幼儿师范学校关于“三千常用汉字”基本功考试的规定
幼师硬笔书法考核标准
幼师硬笔书法考核标准1.书法基本功要求1.1用笔要求：-用笔要轻盈，笔力适中，不得使用过重或过轻的力度。
-书写速度应适中，不能过快也不能过慢。
-笔尖要与纸面保持垂直，不偏斜和歪扭。
1.2板凳要求：-硬笔书法要求用硬纸或硬版作为书写的基础。
-笔尖触到纸面时，应该保持稳定，不抖动和晃动。
1.3天地要求：-天线是书写的上边界，地线是书写的下边界，应该在书写中正确地掌握好天地的高低。
-天线要挺拔，地线要稳定，不宜过高或过低。
1.4字形规范要求：-字形要端正、规范，笔画要清晰有力。
-硬笔书法特点是笔画粗细明显，所以必须准确掌握好笔画的粗细变化。
1.5结构比例要求：-硬笔书法以楷书为基础，要求掌握好字形结构的比例关系。
-字形各部分之间的相对位置应该协调合理，不得出现偏差和失衡。
2.书写技巧要求除了基本功，幼师硬笔书法考核还包括书写技巧的要求。
2.1纸张布局要求：-硬笔书法常见的纸张有方格纸、田字格纸等，要根据纸张布局合理安排字的位置。
-字与字之间的间距要一致，不得出现过近或过远的情况。
2.2书写节奏要求：-书写时要有一定的节奏感，不要过于停顿或过于急促。
-字与字之间的连贯要流畅，不得中断或有明显的断续感。
2.3汉字结构要求：-汉字的结构一般由左右结构、上下结构和左右上下结构组成，要求准确把握好结构关系。
-每个汉字在书写时要有明确的首笔和尾笔，首笔要稳定而刚健，尾笔要收缩得体。
3.书法创意要求3.1创意题材要求：-要求学生能在书写的过程中，融入自己的创意，展现个性特点。
-考核中可以要求学生根据给定的主题进行书写，也可以鼓励学生自由发挥。
3.2创意构图要求：-在创意表现中，要求学生能合理安排字的排列位置和大小比例。
-可以通过变换字形、重叠笔画等手法来表达自己的创意构图。
以上是幼师硬笔书法考核的一些基本标准及要求。
在教学中，需要注重培养学生的基本功，提升他们的书写技巧，并鼓励他们在书写过程中展现个性创意。
通过这样的考核标准，能够全面评价学生的硬笔书法水平和创造力，促进他们的书法发展。
语言文字考核标准
语言文字考核标准为了推进幼儿园语言文字规范化工作，学校决定将其纳入议事日程和常规管理，并将教师的语言文字规范化作为聘用和职称评定的条件之一。
此外，教师的普通话测试成绩和在教学中使用普通话和规范汉字的情况也将成为业务考核、职务晋升、评优评先的依据之一。
为了实现这一目标，幼儿园制定了以下具体规定：一、语言文字规范化活动月工作（20分）1、组织学生开展活动的情况（10分）：每个班级都应拟订活动计划，并定期开展各种形式的活动，其中应包括普通话研究板报。
2、自身参与活动情况（10分）：幼儿园各部门应积极参与活动。
二、普通话技能（45分）1、教学语言（10分）：教师应使用普通话授课，使用方言每节课扣1分。
2、校园语言（10分）：幼儿园集体活动、会议、公务等应使用普通话，不使用扣1分。
3、园内使用普通话情况（5分）：教师与教师之间、老师与学生之间、学生与学生之间应使用普通话，不使用扣1分。
4、教师普通话水平（10分）：教师的普通话水平将根据等级测试成绩进行评定。
5、学生普通话水平（10分）：教师应鼓励学生在课堂上使用规范的普通话，语言清晰流畅，水平不断提高。
三、文字规范化常规管理（35分）1、教师教案、板书规范、工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。
2、教师批改作业用字规范，书写工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。
3、教师所教学生书写汉字基本规范，书写工整。
（5分）4、教师的各种记录，用字规范，书写工整。
（5分）5、教室板报、宣传橱窗等用字规范，书写工整。
（5分）6、文字规范化研究要求（10分）：教师应定期进行钢笔字和毛笔字的练，每月各一篇，字迹规范工整。
校教师三笔字考核细则
教师三笔字考核细则
为进一步夯实教师基本功，督促全体教师的三笔字日常训练，也为教师搭建一个提高自己、展示自己的平台，特将此项工作纳入到教师教学工作考核中。
一、组织领导
二、考核对象
全体前勤教师。
三、考核办法
1.每月考核。
教师每月按要求上交三笔字作业（钢笔字4页，毛笔字2页，粉笔字4次），上交作业每月考核一次，总分1分，每少一项扣0.1分；
2.集中考核。
每学期集中考核一次，具体时间为学期末最后一个月的最后一周，当月前3周正常交作业。
集中考核由考核领导小组组织评委进行考核，根据教师上交的指定内容的三笔字作业集中进行赋分，根据得分情况评定等级，不同等级得分不同，将最后等级评分情况纳入当月考核中。
四、评分标准
五、关于考核的几点说明
1.集中考核学校统一提供纸张，统一书写内容，教师自备钢笔、毛笔，粉笔字按要求上交照片到事务群。
2.考核结果
（1）考核成绩在10.8以上分以上为优秀，记为3分；
9.6以上为良好，记为分2.5；7.2分以上为合格，记为2分，7.2分以下为待合格，记为1分。
（2）对基本功考核分数较低的教师，学校将对其进行集中培训或适当加大日常训练量。
幼儿园教师基本功语言文字基本功训练方案
幼儿园教师基本功语言文字基本功训练方
案
为了提高我校教师的基本功，特制定本方案，包括普通话水平和三笔字的训练考核。
教师的普通话水平要达到上岗要求，语文教师达到二级甲等以上，非语文教师达到二级乙等以上，学校将按照普通话测试纲要进行严格考核测试。
另外，教师要在日常工作中使用普通话。
规范用字也是教师的基本素质，学校要求全体教师练好规范、美观的“三笔字”，为更好地做好教学工作奠定基础。
为了真正搞好教师基本功训练，学校将组织教师开展各种形式的训练活动，促使教师素质的提高。
每位教师要制定出自己的基本功训练计划，把自己工作、研究、生活的各个方面都纳入其中，做到训练有计划、有目标、有成果。
学校还将每学期组织教师开展师德演讲比赛、优质课评比和“三笔字”展示活动，普通话的使用情况将作为评定的重要指标。
为了保证教师的基本功训练水平，学校每学期都进行基本功测试考核，包括普通话测试和三笔字展评。
对测试不合格的
教师将限期补测，并将测试结果记入教师业绩评估。
对连续三次出现不合格的教师，将调离工作岗位。
规定的3000个常用汉字并要求考生掌握拼音基础知识特
近年来中考对字音、字形考查的重点是辨析多音字、形近字、形声字和同音字。
识字考查热点是《语文课程标准》规定的3000个常用汉字，并要求考生掌握拼音基础知识，特别是拼音规则。
写字侧重考查对常用汉字字形的辨析和书写。
常考题型可以分为字音字形辨识题、注音题、书写题和书写改错题。
考查形式以选择题、填空题为主。
综合题是近几年较为流行的考查形式。
字词考查素材主要源于课文注释及课后“读一读，写一写”。
中考侧重对多音字、形近字、形声字、同音字的考查。
考查形式主要为选择题和填空题。
选择题主要考查汉字的拼读、对多音字和形近字的辨识，填空题往往结合具体的语境来考查，书写题要引起备考重视，综合题综合考查字音、字形和字义，也要引起备考重视。
字音字形题是中考语文每年必考的内容。
那么，怎样备考字音字形才算是“得要领”呢？（一）辨析字音的方法1．避免因习惯而错读。
如：“符(fú)合”的“符”常被错读“fǔ”，“档(dàng)案”的“档”常被错读“dǎng”，“粗犷(guǎng)”的“犷”常被错读“kuàng”。
2．避免因多音而错读。
如：“处(chǔ)理”而非“处(chù)理”，“强(qiǎng)迫”而非“强(qiáng)迫”。
怎样避免错读呢？3．避免因形似而错读。
如：“内疚(jiù)”与“针灸(jiǔ)”的读音分辨不清，“友谊(yì)”的“谊”依据声旁“宜”妄测而错读为“y í”。
4．避免标调错误导致读音错误。
由于标调错误导致字音错误的现象常有，如“永久”的“久”错误标为“jǐu”。
（二）辨析字形的方法1.以音辨形。
因形近而产生的错别字，如果读音有异，我们就可凭读音来锁定它。
例如：“气慨”“扑溯迷离”，根据形近字与其读音的差别，只要一读，就会发现：“慨”读“kǎi”，“概”读“g ài”，此处应为“概”；“溯”读“sù”，“朔”读“shuî”，此处应为“朔”。
师范生“三笔字”课程设置与过关考核方案研究
师范生“三笔字”课程设置与过关考核方案研究2006年6月第6卷第2期湖南ji}一卸蘑JournalofHunanFirstNormalCoilJun.2oo6V0L6No.2师范生"三笔字"课程设置与过关考核方案研究万应均(湖南省第一师范学校美术系,湖南长沙410002)摘要:"三笔字"(指毛笔字,钢笔字和粉笔字)是师范生教学基本技能的主要内容.师范院校要保证师范生至少36课时"三笔字"教学,才能较好地完成基本教学任务.同时,还应制定"三笔字"过关考核方案,才能促使学生坚持练习,并在毕业前达到一定水平,以适应教学需要.关键词:师范生;"三笔字";课程设置;过关考核中圈分类号:G652文献标识码:A文章编号:1671-4369(2006)02-0091-03"三笔字"(指毛笔字,钢笔字和粉笔字)是师范生教学基本技能的主要内容,师范院校很好地开展"三笔字"教学,也是推进素质教育和艺术教育的重要途径.目前,在高师教育体系中,"三笔字"教学尚未得到应有的重视,致使高师"三笔字"教学未能打开新的局面.故此,本文拟在"三笔字"课程设置和过关考核两方面作些研究探讨,希望在此基础上与研究关心高师"三笔字"教育的领导及同仁达成共识.一,课程设置据笔者调查,目前一部分师范院校对初中起点的五年一贯制大专学生开设了约32课时书法课(即"三笔字"课,以下统称为"书法"课),对高中起点的大专生和本科生,开设了大约14课时书法课(虽为一个学期,但除去军训4周, 国庆黄金周,还有期未提前考试,实际还不到l4节有效课时),有的院校应付式地开设了不到1O课时书法选修课,还有的院校根本没有开设书法课.可见,书法教学在学校教育中,没有引起足够的重视,这不但影响了师范生的基本素质和艺术素养,更重要的是会使我国国民的文字书写水平逐渐退化.古人云:"字无百日功",书法是一门实践性非常强的课程.书法技能需要一段较长时间的训练才能形成,才能达到理想的效果.从人们学习书法的实践和笔者从教书法多年的经验来看,所有师范专业的班级,必须至少开设36 课时的书法训练课,为了使学生学习与练习相结合.并保证学完后有较足的时间进行自学与练笔,最好将36课时安排在第一个学年,基本保证每周1课时的教学.如果1周2课时连续上,会使学生感到学书法的时间一晃儿过,也会大大缩短与书法教师交流的时间,以致减少辅导,督促的机会,这样很难保障教学效果.特别是对学习目的不明确的学生来说,只要某门课程老师教完了,他就认为可以刀枪入库,马放南山了,到头来还是前功尽弃.传统的书法教学,仅毛笔书法就得学上一年乃至两,三年才见成效.而师范院校的书法教学,还要加上钢笔字和粉笔字的训练,如果只有10多个课时的教学,即使教师的水平最高,教学的条件最好,学生的求知欲最强,恐怕也无法完成教学任务,更无法保证教学效果.根据"三笔字"的主要教学内容和教学基本规律,现将"三笔字"课时教学计划大体安排如下:第一学期课时内容第一课时绪论(学习书法的意义,方法,要求等)第二课时写毛笔字的基本常识(姿势,执笔,运笔等)第三课时毛笔楷书:基本点画写法(点,横,竖,撇)第四课时毛笔楷书:基本点画写法(撩,提,折,钩)第五课时毛笔楷书t点画变化形态写法(点,横,竖画的变化形态)毛笔楷书:点画变化形态写法(撇,撩,提画的第六课时变化形态)第七课时毛笔楷书:点画变化形态写法(折,钩的变化形态)第八课时毛笔楷书:偏旁部首(字头,字底,左编旁)第九课时毛笔楷书:偏旁部首(右偏旁,字框,小结)第十课时毛笔楷书:间构结构第十一课时毛笔楷书t间构结构第十二课时毛笔隶书:点,画写法第十三课时毛笔隶书:结构规律第十四课时毛笔行书:点,画写法第十五课时毛笔行书:结构规律第十六课时书法欣赏第十七课时机动(有不少内容教师可安排学生阅读)第十八课时考试或考查收稿日期:2006-_o3_23作者简介:万应均(1956一),男,湖南宁乡人,湖南省第一师范学院美术系副教授. 基金项目:师范生书写技能培养模式及评估机制研究与实践.课题编号:XYS05S05.91第二学期课时内容第一课时书法创作(书法创作的基本知识及对联书写)第二课时书法创作(条幅书写)第三课时书法创作(横幅书写)第四课时书法创作(其他形式书写)钢笔书法(钢笔书法的基本知识及横,竖,撇第五课时点画书写)第六课时钢笔书法(捺,点,提,折,钧点画书写)第七课时钢笔书法(偏旁部首)第八课时钢笔书法(间苯结构)第九课时钢笔书法(综合训练)第十课时粉笔书法(粉笔书法的基础知识,横,竖,点画的书写训练)第十一课时粉笔书法(撇,撩,提画的书画训练)第十二课时粉笔书法(折,钧,点画的书写训练)第十三课时粉笔书法(综合训练)第十四课时粉笔书法(板书原则及其训练)第十五课时机动(或临摹技法,或书法简史,或篆刻,或书法教学等内容串讲)机动(或临摹技法,或书法简吏,或篆刻,或书第十六课时法教学等内容串讲)第十七课时考试或考查(毛笔书法创作)考试或考查(钢笔字和粉笔字书写,也可进行第十八课时书法基础理论考试)以上"三笔字"课时安排,只是一个基本框架,也是"三笔字"教学的主要内容.因为书法之源是毛笔字,而毛笔书法的全部内容又是钢笔字和粉笔字的参照系.能写好毛笔字的人,要写好钢笔字和粉笔字则是轻而易举的事.毛笔楷书用笔有八法,灵活而有变化,表现力极丰富,实用价值大,艺术性强.千百年来,毛笔楷书成为人们学习书法的入门基础.因此,教学计划中,毛笔楷书的课时安排占了较大的比例.如果课时允许,某些章节还可适当增加课时.另外.书法发展简史,篆刻,书法教学等内容也应让学生有所了解和掌握,至少要安排阅读与自学,以丰富学生的阅历和艺术素养.二,过关考核一定的教学课时是保证知识得以传授的根本保证.学生能否课后坚持练习,最终能否达到培养目标,这就需要制定一个"三笔字"过关考核方案,以促艇学生坚持不懈,朝着目标奋进.(一)书写要求一年级:在书法教师的具体指导下,能掌握正确的执笔方法和书写姿势,运用适当的用笔技巧,准确地进行"格临",把"三笔字"写得正确(字形规范,笔画无增减,按笔顺规则写字,不写错别字),端正(笔画规矩,结构合理,大小得体,不潦草马虎,不七歪八倒),整洁(纸面干净,不乱涂乱改),力求达到"形似".二年级及以上年级:运用一年级所学的基本方法和技巧,能对楷书,隶书和行楷字体进行脱帖背临(凭记忆默写贴中的字),甚至贴上没有的字也能根据其字体的基本笔画,间架结构写得大体"形似",风格一致.在书写正确,端正,整洁的基础上要求行款整齐(写成段成篇的字符合格式要求:大小均匀,疏密得当,行列清晰,井然有序),有一定速92度(写得熟练,讲究写字的效率).对书写技术水平较高的学生,要求能进行书法艺术创作,并鼓励经常参加不同类型的书法大赛,争取获得优异成绩.(二)作业要求1.毛笔字:毛笔字是写好钢笔字和粉笔字的基础,故练习毛笔字的时间必须充分保障,否则,将前功尽弃.各年级学生必须坚持每周练毛笔字5大张,寒暑假分别练字30—5O大张(每张约l6个字),书写必须保证质量,逐步提高书写水平.2.钢笔字:每个学生必须备有比较实用的楷书和行楷钢笔字帖,在老师的讲授,指导下,经常进行练习,并按规定完成一定的钢笔字作业.学生在完成各种书面作业时,必须严格认真,一丝不苟,做到既做作业又练字.寒,暑假分别完成10张和20张钢笔字作业.3.粉笔字:每个学生在老师的指导下,必须掌握一定的粉笔字书写方法和技巧,学生必须利用课余时间认真练习. 有条件者,可配制一块小黑板常练不懈.以上各种书写作业,均须由各班书法课代表收集登记好,并统一按规定时间交书法老师检查,验收,校学生会,语委和各系语工部要设立专人经常对各班练字情况进行督促,检蠢,评比.(三)评定标准1.毛笔字:在30分钟内写出30个毛笔字楷书,隶书或行楷书法作品,书法教师根据书写情况评定出不同等级. 优秀:执笔正确,运笔娴熟,点画劲健,结体美观,章法严谨(90—98分).良好:执笔正确,运笔较娴熟,点画较劲健,结构较美观,章法较严瑾(80—89分)合格:执笔正确,行笔较流畅,败笔较少,骨架较稳,行款整齐(60—79分).不合格:执笔不正确,笔画潦草,败笔较多,字形不规范,骨架不稳(6o分以下).2.钢笔字;在20分钟内能书写300个左右的楷书或行楷字.优秀;笔画清楚,运笔娴熟,造型美观,行歙整齐,自成一体(9o__98分).良好:笔画清楚,运笔娴熟,字形较美观,行款整齐(80—89分).合格:笔画清楚,行笔较流畅,结字匀称,行款较整齐20分钟内只能写完250个左右的楷书或行楷字(60—79 分).不合格:笔画潦草,结构不稳,行款不整齐,速度较慢(60分以下)3.粉笔字:在8分钟内能写出30个楷书粉笔字优秀:笔画清楚,流畅,造型美观,大小适宜,行款整齐(9o__98分).良好:笔画较清楚,流畅,字形较美观,大小适宜,行款整齐(80—89分).合格:笔画清楚,运笔较流畅,结构匀称,行款整齐(6o_79分).不合格:笔画潦草,间架松散,大小不一致,行款不整齐,不能按时完成(6o分以下).(下转第143页)没有踏实的,严谨的工作态度来分辨信息的真伪,新闻的真实性将受到很大的威胁.三,启示2OO3年,全球媒体为之哗然的杰森-布莱尔造假丑闻,令全球享有152周年盛誉的<纽约时报>蒙受耻辱,但<纽约时报》对布莱尔造假事件的处理却值得我们新闻界借鉴.当时被举报的假新闻只有寥寥几件,但<纽约时报>却顺藤摸瓜,调查出了36篇假新闻,并把这些假新闻全部公之于众.为此,《纽约时报》还发表了一万五千字的自我揭露和道歉的文章.试想一下,面对这样的耻辱,我们又会有几家媒体有这种"自报家丑"的勇气?所以,对于媒体来说,我们也应该加强我们的把关力度和决心.从根源上切断虚假新闻的发生.今年3月22日,中宜部,国家广电总局,新闻出版总署联合发出了《关于新闻采编人员的从业管理的规定(试行)》,对发布虚假新闻做出了严厉的处罚规定,但就我们记者本身来看,提高自身专业索养的同时,进行新闻职业道德的教育也就显得异常重要了,而且,这将是新闻界一个置古不变的要务.参考文献:[1]候春翔.还新闻事实以本来面目[J].新闻传播.2002,(1).[2]韩玲,郑晓侬.抵制假新闻,维护新闻真实性[J].新闻传播,2002,(4).[3]福建湘,郑柏梁.理论新闻学[M].长沙:湖南大学出版社,2O02.[4]王亚光.失实报道的潜在因素及对策【J].新闻传播,2002,(1).[5]刘国明.关于新闻的本质真实[J].新闻广播电视研究,1982,(2).[6]詹姆斯-阿伦森.新闻采访与写作[M].北京:新华社对外新闻编辑部,1980.[7]朱文丰.如何更好地防止佩新闻事件的发生[J].新闻与传播,2004,(2).AnalyseTheCauseOfFalseNewsSHAOXin—ying(HunanFimtNormalCollege,Changsha,Hunan410002)Abstract:Sincerityisthelifeofnewsandthebaseofnew8aswel1.However,ithasbeenriddedd owninpracticeattimes,andthatproduecesmanyfalsenews.ThenIanalysethepotentialfactoroffalsenewsfromthea bilityandmoralityofjo~alisLKeyWords:falsenews;qualityofcareer;moralityofnews;newsexperience.[责任编辑:罗昂](上接第92页)(四)考核办法1.三年制和四年制学生一般在二年一期,五年制学生一般在三年一期进行初次"三笔字"过关考核.能在初次考核中过关者,学校将及时认可过关,并如实填写,颁发"三笔字"等级证书.不能达到过关者,必须继续坚持练习或参加过关培训.2.三年制和四年制学生在三年一期.五年制学生在四年一期进行再次过关考核.少数仍过不了关的学生允许通过强化训练,在毕业之前再进行一至二次过关考核.3.过关者分"合格","良好"和"优秀"三个等级,第一次达到"合格"者,经过一段时间的练习,可通过再次考核获得"良好"或"优秀"等级.4.毕业前达不到过关(合格)者,不能参加教育实习,不予办理教师资格证.我们要很好地继承中华民族的优良传统,认真贯彻素质教育与艺术教育方针,在"三笔字"教学中,力争实现"引上路,沿路走,闯新路.领人走"的培养目标.即通过一学年(36课时)的书法教学,培养学生学习书法的兴趣,使学生掌握一定的书法技巧和方法,把学生引上书法之路;"引上路"以后,在没有老师上课的情况下,学生根据所学知识,反复练习,不断临摹,沿着老师指引的书写道路往前走;通过一两年的临摹练习.学生在写得熟能生巧的情况下,要有所创新,写出自己的不同风格和品位;通过训练,练习,再练习,然后顺利过关,最后使学生成为合格的教育者或理想的专业书法教育者. AProbeintotheCurriculumDesignandSuccessfulAssessmentof "theThreeKindsofHandwritings"ofNormalSchoolStudentsW ANYing—illI1(HunanFirstNormalCollege,Changsha,Hunan410002) Abstract:"TheThreeKindsofHandwritings"(handwritingsofbrushpen,founta inpenandch alk)arethebasicskillsofthenormalschoolstudents.Normalcollegesanduniversitiesshouldmakesurethatthestudentsh aveatleast36teachingperiodsof"theThreeKindsofHandwritings".ThereforetheteachingtaskcKnbefairlyfulfilled.Besides.we shouldmakeplan~aboutsuccessfulas—sessme~of"thethreekindsofhandwriting"andurgethestudentstokeeponpracticingtoreach thegivenlevelbeforegraduation.KeyWords:Normalschoolstudents;"thethreekindsofhandwriting";curriculumdesign;ass essmemtofSUCCesSfultest[责任编辑:罗昂]】43。
阙庄小学教师“三笔字”考核细则
阙庄小学教师“三笔字”考核细则
教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的基本职业技能，教师基本功是继续教育的一项基础工作，是提高教师教学能力的有效途径，对于全面贯彻教育方针，全面提高教育质量具有重要意义。
一、考核原则
教师写字在全员训练的基础上进行定期考核，坚持客观公正，杜绝弄虚作假，严禁营私舞弊行为，注意原有基础上的提高及使训练真正转化为实际教学能力。
二、定期考核，逐级评估验收
在全员训练的基础上进行定期考核。
《写字》不考查基本知识和理论，只考查训练的数量和质量是否按规定书写，各教研组要加强平时练习作业的检查和督促，既保证数量又要提高质量，检查练习作业时要批注时间，以月进行检查并加盖公章，教师训练的作业学校妥善保管。
统一进行年终考核。
考核成绩定为四等，即：90分以上为优秀；89分－80分为良；79分－70分为一般；良才算考核合格。
三、等级评定
按时完成作业，字迹工整，字面干净，书写规范，章法得当，无错别字，异体字，繁体字，书写内容均为楷书，考核成绩为90——100分，等级评定优秀。
按时完成作业，字迹工整，书写
规范，无错别字，异体字，繁体字，考核成绩为80——89分。
等级评定良好。
按时完成作业，书写整齐，行列得当，无错别字，异体字，繁体字，考核成绩为70——79分。
等级评定为一般。
四、与绩效工资挂钩
本次三笔字考核与三评工作，年度绩效挂钩，考核成绩在良好以下的，不能参加学校三评工作，不能享受当年的全额绩效奖励。
汉字等级大纲
汉字等级大纲
汉字等级大纲是指中国国家汉字水平等级考试的大纲，用来规定汉字的分类和级别，以及每个级别所包含的目标和要求。
以下是中国国家汉字水平等级考试的大纲：
一、初级汉字等级（1000字）
1.掌握拼音、声调、基本的读音规则；
2.能辩别并书写900个常用汉字；
3.能运用所学汉字进行基本的交流。
二、中级汉字等级（1500字）
1.掌握拼音、声调、基本的读音规则；
2.能辩别并书写1200个常用汉字；
3.能运用所学汉字进行中等难度的交流。
三、高级汉字等级（3000字）
1.掌握拼音、声调、基本的读音规则；
2.能辩别并书写2400个常用汉字；
3.能运用所学汉字进行高难度的交流。
每个等级的汉字等级大纲中，都包含了汉字的读音、写法、词语的组合和应用等内容。
考生需要根据大纲的要求，通过考试来获得相应的证书。
这些证书在证明汉字水平方面具有一定的权威性和公信力，对学习、工作和移民等方面都有一定的参考价值。
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关于“三千常用汉字”基本功考试的规定
为了提高学生的文化基本素质，学校决定设“三千常用汉字”为基本考核的内容，并作出如下规定:
一、参加考试的对象
我校所有在读的全日制学生。
二、考试能力要求
要求掌握常用汉字的音形义。
三、试题难度要求
试题按其难度分为容易题、中等题和难题，三种试题分值之比约为6:3:1。
四、考试内容与试题要求
（一）考试范围
我处印发的《常用汉字表》所列汉字的音形义。
（二）考试形式及试卷结构
1．答卷方式：闭卷，笔试。
2．全卷满分为100分。
考试限定用时间为40分钟。
3．试卷题型、赋分分别如下：
（1）注音（1字1分，共25分）
（2）改正错字（1字1分，共25分）
（3）别字改正（1字1分，共25分）
（4）成语填空（1字1分，共25分）
五、考试时间与对象
1．第一次考试时间为：2006年9月15日15:00～15:40。
2．如果考试不及格，其补考时间为每年的3、6、9、12月——跟其它学科补考的时间一样，手续也一样——先申请，经批准后才能参加补考。
六、考试成绩的功用
“三千常用汉字”的过关考试列为语文学科的一项基本功，学生“三千常用汉字”考试不过关者不能获得毕业证。
附:常用汉字表
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