六年级数学下册培优辅差计划
小学数学培优补差工作计划范文7篇
小学数学培优补差工作计划范文7篇篇1一、背景分析在小学数学教学过程中，由于学生个体差异性较大，不可避免地会出现部分学生在数学学习上的优势与劣势。
为了全面提升学生的数学素养，确保每个学生都能得到良好的数学教育，制定一份小学数学培优补差工作计划显得尤为重要。
二、工作目标1. 提高学生数学学习兴趣，增强学习动力。
2. 巩固基础，强化薄弱环节，提升整体数学能力。
3. 培优：发掘学生潜能，提升学生的数学思维能力与创新能力。
4. 补差：帮助学生克服学习困难，缩小与其他学生的差距。
三、工作计划一、总体安排1. 分析学生情况，制定个性化辅导计划。
2. 定期开展培优补差教学活动。
3. 结合课堂与课后，实施差异化教学策略。
4. 定期评估，调整工作计划。
二、具体举措1. 课堂教学优化（1）结合学生实际情况，调整教学内容与进度。
（2）采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
（3）加强课堂互动，鼓励学生参与讨论，培养思维能力。
2. 课后辅导强化（1）成立数学学习小组，开展互助学习。
（2）针对基础薄弱学生进行课后辅导，强化基础知识。
（3）对优秀生进行拓展延伸，提升思维能力。
3. 培优活动（1）开展数学竞赛，激发学生的竞争意识。
（2）组织数学兴趣小组，进行深度学习与探讨。
（3）邀请优秀生参与数学课题研究，培养科研能力。
4. 补差措施（1）对基础薄弱学生进行定期诊断，找出问题所在。
（2）制定个性化补习计划，针对性地进行辅导。
（3）采用多种教学手段，如微课、视频教程等，帮助学生弥补缺失知识。
（4）关注学生学习情绪，及时给予鼓励与支持。
5. 定期评估与反馈（1）定期进行数学测试，了解学生学习情况。
（2）对测试结果进行分析，找出问题所在，及时调整教学策略。
（3）与学生家长保持沟通，共同关注学生学习进步。
（4）定期总结工作经验，优化工作计划。
四、时间安排1. 第一学期：主要进行学生情况分析，制定个性化辅导计划。
2. 第二学期：开展培优补差教学活动，实施差异化教学策略。
小学数学培优补差工作计划(4篇)
小学数学培优补差工作计划(4篇)小学数学培优补差工作计划篇一学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。
学校要求各班班主任和各班教师根据学生上学期的学习情况摸清底数，根据学生成绩进行班级分类，这样才能对培养优秀学生和补差工作心中有数，为这项工作的开展打下良好的基础。
1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。
对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
2、做好优良学生的“补差”工作因为优秀学生中有一些科目差的，他们补考科目的问题也很重要。
为此，我们要求各班老师做好这些学生的思想工作，让他们一步步喜欢上这门学科，不断提高，成为优秀的接班人。
1、帮助他们树立自信心。
后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。
2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。
课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。
小学六年级下学期培优辅差工作计划范文（精选5篇）
小学六年级下学期培优辅差工作计划小学六年级下学期培优辅差工作计划范文（精选5篇）时间流逝得如此之快，很快就要开展新的工作了，一定有不少可以计划的东西吧。
说到写工作计划相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！下面是小编帮大家整理的小学六年级下学期培优辅差工作计划范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学六年级下学期培优辅差工作计划1转眼间，学期将尽。
本学期，我担任六年级（2）班的数学课，数学是不太受学生欢迎的学科，只是迫于生学的压力，学生不得不学，因此，数学学科教学常常会出现两极分化的现象，培优补差工作就显得更为重要。
在这方面，我也挺注意，现将本学期的培优补差工作总结如下：一、对于优秀生来说，重在培养其学习能力。
对于成绩优异的学生来说，他们学习能力强，自觉性强，这都是他们成绩优异的一个重要原因。
但尽管这样，在课堂上，他们可能是学习的高手，但在课下，他们却不一定会学习。
特别是六年级的学生，刚入初中时间不长，对学习方法的问题还并不是很明确。
因此，应更多地培养他们学习的方法和习惯。
例如，在课堂上，从复习，新授，练习，提高，小结等方面培养他们独立自主学习的习惯，使他们养成会学习的习惯，能交给他们的交给他们自己解决，尽量培养他们较强的学习能力。
课下，则对他们布置额外的任务，使他们在掌握基本的学习知识的同时，尽可能培养其更强的学习能力。
二、对于中等生来说，重在培养其学习习惯。
对于多说中等生来说，他们可能是课堂上学习的乖乖者，这是他们的优点，你交给他们几个，他们就学几个，你让他们怎样做，他们就怎么做，而一旦离开老师的帮助，他们则变得不知所措。
因此，培养其会学习，学好习的习惯尤其重要。
本学期，正是基于这样的考虑，所以，我在课堂上尤其重视学案的利用，给出学生学习的目标，指出学习的重难点，提供学生学习的素材，帮助学生逐渐养成会学习的习惯。
同时，结合他们学习有余，灵活不足的特点，通过附加的学习素材，培养他们灵活的学习特点。
六年级数学下册培优补差计划及培优补差记载记录表
六年级数学下册培优补差计划及培优补差记载记录表教师姓名：XXX工作记录2021年春季，我将担任六年级1班数学下学期的“培优补差”工作。
为了提高教学质量，我将根据学生的实际情况和学校工作目标，采取课内外培优措施，制定培优计划，并投入到紧张的教学及培优补差工作中。
在上学期测试中，我进一步了解到班上学生的情况。
根据测试结果，我确定了班上的培优对象和补差对象。
为了实现教学目标，我制定了以下六年级的培优补差计划：一、思想方面的培优补差1.与学生建立良好的师生关系，关心他们，激发他们研究的积极性，并根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、有效培优补差措施利用课余时间，对不同情况的学生进行个性化辅导，提高“因材施教、对症下药”的效果。
具体方法如下：1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2.安排座位时坚持“好差同桌”结为研究对子，即“兵教兵”。
3.课堂练分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题”——XXX题，以满足不同层次学生的需要。
4.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
备好学生、备好教材、备好练，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维。
三、在培优补差中注意几点：1.要根据学生的实际情况和研究进度，制定个性化的培优补差计划。
2.要注重培养学生的研究兴趣和自主研究能力，让他们在研究中感受到成功的喜悦。
3.要及时跟进学生的研究情况，发现问题及时解决，避免问题积累。
通过以上的培优补差计划，我相信我们班上的学生将会在研究中有更大的进步，达到更高的成绩。
1.不歧视研究有困难的学生，也不纵容优秀的学生，一视同仁。
我首先做到真诚，言出必行；其次做到宽容，能够从差生的角度去分析他们的行为是否正确。
六年级数学优生、差生辅导计划
六年级数学优生、差生辅导计划第一篇：六年级数学优生、差生辅导计划六年级数学优生、差生辅导计划一、学生情况分析六（1）班共有学生45人，结合上期的成绩，优生不多，差生十几人，实属差生率较高的班级。
二、存在问题分析差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。
具体表现如下：1、上课精神不集中。
2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。
3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。
4、九九口诀背不出来。
5、交作业不按时。
6、基础知识不扎实。
7、答题速度缓慢。
优生的特点差不多。
他们思维活跃，聪明可爱，是班里学习上的佼佼者。
不但反应快，按时完成作业，还是老师教学上的好帮手。
三、补救方案针对差生的实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。
在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。
制订出转化方案如下：1、利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。
3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。
4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。
5、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。
6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。
7、成立爱心联盟，采用1+1的辅导方式（即一帮一、一带一）8、“帮带”活动时间定于每周星期五下午第三节课。
对于优生，经常让他们做一些难度大些的题目。
开拓思维、开发智力。
让他们更上一层楼。
总之，我不但要在学习上关心后进生和优生，还要在生活上关心他们的成长，使每个学生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。
六年级数学下册培优辅差工作计划
六年级数学下册培优辅差工作计划六年级下册数学培优辅差计划一、指导思想：作为一名毕业班的老师，为了学生的全面发展，让每一位学生都能以满意的研究成绩告别小学生活。
通过开学初的摸底测试，进一步了解班上的情况，发现学困生和优等生的情况。
为了顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的质量，根据班级的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外，还应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的培优补差工作中。
二、目的：1、全面提高学生研究的主动性和积极性。
2、使学生转变观念、认真研究、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。
3、让学生树立起研究的信心和勇气，克服自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的研究氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
三、具体措施：培优：1.每周选择一节思维训练课，提高学生的思维能力。
2.在日常教学的分层练中，注重对优生的培养。
3.每天出一道弹性作业，让优生得到更多的练机会。
辅差：1、实行以点带面的方法，全面提高学生的研究成绩，促使学生转变观念。
2、让优生分享自己的研究方法，进行经验交流。
3、充分发挥优生的表率作用，影响差生，改变学生的研究态度，形成“赶、帮、超”的浓厚研究氛围。
4、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
5、采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起研究的信心和勇气，克服自卑的心理。
6、平时多与家长联系，共同解决差生各方面存在的问题。
7.充分利用早读和午静时间，进行面对面辅导，讲解练。
六年级数学下册培优辅差工作计划
六年级数学下册培优辅差工作计划背景本学期即将开始六年级数学下册的培优辅差工作。
为了提高学生的数学水平，我们需要制定一个详细的工作计划，以确保培优辅差工作的顺利进行。
目标- 提高学生的数学水平，让每个学生都能达到或超过预定的研究目标- 培养学生良好的研究惯和数学思维能力- 帮助学生克服数学研究中的困难，增强他们的自信心和兴趣计划1. 梳理教材- 仔细阅读六年级数学下册教材，理解各个知识点和章节的难度和重点- 根据教材内容制定详细的教学计划，包括每个知识点的教学时长和教学方法2. 掌握学生情况- 调查学生的研究情况和数学水平，了解他们的差异和需求- 分析学生的研究成绩和考试表现，找出他们的薄弱环节3. 设计培优课程- 根据学生的差异化需求，制定培优课程，针对每个学生的薄弱环节进行有针对性的辅导- 设计富有趣味性和互动性的课程内容，激发学生的研究兴趣4. 辅导研究困难学生- 特别关注那些研究困难的学生，给予额外的辅导和支持- 与学生家长保持密切联系，共同关注学生的研究进展5. 定期测评- 定期组织测评活动，检测学生的研究情况和进展- 根据测评结果及时调整教学进度和方式，以满足学生的研究需求6. 激励鼓励- 对学生的进步和努力给予肯定和鼓励，激励他们保持积极的研究态度- 设立奖励机制，激发学生的研究动力和竞争意识时间安排- 第1周：梳理教材，制定教学计划- 第2-4周：掌握学生情况，设计培优课程- 第5-8周：辅导研究困难学生，配合家长关注学生研究进展- 第9周：组织第一次测评活动- 第10-12周：根据测评结果调整教学进度和方式- 第13-14周：激励鼓励学生，分析学生成绩- 第15周：组织第二次测评活动- 第16-17周：根据测评结果进行再次调整和辅导- 第18周：总结工作，评估培优辅差效果结束语通过本次六年级数学下册培优辅差工作计划的实施，我们期望能够提高学生的数学水平，并帮助他们克服学习困难，培养良好的学习习惯和数学思维能力。
六年级下册数学培优辅差计划
六年级下册数学培优辅差计划甄建花一、学情分析：六年级2班，学生整体学习积极还比较高，上课积极思考、举手回答问题现象较好，学生的思维比较跃。
其中也有部分学生基础较弱，思考能力欠佳。
六年级1班，学生有一部分因为课堂不专心听讲，学习目的不够明确，学习态度不够端正，加之家庭辅导缺失，学习上有一定困难。
优秀的学生学习积极性不高，回答问题不活跃。
二、辅导目标：1、培养学生学习的兴趣，激发他们积极参与学习活动，调动学习的主人翁意识。
2、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。
3、培养他们自觉、自控、独立的能力，以提高学习水平。
4、让学困生能够进步，跟上班，树立学困生的自信心；让优生能够自主学习，促进优生可持续发展，让优生更优。
三、辅导对象：学困生：刘嘉宝，赵玉杰，赵可鑫，白瑞瑞，郑康宇等。
优等生：范嘉浩，郑时杰，朱鸿甄，吴昊天等。
三、具体措施1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。
让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。
2、注重常规教学，上课时对学困生多加关注，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。
为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。
设计提问、设计练习、分析内容注意选择性问题。
同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。
能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。
3、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业，直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。
4、加强与家长的沟通，帮助潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力，同时关注学生思想动态，加强学生的心理疏导。
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六年级数学下册培优辅差计划
一、本年级的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐.在上课过程中自然而然地产生一系列的问题.针对这些现象.为提高优生的自主和自觉学习的能力.进一步巩固并提高中等生的学习成绩.帮助差生取得适当进步.让差生在教师的辅导和优生的帮助下.逐步提高学习成绩.并培养较好的学习生活习惯.并逐步提高纪律意识和思想道德水平.形成良好的自身素质.为了让培辅计划落到实处.发掘并培养一批尖子.挖掘他们的潜能.从培养能力入手.培养良好的习惯.从而形成较扎实的基础.并能协助老师进行辅差活动.提高整个班的素养和成绩.特制定本学期培优辅差具体计划。
二、目的：
1、全面提高学生学习的主动性和积极性
2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德.使学生活起来。
3、让学生树立起学习的信心和勇气.克服自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围.使每个学生学有所长、学有所用。
三、基本情况
1、学生情况分析
本年级共有学生40人.从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看.有大部分同学学习积极性高.学习目的明确.上课认真.数学课兴趣浓厚、动手能力强.各科作业能按时按量完成.且质量较好.自我要求严格.特别是班干部能起到较好的模范作用。
但同时.仍然有少部分学生学习不够认真.纪律生活方面比较懒散.自我控制力不强.出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。
2、培优辅差对象
①学业成绩优秀及表现积极（优生）培养对象
李慧柔李甜李湘李俊强卢婷罗小艳卢文峰
②辅差对象
李轩卢斯超袁靖婷李雅莉卢衍吴运保卢干东
四、具体措施：
培优
1.每周有选择性地上一节思维训练课.
2.在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养.
3.每天出一题弹性作业,让优生吃得饱.
辅差
1、实行以点带面来全面提高.使学生观念进行转变。
2、让优生讲述自己的学习方法.进行经验交流。
3、充分发挥优生的表率作用来影响差生.改变差生.在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
4、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心.进行心理沟通.提高他们的自我判断与控制能力。
5、采用激励机制.多给点差生表现的机会.让他们树立起学习的信心和勇气.克服自卑的心理。
6、平时多与家长联系.共同来解决差生各方面存在的问题。
7.充分利用早自习和午餐剩余时间进行面对面辅导,讲解练习.
8.做好"每日清"工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症。