接、多通道成长、可持续发展的梯度职业教育和培训体系

建立健全多形式衔接、多通道成长、可持续发展的梯度职业教育和培训体系摘要:一、引言二、我国职业教育和培训体系的现状与问题三、建立健全多形式衔接、多通道成长、可持续发展的梯度职业教育和培训体系的意义四、具体措施五、结论正文:【引言】随着我国经济的持续发展和社会进步,职业教育和培训体系在人力资源开发和培养方面发挥着越来越重要的作用。
然而,当前我国职业教育和培训体系还存在一些问题,不能满足社会和经济发展的需求。
因此,建立健全多形式衔接、多通道成长、可持续发展的梯度职业教育和培训体系迫在眉睫。
【我国职业教育和培训体系的现状与问题】我国职业教育和培训体系经过多年的发展,已初步形成涵盖中等职业教育、高等职业教育和继续教育等多个层次的体系。
然而,在这个体系中,仍然存在一些问题和不足,如职业教育与普通教育脱节、职业教育体系内部缺乏有效衔接、培训质量参差不齐等。
【建立健全多形式衔接、多通道成长、可持续发展的梯度职业教育和培训体系的意义】建立健全多形式衔接、多通道成长、可持续发展的梯度职业教育和培训体系,对于提升我国人力资源开发和培养质量,满足社会和经济发展需求具有重要意义。
首先,这有助于实现职业教育与普通教育的有机衔接,为学生提供多样化的成长途径;其次,这有助于提高职业教育培训的质量,满足社会对高素质劳动者的需求;最后,这有助于促进职业教育和培训体系的可持续发展,为我国经济和社会的长远发展提供有力支持。
【具体措施】要建立健全多形式衔接、多通道成长、可持续发展的梯度职业教育和培训体系,需要采取以下措施:1.加强职业教育与普通教育的衔接,为学生提供多样化的成长途径。
2.优化职业教育培训课程,提高培训质量。
3.加大对职业教育和培训的投入,保障其可持续发展。
4.建立健全职业教育和培训的监管体系,规范培训市场。
【结论】总之,建立健全多形式衔接、多通道成长、可持续发展的梯度职业教育和培训体系,是提高我国人力资源开发和培养质量,满足社会和经济发展需求的重要举措。
人才培养的四个体系

人才培养的四个体系在当今社会,人才的培养对于一个国家或者组织的发展至关重要。
为了有效地培养人才,建立一个科学合理的人才培养体系是必不可少的。
在这篇文章中,我将介绍人才培养的四个体系,并且详细阐述它们的特点和作用。
一、教育培养体系教育培养体系是最基础和最重要的人才培养体系。
它包括学前教育、基础教育、高等教育等各个层次的教育,为学生提供广泛的知识背景和必要的技能培养。
教育培养体系注重培养人的智力、道德、创新能力和实践能力,在知识和素质教育上取得平衡发展。
通过严格的课程设置和科学的评价制度,教育培养体系能够培养出各个领域的专业人才,为社会发展提供源源不断的人才支持。
二、职业培训体系职业培训体系是为了满足市场对各行各业人才的需求而建立的。
它主要通过培训机构、企事业单位内训、岗位培训等方式,对从业人员进行业务技能的系统培训。
职业培训体系注重实用性和针对性,能够迅速提升人才在特定领域的专业能力。
通过高质量的培训和认证机制,职业培训体系能够培养出高素质、高技能的职业人才,为社会经济发展提供强大的支撑。
三、科研创新体系科研创新体系是培养高层次科技创新人才的重要途径。
它通过科研机构、高校、企事业单位等组织,培养和引进具有独立研究能力和创新思维的人才。
科研创新体系注重培养人才的创新精神、科学研究能力和团队协作能力。
通过提供良好的科研环境和资源支持,科研创新体系能够培养出一批扎实的科研人才,推动科技进步和社会发展。
四、人才交流体系人才交流体系是促进不同地区、不同领域人才流动和交流的重要机制。
它包括人才流动、人才合作、人才引进等方面的工作。
人才交流体系注重促进人才资源的合理配置,通过各种政策和措施,吸引优秀人才到不同的地区和领域工作,让人才在更广泛的平台上发挥作用。
通过人才的交流和合作,人才交流体系促进了不同地区和领域的互利共赢,推动了全社会的创新和进步。
综上所述,人才培养的四个体系相互关联、相互促进,共同构建了完整的人才培养体系。
职业培训体系

职业培训体系一、背景介绍1.1 职业培训的重要性1.2 目前职业培训的现状1.3 需要建立职业培训体系的原因二、职业培训的目标2.1 提升就业竞争力2.2 促进职业发展2.3 增强专业能力三、职业培训体系的组成部分3.1 培训需求分析1.确定最需要的职业培训领域2.调查目标群体的培训意愿和需求3.2 培训内容设计1.制定职业培训的教学大纲和课程体系2.设计详细的培训课程和课时分配3.3 培训师资队伍建设1.招募具有丰富经验和专业知识的培训师2.提供培训师培训和继续教育的机会3.4 培训资源支持1.提供教学设施和培训场地2.提供教材和学习资料四、职业培训体系的实施策略4.1 建立跟踪评估机制1.评估职业培训的效果和成效2.调整培训内容和方式4.2 提供灵活多样的培训方式1.线上线下相结合的培训模式2.弹性学习时间和地点安排4.3 与相关行业和企业合作1.与行业协会建立合作关系,获取行业最新动态和需求2.与企业合作,提供定制化的培训解决方案五、职业培训体系的效果评估5.1 就业率和职业发展率的提升5.2 受训者满意度的调查5.3 企业对培训效果的评价六、职业培训体系的优势和挑战6.1 优势1.提高人才素质和竞争力2.促进职业发展和晋升6.2 挑战1.培训成本的投入和回报2.培训需求的多样性和变化性七、结论7.1 职业培训体系的重要性和必要性7.2 建立职业培训体系所需的策略和措施7.3 职业培训体系的实施效果和评估方法通过建立完善的职业培训体系,可以提高就业竞争力、促进职业发展,增强个人专业能力。
职业培训体系的组成部分包括培训需求分析、培训内容设计、培训师资队伍建设和培训资源支持。
为了有效实施职业培训体系,策略包括建立跟踪评估机制、提供灵活多样的培训方式和与相关行业和企业合作。
评估职业培训效果的指标包括就业率和职业发展率的提升、受训者满意度的调查以及企业对培训效果的评价。
职业培训体系的优势在于提高人才素质和竞争力,挑战在于培训成本的投入和回报以及培训需求的多样性和变化性。
构建多层次的技能培训体系

项目管理
教授如何有效地管理项目,包括 项目计划、进度控制和风险管理
。
决策分析
培养高级领导具备科学的决策方 法,提高决策效率和准确性。
团队建设与领导力培训
团队管理
变革管理
培训如何建立高效团队,包括团队建 设、沟通协调和冲突解决。
培养应对变革的能力,包括引导团队 适应变化、推动组织变革。
激励与辅导
VS
反馈机制
建立有效的反馈机制,收集参训人员的意 见和建议,及时调整和优化培训方案,提 高培训质量。
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2023-2026
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REPORTING
通过对比培训前后的知 识、技能和态度,评估
培训效果。
培训成果转化
评估培训成果在实际工 作中的转化程度,如工 作效率提升、工作质量
改善等。
学员反馈
收集学员对培训内容、 教学方法和培训师的评 价,了解学员的满意度
和收获。
绩效提升
通过对比培训前后员工 的绩效表现,评估培训
对员工绩效的贡献。
评估结果反馈与改进
2023-2026
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构建多层次的技能培 训体系
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2024-01-04
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• 引言 • 基础技能培训 • 专业岗位技能培训 • 高级领导力培训 • 培训效果评估与反馈 • 构建多层次技能培训体系的挑战与对策
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中国的职业培训体系中国职业培训体系包括:职业分类与职业(技能)标准、职业培训、职业技能鉴定和职业资格证书、技能竞赛和技能人才表彰──职业分类与职业标准1992年,中国完成了第一部《中华人民共和国工种分类目录》,目前,已正式颁布3200多个工人技术等级标准(职业技能标准),1999年,颁布《中华人民共和国职业分类大典》,相应的职业标准正在制定之中。
──多形式、多层次的培训职业培训包括就业前培训、转业培训、学徒培训和在职培训,依据职业技能标准,培训的层次又分为初级、中级、高级职业培训和其它适应性培训。
培训工作主要由技工学校和各类职业培训机构承担。
技工学校是培养技术工人的基地,就业训练中心是培训失业人员的基地,以实用技术和适应性培训为主。
此外,还有企业培训中心、社会和各方面(包括个人)举办的培训机构,承担在职培训和其他培训。
综合性培训基地是在改革现有的技工学校、就业训练中心以及企业的培训实体基础上,建立起的一种兼有职业需求预测、职业培训、技能鉴定和职业指导等多种功能并与职业介绍紧密结合的综合性职业培训基地,为学员提供培训、鉴定、就业一体化服务。
职业技能开发集团是在城市,依托社区,联合各类培训机构,并实行劳动部门内部培训、鉴定与就业机构的联合运作,扩大培训规模效益,为促进就业服务的一种新型培训联合体。
劳动预备制度是为提高新生劳动力的就业能力而实施的一项制度。
对城镇未能继续升学的初高中毕业生,进行1-3年的职业技术培训。
1997年在36个城市进行试点,1998年在200个城市推行,1999年在全国范围实施。
──职业技能鉴定和职业资格证书目前中国已初步建立起初、中、高级技术等级考核和技师、高级技师考评制度,对劳动者实行职业技能鉴定,推行职业资格证书。
在职业学校和职业培训机构毕(结)业生中实行职业技能鉴定,在各类企业的技术工种实行必须经培训考核合格后,凭证上岗的制度,在个体工商户、私营企业从业人员中推行持证上岗制度。
──技能竞赛和技能人才表彰从1995年开始评选表彰"中华技能大奖"获得者和"全国技术能手",目前已评选了3届。
组织全国各行业职业技能竞赛,数百万工人参加了岗位练兵活动,提高了职业技能水平。
职业培训体系的工作规模推行职业资格证书制度背景资料一、建立职业资格证书制度的依据及基本内涵推行职业资格证书制度,是实施"科教兴国"战略的一项举措,也是我国人力资源开发的重要手段。
中共中央《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出:"要制定各种职业的资格标准和录用标准,实行学历文凭和职业资格两种证书制度"。
《劳动法》第六十九条规定:"国家确定职业分类,对规定的职业制定职业技能标准,实行职业资格证书制度"。
《职业教育法》第八条规定:"实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度"。
这些都为推行职业资格证书制度提供了法律依据。
职业资格证书是通过政府认定的考核鉴定机构,按照国家规定的职业技能标准或任职资格条件,对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定的结果,是劳动者具备某种职业所需要的专门知识和技能的证明。
与学历文凭证书不同,职业资格证书与某一职业能力的具体要求密切结合,反映特定职业的实际工作标准和规范,以及劳动者从事这种职业所达到的实际能力水平。
我国技术性职业(工种)的职业资格证书,分为" 初级技能"、"中级技能"、"高级技能"以及"技师"、"高级技师"五种,由劳动保障部统一印制,劳动保障部门或国务院有关部门按规定办理和核发。
职业资格证书是劳动者求职、任职、开业和用人单位录用劳动者的主要依据,也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。
二、开展职业技能鉴定,推行职业资格证书制度的重要意义开展职业技能鉴定,推行职业资格证书制度,是提高劳动者素质,促进就业的重要措施。
当前和今后一个时期,我国面临两方面的就业压力:一是城乡新成长的劳动力数量大,职业技能有待提高。
据测算,"九五"期间,全国城乡新生劳动力将达到7200万人,其中,初、高中毕业后未能升学而进入劳动力市场的青年劳动者达2100万人,占新成长劳动力总数的30%。
二是随着产业结构调整和国企改革的深化,下岗职工再就业的任务十分艰巨。
通过开展职业技能鉴定,推行职业资格证书制度可以有效地促进城乡新成长的劳动力根据经济发展和劳动力市场需求,接受相应的职业教育和培训,提高自身素质,同时通过延长这部分劳动者进入劳动力市场的时间,也有利于缓解就业压力,并为下岗职工的再就业创造更加宽松的条件。
开展职业技能鉴定,推行职业资格证书制度,是培育和发展劳动力市场的一项重要基础工作。
建立统一、开放、竞争、有序的劳动力市场,为劳动者就业创造良好的市场环境,是我国劳动就业制度改革的重要内容。
通过开展职业技能鉴定和推行职业资格证书制度,可以为劳动者自主择业和用人单位自主用人提供客观公正的职业技能凭证,既为形成有序竞争的劳动力市场奠定基础,又有利于促进劳动力资源的合理配置。
开展职业技能鉴定,推行职业资格证书制度,有利于提高企业产品和服务质量,促进经济发展。
将职业技能鉴定和企业内人力资源管理有效结合起来,有利于促进企业建立培训、考核鉴定与使用相结合并与待遇相联系的激励机制,调动职工学习技术的积极性,从而提高企业职工素质,提高产品和服务质量,促进经济发展。
推行职业资格证书制度的现状和总体目标我国自1993年推行职业资格证书制度以来,已初步建立起职业资格证书制度的法律法规和工作体系。
全国共有职业技能鉴定所(站)6000多个,工人考核组织1900个,考评人员7万余人,形成了覆盖全国的职业技能鉴定网络。
据统计,1998年全国共有320万人参加职业技能鉴定,其中280万人获得相应的职业资格证书。
到目前为止,全国累计已有1500万人获得职业资格证书。
今后一个时期,我国推行职业资格证书制度的总体目标是:以全面提高劳动者素质,增强劳动者就业能力和工作能力为出发点,以"社会效益第一"和"质量第一"为基本原则,进一步完善职业技能鉴定社会化管理体系,使职业技能鉴定的覆盖面明显扩大,鉴定质量明显提高,职业资格证书的权威性在社会上明显增强,逐步实现职业资格证书与学历文凭并重,职业资格证书制度与就业制度相衔接。
通过三至五年的努力,要在技术复杂、通用性强、涉及国家财产、人民健康安全和消费者切身利益的职业(工种)中,全面推行国家职业资格证书制度。
职业资格证书宣传提纲(供各地编写《职业资格证书宣传手册》参考)什么是职业资格证书制度?《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出,“在全社会实行学业证书和职业资格证书并重的制度”。
职业资格证书制度是劳动就业制度的一项重要内容。
它是指按照国家制定的职业技能标准或任职资格条件,通过政府认定的考核鉴定机构,对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定,对合格者授予相应的国家职业资格证书。
国家职业资格证书分为几个等级?证书有哪些用途?国家职业资格证书分为五个等级,即初级(国家职业资格五级)、中级(国家职业资格四级)、高级(国家职业资格三级)、技师(国家职业资格二级)、高级技师(国家职业资格一级)。
职业资格证书由中华人民共和国劳动和社会保障部统一印制,劳动保障部门或国务院有关部门按规定办理和核发。
职业资格证书是劳动者求职、任职、开业的资格凭证,是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据,也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。
申报职业技能鉴定注意事项有哪些?申报职业技能鉴定,首先要根据所申报职业的资格条件,确定自己申报鉴定的等级。
如果需要培训,要到经政府有关部门批准的培训机构参加培训。
申报职业资格鉴定时要准备好照片、身份证以及证明自己资历的材料,参加正规培训的须有培训机构证明,工作年限须有本人所在单位证明,经鉴定机构审查符合要求的,由鉴定所(站)颁发准考证。
参加考试时必须携带准考证,否则不能参加考试。
如何处理职业技能鉴定工作中违纪现象?职业技能鉴定是面向广大劳动者和用人单位的一项社会公益性事业。
为了保证职业技能鉴定质量,树立职业资格证书的权威性,各级职业技能鉴定管理部门建立了举报制度,设立监督电话,鼓励和支持社会各方面对乱办班、乱考核、乱发证以及各种违反考务纪律的行为进行检举。
劳动者一旦发现职业技能鉴定工作中的违纪现象,可以直接到当地劳动保障行政部门或职业技能鉴定指导中心投诉,由劳动保障部门按有关规定进行查处。
职业技能鉴定实施步骤有哪些?职业技能鉴定的实施步骤分为四大步骤,分别是:鉴定前的组织准备、鉴定前的技术准备、鉴定实测、鉴定后的结果处理。
什么是职业技能鉴定所(站)?职业技能鉴定所(站)是经劳动保障行政部门批准设立的实施职业技能鉴定的场所,它是职业技能鉴定的基层组织,承担规定范围内的职业技能鉴定活动。
具体工作任务包括:(1)受理职业技能鉴定的申请,对申报人的资格条件进行审查,经鉴定指导中心核准后,签发准考证;(2)组织申报人员按规定的时间、地点和方式进行考核或考评;(3)协调鉴定过程中的有关事务;(4)汇总鉴定成绩,并负责报送鉴定指导中心;(5)向鉴定指导中心提供鉴定报告,对考评小组的工作提出评价意见;(6)协助鉴定指导中心办理证书手续,并负责向鉴定合格者发放职业资格证书。
(7)负责鉴定的咨询服务和信息统计等工作.如何报名参加申请职业技能鉴定?申请职业技能鉴定的人员,可向当地职业技能鉴定所(站)提出申请,填写职业技能鉴定申请表。
报名时应出示本人身分证、培训毕(结)业证书、《技术等级证书》或工作单位劳资部门出具的工作年限证明等。
申报技师、高级技师任职资格的人员,还须出具本人的技术成果和工作业绩证明,并提交本人的技术总结和论文资料等。
如何办理职业资格证书?根据国家有关规定,办理职业资格证书的程序为:职业技能鉴定所(站)将考核合格人员名单报经当地职业技能鉴定指导中心审核,再报经同级劳动保障行政部门或行业部门劳动保障工作机构批准后,由职业技能鉴定指导中心按照国家规定的证书编码方案和填写格式要求统一办理证书,加盖职业技能鉴定机构专用印章,经同级劳动保障行政部门或行业部门劳动保障工作机构验印后,由职业技能鉴定所(站)送交本人。
职业技能鉴定方式是什么?职业技能鉴定分为知识要求考试和操作技能考核两部分。
知识要求考试一般采用笔试,技能要求考核一般采用现场操作加工典型工件、生产作业项目、模拟操作等方式进行。