大班幼小衔接社会教案小学生的早晨
大班幼小衔接社会教案小学生的早晨
大班幼小衔接社会教案小学生的早晨教学目标：1.通过观察、讨论和互动，了解小学生早晨的日常活动和习惯。
2.培养学生良好的个人卫生和自理能力。
3.提高学生的观察力和表达能力。
教学准备：图片、活动卡片、画纸、彩色笔、计时器教学过程：一、导入（10分钟）1.教师出示一些小学生早晨的图片，让学生观察、描述和猜测。
2.引导学生回忆自己在幼儿园时的早晨活动，让学生依次发表自己的经历和感受。
二、探究（20分钟）1.教师出示活动卡片，每张上面都写有小学生早晨的活动，如起床、洗脸刷牙、穿衣服、吃早餐等。
请学生根据卡片上的活动顺序进行排列。
2.教师与学生一起讨论每个活动的重要性和顺序。
引导学生了解早晨的活动对于保持身体健康的重要性。
3.学生分组进行角色扮演，模拟小学生的早晨活动。
每组中的学生依次扮演不同的角色，共同完成早晨的活动。
三、练习（30分钟）1.学生进行小组合作，每个小组绘制一幅关于小学生早晨活动的图片，并配上简单的文字描述。
2.学生将自己的作品展示给其他小组，并互相分享自己的作品中的观察和体会。
四、归纳（15分钟）1.教师引导学生回顾今天学到的知识和体会，总结小学生早晨的常见活动有哪些，并让学生加以归纳、概括。
2.教师鼓励学生表达自己对早晨活动的重要性和养成良好习惯的看法。
五、拓展（10分钟）1.学生进行小组讨论，分享自己的早晨习惯以及为什么要养成这些习惯。
如早晨吃水果的好处、早晨锻炼的好处等。
2.学生分组合作，创作关于养成良好早晨习惯的小品或小故事，并进行表演。
六、评价（5分钟）1.教师对学生小组合作的作品进行评价，鼓励学生积极参与活动，并肯定学生的创意和表演能力。
2.学生进行自我评价，思考自己在课堂中的表现和收获，并给自己一个鼓励的口号。
板书设计：教学目标：1.通过观察、讨论和互动，了解小学生早晨的日常活动和习惯。
2.培养学生良好的个人卫生和自理能力。
3.提高学生的观察力和表达能力。
活动卡片：1.起床2.洗脸刷牙3.穿衣服4.吃早餐5.准备书包学生作品：图片+文字描述教学反思：本教案通过观察、讨论和角色扮演的形式，让学生了解小学生早晨的常见活动和习惯，并鼓励他们养成良好的个人卫生和自理能力。
活动教案《小学生的早晨》
《小学生的早晨》一、教学目标：1. 让学生了解小学生早晨的生活习惯和重要性。
3. 提高学生的自我管理能力，学会规划自己的早晨时间。
二、教学内容：1. 小学生早晨的生活习惯。
2. 早晨锻炼的好处。
3. 早餐的重要性。
4. 早晨自我管理的技巧。
三、教学重点与难点：难点：如何让学生理解并实践早晨锻炼和早餐的重要性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解早晨生活习惯、锻炼和早餐的重要性。
3. 实践法：引导学生实践早晨锻炼和自主规划早晨时间。
五、教学准备：1. 教案、课件和教学素材。
2. 教学场地和器材（如跳绳、篮球等）。
3. 学生分组名单和小组活动记录表。
六、教学内容与要求：1. 引导学生了解早晨锻炼的好处，如提高免疫力、增强体能等。
2. 教授早晨锻炼的方法，如晨跑、跳绳、做操等。
七、教学内容与要求：1. 让学生了解早餐的重要性，如提供能量、促进生长发育等。
2. 教授如何制定合理的早餐计划，选择健康早餐食材。
八、教学内容与要求：1. 引导学生学会规划早晨时间，合理安排学习、锻炼和休息。
2. 教授时间管理的技巧，如制定时间表、优先级排序等。
九、教学内容与要求：1. 组织学生进行小组讨论，分享早晨生活习惯的心得体会。
2. 让学生总结自己在早晨锻炼、早餐和时间管理方面的进步。
十、教学内容与要求：2. 布置课后作业，如制定个人早晨计划，观察和记录自己的早晨生活。
十一、教学内容与要求：1. 检查学生的课后作业，了解他们在早晨生活习惯方面的实践情况。
2. 针对学生的作业反馈，给予指导和鼓励。
十二、教学内容与要求：1. 组织学生进行小组活动，互相分享早晨生活习惯的实践经验。
2. 让学生总结自己在早晨锻炼、早餐和时间管理方面的收获。
十三、教学内容与要求：2. 布置长期作业，如持续实践早晨锻炼、早餐和时间管理。
十四、教学内容与要求：1. 检查学生的长期作业，了解他们在早晨生活习惯方面的持续实践情况。
2. 针对学生的长期作业反馈，给予指导和鼓励。
大班幼小衔接活动上学的早晨教案
二、活动目标：1. 帮助幼儿了解上学的日常生活，培养幼儿的独立性。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，增强幼儿的规则意识。
三、活动准备：1. 故事课件：《上学的早晨》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐CD：《快乐的早晨》四、活动过程：1. 主题导入：教师播放音乐《快乐的早晨》，引导幼儿谈论上学的趣事。
2. 观看故事课件《上学的早晨》，引导幼儿关注故事中孩子们上学的准备工作及在校的一天。
3. 小组讨论：请幼儿分成小组，讨论上学时自己遇到的有趣事情或者困难，以及解决方法。
4. 创意表现：提供创作材料，鼓励幼儿用画笔、彩泥等形式表现上学的早晨。
5. 展示分享：邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作思路。
五、活动延伸：1. 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起拍摄一张上学的照片，并简单描述照片中的情景。
2. 环境创设：将幼儿的作品装饰在班级环境中，营造温馨的校园氛围。
3. 社会实践：组织幼儿参观小学，了解小学生活，为幼小衔接做好心理准备。
七、活动目标：1. 帮助幼儿了解上学的日常生活，培养幼儿的独立性。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，增强幼儿的规则意识。
八、活动准备：1. 故事课件：《上学的早晨》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐CD：《快乐的早晨》九、活动过程：1. 主题导入：教师播放音乐《快乐的早晨》，引导幼儿谈论上学的趣事。
2. 观看故事课件《上学的早晨》，引导幼儿关注故事中孩子们上学的准备工作及在校的一天。
3. 小组讨论：请幼儿分成小组，讨论上学时自己遇到的有趣事情或者困难，以及解决方法。
4. 创意表现：提供创作材料，鼓励幼儿用画笔、彩泥等形式表现上学的早晨。
5. 展示分享：邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作思路。
十、活动延伸：1. 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起拍摄一张上学的照片，并简单描述照片中的情景。
大班幼小衔接活动上学的早晨教案
大班幼小衔接活动——上学的早晨教案一、活动目标：1. 帮助幼儿了解上学的早晨需要做的准备工作。
2. 培养幼儿的自理能力和时间观念。
3. 培养幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。
二、活动准备：1. 教室环境布置：将教室布置成学校的样子，包括黑板、讲台、课桌椅等。
2. 角色扮演道具：书包、笔、纸等学习用品，以及时钟、日历等时间相关的道具。
3. 音乐播放设备：用于播放起床音乐和上学音乐。
三、活动过程：1. 情景导入：播放起床音乐，让幼儿模仿早晨起床的场景，如刷牙、洗脸、梳头等。
2. 讨论环节：引导幼儿讨论上学的早晨需要做哪些准备工作，如整理书包、检查作业、准时到校等。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟上学的早晨场景，包括整理书包、准时到达教室等。
4. 总结环节：引导幼儿总结上学的早晨需要注意的事项，如早起、整理书包、准时到校等。
5. 音乐游戏：播放上学音乐，让幼儿模仿学生的样子，进入教室开始学习。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起制定一个早晨起床的计划，包括刷牙、洗脸、整理书包等。
2. 环境创设：让幼儿参与教室环境的布置，如摆放桌椅、挂钟等。
3. 家园联系：与家长沟通，了解幼儿在家的早晨表现，给予鼓励和指导。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们对上学早晨准备工作的掌握程度。
2. 家长反馈：收集家长对幼儿在家的早晨表现的评价，了解幼儿在家庭中的实际应用情况。
3. 教室环境观察：观察教室环境的布置和幼儿的互动情况，评价幼儿对环境创设的参与度。
六、活动内容：1. 学习用品的选择与使用：让幼儿了解并学会选择适合自己的学习用品，如铅笔、橡皮、尺子等。
2. 学习环境的布置：让幼儿参与学习环境的布置，如摆放桌椅、挂钟等。
3. 学习时间的规划：让幼儿学会规划自己的学习时间，如分配各科目的学习时间、休息时间等。
七、活动准备：1. 学习用品：准备各种学习用品，如铅笔、橡皮、尺子等，供幼儿选择和使用。
大班幼小衔接社会教案小学生的早晨
大班幼小衔接社会教案小学生的早晨教学目标：1.了解小学生的早晨起床、穿衣、早餐、洗漱等基本日常活动。
2.培养幼儿良好的生活习惯，如自己起床洗漱、穿衣整理等。
3.培养幼儿的自理能力和独立意识。
教学准备：图片或者PPT展示小学生早晨的活动场景。
教学过程：1.导入（5分钟）教师可以在幼儿面前展示一张或者几张小学生早晨的活动图片，引导幼儿观察，并提问：“你们看到了什么？”“这些小朋友在做什么？”激发幼儿的思考和交流。
2.新知呈现（10分钟）老师利用图片或PPT呈现小学生早晨的各项活动，比如起床、穿衣、早餐、洗漱等。
并通过简单的语言描述每个活动的过程和目的。
3.活动讨论（15分钟）与幼儿一起讨论每个活动的重要性和好的习惯。
向幼儿提问：“你们在幼儿园的时候都有什么好的习惯？”“你们觉得早起是为了什么？”鼓励幼儿积极参与讨论，发表自己的意见。
4.游戏体验（20分钟）将幼儿分成小组，给每个小组一张图片或卡片，上面写有一些早晨活动的关键词。
让幼儿根据关键词自由展示对应的活动，并向其他小组解释。
例如，给一个小组“早餐”的卡片，让他们模拟吃早餐的场景。
5.作品展示（10分钟）请幼儿用绘画或手工制作等方式，展示他们对早晨活动的理解和美好的心愿。
可以是一幅画、一个手工制品或者简单的小动画等。
6.总结（5分钟）教师对整个教学过程进行总结，强调学习到的新知识和培养的好习惯。
鼓励幼儿在日常生活中，主动参与早晨活动，培养自理能力和独立意识。
拓展活动：1.家庭作业：让幼儿回家和家长一起制定和执行早晨活动计划，并记录每天的活动。
2.角色扮演：让幼儿模拟小学生的早晨活动场景，加强对活动过程的理解和体验。
3.家访活动：邀请小学生家长来幼儿园，与幼儿分享小学生的早晨活动经验和好习惯。
注意事项：1.教师要确保教学内容简单明了，符合幼儿的认知水平。
2.在活动讨论环节，鼓励幼儿表达自己的意见和想法，不批评幼儿的观点，激发幼儿的积极性。
3.在游戏体验环节，要提供适当的引导和帮助，确保幼儿能够正确理解和展示活动内容。
早晨幼儿大班语言教案
早晨幼儿大班语言教案早晨幼儿大班语言教案早晨幼儿大班语言教案篇1一、活动目标：1、欣赏散文诗，理解散文诗中的优美对话。
2、感受早晨来临时的优美意境。
二、活动准备：PPT, 长卷画，小板，内容小图，录音三、活动过程：（一）、理解散文诗的题目1、欣赏诗歌前两句：提问（1）它表示的是什么时候，你是怎么知道的？（2）你是从那句话听出来的？听了这些好听的话，我们就感受到早晨来了。
2、小结：这首诗的名字叫“早晨”（二）、完整欣赏散文诗（音乐）1、打开长卷画，完整欣赏、自由交流各自的感受2、你觉得诗歌中哪些话很好听，很优美3、听了散文诗，你感觉怎么样？（就像什么？）（三）、分段欣赏散文诗（不放音乐）欣赏1-6句，提问：（1）、早晨，哪些朋友在欢迎太阳先生？（2）、她们是怎么打招呼的呢？说了什么呢？（3）、好听的散文诗就像一副美丽的画。
（4）、让我们再来仔细听一听，山峰、树林、浪花、花儿对太阳先生说话时，做了哪四个不同的动作？四个朋友分别做了优美的动作来迎接太阳先生对应的放上汉字A、为什么要挺胸迎接太阳（离太阳更近）山峰给你一种什么样的感觉？山峰是很挺拔，所以挺起了胸膛。
B、手臂是什么呢？怎么会说是千万条手臂呢？（很多树，连成了手臂，就像是一片树林）真美呀？树枝是密密麻麻的，就像千千万万条手臂）C、浪花是怎么鞠躬的呢？(弯腰)我们来学一下。
绅士一样，男孩试一试。
D、谁来学一下花儿的动作？（抖动美丽的花裙）真优美。
如果说浪花像绅士，那么花儿就像淑女一样，就像我们漂亮的小女孩。
幼儿试一试。
教师分段朗诵，幼儿边欣赏边朗诵。
欣赏8-13句，提问：(1)、太阳先生喜欢大地上的朋友们？你是从哪句话听出来的？请仔细倾听(2)、哪些话是各不相同的？让我们再仔细听一遍。
想一想太阳先生为什么要这么说？（边说边播放视频并出示文字）(3)、太阳先生为什么对山峰说：“我们又见面了”“昨天太阳先生是什么时候和山峰告别的？”（边说边播放视频）(4)、太阳先生为什么对树林说：“我们开始工作吧”太阳和树林在一起做什么工作？太阳光照在树叶上会给我们带来怎样的空气？（边说边播放视频）(5)、太阳先生对浪花说什么？为什么要浪花安静一些呢？浪花安静时，人们可以做什么事情？（边说边播放视频）(6)、太阳先生对花儿说什么？想怎样开就怎样开吧？开得越多，我们周围的环境就会？（边说边播放视频）(7)、看，这就是一副多美美丽的画，这是一首多么优美的散文诗呀教师分段朗诵，幼儿边欣赏边朗诵。
上学的早晨(大班)教案
上学的早晨（大班）教案一、教学目标2. 通过情景模拟，提高学生的交际能力，学会与同学、老师问候。
3. 培养学生的时间观念，学会合理安排早晨时间。
二、教学内容1. 上学前的准备：整理书包、穿戴整齐、检查是否带齐学习用品。
三、教学重点与难点2. 教学难点：培养学生的时间观念，学会合理安排早晨时间。
四、教学方法1. 情景模拟：设置早晨上学的场景，让学生参与其中，提高实践能力。
2. 游戏互动：设计相关游戏，让学生在游戏中学会早晨问候、整理书包等。
3. 讲解示范：教师讲解早晨上学的流程，并进行示范，引导学生跟随。
五、教学准备1. 教室环境布置：设置早晨上学的场景，准备相关道具。
2. 制作课件：展示早晨上学的流程，图片、动画等。
3. 准备游戏道具：用于游戏互动环节。
教案一、热身活动（5分钟）1. 组织学生进行简单的身体运动，活跃气氛。
二、情景模拟（10分钟）1. 设置早晨上学的场景，让学生扮演不同角色，如学生、老师等。
2. 引导学生按照早晨上学的流程进行表演，如整理书包、穿戴整齐、按时到校等。
3. 教师点评学生表现，指出需要改进的地方。
三、游戏互动（10分钟）1. 设计相关游戏，让学生在游戏中学会早晨问候、整理书包等。
2. 教师引导学生参与游戏，注意观察学生的表现，及时给予鼓励和指导。
四、讲解示范（5分钟）1. 教师讲解早晨上学的流程，包括整理书包、穿戴整齐、按时到校等。
2. 教师进行示范，引导学生跟随。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次活动的收获，让学生明白早晨上学的注意事项。
2. 学生分享自己的感受，提出改进意见。
六、教学内容2. 课堂纪律：遵守课堂纪律，养成安静听讲、积极参与的习惯。
3. 课后整理：学会课后整理书包、摆放桌椅，保持教室整洁。
七、教学重点与难点2. 教学难点：培养学生遵守课堂纪律，养成安静听讲、积极参与的八、教学方法1. 情景模拟：设置课堂场景，让学生参与其中，提高实践能力。
大班幼小衔接社会教案：小学生的早晨（共5篇）
大班幼小衔接社会教案：小学生的早晨（共5篇）第一篇：大班幼小衔接社会教案：小学生的早晨活动背景：每个孩子从早晨起床到上幼儿园，这段时间长短相近，但期间所做的事情各有不同。
相同的时间段里所做的不同的事可以成为孩子讨论如何合理安排时间的话题。
小学生活是孩子们所向往的，“小学生的早晨”能激发他们成为小学生的欲望建立良好的时间观念可以帮助孩子适应未来的小学生活，这也是本次活动的价值所在。
活动要求：1·通过记录，讨论早晨时间的安排，知道早上起床要抓紧时间。
2．使幼儿对小学生活产生向往，萌发成为小学生的愿望。
活动准备：幼儿记录早晨活动时间表，一段小学生的录像，包括以下镜头：镜头一：6：30，起床，整理床铺镜头二：6：45，吃早点，自己洗碗镜头三：7：00，拿起英语书开始朗读镜头四：7：25，戴绿领巾镜头五：7：30，背上书包出门活动过程：一、经验交流与分享。
（一）导入：最近我们都记录了自己从早晨起床到上学的这段时间做了些什么事情，有谁愿意介绍一下自己的记录？（二）幼儿交流记录表中的内容。
——这是孩子们相互交流生活经验、产生生生互动的良好时机。
活动中：教师的引导语要尽可能的丰富，以引起孩子对他人记录、发言的兴趣，这样的讨论才会有趣、吸引孩子。
如：师：×××的记录你能看明白吗？你看到他早晨起床后做了哪些事？师：他做的哪些事和你一样？谁用的时间比较长？师：这段时间里你一共做了几件事？有谁比他更多？师：你做的哪些事和别人不一样？师：谁能看出他从起床到上学一共用了多少时间？比比谁用的时间最短（长）?小结：每个人早晨起床的时间和起床后做的事情都不一样，需要的时间也不一样，你们想不想知道小学里的哥哥、姐姐早晨起来做哪些事情？看录像，了解小学生的早晨时间安排。
（一）看第一遍录像并讨论。
活动中：第一遍录像孩子们不会太关注时间，因此接下来的讨论只需要他们能大致讲述小学生做了哪些事。
1．提问：早晨姐姐做了哪些事？活动中：如果孩子观察力强，能把所有的事都讲述清楚，可以追问。
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在观看录像前可以提出比前一次更高的要求，让孩子有目的地观看录像。
1.观看前提出要求：把姐姐先后做的事记在纸上，再试着算算做每一件事情用了多长的时间。
（如果孩子在记录上有困难，教师可提供一些图片供孩子在观看录像时排序。计每件事用去的时间，可以让孩子尝试但不强求，可以在后面的活动中去验证。）
大班幼小衔接社会教案：小学生的早晨
活动目标：
1.通过记录，讨论早晨时间的安ห้องสมุดไป่ตู้，知道早上起床要抓紧时间。
2．使幼儿对小学生活产生向往，萌发成为小学生的愿望。
活动准备：
1.幼儿的生活作息记录表
2.一段小学生的录像，包括以下镜头：
镜头一：6：30，起床，整理床铺
镜头二：6：45，吃早点，自己洗碗
镜头三：7：00，拿起英语书开始朗读
镜头四：7：25，戴绿领巾
镜头五：7：30，背上书包出门
活动过程：
一、经验交流与分享。
（一）导入：最近我们都记录了自己从早晨起床到上学的这段时间做了些什么事情，有谁愿意介绍一下自己的记录
（二）幼儿交流记录表中的内容。
——这是孩子们相互交流生活经验、产生生生互动的良好时机。
活动中： 教师的引导语要尽可能的丰富，以引起孩子对他人记录、发言的兴趣，这样的讨 论才会有趣、吸引孩子。如：
2．分段观看录像，进行验证。
（孩子们依照顺序叙述“姐姐做了哪些事”并不难。这个过程主要是让孩子观察、计算做每件事花去的时间，特别是数字时间和指针时间的相互转换可能对某些孩子有一定的难度。）
3．姐姐从起床到出门上学一共用了多长时间你是怎么算出来的 ——多鼓励孩子用不同的方法计算时网，以丰富幼儿计算方法的经验。
看录像，了解小学生的早晨时间安排。
（一） 看第一遍录像并讨论。
（第一遍录像孩子们不会太关注时间，因此接下来的讨论只需要他们能大致讲述小学生做了哪些事。）
1． 提问：早晨姐姐做了哪些事
（如果孩子观察力强，能把所有的事都讲述清楚，可以追问。如：为什么出门前要戴上绿领巾你早上出门前会戴上什么）
追问：姐姐做的哪些事是我们没有做过的
师：×××的记录你能看明白吗你看到他早晨起床后做了哪些事
师：他做的哪些事和你一样谁用的时间比较长
师：这段时间里你一共做了几件事有谁比他更多
师：你做的哪些事和别人不一样
师：谁能看出他从起床到上学一共用了多少时间比比谁用的时间最短（长）
小结：每个人早晨起床的时间和起床后做的事情都不一样，需要的时间也不一样，你们想不想知道小学里的哥哥、姐姐早晨起来做哪些事情
三、比较与延伸
师：请你们把小学生的早晨时间安排和自己的比一比，看看我们做哪些事情用的时间长了，哪些事情我们还没有做过，试一试，因为我们马上也要成为小学生了。