初中人教版《文艺复兴》说课稿
部编版九年级历史(上)《第14课 文艺复兴运动》说课稿
部编版九年级历史（上）《第14课文艺复兴运动》说课稿一. 教材分析部编版九年级历史（上）《第14课文艺复兴运动》这一课，主要讲述了文艺复兴运动的起源、代表人物、核心思想以及其对后世的影响。
教材通过生动的插图、案例和详细的历史背景，使学生能够深入了解文艺复兴运动的历史意义和文化价值。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。
但文艺复兴运动作为一个较为复杂的历史事件，涉及众多人物、思想和运动，学生可能对其理解存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从多个角度去思考和理解文艺复兴运动。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够准确地描述文艺复兴运动的起源、代表人物和核心思想。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解文艺复兴运动的历史背景和影响。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到文艺复兴运动对人类文明的重要贡献，培养对历史文化的尊重和热爱。
四. 说教学重难点1.重难点：文艺复兴运动的起源、代表人物、核心思想以及其对后世的影响。
2.原因：由于文艺复兴运动涉及众多人物和思想，学生可能对其理解存在一定的困难。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、合作探讨等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等手段，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：通过展示文艺复兴时期的绘画、雕塑等艺术作品，引发学生对文艺复兴运动的兴趣。
2.新课导入：介绍文艺复兴运动的起源、背景，引导学生了解其产生的历史条件。
3.案例分析：以达芬奇、米开朗基罗等代表人物为例，分析其作品背后的文艺复兴思想。
4.合作探讨：学生分组讨论，探讨文艺复兴运动对后世的影响，如文学、艺术、科学等领域。
5.知识拓展：引导学生了解文艺复兴运动在我国的历史背景和影响。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调文艺复兴运动的历史意义。
最新人教部编版历史九年级上册历史第14课 文艺复兴运动教案
文艺复兴的本质和主要代表人物。
难点文艺复兴首先在意大利兴的先决条件及其阶级实质。教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
提问：为什么近几百年来欧洲可以领先于全世界？这一切是从什么时候开始的？
设置悬念，引起学生好奇心。
讲授新课
1.讲述文艺复兴的兴起。展示地中海的地图，指出意大利半岛的位置，讲述通过与阿拉伯人的贸易，意大利有不少工商业城市发展起来，开始了资本主义萌芽。
西欧的变革从思想文化到科技，再到制度，而中国近代的探索方向完全是反过来的，所以当中国完成这三步后，才逐渐走向复兴。
板书
历史
部编版本历史九年级《文艺复兴》教学设计
课题
文艺复兴
单元
第五单元
学科
历史
年级
九
学习
目标
掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质。
使学生认识到文艺复兴时期的文艺作品都是历经磨难、经过不懈努力取得的，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。
学生讨论回答
让学生回答
留点思考的空间给学生，避免教师满堂灌。
留下冲突，引出后文。
让学生明白新事物的诞生之初，力量弱小，为了生存下去，不得不采取策略
让学生明白这是一位多才多艺的杰出人物。
课堂小结
随着西欧封建社会的衰落和资本主义的萌芽，西欧掀起了文艺复兴运动。在神学迷雾的笼罩中，但丁、达·芬奇、莎士比亚等一批思想文化巨人向愚昧和无知发起了挑战，猛烈攻击为神学所禁锢的封建精神堡垒。
2.展示材料，提问：除了经济因素，还有哪些其他因素导致文艺复兴最先开始于意大利？
3.播放视频《文艺复兴的背景》
部编版九上文艺复兴运动(说课稿)
文艺复兴运动说课稿我说课的题目是《文艺复兴运动》。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材《文艺复兴运动》是部编版初中历史九年级上册第五单元第15课的教学内容。
本课由“文艺复兴”“但丁”“达·芬奇”及“莎士比亚”四个子目构成，主要讲述了文艺复兴运动、代表人物及其作品。
文艺复兴运动是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动，促进了人们思想的大解放。
通过本课的学习，有助于学生理解接下来所要学习的新航路的开辟，因此，具有重要的地位和作用。
二、说学情要想上好一堂历史课，不仅要深入分析、研究教材，还要对学情有深入的把握。
九年级的学生对历史有较强的好奇心和求知欲，他们一方面带有低学段学生的特点，希望老师讲课内容新鲜、充实、饶有趣味，最怕空洞的说教;另一方面已具备接受较系统的知识、理解一些问题的能力。
因此，在教学过程中我会因势利导，充分利用多种教学手段和方法，帮助学生理解和掌握文艺复兴运动。
三、说教学目标过渡语：新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。
【知识与能力】知道文艺复兴运动的背景;理解文艺复兴运动的内涵及影响;了解文艺复兴运动的代表人物及其作品。
【过程与方法】通过史料阅读，理解文艺复兴运动的影响，提高归纳总结及概括的能力;通过角色扮演，了解文艺复兴运动的代表人物及其作品，提高学生的团队协作及自主学习的能力。
【情感态度与价值观】通过学习文艺复兴时期的代表人物及作品，培养透过现象看清本质的洞察力。
通过学习文艺复兴代表人物的生平经历，树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。
四、说教学重难点在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点。
【重点】文艺复兴运动的史实。
【难点】理解人文主义的内涵。
五、说教学方法托尔斯泰说过，“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第14课 文艺复兴运动》 公开课教案_1
第14课文艺复兴运动教学设计
一、教学课题
初中历史九年级上册第五单元第14课文艺复兴运动
二、教材分析
本课位于《世界历史》九年级上14～16世纪的欧洲处在封建社会解体并向资本主义过渡的阶段，新兴资产阶级为了求得自身发展，冲破封建势力的束缚，为此进行了文艺复兴运动。
欧洲新兴资产阶级为了发展资本主义经济，需要新的思想文化冲破教会的桎梏，于是在意识形态领域掀起了一场声势浩大的思想文化运动——文艺复兴运动。
三、学情分析
九年级的学生已初步掌握了一些搜集资料的方法。
而学生间的交流合作也达成了某种默契。
教师引导学生课前尽量查找资料自学。
四、教学目标
文艺复兴的核心：人文主义，肯定人的尊严和价值
2、过程与方法：通过探源文艺复兴的背景，培养根据史料分析历史问题的能力；通过感受文艺复兴的成果，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度
3、情感态度与价值观：通过学习文艺复兴发展的原因，理解文艺复兴核心人文主义；通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度五、教学重、难点
教学重点：文艺复兴的内容及代表人物
教学难点：人文主义的理解
六、教法学法
教学方法：互助法，激励法，谈话法
学法：自主学习，师徒互助
七、教学过程及时间分配
（一）教学课时数1个课时（45分钟）。
人教版部编历史九年级上册《第14课 文艺复兴运动》优秀说课稿
人教版部编历史九年级上册《第14课文艺复兴运动》优秀说课稿一. 教材分析人教版部编历史九年级上册《第14课文艺复兴运动》是一节介绍文艺复兴运动的历史课程。
本节课的主要内容有：文艺复兴运动的兴起、文艺复兴运动的代表人物及其主要成就、文艺复兴运动的意义。
教材以时间为线索，通过介绍意大利诗人但丁、艺术家达·芬奇、英国作家莎士比亚等代表性人物的作品，展示了文艺复兴运动在文学、艺术、科学等方面取得的辉煌成果。
教材还从思想、文化、经济等多方面分析了文艺复兴运动的原因和意义，使学生能够全面了解这一历史事件。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的理解能力。
但文艺复兴运动作为一个历史阶段，其复杂性和深刻性可能对学生来说有一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层面去理解和把握文艺复兴运动。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解文艺复兴运动的兴起、代表人物及其主要成就，掌握文艺复兴运动的意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识文艺复兴运动对人类文明发展的伟大贡献，树立正确的价值观，提高人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：文艺复兴运动的兴起、代表人物及其主要成就，文艺复兴运动的意义。
2.教学难点：文艺复兴运动产生的原因，文艺复兴运动对后世的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作探讨法等，引导学生主动参与课堂，提高课堂实效。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以意大利诗人但丁的代表作《神曲》导入，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解文艺复兴运动的兴起、代表人物及其主要成就。
3.合作探讨：分组讨论文艺复兴运动的意义，分享学习心得。
4.课堂讲解：针对学生的讨论成果，进行讲解和补充，重点分析文艺复兴运动产生的原因和意义。
部编人教版九年级历史上册第14课《文艺复兴运动》教案
第14课文艺复兴运动一、教学目标：知识与能力：意大利的地理位置；威尼斯、热那亚、佛罗伦萨等著名城市；但丁、达·芬奇、莎士比亚主要著作过程与方法：通过本课学习，简述文艺复兴的背景及其核心内容和实质。
通过阅读教材，了解文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，培养学生透过现象看本质的能力。
情感、意志和价值观：文艺复兴时期的文艺作品和成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。
二、教学重难点：重点：文艺复兴的代表人物及其著作难点：文艺复兴的实质三、教学方法:多媒体教学、讲授法、小组合作四、教学过程：（一）、导入新课：自14世纪中叶起，欧洲发生了一场思想解放运动。
这场运动起源于意大利，传播于欧洲大陆和英国，被认为是新时代的先兆。
这个新时代是一个怎样的时代？人们的思想会发生什么变化？（二）、讲授新课：一、文艺复兴1、意大利的地理位置：地中海14世纪的，阿拉伯商人从中国等东方国家运来瓷器、茶叶、丝绸等商品，转运的地中海沿岸，再由意大利商人，贩卖的欧洲各地。
在中西贸易中，意大利人处于中转站的地位，所以意大利的一些城市，繁荣，发展起来。
2、文艺复兴的背景：14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了资本主义萌芽。
形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；他们提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。
这种被称为人文主义的思潮逐渐流行，文艺复兴运动兴起。
比较一下不同时期的圣母画像，我们可以看出文艺复兴的核心内容是什么？在当时起到什么作用？中世纪时期的圣母文艺复兴时期的圣母中世纪时期的圣母：冷漠，缺少人情；文艺复兴时期的圣母：突出了人性。
3、文艺复兴：①核心内容：反对教会“神权至上”和提倡人文主义。
②作用：促进了人们思想的大解放。
文艺复兴运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式，推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。
文艺复兴说课稿
二、文艺复兴的背景、内容及意义
1、文艺复兴首先出现在意大利的原因
①经济：资本主义萌芽首先在意大利工商城市出现 ②政治：新兴资产阶级追求财富也追求现世享乐， 某些城市政权的支持 ③文化：古希腊罗马丰厚的文化遗存和典籍和 众多的人才优势 直接原因： 黑死病促使人们反省人的价值
2、人文主义？
请大家仔细观察蒙娜 丽莎的容貌，有没有 一些异于常人的地方 ？
1、 材料分析法 2、 教案法 3、多媒体教学法
1、小组合作学习法 2、问题探究法 3、对比分析法
导入（3分钟） 一、意大利的资本主义萌芽（8分钟） 二、文艺复兴的背景、内容及意义（16分 钟） 三、反思文艺复兴与当代中国的联系（8 分钟） 小结(5分钟)
导入：（图片）蒙娜丽莎的微笑
是达芬奇的代表作 品，也是文艺复兴 时期的名作。
①经济：资本主义萌芽 四、总结 ②政治：新兴资产阶级兴起 ③文化：古希腊罗马丰厚的
一、文艺复兴
1、背景 文化遗存和众多的人才优势 直接原因：黑死病 2、成就：文学三杰与美术三杰 3、核心：人文主义 4、实质：思想解放 5、扩展：欧洲其他国家的发展 6、意义
①艺术史上的绚烂篇章 ②思想解放运动 ③催生了近代自然科学 ④新社会的精神动力。
重点： 文艺复兴发生的背景及过程。
难点：了解文艺复兴的实质、理解文艺复
兴时期的人文主义的含义。
1.知识与技能：
（1）知道文艺复兴的时间和性质、人文主义精神、文 学与美术三杰及其代表作。 （ 2）理解意大利资本主义萌芽出现的原因及文艺复
兴运动兴起的原因、性质及意义。
（3）探究文艺复兴与当代中国的联系。
人文主义的概念
以人为本、肯定人性，肯定现世生活
3、文艺复兴的成就
初中人教版《文艺复兴》说课稿
初中人教版《文艺复兴》说课稿各位评委老师，今天我要为大家讲解中国地图版九年级上册的第四单元第一课——《文艺复兴》。
本课是九年级历史上册第四单元的第一部分，介绍了文艺复兴和新航路的开拓。
本课上承第二单元的亚欧封建文明，下起资产阶级革命，是教材中不可或缺的重要一环。
我们的教学目标包括知识与技能目标、过程与方法、情感目标。
我们希望学生能够理解文艺复兴运动兴起的历史背景，掌握文艺复兴的发源地、性质、代表人物及作品，培养学生通过现象认识事物本质的能力。
同时，我们也希望通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养学生热爱生活和积极进取的精神。
在教学中，我们将采用启发法和自主探究的学法，通过师生共同讨论，逐一解决突破重点、难点，使学生更深入透彻的了解课文内容。
我们也将使用通俗易懂、简单到位的语言和大量的图片进行教学，以便学生的分析理解，降低研究难度。
本课的重点在于文艺复兴运动的性质、代表人物及作品。
只有认识了此问题，才能对文艺复兴作出恰当的历史定位和正确地理解文艺复兴运动。
而难点则在于文艺复兴产生的原因和人文主义的概念。
人文主义贯穿文艺复兴的基本思想，只有了解了人文主义才能深刻的分析出文艺复兴产生的原因。
总之，本课内容逻辑性强，各部分内容联系紧密，我们将通过启发法和自主探究的学法，帮助学生更好地理解和掌握文艺复兴的重要性和影响。
文艺复兴是一场思想解放运动，旨在摆脱___对人的思想控制，强调人的重要性，体现人文主义思想，代表了新兴资产阶级的利益。
通过研究，我们可以发现，在文学和美术领域，文艺复兴表现尤为突出。
文艺复兴时期的艺术作品特点突出，体现了人的关心和热爱，更加真实生动，代表了人文主义时期的精神。
___是文艺复兴时期的代表作品之一，她的微笑神秘而深刻，体现了人的情感。
同时，___的《》中对教皇、高利贷者等人结局的设定也反映了反封建反神学的精神。
通过这些内容的研究，我们可以深入理解文艺复兴的内涵和意义，认识到它是一场思想解放运动，代表了新兴资产阶级的利益。
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《文艺复兴》说课稿
各位评委老师你们好，我今天要说课的题目是中国地图版的九年级上册的第四单元的第一课之第一课时《文艺复兴》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面对本课进行说明。
一、说教材
1、脉络体系
教材的地位、作用
《近代社会的曙光》是九年级历史上册第四单元《步入近代的开端》的第一课，主要介绍了文艺复兴和新航路的开辟。
本课在教学中，分为两课时。
今天我说课的内容是其中的第一课时《文艺复兴》部分。
它上承第二单元的亚欧封建文明，下起资产阶级革命，是教材中不可缺少的重要一环。
文艺复兴伴随着资产阶级力量的壮大，以人文主义为思想武器，让人们从旧思想中解脱出来，逐渐形成资产阶级思想体系，是一场资产阶级的思想解放运动。
2、说教学目标
（1）知识与技能目标：理解文艺复兴运动兴起的历史背景，掌握文艺复兴的发源地、性质、代表人物及作品。
培养学生通过现象认识事物本质的能力。
（2）过程与方法：本课学习过程以探究学习为主，由教师提出预设问题，引导学生进行思考，同时结合演示文稿，利用视觉的直观性，使学生形成感性认识。
（3）情感目标：通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养学生热爱生活和积极进取的精神。
（4）确定这些目标的原因:让学生通过本课学习，文艺复兴的重难点内容，提高学生的素养，符合新课标要求。
3、说教材重点、难点
（1）重点：文艺复兴运动的性质、代表人物及作品。
文艺复兴的性质是关键，只有认识了此问题，才能对文艺复兴作出恰当的历史定位和正确地理解文艺复兴运动。
（2）难点：文艺复兴产生的原因、人文主义的概念。
人文主义是贯穿文艺复兴的基本思想，是理解文艺复兴各个领域和各项成就的基本依据，也是文艺复兴反封建性的基本体现，只有了解了人文主义才能深刻的分析出文艺复兴产生的原因。
二、说学情
初中学生，尤其是我校学生因日常生活极少接触世界历史知识，因此相关知识的课外储备不足。
他们已经在第二单元的学习中对中古欧洲封建社会和基督教有了初步的了解。
因此，教学中要用通俗易懂、简单到位的语言和大量的图片进行教学，便于他们的分析理解，降低学习难度。
三、教法、学法
1、教学方法：启发法
2、学法：自主探究
3、本课逻辑性比较强，各部分内容联系紧密，环环相扣，利用启发法和自主疑方式切入，然后通过师生共同讨论，逐一解决突破重点、难点，使学生更深入透彻的了解课文内容。
4、从本课的教学内容中可知，授课教师的教学风格多注重学生自主探究能力的培养，采取这些方法更有利于实现教师的以人为本的教学理念，突显本教师的教学风格。
●此外我利用多媒体辅助教学。
四、说教学过程
（一）、创设情境，导入新课（将用3分钟）
让学生看多媒体展示的欧洲地图想想有哪些国家是属于地中海该气候的，并从中引出意大利，在14C的时候意大利兴起了一场划
时代的思想解放运动，是什么运动呢？学生回答后直接引出：这场运动就是文艺复兴运动，今天老师将和你们一起来学习文艺复兴，请同学们翻开教材56页，快速浏览课文内容。
由此导入新课。
（二）、讲授新课
1、文艺复兴兴起的时间和城市：（将用5分钟）
提问学生：通过浏览课文，同学们已经知道了文艺复兴兴起的时间及城市，请一位同学来系统的回答。
根据学生的回答，加以板书。
并设问：同学们结合地理知识，想想为什么文艺复兴会首先兴起于意大利，有哪些先决条件?
2、文艺复兴在意大利兴起的先决条件（将用8分钟）
让学生观察多媒体展示的意大利的地图，并结合教材P56第一段的内容，思考上一框架提出的问题。
并请学生回答，在学生回答的基础上，加以解释补充：因为地中海气候不利于意大利的农业发展，意大利商业贸易因此蓬勃发展，由此而产生资本主义萌芽，出现新兴资产阶级，他们不满教会的思想垄断，于是通过借助古希腊思想文化来传播人文思想，人们把这股思潮称之为文艺复兴。
从中我们可以得出资本主义的萌芽，新兴资产阶级的产生，意大利的内部矛盾及古代思想基础都是文艺复兴在意大利兴起的先决条件。
并加以板书。
3、文艺复兴思潮的核心思想及性质（将用10分钟）
（1）、提问：这场思想解放思潮的核心是什么，为什么称之为文艺复兴？它又是什么性质的运动？让学生带着这些问题再次浏览课文。
接着利用多媒体插入《圣经》里亚当与夏娃因为偷食禁果而被逐出伊甸园的故事。
随后提问：同学们通过这个故事可以得到什么启示呢？从这个故事我们可以看出，上帝即神，代表基督教及教会，对人类思想的控制，人是神的附属。
那么文艺复兴就是要摆脱基督教会对人的思想控制，强调人的重要性，这种以人为本的思想就是人文主义思想，既是文艺复兴的核心。
（设计意图：使学生了解在中世纪，人们的
思想文化为基督教及教会所控制，人是神的附属，强调死后的世界。
再次强调与人文主义相对比，加深理解人文主义的含义。
突破难点，加深学生对人文主义内涵的理解，使学生了解文艺复兴是一场思想解放运动。
）
（2）、提问：“那么通过刚才的学习我们知道了这场思想解放运动是新兴资产阶级发起的，代表的是资产阶级的利益，由此我们可以推出这场运动是什么性质的活动呢？”从而引导学生，启发学生思考探究。
根据学生回答，补充文艺复兴的性质：是资产阶级的思想解放运动。
4、文艺复兴的成就（将用10分钟）
（1）、“同学们我们知道任何一种思想的传播都是需要媒介的，文艺复兴在文学和美术两大领域尤其突出，为什么这么说呢？”利用设问的方法过渡。
（2）、提问：那么这个时期的艺术作品有什么特点，为什么说它们是人文主义时期的代表作品?让学生带着这些问题再次浏览教材内容。
（3）、利用多媒体展示出中古欧洲时期的《符拉基米尔圣母》与文艺复兴时期《蒙娜丽莎的微笑》两幅画，并让学生对比这两幅画的特点：你对蒙娜丽莎的第一印象是什么？从这两幅画的对比中你可以看出文艺复兴时期的绘画所体现的主要思想吗？（设计意图：使学生主动思考文艺复兴时期作品的特点，让学生思考这些作品体现了什么，为什么说是文艺复兴时期的代表作）
如学生回答：文艺复兴时期的人物表情好，更亲切，文艺复兴时期的人物更象是真实中的人物，更生动等等。
就可以总结出，对人的关心和热爱就是人文主义，这一时期的文学艺术作品呈现出新的面貌。
（4）、介绍文艺复兴时期的代表人物及作品。
如赏析《最后的晚餐》请几名同学模拟其中人物的姿态及表情，分析他们当时的内心活动。
赏析达·芬奇的《蒙娜丽莎》之神秘的微笑，体会表现肯
定了人的情感。
介绍蒙娜丽莎的身份。
（设计意图：再次体会人文主义含义及文艺复兴是资产阶级思想解放运动。
）
分析但丁《神曲》中对教皇、高利贷者等人结局的设定。
（设计意图：强调《神曲》中的反封建反神学精神。
）
欣赏莎士比亚的戏剧《哈姆雷特》的台词，展示莎翁借主人公之口表达对人性的肯定及对人的力量和价值的赞美。
5、文艺复兴的意义（将用4分钟）
提问:那么文艺复兴在当时有什么历史意义呢？让学生仔细阅读P58页第一段的内容。
并请一位学生回答，根据学生的答案，总结文艺复兴的意义：（1）、文艺复兴推动了欧洲思想文化以及科学技术的繁荣和发展。
（2）、为资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。
（3）、是世界近代史的开端。
（三）、本课小结（将用4分钟）
结合板书从文艺复兴起的背景，性质，核心思想，文艺复兴的成就以及意义这几点主要内容对本课进行基础知识的系统总结，巩固学生的知识体系。
（四）、课后思考题：（将用1分钟）
为什么说文艺复兴是世界近代史的开端？文艺复兴在现代社会有什么影响意义？
五、说板书设计
本课我通过PPT设计提纲式板书（使内容清晰明了，便于学生记忆），利用黑板写副板书，伴随教学进度呈现。
1、时间、发源地：14-16世纪意大利佛罗伦萨
经济上：资本主义萌芽
2、在意大利兴起的条件政治上：产生新兴资产阶
级
思想上：人们不满教会的
思想控制，意大利
有杰出的人才结构
3、性质：资产阶级的思想解放运动
4、思想核心：人文主义
文艺复兴
文学：
（1）、但丁《神曲》
5、文艺复兴的成就（2）、莎士比亚《哈姆雷
特》
（3）、薄伽丘《十日谈》
美术：达·芬奇《蒙娜丽莎
的微笑》《最后的
晚餐》
6、文艺复兴的意义：（1）、文艺复兴推动了欧洲
思想文化以及科学技
术的繁荣和发展。
（2）、为资本主义社会的产
生奠定了思想文化基
础。
（3）、是世界近代史的开端。