小学生现状分析城市小学生心理现状分析

小学生现状分析城市小学生心理现状分析【摘要】该研究以大庆让胡路区两所小学校的252名小学生作为被调查对象，以小学生心理状况简易问卷作为研究工具，采用现场问卷、与部分学生、教师、家长个别访谈等方式进行调查。

研究分析当前城市小学生心理现状、心理问题产生的原因以及应采取的对策与办法。

目的是提醒学校、家长、教师、社会应认真关注和认识小学生心理健康的重要性，广泛动员各方面力量，结合当地实际情况，加强课题研究和教育引导力度，通过改善小学生生活学习环境、加强小学生心理健康教育，帮助部分小学生排除不良心理，引导和培养健康的价值取向。

使广大小学生能够生活在健康、温馨、快乐的氛围中，安心学习、成长进步。

【关键词】城市小学校；小学生心理；现状分析
小学生是国家的未来、民族的希望。

小学生能否具有健康的心理、能否得到良好的教育和培养，对于家庭和谐、社会稳定和国家发展都有着很大的影响意义。

现如今虽然国家经济得到了快速的发展，人们生活水平也得以大大提高，无论是社会，家长，还是学校，也都更加关心和重视对未成年人的教育和培养。

但是目前，由于许多学校和家长偏重学生学习成绩，轻视学生心理健康，使得个别学生难免产生这样或那样的心理问题，并且由于不能及时得以安抚和疏导，从而
不利于学生健康成长，这是必须引起学校、社会和家长们的高度重视的问题。

一、存在的主要问题
通过对大庆让胡路区两所小学校的252名小学生的调查和测评发现，有8.33%的学生每天感到不快乐；有9.52%的学生缺乏自信；有8.73%的学生睡眠有问题；有9.92%的学生对自己的未来没有打算；有25.79%的学生有过孤独的感觉。

在部分小学生身上暴露出的心理问题不能不令人担忧。

如今，我国学校教育条件已经有了很大的改善，在这种情况下为什么还会出现这些问题呢？又将如何解决好这些问题呢？这些都
是需要社会、学校、家长都要高度重视和尽快研究解决的重大问题。

二、问题产生的主要原因
在部分小学生身上出现的心理问题与其家庭环境、家庭教育、学校教育、学校管理、社会环境与影响都有着一定的关系。

小学生心理性格、思想意识可塑性强，不够稳定，分析判断能力比较弱，很容易受到外界因素的影响，是人生价值观培养形成的关键时期。

在他们成长过程中，任何不够完善的教育方法、不够优良的生活学习环境、
不够科学的管理与培养，都可能会给一些涉世不深的小学生心理和行为上造成负面的影响。

（一）应试教育给学生造成的压力过大
应试教育是一种不够完善的教育方式。

应试教育以分数论英雄，因此所谓“高考状元”备受学校和社会吹捧，甚至成为满足某些人虚荣心和吸引生源的一种机会和工具。

应试教育使得学校、家长围绕提高学生学习成绩，不择手段的给学生施加压力，有28.17%的学生感到学习压力过重，51.58%的学生承认父母对自己学习要求的很严。

如此一来那些学习成绩不好的学生便成为弱势群体，承受更大的心理压力，有7.54%的学生对学习有厌烦心理，而在另外一所外来务工家庭学生较多的学校里，有16.25的学生对学习有厌烦心理，3.57%的学生对学习没有兴趣。

（二）学校管理有漏洞、使部分学生产生不良心理
学校和班主任老师平时偏重对学生学习的管理，而对课间和放学后个别学生的行为缺乏观察和了解，有些不良现象不能得到有效的治理。

学校里有40.87%的学生受到过其他学生的欺负，有时学生之间因为琐事发生争吵并没有引起老师注意和有效的处理，还有个别学
生经常抄袭别人的作业、或考试抄其他同学的试卷等。

这些都会使得一些学生心情不愉快和缺乏安全感。

（三）家庭环境带来的影响
在对学生的调查中，有的说父母在家里经常吵架，感到恐惧；有的说自己的父母都忙于生计很少陪伴自己，感到很孤独；有的说父母很少让自己在做完了作业后出去与同学玩耍，感到焦虑；有的说父母平时太过于唠叨，感到心烦；有的说自己父母是外来务工的，或是单亲家庭，父亲或母亲一人打工，挣钱都很幸苦。

这些情况在有的时侯会成为被一些同学歧视的理由，使学生感到有些自卑。

很显然，家庭环境对未成年人心理的影响是不容忽视的。

（四）学校缺乏针对学生的心理疏导机制
目前在我们的小学校里，还没有建立起真正有效的由全体班主任和任课教师共同参与的心理疏导机制。

学校很少或基本没有定期针对学生而开展的心理状况调查分析活动，领导和老师缺乏对本校学生心理情况全面的了解，对于发生和存在于学生中的心理问题难以有效的关注，有的相对比较严重的诸如反映在个别学生身上的恐惧、自卑、和缺乏自信等心理问题尤其不能得到很好的解决。

如此情况，显然不利于学生健康成长。

三、问题解决的办法
任何人的社会行都会受到自身心理因素的影响。

而小学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，其心理问题的存在必然会影响他们健康成长，尤其是潜在的问题还可能会对社会、家庭造成长期的不良影响。

因此，有必要动员全社会力量关注小学生心理，为未成年人健康成长做好各方面工作。

（一）学校要建立起心理疏导机制
学校在不影响学生考试成绩的情况下，要建立起有效的学生心理疏导机制。

一是每学期至少要开展一次学生心理情况调查分析，发现问题及时解决；二是设立心理咨询室，随时给予学生心理安抚和心理疏导；三是了解掌握学生家庭环境，就学生心理问题与家长保持经常性的联系；四是对班主任、任课教师进行心理疏导技能方面培训，要教育全体老师，关注学生心理健康是学校、和每名老师应尽的责任；五是学校要定期对学生开展心理健康教育；六是学校要开展好学生心理疏导学术研究。

（二）学校要坚持公平教育
一是要使每名学生都能公平的受惠于学校共同的；二是对所谓“重点班”和“普通班”都要施以同样的重视、同样的关心、同样的爱护、同样的教师、同样的教育；三是对所谓“好学生”、“差学生”要公平的对待，要避免对“差学生”的歧视，尤其要杜绝学生中欺负学生的现象；四是开展对学习成绩较差学生影响因素的深刻了解和研究，采用科学的办法，努力提高这部分学生的学习成绩，使他们能够在公平的环境下不断的进步。

（三）努力加强学生管理
对反映在学生中的一些诸如欺负同学、损坏别人物品、抄袭别人作业等不良现象，学校应从国家利益需要的高度予以关注。

采取有效措施，要使每名学生都能够感受到学校大家庭的温馨与快乐。

一是要经常性的开展调查摸底，掌握基本情况；二是要定期召开座谈会，开展专题讨论，分析情况、制定措施；三是要定期的开展好团结同学、帮助别人、自强努力等 __活动；四是要与企业关心下一代工作委员会保持经常性的联系，全力帮助家庭困难学生，使他们有能力、并且无忧无虑的学习与生活。

（四）帮助家长营造和谐家庭环境
一是对个别学习成绩较差学生、生活困难家庭学生、有心理问题学生的家庭开展家访，对其家庭情况全面掌握；二是要对个别家长打骂学生、不管学生的现象进行必要的干预；三是利用家长座谈会，向家长讲授教育、管理学生的科学方法；三是要建立贫困家庭学生、单亲家庭学生、“留守”家庭学生等特殊家庭学生档案，对这部分学生学习、生活、健康、心理等给予特别关注与帮助；
（五）积极开展好课外活动
积极开展好丰富多彩的课外活动，有利于开发学生的潜能、培养学生良好道德情操、提高学生学习兴趣、促进学生健康成长。

一是要开展好感恩教育活动；二是每年开展好学生礼仪、演讲、演唱、小制作、小发明等比赛活动；三是每年开展好参观爱国主义教育基地、请老革命作传统教育方面报告；四是鼓励学生积极参加假期社会实践活动。

四、结论
关注小学生心理健康，培养小学生健康心理，是关系到小学生能否健康成长的关键，是做好关心下一代工作极其重要的内容。

在教育和培养小学生健康心理方面，家长、学校和社会都有着义不容辞的
责任和义务。

社会应当为小学生健康成长营造良好的学习、生活环境。

家长要为孩子的健康成长营造温馨、和谐、安全的家庭环境。

学校要用科学的方法，努力培养学生对学习、生活的自信；努力培养学生自觉团结同学、尊敬老师、热爱劳动、关心帮助他人的良好习惯；努力培养学生树立良好的人生观和价值观，要使学校里的每一名学生都能拥有健康的心理，在社会、学校和家长们的关爱、帮助下健康的成长为社会主义事业的接班人。

内容仅供参考。