3.鸟的天堂2PPT课件
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鸟的天堂的ppt课件

06
未来展望和倡议
持续保护和发展的必要性
维持生态平衡
鸟的天堂作为重要的生态 栖息地,对维持当地及周 边地区的生态平衡起着至 关重要的作用。
保护物种多样性
鸟类是生物多样性的重要 组成部分,保护鸟类的栖 息地有助于维护物种多样 性。
促进可持续发展
保护鸟的天堂有助于维护 当地的经济、社会和环境 可持续发展。
特征
鸟的天堂通常具有丰富的植被、 水源和食物资源,为鸟类提供适 宜的栖息环境和繁殖条件。
地理位置和生态环境
地理位置
鸟的天堂可以分布在各种地理环境中 ,如森林、草原、沙漠、沼泽等,但 通常需要靠近水源。
生态环境
鸟的天堂的生态环境需要保持自然状 态,避免过度的人类活动干扰,如开 发、污染等。
鸟类的种类和数量
鸟的天堂
contents
目录
• 鸟的天堂的简介 • 鸟的天堂的形成和保护 • 鸟的天堂的观赏和旅游 • 鸟的天堂的科学研究价值 • 鸟的天堂的文化意义 • 未来展望和倡议
01
鸟的天堂的简介
定义和特征
定义
鸟的天堂是指一个为鸟类提供适 宜栖息和繁衍的生态环境,通常 包括森林、湖泊、沼泽和其他水 域等。
环境科学研究和保护
生态系统健康评估
鸟类作为生态系统的重要组成部分,其生存状况可以反映生态环境的健康状况。通过研究鸟类在鸟的 天堂的生存状况,可以对当地环境质量进行评估,为环境治理和保护提供科学依据。
生物多样性保护
鸟的天堂对于维护生物多样性具有重要意义。通过科学研究,可以提出针对性的保护措施,促进鸟类 和生态系统的可持续发展。
对当地生态的影响
正面影响
鸟的天堂的存在对当地生态产生了积 极的影响,包括维持生态平衡、促进 生物多样性等。同时,也为当地居民 提供了重要的生态服务,如提供水源 、调节气候等。
3《鸟的天堂》ppt课件

留念:舍不得离开。
⒈默读课文,思考:巴金爷爷几次经过鸟的天 堂?看到的景象有什么不同?
作者两次经过鸟的天堂,第一次看到的是大 榕树,第二次看到了许多鸟。
⒉作者是按游览的顺序写的,可以分为几个部 分? (四部分)
第一部分:(1-4)写作者和朋友划船出去游玩。 第二部分:(5-9)写第一次经过鸟的天堂时见到的景象。 第三部分:(10-13)写第二次经过鸟的天堂时见到的景 象。 第四部分:(14)写作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
什么原因使这棵榕 树成为“鸟的天 堂”?
近义词:茂盛-茂密 反义词:逼近-远离
陆续-连续
静寂-喧闹
渐渐-逐渐
光明-黑暗
展示-展现
茂盛-枯萎
颤动-抖动
逼近-靠近
不可计数-数不胜数
应接不暇-目不暇接
课文写出了榕树的什么特 点?画出描写榕树特点的 句子
榕树: 大 茂盛
课文写出了这里的鸟有 什么特点?从文中画出 有关的句子。
鸟: 种类多 数量多 姿态多 欢快
牛背鹭
白鹭
第二次去“鸟的天堂”看 到的景色与第一次为什么不同?
第一个为什么加引号, 第二个不加引号?
第一个加引号是因为这是引用别人的话, 指的是大榕树。 第二个不加引号是因为作者亲眼看到了,鸟 儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸福, 是真正的鸟的天堂
鸟的天堂
1933年,巴金到广东新会访友时,途经新会 天马河,看到一株500年树龄的大榕树,于是 写下了脍炙人口的《鸟的天堂》。
这棵大榕树在广东省新会县的天马河上,已有五百多年的 历史了,每年都长出许多气根,从树枝上倒挂下来,伸进 泥土里,一部分树枝垂到水面,过些日子又长出新的枝干 来。这样不断生长,长成了“独木林”,占地达16亩。被 当地人称为“神树”、“天堂的乐园”,又因为上面栖息 着许多鸟,被人们称为“鸟的天堂”。
⒈默读课文,思考:巴金爷爷几次经过鸟的天 堂?看到的景象有什么不同?
作者两次经过鸟的天堂,第一次看到的是大 榕树,第二次看到了许多鸟。
⒉作者是按游览的顺序写的,可以分为几个部 分? (四部分)
第一部分:(1-4)写作者和朋友划船出去游玩。 第二部分:(5-9)写第一次经过鸟的天堂时见到的景象。 第三部分:(10-13)写第二次经过鸟的天堂时见到的景 象。 第四部分:(14)写作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
什么原因使这棵榕 树成为“鸟的天 堂”?
近义词:茂盛-茂密 反义词:逼近-远离
陆续-连续
静寂-喧闹
渐渐-逐渐
光明-黑暗
展示-展现
茂盛-枯萎
颤动-抖动
逼近-靠近
不可计数-数不胜数
应接不暇-目不暇接
课文写出了榕树的什么特 点?画出描写榕树特点的 句子
榕树: 大 茂盛
课文写出了这里的鸟有 什么特点?从文中画出 有关的句子。
鸟: 种类多 数量多 姿态多 欢快
牛背鹭
白鹭
第二次去“鸟的天堂”看 到的景色与第一次为什么不同?
第一个为什么加引号, 第二个不加引号?
第一个加引号是因为这是引用别人的话, 指的是大榕树。 第二个不加引号是因为作者亲眼看到了,鸟 儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸福, 是真正的鸟的天堂
鸟的天堂
1933年,巴金到广东新会访友时,途经新会 天马河,看到一株500年树龄的大榕树,于是 写下了脍炙人口的《鸟的天堂》。
这棵大榕树在广东省新会县的天马河上,已有五百多年的 历史了,每年都长出许多气根,从树枝上倒挂下来,伸进 泥土里,一部分树枝垂到水面,过些日子又长出新的枝干 来。这样不断生长,长成了“独木林”,占地达16亩。被 当地人称为“神树”、“天堂的乐园”,又因为上面栖息 着许多鸟,被人们称为“鸟的天堂”。
3《鸟的天堂》教学PPT课件

在树梢一切都显得更加光明了。我们又把 船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一
声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟 飞了起来。接着又看见第二只,第三只。 我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处 都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的, 花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞 起来,有的在扑翅膀。
我注意地看着,眼睛应接不暇,
第二部分(第10-14段):第二天早晨, “我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时 看到的情景,以及对 “鸟的天堂”的赞 美和留恋。
从划线部分,你体会到什么?
☆ 1、 我有机会看清它 的真面目,真是一株大树, 枝干的数目不可计数。
★“一株”对大家关于榕树的 争论给出了答案,说榕树只 有“一株”,而不是“我” 说的“许多株”,也不是 “另一个朋友”说的“两 株”。
讲师:XXXXXX XX年XX月XX日
看清楚了这只,又错过了那只,看见了 那只,另一只又飞起来了。一只画眉鸟 飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进 了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着, 那歌声真好听。
想象一下:还可能有哪些鸟的姿态?
假如你是这只小画眉,你想怎样表 达自己的感受呢?
写一段文字 写一首小诗 编一段顺口溜 编一段歌词,唱一唱
如果自己还有其它表达方式也行。
★“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命 在颤动”作者把大榕树写活了,写动了, 从绿色中感受到有一种生命力在涌动, 赞美榕树充满活力的蓬勃生机。这是作 者看到大榕树产生的美好幻景。
自读课文第12、13自然段
• 想一想: 这是作者第几次到小鸟天堂? 看到的景象和上一次有什么不同?
这一次是在早晨。阳光照耀在水面,
鸟的天堂
学习生字
茫 máng 茫然 律 lǜ 规律 隙 xì 间隙 暇 xiá 闲暇 灿 càn 灿烂 竿 gān 竹竿 支 zhī 支撑
起初周围是静寂的。后来忽然起了一
声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟 飞了起来。接着又看见第二只,第三只。 我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处 都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的, 花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞 起来,有的在扑翅膀。
我注意地看着,眼睛应接不暇,
第二部分(第10-14段):第二天早晨, “我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时 看到的情景,以及对 “鸟的天堂”的赞 美和留恋。
从划线部分,你体会到什么?
☆ 1、 我有机会看清它 的真面目,真是一株大树, 枝干的数目不可计数。
★“一株”对大家关于榕树的 争论给出了答案,说榕树只 有“一株”,而不是“我” 说的“许多株”,也不是 “另一个朋友”说的“两 株”。
讲师:XXXXXX XX年XX月XX日
看清楚了这只,又错过了那只,看见了 那只,另一只又飞起来了。一只画眉鸟 飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进 了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着, 那歌声真好听。
想象一下:还可能有哪些鸟的姿态?
假如你是这只小画眉,你想怎样表 达自己的感受呢?
写一段文字 写一首小诗 编一段顺口溜 编一段歌词,唱一唱
如果自己还有其它表达方式也行。
★“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命 在颤动”作者把大榕树写活了,写动了, 从绿色中感受到有一种生命力在涌动, 赞美榕树充满活力的蓬勃生机。这是作 者看到大榕树产生的美好幻景。
自读课文第12、13自然段
• 想一想: 这是作者第几次到小鸟天堂? 看到的景象和上一次有什么不同?
这一次是在早晨。阳光照耀在水面,
鸟的天堂
学习生字
茫 máng 茫然 律 lǜ 规律 隙 xì 间隙 暇 xiá 闲暇 灿 càn 灿烂 竿 gān 竹竿 支 zhī 支撑
部编版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》精美课件(共102张PPT)

白茫茫:状态词。形容一望无际的白(用于云、雾、 雪、大水等)。文中形容河水宽广,一片 白色。
不可计数:没有办法清点、无法计算。本文指榕 树的枝干太多,数不过来。
应接不暇:指美景繁多,看不过来。后形容来人或 事情太多,接待或应付不过来。
探究读
根据朗读指导,朗读课文,探究下列问题: 1.本文主要写了一件 什么事? 2.请给课文分段,并 概括段落大意。
榕g
音序: R 结构: 左右 偏旁: 木 笔画数: 14 组词: 榕树
笔顺:
jiū
纠
音序: J 结构: 左右 偏旁: 纟 笔画数: 5 组词: 纠正 纠纷 纠缠不清
笔顺:
zhuān 音序: Z 结构: 左右
g桩 偏旁: 木 笔画数: 10 组词: 树桩 木桩 小事一桩
笔顺:
zhǎn
g涨
音序: Z 结构: 左右 偏旁: 氵 笔画数: 10 组词: 涨潮 涨价
笔顺:
结构:左右 部首:土 笔画:12 组词:灯塔 铁塔 塔楼 水塔 造句:山顶上有一座高塔。
笔顺:
结构:左右 部首:木 笔画:11 组词:树梢 末梢 眼梢 喜上眉梢 造句:树梢上站着一只小鸟。
笔顺:
结构:左右 部首:日 笔画:13 组词:空暇 闲暇 无暇 应接不暇 造句:爷爷在空暇时最喜欢下象棋。
笔顺:
结构:上下 部首:木 笔画:10 组词:船桨 划桨 孤舟独桨 造句:由于水流太急,船上的木桨都
被折断了。
笔顺:
结构:左右 部首:木 笔画:14 组词:榕树 造句:广场的四周有六株大榕树。
笔顺:
结构:左右 部首:纟 笔画:5 组词:纠正 纠纷 纠结 纠缠不清 造句:发现错误时,我们应该及时纠
笔顺:
《鸟的天堂》课件(共19张PPT)

具体分析
鸟
②作者用了拟人句“树上就变得热闹 了”“站在一根小枝上兴奋地叫着, 那歌声真好听。”写出了鸟儿们在 “天堂”里活泼、自由的生活,反映 了作者的美好情趣和愉快心情。
具体分析
文章哪里是静态描写, 哪里 是动态描写?这样写有什么好处?
具体分析
静态描写
大榕树是静止不动的,文中作者从根、 干、枝、叶等部位逐项来写,这就是对榕 树的静态描写。如“枝干的数目不可计数。 枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进 泥土里”,绿叶“一簇堆在另一簇上面, 不留一点儿缝隙”,“那翠绿的颜色,明 亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶 上都有一个新的生命在颤动。”
2023-2024学年 部编版电教组 全新完整版课件
鸟的天堂
学习目标
1、学习本课生字新词,会用“陆续”、 “应接不暇”造句。
2、熟读课文,有感情朗读课文有关部分, 背诵课文第7、8自然段,感受大榕树的奇特 和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象,激发学生 热爱大自然、热爱美的感情。
3、体会课文描写景物静态和动态的方法。
具体分析
大榕树—“美”
请在文中找出描写大 榕树“美”的句子。
具体分析
大榕树—“美”
①“一簇簇树叶……真绿得可爱。” ②“有许多根垂到地上……卧在水面上。” ③“那么多的绿叶……新的生命在颤动。”
具体分析
鸟
作者是怎样描写鸟的? 标出有关语句,体会作者当 时的心情。
具体分析
鸟
①作者用排比句“大的、小的、花的、 黑的,有的站在枝上叫,有的飞起来, 有的在扑翅膀。”写出了鸟形、鸟色 及鸟的姿态。
内容总结
本文记叙了作者和他的朋友两次经 过“鸟的天堂”时所见到的不同景象, 说明大榕树的美丽奇特及被称作“鸟 的天堂”是名不虚传的。表达了作者 热爱大自然,赞美大自然的思想感情。
《鸟的天堂》课件(共30张PPT)

4.你怎样理解第⑧段中“那翠绿的颜色,明亮地照耀着 我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤 动。”这句话?
大榕树叶子的颜色绿得发亮,给人一种翠色欲滴的感 觉。作者从这绿色中感受到了大榕树生命力的涌动。这 句话赞美了大榕树的勃勃生机,表现了作者对大榕树的 喜爱之情。
5.为什么这里能成为“鸟的天堂”?( ABC )
整体感知
百 鸟 出 巢
群 鸟 聚 集
群 鸟 枝 头 闹
百 鸟 归 巢
读课文,试着填一填
本课记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”的所 见所闻,具体描写了傍晚( 静态 )的大榕树和第二天 早晨(群鸟活动)的景象,表达了作者对大自然生命力 的(热爱 )和(赞美)。
特殊语句
我们吃过晚饭,热气已经退了。太阳落下了山坡, 只留下一段灿烂的红霞在天边。
这篇课文表达了作者什么样的思想感情?
本文记叙了作者和朋 友两次经过“鸟的天 堂”所看到的美丽景 色,生动地描写了傍 晚静态的大榕树和早 晨群鸟活动的场景, 表达了作者对大自然 的热爱和赞美之情。
学习了这篇课文,你受到了什么启发 ? 宽阔清澈的河流,充满生机的大榕
树,活泼可爱的小鸟,构成了一幅高雅 清幽的风景画,展示了一派美丽动人的 南国风光。树与鸟、人与自然的和谐之 美令人怦然心动,让我们珍惜这份美好, 热爱自然,热爱生命。
例句:望着校园里熟悉的一花一木,即将离校的同学们留恋不已。
用一用 傍晚,天边只留下一段(灿烂 )的红霞。沿着河岸一路走去,岸边的 草生得十分茂盛,许多叫不出名字的小花成片成片,( 不可计数 )。 天色渐渐暗了,夜幕笼罩下的村子愈发显得( 静寂 )。该回家了吧, 可这夕阳下的小河,这不知名的野花,让我( 留恋 )不已,不愿离 去。
《鸟的天堂》PPT课文课件

鸟 (傍晚)(一株) 根:直垂地面
静态美
和风
的
叶:充满生机
谐景
天
美如
堂 第二次
处处鸟声
好画
(早晨) 鸟多
动态美 处处鸟影
B. 我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了 这只,又错过了那只,看见了那只,另一 只又飞起来了。
C. 大的,小的,花的,黑的,有的站在树 枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
D. 一只画眉飞了出来……站在一根小枝上 兴奋地叫着,那歌声真好听。
鸟多、鸟欢快。
想象一下树上还有什么姿态的鸟呢?
作者两次经过鸟的天堂,第一次只看 到了大榕树,并描写了大榕树的奇特和美 丽,我们称为静态描写,第二次看到了众 鸟欢快飞舞的壮观景象,抓住了鸟的活动 来写,称为动态描写。
回顾课文
大榕树
昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂啊!
真正的鸟的天堂
讨论:榕树为什么能成为鸟的天堂?
课堂小结
大自然赋予了榕树旺盛的生命力,使 它成为鸟的天堂。作为人类,我们也要爱 惜鸟类,爱惜和我们一同生存的动植物, 只有这样,我们的家园才会越来越美。
板书设计
干:不可计数
第一次 榕树 枝:枝上生根
大榕树
很多的鸟
现在,请同学们用自己喜欢的读书方式 来快速阅读第5~13自然段,并把描写大榕 树的奇特和美丽,以及群鸟纷飞的壮观景象 的句子画下来,并想想大榕树为什么被称为 “鸟的天堂”?
重点感悟
读课文第5~9自然段。想想大榕树给 我们什么样的感受?
大、茂盛
你能找出哪些句子是写榕树的大的吗?
① 我有机会看清它的真面目,真是一株 大树,枝干的数目不可计数。
② 枝上又生根,有许多根直垂到地上, 伸进泥土里。
静态美
和风
的
叶:充满生机
谐景
天
美如
堂 第二次
处处鸟声
好画
(早晨) 鸟多
动态美 处处鸟影
B. 我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了 这只,又错过了那只,看见了那只,另一 只又飞起来了。
C. 大的,小的,花的,黑的,有的站在树 枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
D. 一只画眉飞了出来……站在一根小枝上 兴奋地叫着,那歌声真好听。
鸟多、鸟欢快。
想象一下树上还有什么姿态的鸟呢?
作者两次经过鸟的天堂,第一次只看 到了大榕树,并描写了大榕树的奇特和美 丽,我们称为静态描写,第二次看到了众 鸟欢快飞舞的壮观景象,抓住了鸟的活动 来写,称为动态描写。
回顾课文
大榕树
昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂啊!
真正的鸟的天堂
讨论:榕树为什么能成为鸟的天堂?
课堂小结
大自然赋予了榕树旺盛的生命力,使 它成为鸟的天堂。作为人类,我们也要爱 惜鸟类,爱惜和我们一同生存的动植物, 只有这样,我们的家园才会越来越美。
板书设计
干:不可计数
第一次 榕树 枝:枝上生根
大榕树
很多的鸟
现在,请同学们用自己喜欢的读书方式 来快速阅读第5~13自然段,并把描写大榕 树的奇特和美丽,以及群鸟纷飞的壮观景象 的句子画下来,并想想大榕树为什么被称为 “鸟的天堂”?
重点感悟
读课文第5~9自然段。想想大榕树给 我们什么样的感受?
大、茂盛
你能找出哪些句子是写榕树的大的吗?
① 我有机会看清它的真面目,真是一株 大树,枝干的数目不可计数。
② 枝上又生根,有许多根直垂到地上, 伸进泥土里。
23《鸟的天堂》课件(共24张PPT)

初读课文:
本文主要叙述了作者 两 次经过 “鸟的天堂”。 第一次是在 傍晚 , 看到了 榕树 ; 第二次是 在 早晨 ,看到了 群鸟 。
这美丽的南国的树!
由
远
到
近
读课文5-9抓住描写榕树的句子体会, 给你留下怎样的印象?体会它的特点。
这美丽的南国的树!
在一个地方,河面变窄的一簇簇树叶伸到水面上,树叶真 绿的可爱,那是许多株茂盛的榕树,看不出主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候,朋友们马上纠正我的错误,一个 朋友说那只是一只榕树,另一个朋友说是两株。我见过不少榕 树这样大的,还是第一次看见。
大 茂盛
这美丽的南国的树!
我有机会看清他的面目。真是一株大 树,树干的数目不可计数。枝上又生根, 有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一部 分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大 树卧在水面上。
——— 巴金《筑渝道上》
作业: 用动静结合的写作手法,写一写课间与上课
的情景,感受不同瞬间的美好!
生命力旺盛
这美丽的南国的树!
大榕树位于广东省新惠县天马河上,已有五百多年 的树龄。几百年来,人们把这棵大榕树看作是一颗神 树,把树上栖息的鸟,看做神鸟,不许人们去触动他。 如果谁打鸟,就会受到家法的惩治,多少年来天马村 的人们就是以他们最淳朴的环保意识保护着鸟,保护 着树。所以,天马村的人们至今仍然拥有鸟的天堂。
昨天我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂” 的确是鸟的天堂啊!
大榕树
鸟生活的很自由 很快乐的地方
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
一片土,一棵树,一块田……它们使我的眼睛舒 畅,使我的呼吸畅快,使我的心灵舒展。我爱这春 回大地的景象,我爱一切从土地里来的东西,因为 我是从土里来的,也要回到地里去。 生命,无处不生命。
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14
我们继续拍掌,树上就变得热闹了, 到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小 的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有 的飞起来,有的在扑翅膀。
15
我们继续拍掌,树上就变得热闹了, 到处都是鸟声,到处都是鸟影。
大的,小的, 花的,黑的, 有的站在树枝上叫,有的飞起来,有 的在扑翅膀。
16
随堂练笔
________到处都是________,到处都是________。 _____的,_____的,_____的,_____的,有的 _______________,有的_______________,有 的_______________。
好像——似乎
12
小组合作学习二 1.默读第十到十四小节,想想作者又 看到了什么景象? 2.再读讨论:作者是怎样描写众鸟 纷飞的活动情景的?划出有关语句, 体会作者当时的心情。
13
起初周围是静寂的。后来忽然起了一 声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟 飞了起来。接着又看见第二只,第三只。 我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处 都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的, 花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞 起来,有的在扑翅膀。
17
我注意地看着,眼睛应接不暇,看 清楚了这只,又错过了那只,看见了那 只,另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞 了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶 丛。站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌 声真好听。
应接不暇:形容来的人或事情太多,接待应付 不多来。这里指鸟儿繁多,眼睛看不过来。
18
我注意地看着,眼睛 应接不暇,看清楚了这只 ,又错过了那只,看见了 那只,另一只又飞起来了 。一只画眉鸟飞了出来, 被我们的掌声一吓,又飞进 了叶丛。站在一根小枝上 兴奋地叫着,那歌声真好 听。
文章可以 不写这只 画眉鸟吗?
19
昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟 的天堂”的确是鸟的天堂啊!
第一个为什么加引号,第二个不加引号?
20
昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟
的天堂”的确是鸟的天堂啊!
第一个加引号是因为这是引用别人的话, 指的是大榕树。
第二个不加引号是因为作者亲眼看到了, 鸟儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸 福,是真正的鸟的天堂。
10
就像一株大树卧在水面上。
11
描写榕大树榕正树在叶子茂多盛,的时期,好 像把非它常全茂盛部。生命力展示给我们看。
那么多的绿叶,一簇堆在另一簇
上面,不留一点描缝写大隙榕。树那生机翠勃绿勃的, 颜色,明亮地照很耀有生着命我力们。 的眼睛,
似乎每一片绿叶上都有一个新的
生命在颤动。
1.找出一对近义词。
1933年,巴金到广东新会访友时,途经新会天马河,看 到一株500年树龄的大榕树,于是写下了脍炙人口的《鸟的 天堂》。
2
3.鸟的天堂
第一次:
(傍晚)
第二次:
(早晨)
赞 树 大 茂盛
静态描写
美
鸟 多 欢快
动态描写
3
作者两次去“鸟的天堂”。
第一次是在傍晚时,鸟儿 休息了,作者着重描写了大榕 树枝繁叶茂、生机勃勃的奇特 景象;
)当作( )来写,从句中
的( )和(
)这两个词能看出来,“绣花鞋”
指的是( )。这句话表达了作者( )思想感情。
• 5.招来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人的身上。
• A转折 B 表示解释说明 C声音延长
24
大兴安岭
1.写出近义词和反义词
• 亲热(亲密 )(疏远 )
• 隐藏( 隐蔽、隐秘 )( 暴露 )
6
在一个地方,河面变窄了。 一簇簇树叶伸到水面上,树叶 绿得可爱。那是许多棵茂盛的 榕树,看不出主干在什么地方。
7
我有机会看清它的真面目,真 是一株大树,枝干的数目不可 计数。枝上又生根,有许多根 直垂到地上,伸进泥土里。一 部分树枝垂到水面,从远处看, 就像一株大树卧在水面上。
8
9
真是一株大树,枝干的数目不可计数。 有许多根直垂到地上,伸进泥土里。
• 2.联系上下文理解词语:
• 疾驰:形容速度很快。文中形容火车开的速度很快。
• 目之所及:眼睛所能看到的地方。
• 3.第1,2自然段中“岭”的特点是:多、温柔
• 4.兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫,白桦为裙,还穿 着绣花鞋。
• 这句话中作者把兴安岭当作人来写,从句中的打扮和穿着 这两个词能看出来,“绣花鞋”指的是野花。这句话表达 了作者喜爱兴安岭的思想感情。
21
想一想: 作者两次经过鸟的天堂,为什
么看到的景色不同?
22
23Βιβλιοθήκη 大兴安岭1.写出近义词和反义词
• 亲热(
)( )
• 隐藏(
)( )
• 2.联系上下文理解词语:
• 疾驰:
• 目之所及:
• 3.第1,2自然段中“岭”的特点是:
• 4.兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫,白桦为裙,还穿 着绣花鞋。
• 这句话中作者把(
3、鸟的天堂
巴金
1
巴金(1904~)原名李尧(yáo)棠、字芾 (fèi)甘。四川成都人。 ,1927年赴法国 留学,写成了处女作出了长篇小说《灭 亡》,发表时始用巴金的笔名。1928年 底回到上海,从事创造和翻译。从1929 年到1937年中,创作了主要代表作出长 篇小说《激流三部曲》中的《家》。
• 5.招来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人的身上。
• A转折 B 表示解释说明 C声音延长
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第二次,是在第二天的黎 明,作者着重写了百鸟齐鸣、热 闹非凡的情景。
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昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟 的天堂”的确是鸟的天堂啊!
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作者两次经过大榕树,看见的景色完全不
一样。他发住这样的感慨:昨天是我的眼睛骗 了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
第一个“鸟的天堂”指的是 ( 枝叶繁茂的大榕树
)。
第二个“鸟的天堂”指的是( 鸟儿生活在大榕树就像在天堂一样,快乐自由
我们继续拍掌,树上就变得热闹了, 到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小 的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有 的飞起来,有的在扑翅膀。
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我们继续拍掌,树上就变得热闹了, 到处都是鸟声,到处都是鸟影。
大的,小的, 花的,黑的, 有的站在树枝上叫,有的飞起来,有 的在扑翅膀。
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随堂练笔
________到处都是________,到处都是________。 _____的,_____的,_____的,_____的,有的 _______________,有的_______________,有 的_______________。
好像——似乎
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小组合作学习二 1.默读第十到十四小节,想想作者又 看到了什么景象? 2.再读讨论:作者是怎样描写众鸟 纷飞的活动情景的?划出有关语句, 体会作者当时的心情。
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起初周围是静寂的。后来忽然起了一 声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟 飞了起来。接着又看见第二只,第三只。 我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处 都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的, 花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞 起来,有的在扑翅膀。
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我注意地看着,眼睛应接不暇,看 清楚了这只,又错过了那只,看见了那 只,另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞 了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶 丛。站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌 声真好听。
应接不暇:形容来的人或事情太多,接待应付 不多来。这里指鸟儿繁多,眼睛看不过来。
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我注意地看着,眼睛 应接不暇,看清楚了这只 ,又错过了那只,看见了 那只,另一只又飞起来了 。一只画眉鸟飞了出来, 被我们的掌声一吓,又飞进 了叶丛。站在一根小枝上 兴奋地叫着,那歌声真好 听。
文章可以 不写这只 画眉鸟吗?
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昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟 的天堂”的确是鸟的天堂啊!
第一个为什么加引号,第二个不加引号?
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昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟
的天堂”的确是鸟的天堂啊!
第一个加引号是因为这是引用别人的话, 指的是大榕树。
第二个不加引号是因为作者亲眼看到了, 鸟儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸 福,是真正的鸟的天堂。
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就像一株大树卧在水面上。
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描写榕大树榕正树在叶子茂多盛,的时期,好 像把非它常全茂盛部。生命力展示给我们看。
那么多的绿叶,一簇堆在另一簇
上面,不留一点描缝写大隙榕。树那生机翠勃绿勃的, 颜色,明亮地照很耀有生着命我力们。 的眼睛,
似乎每一片绿叶上都有一个新的
生命在颤动。
1.找出一对近义词。
1933年,巴金到广东新会访友时,途经新会天马河,看 到一株500年树龄的大榕树,于是写下了脍炙人口的《鸟的 天堂》。
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3.鸟的天堂
第一次:
(傍晚)
第二次:
(早晨)
赞 树 大 茂盛
静态描写
美
鸟 多 欢快
动态描写
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作者两次去“鸟的天堂”。
第一次是在傍晚时,鸟儿 休息了,作者着重描写了大榕 树枝繁叶茂、生机勃勃的奇特 景象;
)当作( )来写,从句中
的( )和(
)这两个词能看出来,“绣花鞋”
指的是( )。这句话表达了作者( )思想感情。
• 5.招来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人的身上。
• A转折 B 表示解释说明 C声音延长
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大兴安岭
1.写出近义词和反义词
• 亲热(亲密 )(疏远 )
• 隐藏( 隐蔽、隐秘 )( 暴露 )
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在一个地方,河面变窄了。 一簇簇树叶伸到水面上,树叶 绿得可爱。那是许多棵茂盛的 榕树,看不出主干在什么地方。
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我有机会看清它的真面目,真 是一株大树,枝干的数目不可 计数。枝上又生根,有许多根 直垂到地上,伸进泥土里。一 部分树枝垂到水面,从远处看, 就像一株大树卧在水面上。
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真是一株大树,枝干的数目不可计数。 有许多根直垂到地上,伸进泥土里。
• 2.联系上下文理解词语:
• 疾驰:形容速度很快。文中形容火车开的速度很快。
• 目之所及:眼睛所能看到的地方。
• 3.第1,2自然段中“岭”的特点是:多、温柔
• 4.兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫,白桦为裙,还穿 着绣花鞋。
• 这句话中作者把兴安岭当作人来写,从句中的打扮和穿着 这两个词能看出来,“绣花鞋”指的是野花。这句话表达 了作者喜爱兴安岭的思想感情。
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想一想: 作者两次经过鸟的天堂,为什
么看到的景色不同?
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23Βιβλιοθήκη 大兴安岭1.写出近义词和反义词
• 亲热(
)( )
• 隐藏(
)( )
• 2.联系上下文理解词语:
• 疾驰:
• 目之所及:
• 3.第1,2自然段中“岭”的特点是:
• 4.兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫,白桦为裙,还穿 着绣花鞋。
• 这句话中作者把(
3、鸟的天堂
巴金
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巴金(1904~)原名李尧(yáo)棠、字芾 (fèi)甘。四川成都人。 ,1927年赴法国 留学,写成了处女作出了长篇小说《灭 亡》,发表时始用巴金的笔名。1928年 底回到上海,从事创造和翻译。从1929 年到1937年中,创作了主要代表作出长 篇小说《激流三部曲》中的《家》。
• 5.招来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人的身上。
• A转折 B 表示解释说明 C声音延长
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第二次,是在第二天的黎 明,作者着重写了百鸟齐鸣、热 闹非凡的情景。
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昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟 的天堂”的确是鸟的天堂啊!
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作者两次经过大榕树,看见的景色完全不
一样。他发住这样的感慨:昨天是我的眼睛骗 了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
第一个“鸟的天堂”指的是 ( 枝叶繁茂的大榕树
)。
第二个“鸟的天堂”指的是( 鸟儿生活在大榕树就像在天堂一样,快乐自由