政治八年级上册《尊重他人》教案1
人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》教学设计1
人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》教学设计1一. 教材分析《尊重他人》是人教部编版八年级道德与法治上册的一章，主要目的是让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本道德准则，是建立良好人际关系的基础。
本章节通过实例分析，让学生学会如何尊重他人，如何在与他人交往中表现出尊重和理解。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们开始形成自己的价值观，开始对周围的事物有自己的认识和理解。
他们在与人交往的过程中，开始体会到尊重他人的重要性，但也存在着不少尊重他人的缺失现象，如言语侮辱、行为歧视等。
因此，对于这一章节的内容，他们既有一定的认知基础，又需要进一步的引导和教育。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的含义，认识到尊重他人是一种基本的人际交往准则。
2.培养学生在与他人交往中能够自觉尊重他人，理解尊重他人的重要性。
3.引导学生在生活中能够实践尊重他人，形成良好的行为习惯。
四. 教学重难点1.尊重他人的含义和重要性。
2.如何在与他人交往中表现出尊重。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解尊重他人的重要性。
2.讨论法：学生进行小组讨论，让他们分享自己对于尊重他人的理解和经验。
3.实践法：让学生在课堂上和课后生活中实践尊重他人的行为，从而加深对尊重他人的理解。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备相关的视频材料，用于引导学生理解和感受尊重他人的重要性。
3.准备课后实践的任务，让学生能够将所学应用到实际生活中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的故事，让学生思考什么是尊重他人，为什么我们要尊重他人。
2.呈现（10分钟）呈现一些关于尊重他人的实例，让学生进行分析，引导学生理解尊重他人的含义和重要性。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己对于尊重他人的理解和经验，让学生在讨论中学会如何尊重他人。
4.巩固（10分钟）通过观看相关的视频材料，让学生更加直观地感受到尊重他人的重要性，加深对尊重他人的理解。
《尊重他人》教案-统编版版道德与法治八年级上册
《尊重他人》教案一、教学目标情感、态度和价值观目标：体会、感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。
能力目标：能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。
知识目标：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义；知道在社会生活中如何尊重他人。
二、教材分析（一）内容分析本课的课标依据主要是在“我与他人和集体”层面，即其中第二部分“在集体中成长”中的“懂得换位思考，懂得理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”等相关内容。
课标的要求提示我们，尊重他人要懂得换位思考，懂得尊重的意义，知行合一。
本课教学内容是统编《道德与法治》八年级上册教材第四课“社会生活讲道德”的第一框，包括“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目。
教材在帮助学生理解尊重含义的同时，使其懂得尊重对个人和社会的价值和意义，懂得尊重的复杂性；进而引导学生学会如何在实际生活做到尊重他人。
（二）教学重点难点分析教学重点：深入理解尊重的价值和意义教学难点：践行尊重，生活中能够做到尊重他人三、学情分析八年级的学生，处于儿童向成人转变期，实现社会化，需要学生理解尊重的含义，并学会如何尊重他人。
尊重又分为两种形式，即自尊和尊他。
八年级的学生需要在自尊的基础上学会尊他。
学生对“尊重他人是交往的起点”的观点是认同的，但如何达到知行合一的状态，引导学生将意识内化于心，外化于行，是本节课的难点。
四、教学过程【教学设计思路】本课教学分为两部分来展开。
第一环节是“尊重是交往的起点”。
以甲骨文“尊”字作为切入点，启发学生思考尊重的含义。
通过一个小游戏引导学生感受自尊和他人的尊重，结合马斯洛理论明确尊重的意义和价值。
第二环节是“尊重从我做起”。
通过创设情境，在情境中引导学生思考，树立尊重他人的意识，并思考如何落实尊重行为。
环节一：尊重是交往的起点活动：运用你的经验展示甲骨文的“尊”字。
有的同学可能会对此十分好奇，这是一个什么字？跟什么东西有关系？展示酒器图片，建立尊与酒器之间的联系。
人教版道德与法治八年级上册 4.1 尊重他人 教案
《尊重他人》教案一、教学目标知识目标：知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽，尊重他人就应关注重视他人、平等待人、换位思考、欣赏他人。
能力目标：培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。
情感态度价值观目标：培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重他人的观念。
二、教学重难点教学重点：尊重他人的原因及做法教学难点：尊重他人的做法三、教学过程（一）导入新课以河北石家庄一个小男孩给让路的私家车车主鞠躬案例引入，让学生思考为什么这个小男孩要这么做？（教师引导学生明白要尊重生命、尊重他人。
因为司机尊重小男孩的生命，所以他对司机鞠躬。
我们需要尊重生命，尊重生命就需要做到尊重他人。
）（二）讲授新课环节一：尊重是交往的起点（1）观看视频《重庆保时捷车主怒扇男司机耳光》思考：什么是尊重？为什么要尊重他人？（教师可以让学生来说一说对于这个保时捷车主的印象，从而引导学生明白尊重他人是一个人内在修养的外在表现，所以我们应该尊重他人，尊重他人的人格、权利。
）（2）思考33页探究与分享，说一说：1.你赞同哪位同学的观点，举例说明你支持的观点。
2.有人说“尊重比帮助更重要”，你认同这个观点吗？说说你的理由。
（根据学生的回答，引导学生知道每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人与社会的尊重。
受到他人尊重，能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感，成就感等。
相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感，挫败感，这就是为什么每个人都希望得到他人的尊重。
）（3）观看视频《图书馆允许拾荒者入内阅读》思考：这样的做法对吗？请说明你的理由。
（教师根据学生所答答案及理由，引导学生明白尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征，一个文明的城市，不是看有多少财富，而是每个人都能够感受到尊重，尊重能够减少摩擦，使社会生活和谐融洽。
）环节二：尊重从我做起（1）思考34页探究与分享说一说：遇到类似的情景，你会怎么做？请说明理由。
尊重他人-部编版八年级道德与法治上册教案
尊重他人-部编版八年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解什么是尊重他人，掌握尊重他人的基本方法和技巧；2.培养学生尊重他人的意识和能力，提高学生的人际交往能力；3.构建和谐、民主、平等、尊重的课堂氛围，创设和谐的班级环境和校园文化。
二、教学内容1.什么是尊重他人？2.尊重他人的基本方法和技巧；3.如何营造和谐、民主、平等、尊重的课堂氛围；4.如何在班级和校园中树立和谐的环境。
三、教学重点1.掌握尊重他人的基本方法和技巧；2.如何营造和谐、民主、平等、尊重的课堂氛围。
四、教学难点1.如何在班级和校园中树立和谐的环境。
五、教学方法1.情境启发法；2.交互式授课法；3.讨论式授课法；4.合作学习法。
第一步：导入新课教师可以通过一个小故事或是影视场景来引导学生思考什么是尊重他人？如果一个人没有受到尊重，又会有怎样的感受？这些感受是积极的还是消极的？第二步：阐述主要内容通过讲解，让学生初步理解什么是尊重他人，并逐步深入掌握尊重他人的基础方法和技巧。
第三步：带着问题进行阅读教师可以通过给学生阅读一些相关材料或是让学生自己寻找和尊重他人相关的信息，引导学生思考尊重他人的内涵和方法。
同时，教师还可以引导学生思考，如果自己没有获得尊重，又该怎么办？第四步：情境演示教师可以通过情景模拟与探究等活动，帮助学生学会如何在生活中营造和谐的氛围，并且在班级和校园中更好地树立和谐的环境。
第五步：总结归纳让学生对本节课的重点内容进行总结归纳，并且掌握相关的方法和技巧。
第六步：课后拓展教师可以布置一些有关尊重他人的小作业，让学生扩大知识面，并巩固所学知识。
七、教学评价1.学生是否对尊重他人的内涵有了更深入的理解？2.学生是否掌握了尊重他人的基础方法和技巧？3.学生是否在班级和校园中树立起了和谐的环境？针对教学中所发现的问题，可以通过多种方式进行反思，以期不断改善教学效果，更好地服务学生教育。
同时，教师也应该时刻关注学生的心理健康和情感需求，注重针对学生的个性化教学，帮助每位学生培养良好的人际交往能力和行为素养。
部编人教版八年级道德与法治上册4.1《尊重他人》优质教案
第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人知识目标1．知道尊重他人的原因及表现。
2．学会换位思考和欣赏赞美他人。
能力目标1．提高对尊重他人原因的认识，学会尊重他人。
2．学以致用，能主动从身边做起尊重他人。
情感、态度与价值观1．增强对他人人格和尊严的认识，尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
2．尊重是相互的，受到别人尊重能获得比较好的体验，而得不到别人的尊重，内心的自卑感等也会增强。
3．人与人之间的相互尊重还能提高社会文明程度。
4．尊重他人也是践行社会主义核心价值观的要求，能使我们获得好的情感体验。
重点1．尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
2．尊重从我做起难点1．尊重使社会生活和谐融洽。
2．学会换位思考和欣赏他人。
教师准备：有关不尊重人的图片，提前做好幻灯片学生准备：预习新课。
一、情景导入，场景激趣【故事一女王敲门】一次，英国维多利亚女王与丈夫吵了架，丈夫独自回到卧室，闭门不出。
女王回卧室时，只好敲门。
丈夫在里边问：“谁？”维多利亚傲然回答：“女王。
”没想到里边既不开门，又无声息。
她只好再次敲门。
里边又问：“谁？”“维多利亚。
”女王回答。
里边还是没有动静。
女王只得再次敲门。
里边再问：“谁？”女王学乖了，柔声回答：“你的妻子。
”这一次，门开了。
【故事二纪晓岚的幽默】纪晓岚有一天去游五台山，走进庙里，方丈把他上下一打量，见他衣履还整洁，仪态也一般，便招呼一声：“坐。
”又叫一声：“茶。
”意思是端一杯一般的茶来。
寒暄几句，知他是京城来的客人，赶忙站起来，面带笑容，把他领进内厅，忙着招呼说：“请坐。
”又吩咐道：“泡茶。
”意思是单独沏一杯茶来。
经过细谈，当得知来者是有名的学者、诗文大家、礼部尚书纪晓岚时，立即恭恭敬敬地站起来，满脸赔笑，请进禅房，连声招呼：“请上坐。
”又大声吆喝：“泡好茶。
”他又很快地拿出纸和笔，一定要请纪晓岚留下墨宝，以光禅院。
纪晓岚提笔，一挥而就，是一副对联：坐，请坐，请上坐；茶，泡茶，泡好茶。
八年级政治上册 第5课 尊重他人教案1
《尊重他人》第1站尊重乃公德之始教学目标通过对生活中的尊重道德的感受和对尊重意义的教学，使学生熟悉到尊重是对他人的尊重和重视，是对他人的人格而言的。
尊重是公德的前提、和谐社会的基础，关于自己、与他人交往和社会都有专门大的意义。
教学重难点一、在于教育学生熟悉到什么是尊重和尊重的意义。
二、让学生熟悉到尊重是对他人的人格而言的；使学生如何把握尊重。
教学进程一、导入新课讨论：想一想据你观看：生活中有哪些尊重他人的现象？又有哪些不尊重他人的现象？二、新课学习一、什么是尊重？（1）尊重是对他人的尊重和重视。
尊重表现为一种情感和态度。
尊重意味着重视他人的权利和尊严，设身处地为他人着想，明白得他人的情感和感受，与人为善，真诚、平等地对待他人。
（2）尊重是对他人的人格而言的。
每一个人，不管性别、身份、地位、爱好有什么不同，不管躯体、气质、性格、能力、知识、智能有什么不同，在人格上都是平等的。
尊重他人第一意味着尊重他人的人格。
二、尊重有什么意义？（1）尊重是公德的前提。
信任是对他人品质和能力的尊重，宽容是对他人适应和特点的尊重，老实是对善的尊重，遵法是对规那么的尊重。
离开了尊重，公德那么无从谈起。
（2）尊重是和谐社会的基础。
每一个人都希望取得他人的尊重。
只有在交往中彼此明白得、与人为善、彼此尊重，才能减少摩擦，减缓矛盾，排除隔膜，令人们心情加倍愉快，生活加倍美好，社会加倍和谐。
三、分组讨论：小组代表发言材料：有的同窗天资聪慧、成绩优良，但恃才傲物、盛气凌人。
有人以为，这是他的个性，应该收到尊重；也有人以为，他不尊重他人，也不该该受到他人的尊重。
一、你如何看待上述问题？二、你与他人交往时个性是如何表现的？四、作业：试探如何才能取得他人的尊重？。
八上道德与法治 第四课《尊重他人》【教案】
自主思考回答
指定一名同学，大家找他身上的闪光点
通过情境设定，让学生有更强的代入感，从而更好地分析解决问题。
通过视频材料，前后故事的衔接，给学生以情感的震撼，更容易激发学生的情感共鸣。
通过帮身边同学找闪光点，可以更好地发现、关注平时忽略的东西。
归纳总结
通过板书，归纳总结分析本节课的学习内容。
第四课 社会生活讲道德
第1框 尊重他人
目
标
情感、态度
价值观
知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人。
能力
目标
培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。
思考总结本节学习内容
达标测评
三、【教后反思】
四、【板书设计】
尊重他人是一个人内在修养的外在表现
尊重是交往的起点
每个人都希望得到他人和社会的尊重
尊重使社会生活和谐融洽
尊重他人
积极关注、重视他人
平等对待他人
尊重从我做起
学会换位思考
学会欣赏他人
2、【教学流程】
教学环节
过程与组织
教师活动
学生活动
设计意图
视频导入
观看视频：你有没有说过下面这些话？
学生谈感受谈经历
通过动漫场景吸引学注意，直接引入主题
尊重是交往的起点
PPT出示谁美谁脏漫画故事
问题：请对漫画中的人物做出评价并给出相关建议。
PPT出示什么是尊重，尊重的表现。
探究与分享：PPT出示四种关于尊重的不同观点
知识
《尊重他人》教案8篇
《尊重他人》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《尊重他人》教案
第1站尊重乃公德之始
教学目标
通过对生活中的尊重品德的感受和对尊重意义的教学，使学生认识到尊重是对他人的尊敬和重视，是对他人的人格而言的。
尊重是公德的前提、和谐社会的基础，对于自己、与他人交往和社会都有很大的意义。
教学重难点
1、在于教育学生认识到什么是尊重以及尊重的意义。
2、让学生认识到尊重是对他人的人格而言的；使学生如何掌握尊重。
教学过程
一、导入新课
讨论：想一想据你观察：生活中有哪些尊重他人的现象？又有哪些不尊重他人的现象？
二、新课学习
1、什么是尊重？
（1）尊重是对他人的尊敬和重视。
尊重表现为一种感情和态度。
尊重意味着重视他人的权利和尊严，设身处地为他人着想，理解他人的情感和感受，与人为善，真诚、平等地对待他人。
（2）尊重是对他人的人格而言的。
每一个人，无论性别、身份、地位、爱好有什么不同，无论身体、气质、性格、能力、知识、智能有什么差别，在人格上都是平等的。
尊重他人首先意味着尊重他人的人格。
2、尊重有什么意义？
（1）尊重是公德的前提。
信任是对他人品质和能力的尊重，宽容是对他人习惯和特点的尊重，诚实是对善的尊重，守法是对规则的尊重。
离开了尊重，公德则无从谈起。
（2）尊重是和谐社会的基础。
每个人都希望得到别人的尊重。
只有在交往中相互理解、与人为善、相互尊重，才能减少摩擦，缓解矛盾，消除隔阂，使人们心情更加舒畅，生活更加美好，社会更加和谐。
三、分组讨论：小组代表发言
材料：有的同学天资聪慧、成绩优异，但恃才傲物、盛气凌人。
有人认为，这是他的个性，应该收到尊重；也有人认为，他不尊重别人，也不应该受到别人的尊重。
1、你怎样看待上述问题？
2、你与别人交往时个性是怎样表现的？
四、作业：思考怎样才能得到他人的尊重？。