我的未来不是梦说课稿
五年级上册心理健康教育说课稿-我的未来不是梦 全国通用
五年级上册心理健康教育说课稿-我的未来不是梦一、教学背景及目的作为一名小学教师，我们的职责不仅是教给学生知识，更是培养学生的全面素质。
而心理健康教育作为小学教育中不可或缺的一个组成部分，应该得到重视。
本次说课的主题是“我的未来不是梦”，旨在通过培养学生的心理素质，引导学生如何正确看待未来，有信心地面对未来，为学生的未来成功奠定坚实的基础。
二、教学内容1. 培养学生正确的世界观人们的思维会受到很多因素的影响，其世界观往往对人的行为和判断起着决定性作用。
因此，我们需要通过各种方式培养学生正确的世界观，在日常生活和学习中更加积极、乐观、向上。
在这个过程中，我将采用以下教学方法：•游戏方法：通过游戏的形式，让学生在欢乐的氛围中感受正能量的力量，体会积极、向上的情绪。
•课堂探究：让学生在探究的过程中自己发现、领悟积极思维和乐观态度的重要性。
•视觉呈现：通过对视频、图片等素材的展示，让学生更加深刻地认识到积极心态的重要性。
2. 引导学生树立正确的人生观学生面对未来时，往往会存在各种焦虑和不安，所以我们需要引导学生树立正确的人生观，认识到人生不只有一种选择，要根据自己的特长和兴趣选择适合自己的道路。
在这个过程中，我将采用以下教学方法：•个案讲解：通过讲解一些成功人士的故事，让学生真实感受到一个人的人生道路上会遇到各种各样的困难和挫折，但只要坚持自己的梦想，就一定有成功的可能。
•视频展示：通过展示成功人士的视频和讲座，让学生感受到成功的人并不是天赋异禀，而是靠不懈努力和持之以恒的精神，都能够实现自己的发展目标。
•课堂探究：让学生通过课堂探究的方式，自主探索如何制定自己的人生规划，选定适合自己兴趣和发展的方向，并且在未来的道路上坚持不懈、奋斗不止。
三、教学重点通过培养学生的心理素质，引导学生正确看待未来，有信心地面对未来，让学生在日常生活和学习中更加积极、乐观、向上。
四、教学难点学生在面对未来时往往存在很多不确定性，心理上会存在各种负面情绪。
我的未来不是梦
《我的未来不是梦》说课稿郭尊敬的评委老师，下午好！我是xxx，我今天说课的题目是《我的未来不是梦》。
一是说教材，《我的未来不是梦》是选自《初中生心理健康教育》这一本教辅书。
这一课通过引言、小测验、心灵视窗、寄语等板块来引导初中生。
主要针对初三毕业生对自己未来的走向、理想的一个思考和规划。
初中生正值青春期，是身心变化最激烈的时期，也是产生心理冲突、困惑最多的时期。
面对毕业后的发展方向问题，许多初中生还是很迷茫的。
那么针对初中生的心理特点，《我的未来不是梦》是一篇比较好的课题，可以让初中生明确自己的目标和方向，认识到未来不是一个虚幻的东西，而是掌握在自己手中。
二是教学目标。
根据教材特点并结合学生的认知结构和心理特点。
我制定了三个教学目标：一是认知方面，让学生认识到自己已经不小了，能负担起对自己的责任，并且从思想上高度理解对未来的规划、选择的重要性；二是情感目标，让学生对自己未来的梦想产生浓厚的兴趣，还有在实现梦想的过程中，对可能面对的挫折做出积极的情感反应，以积极的心态去面对！三是行动目标，让学生通过对本课的学习，把目标理想付诸行动，真正的在生活中奋斗。
三是教学重点及难点。
根据学生的心理特点，把教学重点设置为引到学生怎样对自己的未来进行规划以及遇到障碍应该怎样去面对。
教学难点是怎样鼓舞学生的士气，引导他们把理想付诸实际。
四是教学方法。
《我的未来不是梦》是既注重心理素质，又注重实践技能的一门课。
因此在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
所以设计了以下教学法：视频教学法、大脑激荡法、自我探索法。
五是学生的学法。
教学是一个双向的过程，要授之以渔，不能授之以鱼，所以主要以学生主动学习、探索为目的，有讨论法、交流法、分享法等。
六是教学过程：课前准备：多媒体等设备的检查，所用的交流、学习资料，如小贴纸，未来发展图。
（一）创设情境，揭题导入1．播放张雨生《我的未来不是梦》的MV，目的是让学生尽快的兴奋、活跃起来，积极投入接下来的活动中，尽情地参与，大胆地开放自己。
我的未来不是梦演讲稿（精选12篇）
我的未来不是梦演讲稿我的未来不是梦演讲稿（精选12篇）演讲稿在写作上具有一定的格式要求。
在不断进步的社会中，需要使用演讲稿的事情愈发增多，演讲稿的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家整理的我的未来不是梦演讲稿，希望能够帮助到大家。
我的未来不是梦演讲稿篇1尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是《我的未来不是梦》。
“我知道我的未来不是梦，我认真的过每一分钟。
我的未来不是梦，我的心跟着希望在动。
”每当听到这动听的歌声时，我就身同感受：我的未来不是梦。
托尔斯泰曾说过：理想是指路明灯。
没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。
理想，顾名思义，就是自己认为长大后的目标，长大以后的职业、工作。
同学们，你的理想是什么？你的理想可能是一名舍生忘死的医生；可能是一名镇守在祖国边疆的解放军；也可能是一位维护社会治安的人民警察。
如果你问我的理想是什么？我会坚定的告诉你：我长大后要作一名教师！同学们！我们曾学过这样一篇课文：“在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥……”每当读到这里，我就深深地感到教师的事业多么崇高！每个人的成长都浸透着教师的心血。
老师是春蚕，悄悄地编织理想的丝线；老师是甘露，轻轻地洒向茁壮的幼苗；老师是蜡烛，无私地燃烧自己照亮别人。
如果要成为一名教师，首先需要有渊博的知识，成为一名学者，然后要有奉献精神，用自己渊博的知识去教书育人。
我愿做一名学者，不仅拥有知识，还要创新知识。
阿拉伯有句谚语：学者的一天比不学无术的人一生还有价值。
我愿做一名教师，不仅拥有丰富的知识，还要诲人不倦。
同学们！只有理想当然是不够的。
对我来说，更重要的是如何实现理想，使现在的理想变成未来的现实。
托尔斯泰还说过：要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。
所以，我应该从现在做起，从自己做起，逐步实现每一步的目标，向着人生的理想勇敢前进。
我的未来不是梦说课稿
我的未来不是梦说课稿一、课标的具体要求1、了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
2、知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。
二、本课地位和作用《我的未来不是梦》是人民版教材九年级思想品德第四单元第十二课第一框题。
通过初中三年的学习，学生在文化知识方面获得了长足的进步，在思想品德方面受到良好的教育和熏陶，但其自我意识的发展不够完善，心理、生理都还不够成熟，常常会因一时一事的成功而忘乎所以，也容易因一时一事的失败而消沉。
所以，必须引导学生全面、客观、正确地评价自己，发现自己的优点和长处，挖掘自身的潜能，正视自己的不足和缺点，扬长避短，找准自己的位置，做出适当的选择，为全面建设小康社会作贡献。
本框内容对指导学生就业和升学，正确对待困难和挫折，树立正确的人生理想等具有重要的作用，是初中思想品德课学习的落脚点和归宿，具有重要的地位。
三、学情分析本节课内容关系学生的前途、命运，甚至一生的幸福，对学生升学、就业具有指导作用，也是学生所关心、关注的，平时又思考不多、不深，存在迷惑、困惑、不解，可能还有一些错误的想法和认识。
因此，教学一定要从学生的实际出发，指点迷津，激发兴趣，引导学生选择适合自己的位置，充分发挥自己的才能。
四、教育目标了解自己的独特之处及闪光点，并对自己的未来充满信心，进而能掌握一些方法，根据自己的特点找准自己生活和发展的位置。
五、教学目标1、知识与能力目标：认识自己的优势和潜能；了解自己的特点，找准自己的位置；不要被假象迷惑，不要把自己放错了位置。
2、情感态度与价值观目标：能够实事求是正确地认识和评价自己；依据自身的优势和特点，在自己未来的选择中，找准自己的位置。
六、重点和难点1、重点：明确找准自己位置的重要性。
依据：青少年学生只有认识到这一点，才能作出正确的选择，把握人生的方向，从而在属于自己的位置上，活出自己的阳光，亮出真我的风采，但是，青少年学生还不够成熟，往往不能认识到这一点。
贾钧婷-我的未来不是梦说课稿
《我的未来不是梦》说课稿说课人：贾钧婷尊敬的各位评委和老师：上午好！我是来自封丘县希哲中学的贾钧婷，今天，我的说课题目是《我的未来不是梦》。
首先是我的说课提纲，我将从以下四个方面来进行我的说课：教材与学情、理念与方法、教学流程、板书设计。
其中教材与学情又分为：教材分析、教学对象的分析、教学目标的制定和教学重难点的说明。
首先来看教材分析：《我的未来不是梦》是人民版九年级第十二课第一框，它不仅是整个初中阶段思想品德教育的落脚点，而且是对整个九年义务教育阶段思想品德教育的总结与升华，学生理解和掌握本节课内容对今后如何实现人生理想、如何找准自己的位置具有引领意义。
本课的教学对象是十五、六岁的九年级学生，这个时期学生的显著特征就是自我意识的发展还不够成熟，还不能很客观和全面地评价自己。
初中毕业是学生人生道路的第一个十字路口，此时，学生在情绪上更容易不稳定，这非常不利于他们给自己准确定位，并对自己的人生道路做出正确的选择。
根据以上教材分析和教学对象的分析，我为本课制定以下教学目标：1、知识与能力目标：让学生掌握“被假象所迷惑”带来的危害，并懂得实现人生价值与找准自己位置的关系。
2、过程与方法目标：我将以情境创设为契机，以问题为纽带，以师生互动为特点，以活动为形式，以情感为烘托，以启发为落脚点。
3、情感态度与价值观目标：让学生学会正确看待自己，对自己的未来充满信心，培养其辩证思维能力和自强不息的奋斗精神。
在整个教学过程中，我们不仅要完成教学目标，还应当关注教学重难点。
本课的教学重点是不要被假象所迷惑；教学难点则是如何找准自己的位置。
一堂课，从微观上说是由各个教学环节衔接紧凑而成，但从宏观上来讲则受教学理念的支配。
根据新课标“以人为本”的思想，我认为应当给学生一些困难，让他们自己去克服，给学生一些问题，让他们自己去寻找答案，给学生一片广阔自由的天空，让他们自己去创造。
因此，我的教学理念是“体验成就感，创新求发展”。
我的未来不是梦 教案高中心理健康教育
我的未来不是梦教案-高中心理健康教育第一章：认识自我1.1 教学目标让学生了解自我认识的重要性培养学生正确认识自我，增强自信心引导学生学会自我调节，积极面对生活挑战1.2 教学内容自我认知的概念与意义自我认知的方法与技巧自我认知在心理健康中的作用1.3 教学活动小组讨论：分享对自己外貌、性格、兴趣等方面的认识自我介绍：让学生通过自我介绍，锻炼自我认知能力案例分析：分析典型案例，引导学生正确认识自我第二章：规划未来2.1 教学目标让学生了解未来规划的重要性培养学生规划未来的能力引导学生树立正确的价值观，追求有意义的人生2.2 教学内容未来规划的概念与意义未来规划的方法与技巧未来规划在心理健康中的作用2.3 教学活动梦想分享：让学生分享自己的梦想，激发对未来的向往未来规划：引导学生思考并规划自己的未来，培养规划能力案例分析：分析典型案例，引导学生树立正确的价值观第三章：情绪管理3.1 教学目标让学生了解情绪管理的重要性培养学生情绪管理的能力引导学生学会情绪调节，保持心理健康3.2 教学内容情绪管理的概念与意义情绪管理的方法与技巧情绪管理在心理健康中的作用3.3 教学活动情绪分享：让学生分享自己的情绪体验，增进对情绪的认识情绪调节：引导学生学习并实践情绪调节的方法案例分析：分析典型案例，引导学生正确面对情绪挑战第四章：人际关系4.1 教学目标让学生了解人际关系的重要性引导学生学会处理人际冲突，营造和谐人际关系4.2 教学内容人际关系的概念与意义人际交往的方法与技巧人际关系在心理健康中的作用4.3 教学活动小组讨论：分享与同学、家人、老师等人际交往的经历案例分析：分析典型案例，引导学生正确处理人际冲突第五章：时间管理5.1 教学目标让学生了解时间管理的重要性培养学生时间管理的能力引导学生合理利用时间，提高生活质量5.2 教学内容时间管理的概念与意义时间管理的方法与技巧时间管理在心理健康中的作用5.3 教学活动时间规划：让学生制定自己的时间规划，提高时间利用率案例分享：分享成功的时间管理案例，激发学生的时间管理意识小组讨论：讨论时间管理中的困惑与问题，共同寻找解决办法第六章：压力应对6.1 教学目标让学生了解压力应对的重要性培养学生正确应对压力的能力引导学生学会缓解压力，保持心理健康6.2 教学内容压力应对的概念与意义压力应对的方法与技巧压力应对在心理健康中的作用6.3 教学活动压力体验：让学生分享自己在学习、生活等方面的压力感受压力缓解：引导学生学习并实践缓解压力的方法案例分析：分析典型案例，引导学生正确应对压力第七章：自我激励7.1 教学目标让学生了解自我激励的重要性培养学生自我激励的能力引导学生积极面对困难，追求自我成长7.2 教学内容自我激励的概念与意义自我激励的方法与技巧自我激励在心理健康中的作用7.3 教学活动目标设定：让学生设定自己的短期和长期目标，提高自我激励意识自我激励实践：引导学生尝试运用自我激励的方法，克服困难案例分享：分享成功的自我激励案例，激发学生的自我激励意识第八章：心理素质提升8.1 教学目标让学生了解心理素质的重要性培养学生提高心理素质的意识和能力引导学生积极应对生活中的挑战，提升心理适应能力8.2 教学内容心理素质的概念与意义提高心理素质的方法与技巧心理素质在心理健康中的作用8.3 教学活动心理素质讨论：让学生分享自己在面对挑战时的心理体验心理素质训练：引导学生参与心理素质训练活动，提升心理素质案例分析：分析典型案例，引导学生认识和提高自己的心理素质第九章：心理疾病预防9.1 教学目标让学生了解心理疾病预防的重要性培养学生预防心理疾病的意识引导学生关注心理健康，预防心理疾病9.2 教学内容心理疾病预防的概念与意义心理疾病预防的方法与技巧心理疾病预防在心理健康中的作用9.3 教学活动心理疾病认识：让学生了解常见的心理疾病及其预防方法心理健康教育：引导学生关注自己的心理健康，预防心理疾病案例分析：分析典型案例，提高学生预防心理疾病的意识第十章：心理咨询与援助10.1 教学目标让学生了解心理咨询的重要性培养学生寻求心理咨询和援助的能力引导学生认识心理健康的重要性，积极面对生活挑战10.2 教学内容心理咨询的概念与意义心理咨询的方法与技巧心理咨询在心理健康中的作用10.3 教学活动心理咨询体验：让学生了解心理咨询的过程，提高心理咨询意识寻求援助：引导学生学会在需要时寻求心理咨询和援助案例分享：分享成功的心理咨询案例，激发学生对心理咨询的认识和兴趣重点和难点解析重点环节一：自我认知的方法与技巧补充和说明：在引导学生进行自我认知时，可以采用多种方法和技巧，如自我反思、心理测试、他人的反馈等。
《我的未来不是梦》综合实践活动说课稿
《我的未来不是梦》综合实践活动说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好！我叫汪黎莉，今天，我说课的内容是《我的未来不是梦》。
下面，我将从活动背景、活动目标、活动流程、活动效果、活动反思五个方面进行说课。
一、活动背景本次实践活动是以灵济童装生产为背景。
灵济童装生产历史悠久，目前本地童装生产企业达一千多家，无论是出口还是内销均有一定的信誉，年产值达到50个亿。
本地童装生产得天独厚，有比较先进的生产技术和生产设备，还有一支几十万人的生产队伍，所生产的童装从设计到成品的产出，大多由服装厂自行完成。
童装生产带动了毛纺织、印染业及生产设备的发展，同时这些行业的发展也促进了童装行业的的发展，形成一条健全的产业琏。
2011年11月，中国·灵济童装协会成立了，拥有会员160多名。
走进椒江洪家街道灵济，“迪比龙”、“米莉豆”、“豆豆丫”……满街的童装生产企业，正呈现出块状产业集聚发展的活力。
以我们四(2)班为例,49位同学的家长中,从事或曾经从事与服装有关的行业的家长占百分之九十以上,其中当前来自灵济的学生家长中仅三位从事与服装无关的行业. 另有11位同学的家长拥有自己的家庭作坊,8位家长的家庭作坊拥有同时生产男女童装的能力.一个班级就是一个成熟市场的缩影,从纺纱到销售呈一条龙服务.二、活动目标活动目标是本次实践活动的出发点和归宿。
围绕灵济童装的现状，为使学生明确实践方向，我确立了以下几个活动目标：1.通过准备童装生产线视频等实践活动，培养学生的发现问题和解决问题的能力；2.通过了解灵济童装现状，培养学生收集、分析和利用信息的能力三、培养学生的创新意识和创新能力四、培养学生合作意识和能力五、培养学生对社会的责任心和使命感三、活动流程：本次活动分为四个阶段：主题确定阶段、活动准备阶段、活动实施阶段、总结交流阶段。
（一）主题确定阶段确定活动内容，安排时间一课时。
（二）活动准备阶段学生按照兴趣、特长自由构建合作小组，并给小组命名。
《我的未来不是梦》主题班会教案
《我的未来不是梦》主题班会教案第一章：梦想的含义与重要性1.1 引入话题：讨论梦想的定义和意义1.2 讲解梦想的重要性：激发学生的热情和动力1.3 分享成功人士的梦想故事：让学生明白梦想可以实现1.4 小组讨论：分享自己的梦想，互相鼓励和支持第二章：认识自我，明确目标2.1 引入话题：讨论自我认知的重要性2.2 性格测试：帮助学生了解自己的优点和不足2.3 目标设定：引导学生明确自己的长期和短期目标2.4 制定计划：帮助学生制定实现目标的步骤和计划3.1 引入话题：讨论良好学习习惯的重要性3.2 学习方法分享：介绍不同的学习方法和技巧3.3 制定学习计划：帮助学生制定合理的学习计划3.4 坚持与毅力：讲解坚持和毅力对于实现梦想的重要性第四章：时间管理与人际关系4.1 引入话题：讨论时间管理的重要性4.2 时间管理技巧：介绍有效的时间管理技巧和方法4.3 制定时间计划：帮助学生制定合理的时间计划4.4 人际关系建立：讲解建立良好人际关系的方法和技巧第五章：实现梦想的途径与策略5.1 引入话题：讨论实现梦想的途径和策略5.2 成功人士经验分享：分享成功人士的经验和心得5.3 制定实现梦想的策略：帮助学生制定实现梦想的具体策略5.4 激励与鼓舞：鼓励学生勇敢追求梦想，坚定信念第六章：面对挑战与克服困难6.1 引入话题：讨论在追求梦想过程中可能遇到的挑战和困难6.2 困难应对策略：介绍应对挑战和困难的方法和技巧6.3 心理调适：讲解如何在面对困难时保持积极心态6.4 小组讨论：分享彼此在追求梦想过程中遇到的困难及解决方法第七章：自我成长与持续学习7.1 引入话题：讨论自我成长和持续学习的重要性7.2 自我提升方法：介绍自我成长和提升的有效方法7.3 终身学习理念：培养学生的终身学习意识和习惯7.4 个人成长计划：帮助学生制定个人成长计划第八章：职业规划与就业指导8.1 引入话题：讨论职业规划和就业指导的重要性8.2 职业规划方法：介绍职业规划的步骤和方法8.3 就业指导：提供就业市场的信息和指导，帮助学生做好就业准备8.4 职业目标调整：引导学生根据实际情况调整职业目标第九章：创业指导与实践9.1 引入话题：讨论创业的意义和挑战9.2 创业准备：介绍创业所需的技能和资源9.4 创业实践：鼓励学生参与创业实践活动，积累经验第十章：梦想成真，未来可期10.1 回顾课程：总结课程所学内容和收获10.2 分享成长感悟：邀请学生分享在课程中的感悟和成长10.4 激励与祝福：鼓励学生勇敢追求梦想，祝愿他们未来成功第十一章：梦想与心理健康11.1 引入话题：讨论梦想与心理健康的关系11.2 心理健康知识：介绍保持心理健康的方法和技巧11.3 应对压力：讲解如何在追求梦想的过程中应对压力11.4 小组讨论：分享如何在面对梦想与现实压力时保持心理健康第十二章：梦想与团队合作12.1 引入话题：讨论团队合作在实现梦想中的重要性12.2 团队合作技巧：介绍有效团队合作的方法和技巧12.3 团队活动：组织学生参与团队活动，培养团队合作精神12.4 团队分享：邀请学生分享团队合作过程中的收获和感悟第十三章：梦想与社会责任13.1 引入话题：讨论实现梦想与社会责任的关系13.2 社会责任意识：培养学生的社会责任意识和担当13.3 参与社会实践：鼓励学生参与志愿服务活动，回馈社会13.4 社会经验分享：邀请有社会经验的人士分享心得体会第十四章：梦想与环境保护14.1 引入话题：讨论实现梦想与环境保护的关系14.2 环境保护知识：介绍环境保护的基本知识和方法14.3 绿色生活方式：培养学生的绿色生活方式，保护环境14.4 环保实践活动：组织学生参与环保实践活动，提高环保意识第十五章：梦想的实现与未来的展望15.1 回顾课程：总结整个课程的学习过程和收获15.2 梦想实现案例：分享成功实现梦想的案例，激发学生信心15.3 未来展望：让学生展望自己的未来，坚定信念，继续努力15.4 激励与祝福：鼓励学生勇敢追求梦想，祝愿他们未来成功重点和难点解析通过对每个章节的深入学习，学生将能够逐步克服这些难点，明确自己的梦想，并为实现梦想而努力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我的未来不是梦说课稿一、课标的具体要求1、了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
2、知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。
二、本课地位和作用《我的未来不是梦》是人民版教材九年级思想品德第四单元第十二课第一框题。
通过初中三年的学习，学生在文化知识方面获得了长足的进步，在思想品德方面受到良好的教育和熏陶，但其自我意识的发展不够完善，心理、生理都还不够成熟，常常会因一时一事的成功而忘乎所以，也容易因一时一事的失败而消沉。
所以，必须引导学生全面、客观、正确地评价自己，发现自己的优点和长处，挖掘自身的潜能，正视自己的不足和缺点，扬长避短，找准自己的位置，做出适当的选择，为全面建设小康社会作贡献。
本框内容对指导学生就业和升学，正确对待困难和挫折，树立正确的人生理想等具有重要的作用，是初中思想品德课学习的落脚点和归宿，具有重要的地位。
三、学情分析本节课内容关系学生的前途、命运，甚至一生的幸福，对学生升学、就业具有指导作用，也是学生所关心、关注的，平时又思考不多、不深，存在迷惑、困惑、不解，可能还有一些错误的想法和认识。
因此，教学一定要从学生的实际出发，指点迷津，激发兴趣，引导学生选择适合自己的位置，充分发挥自己的才能。
四、教育目标了解自己的独特之处及闪光点，并对自己的未来充满信心，进而能掌握一些方法，根据自己的特点找准自己生活和发展的位置。
五、教学目标1、知识与能力目标：认识自己的优势和潜能；了解自己的特点，找准自己的位置；不要被假象迷惑，不要把自己放错了位置。
2、情感态度与价值观目标：能够实事求是正确地认识和评价自己；依据自身的优势和特点，在自己未来的选择中，找准自己的位置。
六、重点和难点1、重点：明确找准自己位置的重要性。
依据：青少年学生只有认识到这一点，才能作出正确的选择，把握人生的方向，从而在属于自己的位置上，活出自己的阳光，亮出真我的风采，但是，青少年学生还不够成熟，往往不能认识到这一点。
2、难点：依据自身的优势和特点，选择找准自己的位置。
依据：青少年模仿性比较强，喜欢跟风、赶潮和随大流。
青少年往往不考虑自身的特点，而去做一些不能发挥本身优势的事情。
青少年自我意识的发展不够完善，还不能很全面、客观的评价自己。
初三毕业前夕，学生面对强大的升学压力，难免出现失望、沮丧、自卑等情绪。
因此，如何让学生正确评价自己，针对自己的实际情况做出适当的选择，确实有一定难度。
七、教学方法基于本框题的特点，结合新课改精神，我主要采用以下教学方法：1、阅读法。
指导学生阅读故事，思考后面的问题，教师归纳。
2、问题探究法。
出示材料，学生探究提出的问题，教师小结。
3、小组讨论法。
呈现事例，分小组探讨后面的问题，在全班交流。
4、绘画法。
通过培养学生的动手能力，进一步强化学生的理想意识。
八、课前准备师：与学生交流，了解学生有关理想的想法、对理想的认识；了解学生对升学和就业的认识。
制作课件。
生：复习八年级下册教材第三课《你就是一道风景》。
预习新课。
九、教学媒体的使用多媒体。
十、板书设计第十二课找准自己的位置一、我的未来不是梦1、不要被假象迷惑（1）每个人都有自己的独特之处（2）寻找自己的优点和潜能2、不要埋没了自己（1）善于经营自己的长处，使人生增值（2）确立自己人生的奋斗目标十一、教学过程为了实现本节课的教育教学目标，我准备通过以下七个步骤来完成：1、导入新课。
出示材料，提出问题，引出本节课的课题。
2、展望未来。
结合实际，从学生、家长非常关心的升学和就业问题入手，根据选择的多样性和可能性，向学生提出问题，引起学生的思考和重视，为让学生形成正确的升学和就业观做准备。
3、不要被假象迷惑。
引导学生阅读德国化学家奥托·瓦拉赫的故事，思考从这个故事得到的启示。
学生交流后，通过总结让学生懂得：也许我们在学习上或另外一些方面有不如意之处，感觉自己不如别人，并因此有挫败感，好象自己的前途不那么光明。
在这种时候我们要保持头脑清醒：这只是一种假象，我们不能被这一假象迷惑。
每个人都有自己的独特之处，我们要善于发现它。
4、正确认识自己的优点和潜能。
通过学生探讨交流教材138页后面的三个问题，引导学生对自己的能力做出全面的、客观的评价与分析，引导学生看到自己的闪光之处与独特之处，充分找出自己的潜能。
5、善于经营自己的长处，使人生增值。
通过阅读美文《它到底值多少钱》，引发学生的思考与探究，使学生认识到在发现自己的潜能和独特之处的基础上要找准自己的位置，找出适合自己的位置和环境的重要性。
如果所处的位置和环境不好，即使有能力也不能或不能很好地得到发挥，要学会扬长避短。
6、确立自己人生的奋斗目标。
通过让学生完成教材140页的“小活动”，一方面培养学生的动手能力，另一方面让学生在发现自己的潜能、找出自己的独特之处的基础上，确定一个长期的奋斗目标，找出自己人生的大致方向。
7、课堂小结。
通过小结，对本节课的重要内容再一次进行强调，加深学生的印象和认识。
使学生树立自信心，明确自己的人生奋斗目标，并为之努力奋斗。
附：教学设计教学设计我的未来不是梦教学目标1、知识与能力目标：认识自己的优势和潜能；了解自己的特点，找准自己的位置；不要被假象迷惑，不要把自己放错了位置。
2、情感态度与价值观目标：能够实事求是正确地认识和评价自己；依据自身的优势和特点，在自己未来的选择中，找准自己的位置。
教学重点和难点1、重点：明确找准自己位置的重要性。
依据：青少年学生只有认识到这一点，才能作出正确的选择，把握人生的方向，从而在属于自己的位置上，活出自己的阳光，亮出真我的风采，但是，青少年学生还不够成熟，往往不能认识到这一点。
2、难点：依据自身的优势和特点，选择找准自己的位置。
依据：青少年模仿性比较强，喜欢跟风、赶潮和随大流。
青少年往往不考虑自身的特点，而去做一些不能发挥本身优势的事情。
青少年自我意识的发展不够完善，还不能很全面、客观的评价自己。
初三毕业前夕，学生面对强大的升学压力，难免出现失望、沮丧、自卑等情绪。
因此，如何让学生正确评价自己，针对自己的实际情况做出适当的选择，确实有一定难度。
教学方法1、阅读法。
指导学生阅读故事，思考后面的问题，教师归纳。
2、问题探究法。
出示材料，学生探究提出的问题，教师小结。
3、小组讨论法。
呈现事例，分小组探讨后面的问题，在全班交流。
4、绘画法。
通过培养学生的动手能力，进一步强化学生的理想意识。
课前准备师：与学生交流，了解学生有关理想的想法、对理想的认识；了解学生对升学和就业的认识。
制作课件。
生：复习八年级下册教材第三课《你就是一道风景》。
预习新课。
课时安排一课时。
板书设计第十二课找准自己的位置一、我的未来不是梦1、不要被假象迷惑（1）每个人都有自己的独特之处（2）寻找自己的优点和潜能2、不要埋没了自己（1）善于经营自己的长处，使人生增值（2）确立自己人生的奋斗目标教学过程导入新课（多媒体显示）：材料《不做被埋没的金子》（见九年级教师教学用书第271页）。
学生朗读材料。
师：这个材料说明了什么？请同学们分小组讨论。
学生分组讨论后，在全班交流。
师：在人生的旅程中，重要的是找准自己的位置，把握人生的方向，从而在属于自己的位置上，发挥自己的长处，展现自己的才能，实现自身的价值。
第十二课找准自己的位置（板书）师：同学们即将初中毕业，意味着我们将面对人生道路上的又一个十字路口。
路在何方？我们如何选择？是直接升入高中，还是报考中等专业学校，或者直接就业？……我们面临着多种选择。
我们在做出选择时应该注意些什么？怎样的选择才是正确的选择呢？一、我的未来不是梦（板书）（多媒体显示）：奥托·瓦拉赫的故事(见教材第138页)。
学生阅读这个故事。
师：你从这个故事中得到了什么启示？学生探讨交流。
师：也许我们在学习上或另外一些方面有不如意之处，感觉自己不如别人，并因此有挫败感，好象自己的前途不那么光明。
在这种时候我们要保持头脑清醒：这只是一种假象，我们不能被这一假象迷惑。
其实，每一个人都有自己的独特之处。
1、不要被假象迷惑（板书）（1）每个人都有自己的独特之处（板书）学生探讨教材138页后面的三个问题。
学生交流看法。
师：我们每一个人都有自己的闪光之处和独特之处。
我们要学会正确、客观、全面地评价自己，找出自己的优点，挖掘自身的潜能，对自己充满信心。
（2）寻找自己的优点和潜能（板书）师：我们在发现自己潜能和优点的基础上要找准自己的位置，找到适合自己的位置和环境同样很重要。
如果所处的位置和环境不好，即使有能力也不能或不能很好地得到发挥，要学会扬长避短，否则，就可能埋没了自己。
2、不要埋没了自己（板书）（多媒体显示）：短文《它到底值多少钱》（见教材139页）。
学生阅读短文。
师：读了这篇短文，同学们有何感想？学生回答。
师：如果将自己放错了位置，你也许会被视如草芥；如果放对了位置，你就是珍宝！所以，一旦遇到不如意的事情，不要忙着下自己不行的结论，而应该思考如何转向自己行的地方，实现人生的增值。
这个故事很好地说明了找准自己位置和环境的重要性。
（1）善于经营自己的长处，使人生增值（板书）师：人不可能没有理想，理想必须建立在现实和自身实际的基础之上，否则，就可能成为空想。
在正确认识了自己的优点和潜能之后，也就是找准了自己的位置之后，我们应该有一个长远的目标，也就是确立自己的人生理想，然后为之拼搏、奋斗。
请问同学们，你们的人生理想是什么呢？学生完成教材第140页“小活动”问题。
学生交流。
师：这个活动的主要目的是要大家在发现自己的潜能，找出自己独特之处的基础上，确定一个长期的奋斗目标，找出自己人生的大致方向。
（2）确立自己人生的奋斗目标（板书）课堂小结通过本节课的学习，我们不能被假象所迷惑，要树立自信心，充分发掘自己的潜能，发挥自己的长处和优势，找准适合自己的位置和环境，在现实的基础上，树立远大的目标和理想，并为之不懈奋斗。
作业完成《基础训练》上本节课相应习题；预习下一课时内容。