苏教二年级《心理健康》教案(完整版)
苏教版二年级上册心理健康教育教案(表格式)：安静听你说
1.教学重点
-倾听的重要性：使学生理解倾听在人际交往中的关键作用，明确尊重他人、认真倾听是建立良好人际关系的基础。
-礼貌回应：培养学生用礼貌的语言回应他人，表达自己的观点和感受，提升交流质量。
-小组合作：在小组活动中，学会倾听他人意见，积极参与讨论，培养团队协作能力。
举例：通过讲解倾听的重要性和实际操作，让学生在小组活动中学会倾听、礼貌回应，从而提高人际沟通能力。
1.加强对倾听重要性的讲解，让学生真正理解倾听的价值，从而提高他们的倾听意识。
2.注重实践环节的设计，让学生在实践中不断提高倾听能力，培养良好的倾听习惯。
3.引导学生学会表达自己的观点和想法，提高他们的沟通能力。
4.关注每一5.及时总结课堂反馈，调整教学方法，提高教学效果。
实践活动环节，我设计了倾听游戏和小组讨论，让学生在实践中感受倾听的魅力。从学生的表现来看，他们在游戏和讨论中积极参与，互动良好。但我也发现，有些学生在倾听他人意见时还不够专注，容易受到外界干扰。这一点需要在今后的教学中加以改进，引导学生养成专注倾听的习惯。
在学生小组讨论环节，我鼓励学生提出自己的观点，并与其他同学进行交流。我发现，学生们对于倾听在实际生活中的应用有着丰富的想法，但在表达和沟通方面还有待提高。作为教师，我要在今后的教学中加强对学生的引导，帮助他们更好地表达自己，提高沟通能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“倾听在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
小学二年级心理健康教育教案3篇
小学二年级心理健康教育教案3篇小学二年级心理健康教育教案篇一一、活动目的：1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
二、活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。
三、活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
四、活动时间：20xx—11—9五、活动准备：四（4）中队六、活动过程：一、创设情景体验烦恼：1、揭题，播放音乐，教师激情导入：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。
但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。
这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。
谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。
这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。
老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。
是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？2、趁机引导，回忆烦恼：谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。
二、学生互动，倾诉烦恼：1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办？请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。
2、播放录音故事。
3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏导：1、观看心理小品，评析是非：小品一：（内容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。
丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。
）小品二：（内容概要：班级每个月要评比一次课代表。
10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。
二年级心理健康教育课教案
二年级心理健康教育课教案课程主题：认识情绪，做情感的小主人教学目标：1. 让学生能够识别并命名基本情绪（如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等）。
2. 教导学生理解情绪的正常性和必要性，以及适当表达情绪的方法。
3. 通过角色扮演等活动，提升学生的情绪管理能力和同理心。
4. 强化学生的自我肯定感，激发积极向上的心态。
教学内容及过程：一、引入话题（10分钟）教师以讲故事的方式引入情绪话题，故事中包含不同角色遇到不同情境所产生的情绪变化。
通过提问，引导学生思考并分享自己在类似情境下的感受。
二、情绪认知（20分钟）使用情绪卡片或情绪轮盘，让学生识别卡片上的表情所代表的情绪，并尝试用语言描述这些情绪。
教师指导学生了解情绪的种类和产生的原因，强调所有情绪都是正常且合理的。
三、情绪表达（15分钟）分组讨论，每组学生讨论在不同情绪下可能的行为反应，例如快乐时会笑、跳跃，悲伤时可能会哭泣、寻求安慰。
然后，每组选择一种情绪进行简单的角色扮演，展现该情绪的适当表达方式。
四、情绪管理（15分钟）通过游戏或情景模拟，教授学生当遇到不愉快的情绪时，可以采取深呼吸、倒数冷静、找朋友倾诉等方法来调节情绪。
同时，教师示范如何用积极的语言自我激励，增强抵抗挫折的能力。
五、同理心培养（10分钟）利用故事或情景剧的形式，让学生体会他人的感受，学习站在别人的角度思考问题。
通过小组讨论，鼓励学生分享自己曾经如何感受到他人的同理心，或者如何向别人展示同理心。
六、自我肯定（10分钟）教师引导学生参与“我是……”活动，每位学生轮流说出自己的正面特质，如“我是一个善良的人”、“我是一个勤奋的学生”等，以此增强自我价值感和自信心。
七、总结反馈（5分钟）最后，教师总结今天的课程内容，强调情绪管理的重要性，并鼓励学生在日常生活中注意观察和调整自己的情绪。
同时，邀请学生分享他们对这节课的感受和学到的知识。
苏教版二年级上册心理健康教育教案(表格式)：3感受班级温暖
活动主题第 3 课：执教活动目标通过本课活动，明白班级是大家共同的家（重点），每个人都要热爱集体（难点）。
活动准备课件、活动过程. 一、活动准备提前1周让学生记录每天班级里发生的好人好事。
制作大红花。
制作多媒体课件。
二、活动过程)1.热身导入（5分钟）。
（1）同学们，今天，老师给你们带来了1位新朋友（出示卡通小蚂蚁图片）。
大家想跟它做好朋友吗可是它遇到了一个困难，谁能帮帮它别着急，咱们一起来听听小蚂蚁的故事！（2）老师发现你们一开始微笑着，后来眉头紧皱，然后又微笑起来，谁能谈一谈，你喜欢小蜻蜓吗（3）小结：小蜻蜓不顾自己的安危，奋力救难，因此，它变得更可爱了。
小蚂蚁得到帮助而脱险，小蜻蜓也收获了快乐的心情！当人遇到困难的时候，也需要别人的帮助。
（4）看看课本上的场景，你在班级里遇到过类似的事情吗说一说，是谁帮助了你你在班里还发现了哪些好人好事呢【设计意图】从童话故事说起，启发学生去思考谁帮助过自己，再想想班级里还有哪些好人好事。
体验活动（10分钟）。
【（1）请大家拿出自己记录的好人好事光荣榜。
4人小组内进行交流。
（2）教师邀请几个记录比较细致的学生上台讲述事情经过。
（3）我们不仅了解到了班级里的好人好事，还要表扬与感谢这些勤于观察的同学们。
（4）你记录的好人好事之中，一定有你印象最深刻的，选择其中一件事的主人公，把你制作好的大红花送给他（她），并大声说出你想说的话。
（5）采访送花的学生以及收到花的学生是什么感受。
（6）邀请得到大红花的学生上台合影，可以把照片贴在板报一角。
【设计意图】这个活动是提前开展的，让学生之间互相观察、表扬，特别有说服力。
同时，不能忽视善于发现好人好事的学生，也要好好表扬。
主题探究（15分钟）。
【（1）看看课本上的“选一选”，说一说如果你遇到了这样的情况，会怎么做说清楚理由。
（2）在现实生活中，我们经常看见教室里、走廊上有废纸，大家都知道应该主动捡纸团，但是真正做到的同学却并不多。
苏教版二年级心理健康教案(全册)
苏教版二年级心理健康教案(全册) 苏教版二年级心理健康教案（全册）快乐伙伴》活动目标：1.在轻松的环境中表达自己真实的心理想法，快乐地交朋友。
2.通过浅显的语言调整自己的心理行为。
活动准备：轻音乐、小椅子和布置的小树林，区别不同班级同学的标志。
从不同的班级选取若干名同学，他们相互间不是很熟悉。
活动过程：一、轻松活动营造轻松的心理氛围播放轻缓的音乐，让同学们随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。
老师配乐解说：二、游戏《找朋友》1.讨论：怎么认识新朋友呢？2.游戏找朋友：“那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗？”一半同学围成圆圈站好，别一半同学去找朋友，老师用语言的动作提醒同学问候、相互介绍。
3.找个新朋友聊聊天。
4.表达：“当你和新朋友说‘你好’、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？”小结：“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。
老师希望同学们有更多的朋友。
”三、游戏《树林散步》1.说一说感受：“你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在‘树林’散步，有什么感觉呢？”2.全体同学伴着音乐在“树林”里散步。
老师随机表扬大胆不睁眼看的同学以及细心照顾朋友的同学。
四、游戏《跟我不一样》勇敢地承认错误跟着老师说相反的话，做相反的动作，如果错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。
”1.跟老师说的相反。
2.跟老师做相反的动作。
随机表扬主动认错的孩子。
小结：勇敢地承认错误，做个诚实的好孩子，你会变得更快乐。
五、游戏《马兰花》尝试合作、体验合作的快乐。
1.游戏规则：“马兰花、XXX，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花，开了几瓣花？”老师：三瓣花（幼儿三人一起抱做一团）。
2.没有找到朋友的同学继续举起小手，大声说“对不起，我错了。
”学生游戏。
老师注意忽易忽难，最后让每个学生都享受成功的喜悦。
六、小结：老师希望同学们天天快乐，做个人人喜欢的快乐伙伴。
快乐着分享着。
一、心育目标：1.让学生懂得为人做事是愉快的，经常保持愉快心情，有利于身体健康。
2024年苏教版二年级心理健康教育教案5篇
2024年苏教版二年级心理健康教育教案5篇苏教版二年级心理健康教育教案1克服嫉妒心理教学目的：使学生认识嫉妒心理的表现以及产生的原因与危害，指导学生彩积极的态度和调节方式，克服嫉妒心，优质心理平衡。
懂得嫉妒心理对人对已的危害性，能区分识别嫉妒的行为表现，有意识地克服嫉妒心理。
教学过程(一)导入心理学中有一种不健康的心理现象，从古至今有这种心理现象的人，心理上都对自己产生不良的影响，请听下面的小故事。
(二)讲授新课1、从故事中我们看到，白泰宫哪些地方表现出了嫉妒的心理?2、嫉妒心理怎么样害死了白泰宫的儿子?3、心理学家经过调查、研究、分析后得出：嫉妒之心影响人的身心健康，容易出现头晕、头疼、食欲减退、恶心呕吐、胸有郁闷、腰背酸痛等症状，而且有嫉妒之心的人情绪都很不稳定，行为出现过激，就像故事中的白泰宫一样。
读[咨询台]，我们应怎么样保持好情绪?(三)活动区1、请同学做个小测试，了解自己的心理状态。
A、组织学生自读自评。
B、从小测试中你知道了什么?2、嫉妒是不健康的心理状态，请你选一选，把不良的情绪放入回收箱中。
(可在词语上画*)。
3、实践园A、怎么样做才是最好呢?*请你动笔写一写，遇到下列情况你会怎么样做?*请同学反馈，引导学生认识只有靠自身努力争取才能成功，嫉妒之心对我们的发展是不利的。
B、读一读下面两句话，谈谈你的体会。
C、遇到同学中有嫉妒行为的，你打算怎么样帮助他呢?(看小练习)D、同桌讨论E、反馈(四)总结全课通过学习，我们认识了嫉妒这种不良心理现象的危害，希望同学们在日常生活中时刻提醒自己，保持乐观的情绪，通过自己的努力来争取成绩。
苏教版二年级心理健康教育教案2教学目的：帮助中学生正确认识和对待青春期身心发展的特点，使其懂得自尊、自爱、自重、自强，形成一定的身心自我调控能力，能适应身心的变化。
教学内容：1.通过讲解或阅读，使学生认识情绪的内涵与类型，了解中学生情绪发展的特点，认识青春期情绪发展中的特殊现象。
2023苏教版小学2年级上册心理健康课程
2023苏教版小学2年级上册心理健康课程目标本心理健康课程旨在帮助小学二年级学生树立积极的心理态度，提高自我意识和情绪管理能力，促进健康成长和良好的人际关系。
课程内容单元一：身体与情绪- 了解身体各部位的功能和重要性- 认识不同情绪的特点和表达方式- 研究简单的情绪管理技巧单元二：自我认知- 了解自己的优点和兴趣爱好- 研究如何正确评价自己的能力和表达自己的需求- 通过游戏和小组讨论培养自信心单元三：人际关系- 研究与他人合作和分享的重要性- 掌握和他人沟通的基本技巧- 研究如何解决冲突和处理分歧单元四：积极心态- 研究正面思维和积极态度的重要性- 培养乐观、坚定和勇敢的品质- 通过绘画、故事和角色扮演等活动加深理解教学方法- 组织小组讨论，鼓励学生分享观点和经验- 运用游戏和互动活动培养学生的自我认知和合作能力- 利用多媒体教具和图片展示来提升研究兴趣和理解力评估方式- 定期进行小测验，检测学生对知识和技能的掌握程度- 通过观察学生在课堂上的表现和参与程度来评估研究效果- 鼓励学生编写心情日记，用于自我反思和提高注意事项- 确保课堂氛围积极和谐，尊重每个学生的个人差异- 避免使用过于复杂或难以理解的词汇和概念- 鼓励学生互相支持和分享心情，促进友善的班级氛围该文档旨在提供2023年苏教版小学2年级上册心理健康课程的大致内容和教学方法。
具体的教学活动和资源可以根据教师和学校的需要进行调整和补充。
请确保依据教育部门的相关政策和要求进行教学实施。
以上内容仅供参考，不得引用未经确认的内容。
苏教版二年级上册心理健康教育教案(1-3课)
苏教版二年级上册心理健康教育教案(1-3课)Lesson 1: I Like Myself___:1.___.2.___ self-confidence.___ and Difficulties:Guide students to be good ___ and building self-confidence.___:1.Show "Zhu Xiaoming's n" and have a student read it aloud。
From this。
we know that Zhu Xiaoming likes himself。
Reveal the topic。
write it on the board。
and read it together.2.Do you like yourself。
Can you find your strengths like Zhu Xiaoming from us aspects?1) Look in the mirror。
draw yourself。
and draw the unique aspects of your appearance.2) In groups。
___ the student who is presenting。
3) Have students report on their ns on stage: Which classmates do you like the most in your group。
Why?4) Teacher summary: ___。
As long as we are good at discovering them。
we will realize that we are great!3.___"1) Prepare a "Highlight Flower Card" and write your ___.2) Every time you write a ___。
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小学二年级《心理健康》教案第一课说说我自己教学目标：1.初步体会世界上每一个人都是不同的。
2.引导学生正确认识自己的长处和短处，并接纳自己。
3.帮助学生树立自信，保持健康而积极的心理，相信自己，努力发展自己。
教学准备：动画——动物学校的故事；每位同学准备一张空白小卡片、彩笔。
教学过程；1.天真屋（1）“印指纹”小游戏。
过渡：我们每个人都不一样，动物朋友也各有各的特点，我们一起来认识它们吧。
（2）观看flash动物学校的故事。
让学生结合动画和阅读材料，了解几种小动物的特点：分别有什么长处和短处。
（3）小结过渡。
金无足赤，人无完人，小动物们也一样有自己的长处和短处。
2.聊天室（1）创设心理情境。
小兔子它们认识到自己的短处，怎么也高兴不起来，这可急坏了动物学校的校长，你想对小兔子、小鸭子、蛇和老鹰说些什么呢（2）分享妙招。
把想说的话写一写或画一画，然后交流分享。
（3）总结归纳。
人贵有自知之明，认识自己比认识别人更为重要。
我们每一个人都是不同的，我们要正确地认识自己、相信自己，我们每一个人都是小明星。
3.游戏角（1）填写“小明星档案”（自信卡）。
（2）交流分享“这个，我真的很不错！”我们每一名同学，都有自己的特长，为什么我们不能自信地说一声“这个，我能行”呢请大声而有感情地朗读小明星档案给大家听。
（3）总结归纳。
世上没有两片完全相同的树叶，每个人都有自己的不同，我们是独一无二的存在。
每个人都应从小看重自己，在别人肯定你之前，你要先肯定自己。
请为自己设计一张属于你自己的个性名片吧。
学生用卡片、彩笔设计名片。
4.加油站（1）我夸我。
假如有记者来采访你，你会怎样介绍自己呢（2）总结归纳。
给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然；给自己一个笑脸，让自己勇敢地面对缺憾。
让我们从这一课起，带着自信的笑脸去迎接美好的明天吧。
5.亲子分享（1）牵手父母。
回家采访爸爸妈妈，听听他们是怎样评价自己的。
（2）他们眼中的我。
让爸爸妈妈谈谈你在他们心目中是什么样子的。
（3）总结提升：我们都是最棒的！关注自己，我能行！第二课健康的生活习惯教学目标：1.了解健康的生活习惯与不健康的生活习惯的表现形式，认识到良好的生活习惯有利于我们身心健康以及不良生活习惯可能的后果。
2.能辨识健康的生活习惯与不健康的生活习惯，体会良好的生活习惯的重要性。
3.激发学生培养健康生活习惯的意识，能以积极的态度改正自己的不良习惯。
教学准备：每位同学准备两张白纸、彩笔，写自己的好习惯与坏习惯；健康知识竞赛题。
教学过程：1.天真屋（1）阅读体验。
让学生结合插图，阅读材料，了解乐乐的不良生活习惯。
（2）小结过渡。
同学们，你现在已经了解了乐乐的生活习惯了，你想对乐乐说什么呢2.聊天室（1）讨论交流。
你觉得乐乐的生活习惯健康吗这些习惯会导致什么样的后果（2）体验分享。
你觉得乐乐应该怎样改变生活习惯（3）总结归纳。
不健康的生活习惯不利于身体健康。
3.游戏角（1）小小的我。
你觉得自己的哪些生活习惯是不健康的，哪些是健康的写下来，并演一演。
（2）分享交流。
学生分享自己的习惯并给自己评价鼓励，其他学生予以评价。
把写有“不健康的习惯”的纸条丢到垃圾桶里。
（3）知识竞赛。
师生互动进行健康知识竞赛，帮助学生了解健康生活习惯。
（4）总结归纳。
通过这次健康知识小竞赛，你有什么感受在学生思考交流的基础上，教师总结：健康的生活习惯非常重要，能使我们的身体更加健康，生活更加幸福。
4.加油站（1）自我评价。
挑选自己的一个好习惯，给大家讲讲是怎样养成的，你喜欢这样的自己吗（2）同伴互评。
你喜欢刚才同学所说的健康习惯吗（3）归纳总结。
健康的生活习惯可以让我们身体棒棒，心情舒畅，对我们的学习也大有好处。
5.亲子分享（1）牵手父母。
回家把学到的健康生活习惯与爸爸妈妈分享，并制订家庭计划与爸爸妈妈互相监督。
（2）总结提升：健康的生活习惯受益终生。
第三课不开心的时候（我们的喜怒哀乐）教学目标：1.认识人的基本情绪“喜、乐、怒、哀、惧”，认识自己生活中的情绪。
2.会表现自己的情绪，能够觉察和分辨别人的情绪。
3.初步学会管理自己的情绪，形成乐观的生活态度。
教学准备：动画课件，每位同学准备一张白纸、彩笔，能画出不同的情绪表情。
教学过程：1.天真屋（1）观看情绪图片。
让学生在直观的感受下，对不同的情绪体验进行初步认识。
（2）小结过渡。
同学们，你现在已经觉察到图中小朋友的各种情绪表现，各是什么情绪呢2.聊天室（1）了解情绪：我们在生活中也会感觉到有不同的情绪体验，如开心、难过、生气等。
（2）交流分享：哪些事情会让你特别开心哪些事情会让你特别难过等等。
（3）总结归纳。
有了不同的情绪体验，有了喜怒哀乐，才有了我们色彩斑斓的生活。
3.游戏角（1）认识我的情绪。
我们的情绪有哪些呢如何知道我们的情绪呢（2）看看我的情绪。
学生把自己的情绪表演出来，其他学生觉察、分辨。
（3）总结归纳。
在学生表演、分辨后，教师点拨总结：每个人每天都会产生不同的情绪体验，我们要注意观察，适时调节自己的情绪，形成良好的生活心态。
4.加油站（1）听故事。
老师讲故事，学生注意观察图片。
（2）说故事。
故事中的小男孩为什么没有借到铅笔是因为同桌的小女孩太小气吗怎样消除他们之间的误会怎样了解到他人的情绪呢（3）交流分享。
（4）总结归纳。
了解别人的情绪有哪些方法5.亲子分享（1）亲近父母。
观察爸爸妈妈生活中的不同情绪表现。
（2）亲子分享。
和爸爸妈妈聊聊各自的喜怒哀乐。
（3）总结提升：彼此了解情绪，互相体谅，家庭才会和睦。
第四课彬彬有礼的好孩子教学目标：1.教育学生做个彬彬有礼的好孩子，养成在生活中使用礼貌用语的好习惯。
2.学会使用礼貌用语，根据辈分关系正确称呼对方。
3.积极参与课堂活动，在实践中体验，产生主动使用礼貌用语的愿望。
教学准备：课件和课前排练的节目；礼貌树模型。
教学过程：1.天真屋（1）情境体验。
让学生提前演练，在班级表演，了解主人公的困惑。
（2）分享交流。
如果你遇到了像张明这样的同学，你会有什么样的感觉（3）总结归纳。
看来不文明的行为和不礼貌的言语会给别人带来不舒服的感觉。
2.聊天室（1）说一说，议一议。
为什么同学们都不理睬张明呢（2）如果你是张明，你想怎么做，怎么说（3）请学生按照自己说的表演一下。
（4）教师总结：文明礼貌的行为和语言可以帮助你得到友谊，也是你成功与人交往的金钥匙！3.游戏角（1）演一演。
当遇到下面的情景，你会怎么做请表演给大家看。
（向同桌借橡皮时应该怎么说路上遇到老师，应该怎么做想让妈妈帮自己倒杯水，应该怎么说在公交车上，自己的座位旁有位老奶奶站着，应该怎么做）（2）谈一谈。
一起阅读《有礼貌》的作文，谈一谈我们为什么要做一个有礼貌的人！4.加油站（1）你还知道哪些礼貌用语先请学生说一说，再把它们写在礼貌树的树叶上。
（不会写的可以用拼音）（2）游戏。
从树叶上挑选一个礼貌用语，在小组里演一演。
如《客人来了》《问路》等。
5.亲子分享（1）谈一谈。
和爸爸妈妈在一起的时候，我们也要懂礼节。
（2）说一说。
你会怎样有礼貌地对待爸爸妈妈（3）演一演。
老师做妈妈。
（4）做一做。
回家试着做，看看爸爸妈妈的心情又什么变化。
第五课如果我是他（她）教学目标：1.明白与人相处要相互理解，体会他人的困难，培养学生用积极的态度去帮助他人解决问题。
2.能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情，初步形成理解他人的习惯。
3.通过角色扮演心情互换体验游戏活动，与同伴交流分享，引导孩子初步学会换位思考，设身处地地从他人角度考虑问题，初步养成换位思考的思维方式。
教学准备：准备捐款箱一个、收集有关换位思考的小故事《培养同理心》等。
教学过程：1.天真屋（1）故事导入《培养同理心》。
一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个圈栏里。
……我们应进行换位思考，以一颗宽容的心去了解、关心他人，并尽可能地帮助他人。
（2）阅读体验。
让学生阅读教材“放学路上”，了解故事经过。
（3）小结。
2.聊天室（1）交流分享。
你愿意选择故事中的哪个人做朋友为什么（2）总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师小结：学会换位思考是设身处地为他人着想，即想人所想，学会体谅他人、帮助他人。
3.游戏角（1）情景1场景再现。
请当事人“强强”谈谈被别人嘲笑的感受。
（2）角色转换：如果你是强强，你有什么感受（3）情景2场景再现。
请当事人“豆豆”谈谈被自己人抱怨的感受。
（4）角色转换：如果你是豆豆，你有什么感受。
4.加油站（1）情景1：南方地区发生了严重的水灾，很多小朋友的家受灾了，生活遇到困难，学校正在组织捐款（为了增强真实感，老师把捐款箱放到讲台上）。
然后请学生谈一谈自己会怎么做。
（2）情景2：你和成成一起走在放学的路上，迎面走来一个跛脚的叔叔，成成觉得叔叔的走路姿势很奇怪，笑嘻嘻地学那位叔叔走路（为了情景逼真，可以请三位学生演一演）。
然后请学生谈一谈，你会怎么做。
5.亲子分享（1）引导学生把本课的学习重点及感悟收获写下来。
（2）交流小结。
（3）在家里，你有没有很任性而让爸爸妈妈烦恼过试着听听爸爸妈妈的想法和感受，学会从他们的角度想问题。
第六课看谁记得快教学目标：1.通过教学，学生了解记忆的重要性。
2.通过了解董爷爷学习英语的方法，训练学生的记忆能力，培养良好的记忆习惯。
3.教会学生用联想记忆、头脑风暴等方法提高学生的记忆力，树立学生的自信心。
教学准备：（1）准备好图片素材：阳光，小鸟，实验室，玻璃，花市，中国，手绢，肯德基等。
（2）多媒体课件。
教学过程：1.天真屋（1）阅读体验。
学生自主阅读材料，了解董爷爷学习英语的方法。
（2）分享交流。
教师引导学生分享：董爷爷他要学习什么他此时多大了呢他又是用什么样的方法记忆单词的呢你从董爷爷身上学习到了什么（3）总结归纳。
在学生思考、交流、分享的基础上，教师总结：董爷爷虽然年纪大了，但却始终坚持学习。
学习是有方法的学习“阅兵”式学习。
这种方法最终让他成功了。
2.聊天室（1）学生自主审题。
从材料中，你读懂了什么（2）交流分享。
教师引导学生分享：你知道什么是“记忆能力”吗“记忆”有什么益处吗（3）教师总结几种巧妙记忆的方法：采用直观形象记忆法、口诀记忆法、谐音法、数字特征发现、译意法等。
3.游戏角（1）学生自主审题。
教师提供课前准备好的图片贴在黑板上，让学生更加直观地感受素材。
（2）分享交流：说说你是怎么记住这8个词语的呢你有什么发现吗学生交流记忆方法。
（3）教师总结：对需要学习的资料，我们不能一股脑按部就班地记忆，我们要先分析素材，开动脑筋，这样才能更好地达到记忆效果。
4.加油站（1）学生自主审题。
（2）分享交流：你从图片上看到了什么能用语言描述一下吗不看图片，你还能想起它们吗你是怎么记住这么多景物的通过今天的学习，你收获了什么（3）总结归纳。