丹青小学语言文字工作活动记录
丹青小学语言文字工作活动记录
语言文字工作活动记录2009——2010学年第二学期2010年3月联校语言文字会议内容：1．学习《国家通用语言文字法》2．语言文字工作交流小学和幼儿园的推普老师交流自己学校推普的进展以及在工作中摸索的经验教训，在此基础上探讨如何更好的深入推普工作，使推普工作做得更细致到位。
3．前段工作总结。
另外这学期各个学校根据自己的情况设一周为学校推普周。
4．若干通知5．布置语言文字规范校的工作A．各校根据实测表填写推普情况B．整理归档09学年到至今的推普材料C．安排时间进行自查D．安排时间检查、反馈统计推普表格两项比赛动员1．规范汉字书写比赛2．少儿口语交际争章活动丹青小学语言文字工作培训记录培训时间2010年4月24日培训地点学校多媒体教室主讲人张大岭参加人员全体教师培训内容十大语文差错公布有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》编辑部公布了中国出现频率最高、覆盖面最广的十大语文差错。
十大差错分别是：1．“有朋自远方来，不亦乐乎”，北京奥运会开幕式用《论语》中句话欢迎全球来宾。
然，电视节目主持人却将ｌè误读成了ｙｕè。
2008年，这是国人在引用名言时经常读错的字。
2.社会热词中容易出错的是“三聚氰胺”。
今年发生的三鹿奶粉事件，让生僻词汇“三聚氰胺”迅速家喻户晓。
“氰胺”应读ｑíｎｇ’àｎ，但国人普遍将其误读为ｑīｎｇ’āｎ。
3.今年高考，许多中学生使用“震憾”一词形容汶川大地震，正确用词应该是“震撼”。
“撼”为手旁，意思是以手摇物。
“憾”为心旁，意思是心有缺失。
两者形近而义殊。
4.新闻报道中容易混淆的词是：狙击／阻击。
2008年末国际金融危机来势汹汹，“狙击百年一遇的金融风暴”等标题频频出现于报纸、网络上，其实这里的“狙击”应写为“阻击”。
“狙击”是进攻性的偷袭，“阻击”才是防御性的阵地战。
5.旅游景点爱用繁体字书写名人故居的说明牌，却往往将“故里”误写为“故裏”。
“里”字本有其字，和“裏外”的“裏”不相干。
语言文字教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，语言文字作为人类交流的重要工具，其重要性日益凸显。
为了提高教师语言文字教学水平，促进教育教学质量的提升，我校于2021年10月15日开展了语言文字教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，提升教师对语言文字教学的理解和把握，激发教师的教学热情，推动我校语言文字教学工作的深入开展。
二、活动时间2021年10月15日（星期五）上午8:30至11:30三、活动地点我校会议室四、活动参与人员1. 语文教研组全体教师2. 学校领导3. 邀请的校外专家五、活动内容1. 集体备课（1）活动目的：通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握，促进教师之间的教学经验交流。
（2）活动内容：以“初中语文《荷塘月色》教学设计”为例，分组进行集体备课。
（3）活动过程：①各小组分别对《荷塘月色》进行教材分析，确定教学目标、重难点。
②各小组针对教学目标、重难点，制定具体的教学方案。
③各小组展示教学方案，其他小组进行点评、讨论，提出改进意见。
2. 教学观摩（1）活动目的：通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学理念和方法，提高自身教学水平。
（2）活动内容：观摩我校优秀教师张老师执教的《荷塘月色》公开课。
（3）活动过程：①张老师进行课堂教学，全体教师认真观摩。
②课后，张老师进行教学反思，全体教师参与评课。
③评课过程中，教师们针对张老师的课堂教学，从教学设计、教学方法、课堂氛围等方面进行点评，提出建设性意见。
3. 专题讲座（1）活动目的：邀请校外专家进行专题讲座，提升教师对语言文字教学的认识。
（2）活动内容：邀请我校校外专家李教授作《语言文字教学策略与方法》专题讲座。
（3）活动过程：①李教授就语言文字教学策略与方法进行深入剖析，结合实际案例，分享教学经验。
②教师们认真聆听，积极参与互动，就教学中遇到的问题向李教授请教。
③讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，对语言文字教学有了更深入的认识。
丹青小学语言文字规范化工作总结
丹青小学语言文字规范化学校工作总结我校的语言文字工作，坚持以“科学发展观”的重要思想和十七大精神为指导，紧紧围绕贯彻落实《国家通用语言文字法》和《山东省实施“中华人民共和国国家通用语言文字法”办法》，根据省市语委和省市教育部门的要求，以推广普通话和推行规范字为目标，以强化中学生写字教学和教师普通话培训、测试为抓手，不断加大各项工作力度，取得了较为显著的成绩。
一、加强法规学习，全面提高认识我们组织教职工认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《湖北省实施“中华人民共和国国家通用语言文字法”办法》、《普通话异读词审音表》、《现代汉语通用字笔顺规范》及《国家标准标点符号用法》等，通过学习，使全体教职工认识到：加强语言文字规范化建设是践行“科学发展观”，贯彻十七大精神的具体体现。
语言文字是文化的载体，具有凝聚民族精神的重要作用；语言文字工作是先进文化建设的重要组成部分；在信息化飞速发展的今天，语言文字规范化尤为迫切，它有利于提高国家通用语言文字的地位；规范语言文字，推广普通话，可以增强民族自豪感，弘扬中华优秀文化。
二、健全组织机构，加强队伍建设加强领导，健全组织、落实人员，形成网络，这是推进我校语言文字工作的重要保证。
学校领导高度重视语言文字规范化工作，将其列入学校精神文化建设和校园文化建设，在编制学校工作计划时一并纳入并积极实施。
学校成立了语言文字规范工作领导小组。
组长：范国庆，副组长：江泽兵。
学校教务处具体负责各项工作的落实，语文组全体教师负责学生日常“听、说、读、写”的训练，学校德育活动、团队活动、食堂用语用字、学校广播室、网站及校本课程研究开发等，多条线积极配合。
三、坚持依法推进，强化目标管理坚持依法推进，将语言文字工作纳入规范化、法制化轨道。
学校依据《国家通用语言文字法》和《《湖北省实施“中华人民共和国国家通用语言文字法”办法》》，结合省教委、语委、广电厅关于贯彻国家三部委《关于开展普通话水平测试工作的决定》，对教师普通话提出了明确要求：凡1954年1月1日以后出生的教师普通话水平必须100%达标，在年龄范围内的语文教师普通话水平全部达到二级甲等，其它学科教师必须全部达到二级乙等，并把它作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务一个重要依据。
宣传语言文字的班会记录(2篇)
第1篇一、班会背景为了增强同学们对语言文字的认识，提高大家的语言文字素养，培养良好的语言表达习惯，我校决定开展以“宣传语言文字的重要性”为主题的班会活动。
以下是本次班会的详细记录。
二、班会时间2023年4月15日星期五下午3:00三、班会地点学校多功能厅四、班会主持班主任：张老师五、班会参与人员全班同学及班主任六、班会流程1. 开场致辞张老师：大家好！今天我们召开这次班会，主要是为了让大家认识到语言文字的重要性，提高我们的语言文字素养。
语言文字是中华民族的文化瑰宝，是我们沟通的桥梁，是我们传承文明的载体。
希望通过这次班会，大家能够对语言文字有更深入的了解，养成良好的语言表达习惯。
2. 主题演讲（1）学生代表发言学生A：大家好！我是一名热爱文学的学生。
在我看来，语言文字是世界上最美的艺术。
它不仅能表达我们的思想感情，还能传递我们的文化底蕴。
然而，随着科技的发展，许多人开始忽视语言文字的重要性，滥用网络用语，甚至出现错别字。
我认为，我们应该重视语言文字，传承我们的文化。
（2）教师发言张老师：同学们的发言非常精彩。
确实，语言文字是我们的宝贵财富。
我想给大家讲一个故事。
在我国古代，有一位名叫柳宗元的文学家，他一生勤奋好学，用优美的文字为后世留下了许多经典著作。
正是因为他对语言文字的热爱和执着，才使得他的作品流传千古。
同学们，让我们共同努力，传承和发扬我们的语言文字文化。
3. 视频观看观看一段关于语言文字重要性的视频，使同学们更加直观地了解语言文字的魅力。
4. 互动环节（1）成语接龙游戏同学们分成几个小组，进行成语接龙游戏，考验大家的成语积累和语言表达能力。
（2）诗词朗诵同学们自发组织，进行诗词朗诵，感受诗词之美，传承经典文化。
5. 总结发言张老师：今天，我们通过主题演讲、视频观看、互动环节等活动，共同学习了语言文字的重要性。
希望大家在今后的学习和生活中，注重语言文字的运用，提高自己的语言文字素养。
同时，我们还要学会尊重他人，传播正能量，为我们的民族文化贡献自己的一份力量。
普通话实践教学日志小学(3篇)
第1篇日期：2023年3月15日地点：XX小学一、活动背景随着国家对普通话推广力度的不断加大，小学阶段作为语言学习的黄金时期，普通话教学显得尤为重要。
为了提高学生的普通话水平，我校特开展了为期一个月的普通话实践教学活动。
今天是实践活动的第一天，我们满怀期待地开始了这一周的普通话教学。
二、活动目标1. 让学生掌握基本的普通话发音技巧。
2. 提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生的自信心，敢于开口说普通话。
4. 激发学生对普通话学习的兴趣。
三、活动内容（一）第一课时：认识拼音今天的第一节课，我们主要带领学生们认识拼音。
通过多媒体课件，向学生们展示了拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
在讲解过程中，我特别强调了声母、韵母的正确发音，并带领学生们进行了跟读练习。
活动过程：1. 介绍拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 通过图片、动画等形式，让学生直观地了解拼音的结构。
3. 带领学生们进行跟读练习，纠正发音错误。
4. 分组进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。
活动反思：在今天的课堂上，我发现部分学生对拼音的掌握程度参差不齐。
在接下来的教学中，我将针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能跟上教学进度。
（二）第二课时：词语拼读第二节课，我们开始学习词语的拼读。
通过一些简单的词语，让学生们练习拼音与汉字的结合，提高他们的拼读能力。
活动过程：1. 介绍词语拼读的基本方法。
2. 通过卡片游戏，让学生们练习词语拼读。
3. 分组进行词语接龙游戏，巩固所学知识。
活动反思：在今天的课堂上，学生们对词语拼读表现出了一定的兴趣。
但在实际操作过程中，部分学生仍然存在拼读错误的情况。
在接下来的教学中，我将加强对学生拼读技巧的指导，提高他们的拼读水平。
（三）第三课时：句子练习第三节课，我们开始学习句子的构成和表达。
通过一些简单的句子，让学生们练习普通话的口语表达。
活动过程：1. 介绍句子的基本构成，包括主语、谓语、宾语等。
5-1(1)小学语言文字教研组教研活动记录
小学语言文字教研组教研活动记录教研时间：9、8教研地点：语文组办公室参加人员：语文组全体教师教研内容：汉语拼音教学研讨记录：一、明确目的，激发兴趣汉语拼音对于一年级的孩子来说实在是一个个希奇古怪的东西，他们不明白为什么要学这些东西，学了对自己有什么帮助。
作为启蒙老师，如果在一开始，不跟孩子们讲清楚这些问题，他们学得就比较茫然，有可能还会导致厌学情绪，从而埋下了被动学习的坏种子。
所以一开始就要让学生明确目的，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。
二、创设情境，寓教于乐汉语拼音教学，必须按课标的要求，努力增强趣味性，以便把枯燥的汉语拼音教学变得活泼、有趣，学生乐学，教学效率高。
利用课本图画、讲故事或语言、动作等手段，把学生带入情境，从而使学生在一个愉悦、宽松的情境中积极主动地参与学习。
（一）利用插图创设情境（二）利用故事创设情境（三）利用语言、动作创设情境三、交给发音方法，让学生自主学习拼音教学，发音要领特别重要，我记得自己刚上拼读b-a-ba 时，我用了好多时间教，可是效果一点都不好，陈校长给我提出后，我特别注意这一点，并配合动作演示，通过实践证明，交给学生发音方法特别对于学生重要。
两拼音节，其发音要领是“前音轻短后音重，两拼相连猛一碰。
”三拼音节发音要领是“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。
”对于一些易混淆的，可以抓音、形，比较区别发音。
（一）比较读音，区别发音。
（二）比较字形，区别发音。
四、利用儿歌，强化记忆利用儿歌学拼音，是本套教材的一大特点。
教学中，教师要很好地利用这种儿童喜闻乐见的形式，增强趣味性，提高汉语拼音教学的效率。
（一）利用儿歌学习字母。
（二）利用儿歌区分形近的字母。
（三）利用儿歌熟记拼写规则。
五、分类总结、找规律学学拼音要不断的复习，复习时就应该采用分类总结、找规律学的方法，这样不仅利于学生记，而且还能让学生记得牢。
怎样进行分类总结呢？可以从以下两个方面去考虑。
（一）从发音方法方面。
小学语言文字工作检查记录及整改记录
小学语言文字工作检查记录及整改记录1. 检查目的本次检查旨在对小学语言文字工作进行全面的评估，发现问题并提出相应的整改措施，以提高语言文字教育质量和学生的语言文字能力。
2. 检查范围本次检查将包括以下方面的内容：•语文课程教学•学生作文水平•语言文字素养培养•语言文字环境建设3. 检查程序3.1 安排时间本次检查将于2022年5月10日至5月15日进行，共计6天。
3.2 测评标准根据小学语言文字工作的特点和要求，将采用以下评估标准进行检查：•课堂教学效果•学生作文质量•教师教育教学能力•语言文字教育资源利用情况•学校语言文字环境建设情况3.3 检查方法•观察课堂教学情况•阅读学生作文•面谈教师和学生代表4. 检查发现在本次检查中，我们发现了以下问题：4.1 课堂教学问题•缺乏生动活泼的教学方式，学生参与度不高•课堂讲解过于简单，缺乏引导学生思考和自主学习的环节•讲解内容不够系统，缺乏重难点的解析4.2 学生作文问题•学生作文水平整体较低，表达能力和文笔欠缺•学生作文缺乏独立思考和创造力，大部分内容雷同•作文中存在句子结构错误、语法错误以及错别字等问题4.3 教师能力问题•部分教师缺乏更新意识，教学方法较为单一•教师在引导学生进行文学欣赏和创作方面能力有待提高•教师尚未充分利用更多的教育资源进行教学4.4 语言文字环境建设问题•学校图书馆资源更新不及时，相关读物相对较少•学生课余时间缺乏良好的语言文字学习环境•学校对语言文字教学相关活动和竞赛的组织不够积极5. 整改措施根据发现的问题，我们制定了以下整改措施：5.1 课堂教学改进措施•组织教师参加相关培训，更新教学方法，提高课堂教学效果•加强师生互动，鼓励学生参与讨论和提问•定期组织学生进行课堂展示和演讲，提高学生的口头表达能力5.2 学生作文提升措施•组织学生参加作文辅导班，提高写作技巧和文笔•鼓励学生多阅读优秀作文，扩大写作思路和表达能力•加强作文教学过程中的写作指导和反馈，帮助学生纠正错误5.3 教师能力提升措施•设置定期教研活动，分享教学经验和教材资源•鼓励教师参加学术研讨会和教学交流活动，提高专业素养•提供更多个性化、定制化的教师培训课程，提高教学能力和水平5.4 语言文字环境建设措施•加大图书采购力度，注重优秀文学作品的引进•创建愉悦的阅读环境，鼓励学生积极参与读书活动•积极组织语言文字相关的竞赛和活动，激发学生的学习兴趣6. 检查总结本次检查全面评估了小学语言文字工作的情况，发现了一些问题，并制定了相应的整改措施。
语言文字工作会议记录2
议题
家长开放日
记录人
主持人
日期
2019.12.19
记
录
一、会议内容：家长开放日策划
二、参加人员：一二年级班主任及家长代表
三、家长开放日目的：
12.增进与家长的交流，向家长宣传新的教育观---让家长了解《中华人民共和国国家通用语言文字法》正式施行，标志着我国的国家通用语言文字的使用全面走上了法制的轨道。近年来，围绕贯彻实施该法律，以学校为基础，以新闻媒体为榜样，语言文字规范化工作正在稳步推进。争取社会力量“讲普通话，写规范字”
四、活动时间：12月23日
五、活动地点：
六、家长开放日交流地点分配
地点：本班教室
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语言文字工作活动记录
2009——2010学年第二学期
2010年3月
联校语言文字会议
内容：
1．学习《国家通用语言文字法》
2．语言文字工作交流
小学和幼儿园的推普老师交流自己学校推普的进展以及在工作中摸索的经验教训，在此基础上探讨如何更好的深入推普工作，使推普工作做得更细致到位。
3．前段工作总结。
另外这学期各个学校根据自己的情况设一周为学校推普周。
4．若干通知
5．布置语言文字规范校的工作
A．各校根据实测表填写推普情况
B．整理归档09学年到至今的推普材料
C．安排时间进行自查
D．安排时间检查、反馈
统计推普表格
两项比赛动员
1．规范汉字书写比赛
2．少儿口语交际争章活动
丹青小学语言文字工作培训记录。