班主任工作中的“勤”与“懒”
班主任工作心得体会15篇
班主任工作心得体会15篇班主任工作心得体会1班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻，自己做班主任工作的实践，谈一下做班主任工作的几点体会。
做学生的良师益友1、发挥自身表率作用。
班主任老师往往是小学生心中的偶像，班主任的一言一行直接影响到他们的健康发展，因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。
“其身正，不令而行。
其身不正，虽令不从。
”2、做学生的知心朋友。
工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生;始终以期待的目光关注着每一个学生。
从不因学生学习成绩差而歧视学生。
既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。
我认真遵循教育教学规律，认真钻研业务,愿意回答学生提出的各种问题，成了学生们真正的知心朋友。
3、处理好每个“突发事件。
”我在班级管理中，既注重了尖子生的培养，又抓好了后进生的转化工作。
满腔热血育新人工作中我勤勤恳恳，不计较个人得失，踏踏实实的为我镇教育事业尽职尽责，做出我应有的贡献。
1、任劳任怨抓好自己的教学工作。
2、不辞劳苦做好学生的家长工作。
促使学生健康成长，只靠教师的工作是不够的，还应该得到家长的协助。
这样教师和家长密切联系，共同教育学生，有效地促进了学生的全面发展。
3、尽职尽责转化好每一个后进学生。
前苏联教育学家马柯连卡曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。
”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。
班级工作中，我总是尽自己的最大力量为学生分忧，让每个学生从内心深处体会到老师对他们博大的爱，这是促进学生进步的动力。
探索自己的班级工作路子在班级工作中，每学期初，我都要对自己的班主任要求重新定位，重新反思，总结过去班级工作的经验与不足。
做一个“五勤”的班主任
做一个“五勤”的班主任首先是勤思。
勤思是指要勤于思考，善于总结经验，善于分析问题。
作为班主任，要善于思考教育教学中的各种问题，包括学生的学习情况、班级的管理情况、教师的教学质量等等。
要善于总结工作中的经验，发现问题并及时解决，不断完善自己的工作方式和方法。
只有经过深思熟虑，才能更好地解决问题，指导学生，提高班级教学水平。
其次是勤动。
勤动是指要勤于行动，积极主动地为学生服务。
作为班主任，要积极了解学生的情况，主动与学生交流，关心他们的成长和发展。
要积极参与学校组织的各种活动，带领学生参与丰富学生的课余生活。
同时也要勤于处理班级各种事务，保持班级良好的秩序和氛围。
再者是勤管。
勤管是指要勤于管理，善于协调。
作为班主任，要善于管理班级的各种事务，包括学生的学习、生活、公共卫生等等。
要善于协调师生关系，保持师生之间的良好关系，使师生之间的互相理解和尊重，能够更好地促进学生的发展。
然后是勤学。
勤学是指要勤于学习，不断提高自身的素质和能力。
作为班主任，要不断学习教育教学的相关知识，提高自己的教育教学水平。
要不断学习和掌握新知识、新技能，不断完善自己的教育理念和教育方法。
只有不断学习，才能不断进步，才能更好地为学生服务和教育学生。
最后是勤问。
勤问是指要善于提问，不断了解问题，及时解决问题。
作为班主任，要善于提问，及时了解学生的学习和生活情况，及时发现问题并加以解决。
要善于向同事请教，不懂的问题要善于问，只有善于提问，才能及时解决问题。
做一个“五勤”的班主任，是一项富有挑战性的工作，需要我们不断努力，不断提高自己的素质和能力。
只有不断提高自己，才能更好地服务于学生，促进学生的全面发展。
相信在不断的努力和奋斗中，我们一定能够成为一名优秀的班主任。
班主任工作经验材料：三勤与三心
班主任工作经验材料：三勤与三心有人说：班主任是学校里最苦的岗位。
因为班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作。
在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
一个好的班集体，没有每个老师的辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。
至于我管理班级，没有太多经验。
今天主要谈一谈我做班主任的一些做法和体会：一年级的班主任老师就是孩子“全天候的保姆”。
需要老师嘴勤、腿勤、手勤、还要有爱心、细心、耐心。
三勤是治班的前提1、嘴勤对于教低年级的班主任来说，要具备一张“婆婆嘴”。
有时就一句话，一个要求，对一年级的孩子要反复地说，他才能记住。
所以我就天天利用晨检、午检和夕会的时间，向学生灌输学校的各项规章制度，只有嘴勤才能使学生明白什么是应当做的，什么是不应当做的，才能做到令行禁止。
嘴勤，一定要有针对性，不讲毫无疑义的废话和空话，抓住学生的闪光点，经常表扬和肯定学生的成绩和进步，对存在的问题和不良的现象，不要轻易责备学生，而应该找他们谈话，特别是当学生学习成绩或者情绪出现波动时，班主任要及时与学生谈心，了解清楚情况，找出其原因，帮助他们解决好问题，这些对学生健康成长十分重要。
2、手勤首先，我一直坚持写班级日记，记录班上发生过的大事，记录学生的思想动态。
人的脑力毕竟是有限的，考虑得再好的事，不动手记录下来，过一段时间，就只有零星的记忆了。
其次，班级日常的很多事情，只要班主任自己多动手，就会收到很好的效果，比如打扫卫生，我经常带头来做，充分发挥“领头羊”的作用。
每天我都会和学生一起值日，每天都亲力亲为。
平时还要尽量融入学生中，帮他们整整衣领，使他们感到教师的关爱；下雨天，帮学生挂好雨伞、雨衣；对表现好的学生摸摸头以示鼓励，对表现差的学生拍拍肩膀以示提醒。
若发现地上有垃圾，自己动手捡起来，平时经常帮助学生一起排齐课桌椅。
“懒”教师教出“勤”学生
“懒”教师教出“勤”学生懒教师教出勤学生教师是学校中最重要的一环，他们的教学水平直接关系到学生的学业成绩和成长发展。
有些教师却表现出懒散敷衍的态度，导致教育质量下降、学生缺乏动力。
就在这些懒教师中，也有一些教出了勤奋学生，这究竟是怎么回事呢？本文将就“懒”教师教出“勤”学生这一现象展开探讨。
我们需要明确懒教师的表现。
懒教师通常表现出对教学内容不上心，课堂教学枯燥乏味，缺乏创新和激情，布置作业不及时不认真，对学生的问题不耐烦甚至敷衍了事。
这些表现让学生对学习失去兴趣，从而影响整个班级的学习氛围。
一些学生却能在这样的教学环境中脱颖而出，取得优异的成绩，这究竟是为什么呢？其实，关键在于学生自身的勤奋和毅力。
一个勤奋的学生可以在任何环境下都能保持学习的热情和动力，不受外部环境的影响。
他们会自主阅读相关资料，主动请教其他老师或同学，努力完成作业和课外练习，保持不懈的学习劲头，这样的学生无论遇到怎样的老师，都能保持较高的学习效果。
懒教师教出勤学生也与家庭教育有着密切的关系。
一些学生在家庭教育的熏陶下，已经养成了良好的学习习惯和坚定的学习目标。
他们的家庭环境可能更加关注学业成绩，家长可能更多地参与学生的学习和生活，建立起了对学习的积极态度和自律意识。
这些学生在家庭的影响下，对学业有着正确的认识和态度，因此在学校里无论遇到怎样的老师都能坚持自己的学习方式。
懒教师教出勤学生与学生自身的品质也有很大的关系。
勤奋、刻苦、自律的学生不仅在学业上取得好成绩，在学校生活中也能受到老师和同学的尊重和喜爱。
这些学生在学校和老师的眼中都有着良好的形象，老师也更加愿意给予他们更多的关心和帮助。
这些学生无论遇到怎样的老师都能保持良好的学习效果。
懒教师教出勤学生终究只是极个别现象，我们不能因为这样的学生的存在而对懒教师的教育态度姑息迁就。
反而，我们应该深刻反思懒教师的存在对学生的影响。
懒教师的出现不仅会影响学生的学业成绩，更会影响学生成长期的发展，可能会使一些本来有着优秀潜质的学生失去了前进的动力，为社会和国家的未来培养了一些不合格的人才。
班主任简短的工作日志
班主任简短的工作日志时光匆匆，转眼间已经一学期，回首一学期的工作，有过喜悦也有过遗憾，但看到自己的学生在失败与成功中不断摸索前进，心中还是倍感欣慰。
这是我第一次担任班主任，通过这一个学期的努力，班级管理已取得一定的成效，学生的行为规范基本上纳入正轨，班级情况也较正常。
我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。
一、树立正确的学习观念，形成浓厚的学习氛围。
2、坚决制止学生抄作业和不做作业的现象。
平时对学生奖勤罚懒，严格要求。
对于不做作业或不完成作业的学生，及时和家长沟通。
3、在班级中树立学习的榜样，每人为自己找一个小对手，增强竞争意识。
二、了解学生，亲近学生，做好问题学生的心理工作。
一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。
当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!我们班里就有几个调皮捣蛋的孩子，通过和家长以及他们的沟通，了解他们的想法，慢慢地开始上课认真听讲，下课好好完成作业了。
总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。
一直以来班级的孩子很有规矩、很懂事，在班级管理方面自己也不用操心。
可是自从小铭和小赫转来后就大不一样了，记得在小赫还没有转来时，就有人跟我说：“听说×××要转你班了，那孩子可难管了。
”的确这两个孩子有时很让我头疼，每天事不断，小赫还经常动手打别的孩子，弄得一些家长对他很不满意。
小铭的一些行为也特殊，因为他们班级也没少扣分。
开始我也很上火，想尽快改变他们，可是事与愿违你越着急，他们若的事越多，静下心来反思，他们不过是孩子淘气而已，对于这样的孩子，如果从了解儿童、相信儿童、尊重儿童的观念出发，会觉得孩子的顽皮是健康、可爱的表现；可如果不了解孩子，不懂得尊重孩子，也许就会觉得这个孩子很讨厌，是个坏孩子。
班主任出勤工作总结报告
班主任出勤工作总结报告
尊敬的领导、老师们：
我是XX班的班主任，今天很荣幸能够向大家汇报我在过去一段时间内的出勤
工作总结。
作为班主任，我深知自己肩负着重要的责任，需要全身心地投入到学生的教育和管理工作中。
在过去的一段时间里，我努力做到了出勤工作，下面我将向大家简要总结一下。
首先，我始终保持着良好的出勤态度。
无论是平时的课堂教学还是课外的学生
管理工作，我都严格按照学校规定的时间表和要求出勤，从未因私事耽误了工作。
我深知作为班主任，我要为学生树立一个良好的榜样，只有自己认真负责，才能要求学生做到同样的要求。
其次，我在出勤工作中注重与学生的沟通。
我努力与学生建立起良好的师生关系，关心他们的学习和生活情况，及时发现并解决他们在学习和生活中遇到的问题。
我经常和学生进行面对面的交流，听取他们的意见和建议，使得我的出勤工作更加贴近学生的需求。
最后，我在出勤工作中注重团队合作。
作为班主任，我深知自己不能独立完成
所有的工作，需要与其他老师和家长一起合作。
在过去的一段时间里，我积极参与班级的各项活动和会议，与其他老师和家长保持密切的联系，共同为学生的成长和发展而努力。
总的来说，我在过去的一段时间里努力做到了出勤工作，但也意识到自己还有
很多不足之处需要改进。
我将继续努力，不断提高自己的专业素养和工作能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
谢谢大家！。
班主任从又忙又累怎么办
班主任从又忙又累怎么办作为班主任，是否总感觉自己每天都很忙碌，又忙而无功;是否总感觉自己付出了很多，却似乎又没有什么收获;是否总感觉自己不断地写教案、批作业、做记录、整材料，却又似乎说不出有什么成果?小编给您收集整理各地一线教师的实际妙招，提高班主任的日常工作效率，这7条秘籍，让您干活不累，充实有劲儿!秘籍1.每天必备“工作日志”作为班主任，教着九年级三个班的化学课，同时又担任学校的总务处主任，我常常一天到晚忙得不可开交。
为了提高工作效率，避免做事情杂乱无章，我和自己约法三章：工作有计划，有统筹安排，有反思和总结。
我除了学期初要对本学期的工作有一个总体规划(制定方向、目标，确定总体思路)外，还坚持做好每周的工作计划和工作总结。
具体到每一天的工作更要心中有数。
为此，我以自己的课程表为基础，制作了一个“工作日志”，用来安排、记录、总结每一天的工作。
“工作日志”表就是我本学期某一周的工作记录。
有了具体安排，我就知道在什么时间做什么事，不会出现疏漏。
它还可以督促我在规定的时间内一定要做完该做的事，因为下一个时间段还有其他事情要做。
所谓“磨刀不误砍柴工”，完成这个日志很简单，只需每天到校后花上三五分钟整理、安排一天的工作任务，回家前用两三分钟做一个小的反思与总结，查漏补缺，寻找不足即可。
有了计划和安排，我的工作效率大大提高。
工作日志使每天的工作一目了然，让我时刻知道自己该做什么、要做什么、在做什么，还有什么没有做，让我再也不会在混乱和无序中浪费时间。
有了计划，有了统筹安排，我的工作和生活变得轻松而愉快!秘籍2. 统筹兼顾，突出目标不同的班级有不同的工作目标。
班主任确定工作目标要从实际出发，既不要好高骛远，也不能妄自菲薄。
如果不切实际地追求过高目标，教师与学生、班主任与任课教师之间就会摩擦不断，结果往往连底线都守不住。
秘籍3.学会分解任务高效率的班主任总是善于集中精力做一件事，而且一次只做好一件事。
有经验的班主任，会把复杂的班级管理工作进行拆解，分类并由专人负责。
班主任工作经验交流：注重学生习惯养成教育(二篇)
班主任工作经验交流：注重学生习惯养成教育长期以来的班主任工作，我很注重培养学生两方面习惯养成教育。
即行为习惯及学习习惯。
学生在学习中能取得好成绩，良好的习惯方面起了比较重要的作用。
在实践操作中，我是这样做的：思想教育摆在首位。
利用好班会课，结合思想品德课及学生的年龄特征以及学生个性发展出发。
首先通过多种渠道使学生认识到养成良好的习惯的重要性和必要性。
平时注重观察，了解学生的思想、学习、行为等动态。
在工作中做到三个字：勤、细、实。
勤：勤下班和学生一起干班务事。
掌握班级各方面情况。
细：细致地做每项工作，以身作则，面面俱到，言传身教。
实：扎实到位。
操作中不搞形式，不搞花架子，不半途而废，不走马观花。
只是捧着一颗心来，不带走半根草去投入工作，没有收到效果不放手。
如抓常规训练时，重点抓细节，从学生到校上课、课间、排路队、出操、卫生等都严格按照校纪、校规的要求去引导学生做到位。
发现问题及时有针对性进行教育，找个别学生谈话。
如果有一项违规较多的就利用思品课或者班会课进行集中教育。
使学生认识到国有国法，校有校规。
遵守制度大人都要做到。
人的生命是宝贵的，遵守规范也是为你的安全着想。
始终做到“以理服人”的原则。
如果发现多次违规犯错的，与家长沟通，一起齐抓共管。
学习习惯养成教育，最重要的一条就是让学生先明确学习的目的性，重要性教育。
引导学生首先学会听课抓起。
听课是一项很重要的功夫。
听课不仅仅的是单纯地听，还要做到：动脑、动口、动手、合作、探究等相结合。
听懂了课，掌握了学习方法，就等于水渠疏通一样，写起作业来就感到下笔如有神。
学生明确了目的，还要通过一些优秀作业展、学习方法介绍，学习小组交流等形式。
学生通过潜移默化的熏陶，调动了他们学习的积极性，慢慢地学生之间就会形成了一种你追我赶的学习风气。
学习习惯好的学生一个学期比一个学期多起来。
连比较调皮懒惰的学生也受到了影响，慢慢赶上队伍来了。
当然光是要学生学会听课是一方面，更重要的是教师上的课学生喜欢不喜欢。
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班主任工作中的“勤”与“懒”
上一学期我担任的是二、一班的班主任，通过近一学期的班主任工作我深刻体会到了班主任工作由“繁琐”转变为“轻松”的过程，感受到了孩子们的成长，心中充满喜悦，以下是我的一些体会：
作为一名小学班主任首先要“勤”，“勤”与指导，小学生生性顽皮做事缺乏思考，在完成任务上效率低，这个时候我们就要勤于指导，比如从课桌的摆放、课间操、放学路队、卫生打扫以及作业完成情况我都会从细小处着手，严格有求自己，亲自参与其中，检查指导。
做到“杜渐于微”干任何事做学生的表率，培养学生的良好习惯，习惯成自然，从被动转变为主动。
善于观察，了解每一位学生的基本情况，观察学生的一举一动，观察学生在校学习的变化，勤于任课老师联系，发现问题学生及时与任课老师沟通，与家长沟通，根据学生不同情况制定方法措施，摸清“病理”“对症下药”使学生都能较积极、稳定的保持良好的学习状态。
“懒”，俗话说“懒老师培养勤学生”当然这个“懒”不是说我们可以放松管理，任学生自由发展，在管理班级时我首先确定班规，必要时会根据小学生的心理特征采取强有力的措施教育并引导学生“不以规矩，不成方圆”为班干部管理班级奠定基础。
其次在选拔班干部的时候我会根据学生的性格特征选拔班干部，考试成绩只作为参考，对于工作开展较优秀的班干部我会主动尝试让其向老师提一个心愿，并满足他，鼓励的同时树立在班级
的威信，对于工作不到位的的班干部我会尽量赞美他，从不轻易撤掉其职务，以免伤害学生们的自尊心，对学习生活失去热情。
“赞美使人自信”让学生干部学会自主管理，自己发现问题，解决问题。
小学生活泼但却顽皮，我们总会在进教室的走廊里听见“老师来了……”这样的叫喊声，面对这样的现状我实施了一些措施，故意晚进教室几天，故意早进教室几天，或者干脆不进教室，观察班干部和学生们的变化，通过与任课老师取得联系，在班级“安插眼线”抓对象，营造难以捉摸的气氛，引导、培养、锻炼学生们的学习自觉性，积极主动性。
一“勤”一“懒”，一“张”一“弛”摆脱老师围着学生转的模式，让学生学会学习，健康、快乐、一步一个脚印茁壮成长，我们的工作会变得轻松，学生们也会做一个最好的自己。