2008年《教育学》首轮复习自测模拟试题三及答案
2008年山东省教育学答案
2008年山东省教师资格考试模拟试题（中学教育学）参考答案一、不定向选择题（30分）1、ABCD2、ACD3、ABCD4、BCD5、ABD6、ABCD7、CD8、ABD9、ABCD 10、ABCD 11、C 12、D 13、ABCD 14、A 15、BC 16、ABCD 17、BCD 18、AD 19、ABCD 20、ABCD 21、BCD 22、ACD 23、B 24、ABCD 25、A 26、BCD 27、A 28、C 29、BD 30、ABCD二、填空题（15分）1、终身教育2、婆罗门3、课程与教学的基本原理4、埃拉斯莫斯5、教育与生产劳动相结合6、非专业化专职教师7、前者8、事实说服9、主题班会 10、环境 11、学生学习的促进者 12、启发式 13、研究的组织与实施 14、活动分析法 15、创造性三、判断对错并做简要说明（25分）1、这是对素质教育倡导的“学生的主动发展”和“民主平等的师生关系”的误解。
素质教育强调“学生的主动发展”，是因为学生是主体与客体统一的人，因而是具有自主发展意识的人；素质教育强调“民主平等的师生关系”，是因为学生具有与教师平等的独立人格。
这种观点忽略了教师的地位和作用，忽略了学生的特点。
教师是教育实践的主体，在教育实践中起主导作用；学生是发展中的人，是教育实践活动的客体，是学习与发展的主体。
这决定了教师首先是知识的传播者、智慧的启迪者、个性的塑造者、人生的引路人、潜能的开发者，其次才是学生的合作者，帮助者和服务者。
2、这是对考试的误解，考试包括百分制考试本身没有错，要说错的话，哪就是在应试教育中使用者将其看作学习的目的。
考试作为评价的手段，是衡量学生发展的尺寸之一，也是激励学生发展的手段之一。
3、正确。
具体看来：（1）教材编写必须依据课程标准（2）新课程标准为教科书编写的多样化提供了一个广阔的空间（3）教材是对课程标准的一次再创造、再组织（4）教材的编写和实验可以检验课程标准的合理性。
教育学08年真题
1、教师专业化是指获得教师资格证。
[参考答案]教师专业化是一个持续努力的过程，指从专业思想到专业知识、能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，换句话说就是由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程，是需要通过不断的学习与探究的历程来拓展其专业内涵，提高其专业水平，使其逐渐达致专业成熟的境界。
显而易见，教师专业化是一个持续不断的成长过程，其最终目标是达到专业的成熟，即成为一个相对成熟的教育专业人员。
教师资格证是促使教师培养高学历化和专业化的重要保证，是教师发展到一定阶段的一种标志，并不能代表整个教师专业化的过程。
所以，这种说法是错误的。
[解题分析]本题考察了教育学原理第十章教师与学生中关于教师专业化发展的内容，属于大纲要求范围，由于去年的真题没有涉及此章，所以我们在复习之初就要求学员把这一章的内容列为重点内容。
在作答此题时，首先要回答教师专业化的内涵，其次要说明教师专业化与取得教师资格证二者的区别，最后总结，写出对错即可。
2、有教师认为，对教育目的不一定要把握，只要对教学目标把握。
[参考答案]这种观点是错误的，不可取的。
教育目的的定义是社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。
教育目的对一切教育工作具有指导意义，教育制度的制定、教育内容的确定、教育与教学方法的运用，都受教育目的的制约。
而教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果，是对教育目的的具体化。
所以，教学目标的制定是以教育目的为基础的，是教育目的的具体体现。
由此可见，对教学目标的把握也是建立在对教育目的的把握的基础之上的。
只有把握了教育目的，才能更好的制定教学目标。
[解题分析]本题属于教育学原理第五章的考察范围，由于这一章节改动幅度较大，因此也被我们列入重点复习范围。
即使没有学习过教育学的人在辨析题中看到这种语气的话就会知道这句话是错误的，所以先判断对错，然后再答出教育目的的含义及其地位，接着指出教育目的和教学目标之间的关系，推理出只有把握好教育目的才能把握好教学目标的论断。
全真模拟试题 08年上半年湖北省中学教师资格考试教育学真题附答案
WORD版2008上半年湖北省教师资格认定考试中学教育学统一考试试卷一、单项选择题（从下列各题四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代号写在答题纸相应的位置上。
每小题2分，共30分）1．反映了教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间所具有的本质性的联系，以及教育发展变化的必须趋势的是（）。
A．教育规律 B．教育方针 C．教育政策 D．教育经验2．近代最早的一部教育学著作是（）。
A．《大教学论》 B．《论演说家的培养》 C．《普通教育学》 D．《民本主义与教育》3．主张让儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”、“学校即社会”的教育家是（）。
A．卢梭 B．杜威 C．赫尔巴特 D．夸美纽斯4．斯巴达和雅典两种教育体系出现于欧洲的（）。
A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会5．作为人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性的因素是（）。
A．遗传B．环境 C．教育 D．主观能动性6．我们在向年轻一代进行教育时，不能“拔苗助长”、“凌节而施”，因为这违反了儿童身心发展的（）。
A．阶段性 B．顺序性 C．稳定性 D．个别差异性7．教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是科学知识再生产和发展科学的重要手段，这体现了现代教育具有（）。
A．历史性 B．阶级性 C．生产性 D．永恒性8．提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育的目的在于把受教育者培养成人，发展他们的个性，增进他们的个人价值的教育观点是（）。
A．个人本位论 B．社会本位论 C．形式教育论 D．实质教育论9．最早实施义务教育的国家是（）。
A．美国 B．英国 C．法国 D．德国10．在我国新的课程结构中，小学阶段以哪一类课程为主？（） A．综合课程 B．分科课程 C．综合实践活动课程 D．选修课程11．学校实现教育目的的基本途径是（）。
A．教学 B．课外活动 C．生产劳动 D．社会活动12．教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力，这遵循的是（）。
2008年《教育学》首轮复习自测模拟试题三及答案
说明： 1. 本试卷满分300分，考试时间为180分钟。
2. 本试卷共分四个部分：单项选择题、辨析题、简答题和分析论述题。
3. 本试卷为闭卷、笔试试卷。
4. 选择题的答案请填⼊题后的“选择题答题纸”内。
⼀、选择题：1-45⼩题，每⼩题2分，共90分。
在每个⼩题给出的四个选项中，请选出⼀个最符合题⽬要求的。
1.提出教学过程化思想的教育家是( )A.赞科夫B.乌申斯基C.巴班斯基D.维果斯基 2.德育过程的基础是( )A.活动和交往B.⾃我教育C.学校教育D.道德内化 3.创⽴“发现法”教学的是( )A.⽡•根舍因B.斯⾦纳C.布鲁纳D.洛扎洛夫 4.下列哪⼀说法不正确?( ) A.访问者及介绍⼈的被信任程度,可能使被试的反应失真,使调查资料产⽣较⼤误差. B.访谈调查常常是个⼈之间进⾏的,样本的代表性不会影响访谈调查的资料价值. C.遗失被试的资料可能会造成取样的偏差. D.对调查对象的群体资料必须有明确的了解,这样才能群体的基本单位. 5.格塞尔的“同卵双⽣⼦爬梯实验”充分说明了( )是教育的重要条件3A.遗传素质B.教师⽔平C.⽗母培养D.后天学习 6.( )根据两难故事法的实验形成了⼉童道德发展的理论3A.⽪亚杰B.科尔伯格C.杜威D.马斯洛 7.20世纪初，创⽴实验教育学，主张⽤实验的⽅法研究教育活动，为教育学研究提供新⽅法，进⼀步推动教育学科学化的德国教育学家、⼼理学家是( )A.赫尔巴特B.福禄倍尔C.梅伊曼和拉伊D.弗洛伊德 8.( )是获取科学信息的⼀种重要⽅式，是科学研究的重要⽅法。
A.实验与观察B.假设C.统计D.测量 9.( )认为个体认识的起源既不是外部客体给予的刺激，也不是有机体内部预先形成的结构的呈现，⽽是主体与外部世界不断交互作⽤的结果。
A.⽪亚杰B.柯尔伯格C.马斯洛D.杜威 10.我国颁布且实⾏的第⼀个学制是( )A. 壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬⼦癸丑学制11.最早提出“教育性教学”的教育家( )A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.凯洛夫D.布鲁纳 12.我国第⼀部马克思主义的教育学著作是( )A.《论共产主义教育》B.《教学与发展》C.《教育史》D.《新教育⼤纲》 13.在对课题研究进⾏设计时,不包括的⼀项是( )A.确定研究⽅法B.论证课题C.制定研究计划D.选择研究对象 14.在教育对象问题上,提出“有教⽆类”主张的是( )A.孔⼦B.孟⼦C.荀⼦D.墨⼦ 15.道家的教育主张是( )A.“以吏为师”B.“以法为教”C.“化性起伪”D.“不⾔之教” 16、在⾃然情境下进⾏的，⽐较灵活且适⽤范围较⼴的⼀种观察⽅法是( ) A.教育实验观察 B.严格控制的观察 C.全结构式观察 D.教育现场观察 17.建⽴良好的师⽣关系，从根本上说取决于( )A.家长的配合B.学校领导的积极配合C.教师的实际⽔平D.学⽣的实际⽔平 18.《学记》中提出 “长善救失”体现了( )A.知⾏统⼀的原则B.尊重信任与严格要求相结合的原则C.教育影响的⼀致性与连贯性原则D.发扬积极因素，克服消极因素原则 19、战国后期，具有世界影响的中国教育⽂献是( )A.《⼤学》B.《中庸》C.《孟⼦》D.《学记》 20、在教育最早颁布义务教育法的国家是( )A.美国B.英国C.⽇本D.普鲁⼠21、适当过渡学习能促进知识保持，研究表明，效果的过渡学习是学习熟练程度达到( )A. 130%B.140%C.150%D.160% 22、联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之间建⽴直接联结的过程，其中起重要作⽤的是( )A.练习B.学习C.强化D.巩固 23.下列不是阿特⾦森所提出的成就动机理论模型的缺陷的是( ) A.⼈的成就动机被看成仅仅由内部因素所激发,没有充分看到外部社会⽣活条件对⼈的成就动机的作⽤ B.初步把动机的情感⽅⾯和认知⽅⾯结合起来 C.对影响成就和⾏为的内部因素的了解和探讨不全⾯和不够充分 D.对认知的作⽤的了解是模糊的,笼统的,不具体的 24.“对抗偏见”是⼀种专门⽤来改变学⽣在特定的领域内的原有认识的以对话为基础的教学策略,它是由( )提出的A.科斯格儒B.罗尔C.查朴尼D.斯太威 25.( )是把成就看作赢得相应社会地位与⾃尊⼼的根源,是⼀种外部动机A.附属内驱⼒B.⾃我提⾼的内驱⼒C.内部动机D.认知内驱⼒ 26.古儒学校产⽣于古代的( )A.埃及B.苏美尔C.希腊D.印度 27.智者派提出了古希腊课程中的( )A.前三艺B.后四艺C.七艺D.六艺 28、⾃20世纪20年代起，在河北定县主持乡村建设实验运动的教育家是( )A.晏阳初B.陶⾏知C.黄炎培D.梁漱溟 29、苏格拉底法⼜称为( )A.问答法B.发现法C.讲授法D.雄辩术 30、1916年出版的( )，最集中、最系统地表述了杜威的教育理论。
《教育学》2008答案
2008年上半年北京市中小学教师资格认定考试《教育学》试卷答案一、选择题：1、A2、B3、A4、B5、C6、D7、D8、B9、D 10、A二、填空题：11、《中华人民共和国教育法》12、课程设计13、循序渐进14、教育公平15、教学相长16、9年17、基础知识、基本技能18、自主性19、有意义接受学习20、专题三、判读说明题21．对。
（1分）因为（1）教育再生产劳动力；（2）教育是科学知识和技术再生产的重要手段；（3）教育促进现代经济的增长和发展，推动现代经济的知识化过程。
（3分）22．错。
（1分）因为（1）教育必须遵循人的身心发展规律；（2）必须正确处理内因与外因的关系；（3）必须正确处理教育与遗传、环境的关系。
（3分）23．错。
（1分）全面发展并非平均发展。
全面发展是指人的劳动能力即智力和体力的全面协调发展，此外，也包括人的道德的发展。
（3分）24．错。
（1分）教学是学校的中心工作，在学校全部工作中占时间最多，而学生在校的主要活动是学习，所以教学室对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径。
（3分）四、简答题25．答：（1）知识是思想品德形成和发展的基础；（2分）（2）学生思想品德的提高和发展又为他们积极地学习知识奠定了基础；（2分）（3）坚持传授知识和思想品德教育相统一。
（2分）26．答：（1）掌握该学科的基本知识和基本技能；（2分）（2）掌握该学科的知识结构提携，以及相关的知识；（2分）（3）学科发展的历史及趋势；（1分）（4）学科的思维方式和方法论。
（1分）27．答：（1）政治制度决定着教育的社会性质；（1分）（2）政治制度决定着教育事业的领导权；（1分）（3）政治制度决定着教育管理体制；（1分）（4）政治制度决定着社会成员的受教育权利；（1分）（5）政治制度决定着教育标准和有关教育内容。
（2分）28、答：（1）要正确对待后进学生，关心热爱后进生；（2分）（2）要弄清情况，分析原因、了解症状，对症下药；（2分）（3）努力培养他们的学习兴趣；（1分）（4）要抓反复，反复抓。
2008年教师资格证考试教育学真题及答案
2008年山东省教师资格证考试中学教育学真题一、不定向选择题（30分）1、人的身心发展的一般规律包括（）A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性2、教育目的的作用有（）A、导向作用B、教育作用C、激励作用D、评价作用3、教师的一般角色有（）A、传道者B、榜样C、管理者D、朋友4、新课程标准从（）几个方面阐述课程具体目标。
A、理想与爱好B、知识与技能C、过程与方法D、情感态度与价值观5、属于我国古代《学记》中的教学原则有（）A、教学相长B、“预”“时”“孙”“摩”C、因材施教D、“长善救失”6、个案研究中常用的研究方法主要有（）A、追因法B、临床法C、产品分析法D、跟踪法7、世界教育改革的趋势有（）A、教育人文化B、教育化C、教育民主化D、教育多元化8、学校文化是由（）几部分构成的。
A、观念文化B、规范文化C、校园文化D、物质文化9、作为社会权利主体，青少年儿童主要享有的合法权利有（）A、受教育权B、身心健康权C、人格尊严权D、名誉权和荣誉权10、CIPP评价模式包括的步骤有（）A、背景评价B、输入评价C、过程评价D、成果评价11、（）是教育科学研究中广泛使用的、基本的研究方法。
A、调查法B、问卷法C、观察法D、实验法12、德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（）所创，风靡于英国和北美。
A、柯尔伯格B、班杜拉C、皮亚杰D、彼得•麦克费尔13、衡量测验题目的质量指标主要有（）A、信度B、效度C、难度D、区分度14、把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫（）A、特朗普制B、道尔顿制C、分组教学制D、班级授课制15、教科书的编排形式通常采用（）等几种形式A、铺垫式B、直线式C、螺旋式D、问答式16、《儿童权利公约》的基本原则有（）A、儿童利益最佳原则B、尊重儿童尊严原则C、尊重儿童观点与意见原则D、无歧视原则17、班会的特点主要有（）A、协商性B、集体性C、自主性D、针对性18、班级管理总结一般分为（）几类A、全面总结B、教师总结C、学生总结D、专题总结19、我国中学德育的主要原则有（）A、疏导原则B、尊重与严格要求相结合原则C、教育的一致性与连贯性原则D、因材施教原则20、综合实践活动的特点主要有（）A、生成性B、综合性C、自主性D、开放性来21、课程设计主要涉及（）几个层面A、培养目标B、课程计划C、学科课程标准D、教材22、学校文化的功能主要有（）A、导向功能B、评价功能C、凝聚功能D、规范功能。
08年3月教育学部分真题
08年3月教育学1．在我国教育史上，孔子第一次大规模创办的办学形式是（）。
A．私学 B．公学 C．书院 D．官学答案与解析：A。
到了春秋战国时期，官学衰微，私学大兴，儒、墨两家的私学成为当时的显学。
孔子私学的规模最大，存在了40多年，弟子三千，开始了历史上第一次大规模的办学。
春秋战国时期私学的发展是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进形成了百家争鸣的盛况。
2．我国古代教育有“学在官府”之说，它的含义是（）。
A．学校设在官府里 B．官府里的官员才有资格学习C．统治阶级及其子女才能受教育 D．只有当官的才能教书和学习答案与解析：C。
奴隶主贵族建立国家机构，设官分职，从事管理。
为了管理的需要，制定法纪规章，有文字记录，汇集成专书，由当官者来掌握，历史上将其称为“学术官守”，并由此而造成“学在官府”。
只有为官的人掌握学术，以官府为传授基地，教其子弟。
只有官学，没有私学，只有贵族子弟享受教育的权利，而庶人和平民则没有受教育的权利。
因此，答案为C。
3．我国科举考试使用的教材主要是（）。
A．“六艺” B．“四书”“五经” C．《学记》《理学》 D．“七艺”答案与解析：B。
科举考试注重儒家经典的考核，这些儒家著作到后来逐渐演化为“四书”“五经”，“四书”包括《大学》《论语》《孟子》《中庸》，而“五经”包括《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
因此，答案为B。
4．下列教育形式中属于狭义的教育的是（）。
A．家庭教育 B．社会教育 C．学校教育 D．自我教育答案与解析：C。
狭义的教育主要指学校教育，它是教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。
因此，答案选C。
5．下列属于学校物质文化的是（）。
A．教育家的雕像 B．学校的文化长廊 C．学校的图书馆 D．学校的宣传画答案与解析：C。
学校物质文化是指学校所处的物质环境，学校建筑、校园布局、教学设备、图书馆等等，都属于学校物质文化的范围。
教育硕士考试《教育学》模拟试题(三)
六、论述题（15分）
联系实际，论述班主任应如何形成与培养健全的班集体。
相关链接
20、在教育教学活动中，学生与教师之间首先是 关系。（ ）
A、被管理与管理 B、被保护与保护 C、被教育与教育 D、相互尊重平等
二、判断题（判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“X”。每小题1分，共10分）。
1、人的身心发展的动力主要源于人自身的内在需要。 （ ）
4、影响人的身心发展的一切外在因素被称为______ 。
5、人的发展是个体的内在因素与______ 在个体活动中相互作用的结果。
6、教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济和 ______。
7、马克思主义认为实现人的全面发展的惟一方法是 ______。
8、教师是教育者，教师职业是促进个体______ 的职业。
A、生产力水平低下 B、社会分工 C、资本主义制度 D、阶级剥削和压迫
6、衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是 。（ ）
A、教学目标 B、教育目的 C、培养目标 D、教学大纲
7、热爱学生是教师应该具有的 。（ ）
A、政治素养 B、知识素养 C、能力素养 D、职业道德素养
D、社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾
16、孔子提出的“视其所以，观其所由，察其所安”体现了德育的（ ）。
A、导向性原则 B、疏导原则 C、因材施教原则 D、循循善诱原则
17、班主任工作的中心环节是（ ）
A了解研究学生 B、组织和培养班集体 C、做好个别教育工作 D、协调各方面教育力量
9、未成年学生享有的主要权利一是人身权，二是 ______。
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2008年《教育学》首轮复习自测模拟试题三及答案说明：1. 本试卷满分300分，考试时间为180分钟。
2. 本试卷共分四个部分：单项选择题、辨析题、简答题和分析论述题。
3. 本试卷为闭卷、笔试试卷。
4. 选择题的答案请填入题后的"选择题答题纸"内。
一、选择题：1-45小题，每小题2分，共90分。
在每个小题给出的四个选项中，请选出一个最符合题目要求的。
1.提出教学过程化思想的教育家是( )A.赞科夫B.乌申斯基C.巴班斯基D.维果斯基2.德育过程的基础是( )A.活动和交往B.自我教育C.学校教育D.道德内化3.创立"发现法"教学的是( )A.瓦?根舍因B.斯金纳C.布鲁纳D.洛扎洛夫4.下列哪一说法不正确?( )A.访问者及介绍人的被信任程度,可能使被试的反应失真,使调查资料产生较大误差.B.访谈调查常常是个人之间进行的,样本的代表性不会影响访谈调查的资料价值.C.遗失被试的资料可能会造成取样的偏差.D.对调查对象的群体资料必须有明确的了解,这样才能群体的基本单位.5.格塞尔的"同卵双生子爬梯实验"充分说明了( )是教育的重要条件3A.遗传素质B.教师水平C.父母培养D.后天学习6.( )根据两难故事法的实验形成了儿童道德发展的理论3A.皮亚杰B.科尔伯格C.杜威D.马斯洛7.20世纪初，创立实验教育学，主张用实验的方法研究教育活动，为教育学研究提供新方法，进一步推动教育学科学化的德国教育学家、心理学家是( )A.赫尔巴特B.福禄倍尔C.梅伊曼和拉伊D.弗洛伊德8.( )是获取科学信息的一种重要方式，是科学研究的重要方法。
A.实验与观察B.假设C.统计D.测量9.( )认为个体认识的起源既不是外部客体给予的刺激，也不是有机体内部预先形成的结构的呈现，而是主体与外部世界不断交互作用的结果。
A.皮亚杰B.柯尔伯格C.马斯洛D.杜威10.我国颁布且实行的第一个学制是( )A. 壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制11.最早提出"教育性教学"的教育家( )A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.凯洛夫D.布鲁纳12.我国第一部马克思主义的教育学著作是( )A.《论共产主义教育》B.《教学与发展》C.《教育史》D.《新教育大纲》13.在对课题研究进行设计时,不包括的一项是( )A.确定研究方法B.论证课题C.制定研究计划D.选择研究对象14.在教育对象问题上,提出"有教无类"主张的是( )A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子15.道家的教育主张是( )A."以吏为师"B."以法为教"C."化性起伪"D."不言之教"16、在自然情境下进行的，比较灵活且适用范围较广的一种观察方法是( )A.教育实验观察B.严格控制的观察C.全结构式观察D.教育现场观察17.建立良好的师生关系，从根本上说取决于( )A.家长的配合B.学校领导的积极配合C.教师的实际水平D.学生的实际水平18.《学记》中提出"长善救失"体现了( )A.知行统一的原则B.尊重信任与严格要求相结合的原则C.教育影响的一致性与连贯性原则D.发扬积极因素，克服消极因素原则19、战国后期，具有世界影响的中国教育文献是( )A.《大学》B.《中庸》C.《孟子》D.《学记》20、在教育最早颁布义务教育法的国家是( )A.美国B.英国C.日本D.普鲁士21、适当过渡学习能促进知识保持，研究表明，效果的过渡学习是学习熟练程度达到( )A. 130%B.140%C.150%D.160%22、联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程，其中起重要作用的是( )A.练习B.学习C.强化D.巩固23.下列不是阿特金森所提出的成就动机理论模型的缺陷的是( )A.人的成就动机被看成仅仅由内部因素所激发,没有充分看到外部社会生活条件对人的成就动机的作用B.初步把动机的情感方面和认知方面结合起来C.对影响成就和行为的内部因素的了解和探讨不全面和不够充分D.对认知的作用的了解是模糊的,笼统的,不具体的24."对抗偏见"是一种专门用来改变学生在特定的领域内的原有认识的以对话为基础的教学策略,它是由( )提出的A.科斯格儒B.罗尔C.查朴尼D.斯太威25.( )是把成就看作赢得相应社会地位与自尊心的根源,是一种外部动机A.附属内驱力B.自我提高的内驱力C.内部动机D.认知内驱力26.古儒学校产生于古代的( )A.埃及B.苏美尔C.希腊D.印度27.智者派提出了古希腊课程中的( )A.前三艺B.后四艺C.七艺D.六艺28、自20世纪20年代起，在河北定县主持乡村建设实验运动的教育家是( )A.晏阳初B.陶行知C.黄炎培D.梁漱溟29、苏格拉底法又称为( )A.问答法B.发现法C.讲授法D.雄辩术30、1916年出版的( )，最集中、最系统地表述了杜威的教育理论。
A.《我的教育信条》B.《民主主义与教育》C.《学校与社会》D.《人的问题》31、1840年世界上第一所幼儿园诞生，其创立者是被称为"幼儿教育之父"的( )A.瓦德蔡克B.福禄倍尔C.巴西多D.裴斯泰洛齐32、德国19世纪的资产阶级民主主义教育家，被誉为"德国师范教育之父"的教育家是( )A.费希特B.赫尔巴特C.第斯多惠D.洪堡33.主张把分析哲学作为一种方法广泛应用于教育理论的是( )A.存在主义教育B.分析教育哲学C.新行为主义教育D.结构主义教育34.1958年,美国联邦政府颁布的战后主要教育大法是( )A.国防教育法B.毛雷尔法C.史密斯-休斯法D.高等教育法35.在教育，第一个明确提出要将心理学作为教育学理论基础的是( )A.桑代克B.布鲁纳C.加涅D.赫尔巴特36"立五经博士"是( )的决策.A.汉武帝B.秦始皇C.汉文帝D.秦二世37.科举考试是在( )时终结的.A.洋务早期B.维新运动后期C.清末新政时期D.辛亥革命早期38.中国第一所教会学校是( )A.毓实女中B.蒙养院C.马礼逊学堂D.英华学院39.万木草堂是( )创办的.A.陈千秋B.康有为C.梁启超D.陈宝箴40.中国历记载最早的儿童识字课本是( )A.《千字文》B.《史籀篇》C.《三字经》D.《急救篇》41.夸美纽斯为6-12岁的儿童设计的学校是( )A.国语学校B.拉丁语学校C.小学D.母育学校42、"六艺"教育的中心是( )A.礼乐教育B.军事教育C.文化知识教育D.科学知识教育43、中国古代学校教育制度完备于( )A.魏晋南北朝B.隋朝C.唐朝D.宋朝44、明代书院在宋元基础上又具有了新的职能，即( )A.藏书B.供祀C.育才D.议政45.泛爱主义教育运动的代表人物是( )A.康德B.巴泽多C.赫尔巴特D.卢梭二、辨析题：46-48小题，每小题10分，共30分。
判断正误并简要说明理由。
46、无关变量就是对研究不起作用的变量。
47、教育目的即教育方针，二者并没有什么区别。
48、所有的教育现象都会成为教育研究的对象?三、简答题：49-54小题，每小题15分，共90分。
49.简述教育的政治功能50.新一轮基础教育课程改革的理念是什么?51.简述苏格拉底教学法52.简述卢梭的教育思想及其对后世的影响53. 制约问题解决的要素有哪些?54.简述社会规范学习的含义和过程四、分析论述题：55-57小题，每小题30分，共90分。
57、本题为必选题，请在Ⅰ、Ⅱ两道题中选取一道做答，若两题都回答只按第Ⅰ道试题的成绩计入总分。
55、联系实际，论述教育的公平与效率问题。
56、论述孟子和荀子教育思想的异同57、Ⅰ学习动机的强化理论是什么?对学校教育有何指导意义?Ⅱ教育行动研究的的含义是什么并论述其特点和优缺点答案1-5 CACBD6-10 BCAAB11-15 BDBAD16-20 DCDDD21-25 CCBCB26-30 DAAAB31-35 BCBAD36-40 ACCBB41-45 BACDB46.无关变量就是对研究不起作用的变量无关变量是泛指除自变量以外一切可能影响因变量数值因而对研究可能起干扰作用的因素。
说它无关，是指它与自变量无关，与研究目的无关。
但它对研究结果会产生影响，所以需要在研究过程中加以控制，因此也称之为控制变量。
因此，无关变量是对教育研究不起作用的变量的说法是错误的。
47、答：错误。
教育目的反映的是一定社会对人才培养的总要求，规定教育培养人才的质量规格;教育方针是阶级和政党确定的在一定时期内教育发展的基本指导思想。
两者出发点不同、指向对象不同、实际功用不同、隶属范畴不同。
48.所有的教育现象都会成为教育研究的对象?教育研究是以教育现象为研究对象的，目的在于揭示教育现象背后的规律，但并非所有的教育现象都会成为教育研究的对象。
这种现象必须是那种具有潜在探索研究价值的教育现象才行，有些教育现象是偶然的、个别的发生的现象，不具有研究价值。
现象作为一种可被观察到的"事实"，它本身并不会自动成为研究的对象，只有当研究者对他们所观察到的现象产生疑问，这种现象才会进入我们的研究视野，才能真正成为教育研究的对象。
因此，这一说法是不准确的。
49.简述教育的政治功能教育的政治功能是指教育对政治的影响和作用，主要体现在：〔1〕教育能为政治培养所需要的人才，通过培养人作用于是一定的政治，这是教育对政治、经济作用的一个主要的方面。
自古以来，任何一种政治制度，要想得到实现、巩固和发展，必须有一定的人才作支柱，而这些人才的培养，在很大程度上是依靠学校教育。
教育可以培养大批的领导和管理人才，直接为政治制度服务。
〔2〕教育可以促进政治民主，一个国家的政治是否民主，这由国家的政体来决定，但与人民的文化水平，教育事业的发展程度也有关系。
一个国家普及教育的程度越高，人的知识越丰富，就越能增强公民意识，认识民主的价值，推崇民主的措施，在政治生活和社会生活中履行民主的权利，推动政治的改革和进步。
〔3〕为政治的稳定和变革制造一定的舆论。
通过教育宣传一定阶级和政党的政治纲领、方针、路线和政策是教育对政治的基本功能，其主要包括两个方面：一方面学校是知识分子和青年学生聚集的地方，师生对社会上的各种主张、思想做出反映，对于进步的符合时代潮流的政治观点和政治变革，进行积极的学习、研究和宣传，扩大其影响，从而促进社会政治进步和变革;对于消极腐败的社会政治理论和观点，进行有效的抵制，不让其在社会上扩散和蔓延。
另一方面学校对于社会政治的决策，即政治路线、方针、政策的确定具有咨询作用，特别是高等学校在这方面的功能更为显著。