【部编版】一年级道德与法治下册《让我自己来整理》优质课 教学设计

合集下载

【部编版】一年级道德与法治下册《让我自己来整理》优质课 教学设计

【部编版】一年级道德与法治下册《让我自己来整理》优质课 教学设计

【部编版】一年级道德与法治下册《让我自己来整理》优质课教学设计一. 教材分析《让我自己来整理》是部编版一年级道德与法治下册的一篇课文,课文通过生动的例子教育学生要养成良好的整理习惯,学会自己管理自己的物品,培养学生的自主能力和责任感。

课文内容贴近学生的生活,易于学生理解和接受。

二. 学情分析一年级的学生正处于养成良好习惯的关键时期,他们对自己的物品有一定的依赖性,需要通过教育引导他们学会整理和管理自己的物品。

学生对新鲜事物充满好奇,善于模仿,教师可以通过生动的例子和有趣的活动,激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与。

三. 教学目标1.让学生理解课文内容,养成良好的整理习惯。

2.培养学生自己管理自己物品的能力,增强自主意识。

3.引导学生学会合作,培养团队精神。

四. 教学重难点1.让学生理解整理的重要性,养成整理习惯。

2.培养学生自己管理自己物品的能力。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法,通过生动的例子、有趣的活动和实际操作,引导学生主动参与,培养学生的自主能力和团队精神。

六. 教学准备1.准备课文相关素材,如图片、视频等。

2.准备整理物品的工具,如收纳盒、抽屉等。

3.准备小组合作的活动材料。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个生活中的例子,如孩子乱丢玩具,引出整理的重要性,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)呈现课文内容,引导学生理解整理的意义,教育学生要养成良好的整理习惯。

3.操练(10分钟)学生分组,每组选择一个整理项目,如整理书桌、整理书包等,进行实际操作,培养学生的实践能力。

4.巩固(5分钟)教师提问,检查学生对课文内容的理解和整理能力的掌握,引导学生进行思考和反思。

5.拓展(5分钟)引导学生讨论如何在生活中养成良好的整理习惯,分享自己的经验和感悟。

6.小结(5分钟)教师总结本节课的学习内容,强调整理的重要性,鼓励学生在日常生活中养成良好的整理习惯。

7.家庭作业(5分钟)布置一道家庭作业,要求学生在家中进行一次整理活动,如整理卧室、整理玩具等,并和家长一起完成,培养学生的自主能力和责任感。

【精】11 让我自己来整理(教学设计)-2022-2023学年一年级下册道德与法治(部编版)

【精】11 让我自己来整理(教学设计)-2022-2023学年一年级下册道德与法治(部编版)

【精】11 让我自己来整理(教学设计)1.教学目标1.1 知识目标1.1.1 掌握什么是整理1.1.2 掌握为什么要整理1.2 能力目标1.2.1 能够认识到整理对自己的重要性1.2.2 能够在实际生活中动手整理自己的物品1.3 情感目标1.3.1 培养学生整洁的生活习惯1.3.2 提高学生的自我管理能力2.教学重难点2.1 教学重点2.1.1 让学生认识到整理对自己的重要性2.1.2 让学生动手整理自己的物品2.2 教学难点2.2.1 如何引导学生认识到整理对自己的重要性2.2.2 如何让学生养成整洁的生活习惯3.教学过程3.1 教学准备3.1.1 教师准备:•准备整理相关的资料,包括整理的定义、整理的意义、整理的方法等。

•准备一些整理常用的物品,如吸尘器、拖把、擦窗器等。

3.1.2 学生准备:•学生需要自备记笔记的工具。

3.2 教学步骤步骤1 引入整理的概念•教师用多媒体工具展示图片,浅显易懂地讲解什么是整理,可以借助实际生活场景进行讲解。

•引导学生根据图片和实际情况进行整理概念的思考和讨论。

•教师确保学生理解了整理的概念和意义后,进行知识点的梳理和总结。

步骤2 具体实践•教师根据学生的年级特点和学科定位,选择容易整理的部分,如学生自带物品、教室环境等。

•引导学生先自行思考,列出整理物品清单,并召集小组成员开展讨论,了解大家对整理的认知不同之处。

•教师慢慢引导学生逐步理解整理的必要性和重要性。

•每个小组负责一部分整理工作,进行自我安排和物品分类,完成整理工作后,进行整理的展示。

步骤3 整理的总结•教师根据学生成员的整理展示和实际教学工作情况,进行教学细节的讲解,针对学生的不足进行细致的问题讨论。

•教师总结教学内容,提醒学生自我管理和体验整理的乐趣,并给予表扬。

3.3 教学要点及难点•教学要点:介绍整理的概念、意义和方法,引导学生了解整洁生活的利与弊。

•教学难点:针对学生的实际情况,引导学生迅速理解整理对生活的影响,并让学生养成整洁的生活习惯。

部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教案

部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教案

部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教案教学目标1.让学生明白整理是生活中必须具备的能力,可以提高生活效率,保持身心健康。

2.帮助学生初步了解整理的方法和步骤,掌握整理的基本技巧。

3.培养学生的观察能力和判断力,引导他们学会辨别物品的价值。

教学重点1.让学生意识到整理的重要性,积极掌握整理方法。

2.培养学生的观察能力和判断力。

教学难点1.教会学生整理的方法和步骤。

2.帮助学生克服整理过程中的困难和障碍。

教学准备•教师备课电脑/手机/平板电脑等。

•展示屏或白板。

•一页白纸和笔。

•教材《道德与法治》第11课。

•让学生自己带来一个简单的物品或绿植。

教学内容及过程1. 整体感知(5分钟)教师放映一段小视频,让学生观看一个社区居民小区的自发整理活动,以提高学生对整理活动的认知度和兴趣性。

2. 案例学习(10分钟)教师抽取5-6个学生,通过学生带来的物品或绿植,让他们展示物品的整理前和整理后的情况,让学生可以切身感受到整理后物品的美好变化。

3. 整理方法和步骤(15分钟)教师通过展示白纸的整理活动,引导学生了解整理的方法和步骤。

然后在白纸上进行演示,步骤如下:•筛选:将杂物分为需留,需要扔或捐赠的三类。

•分类:将留下的物品分为必需品和非必需品进行分类。

•归纳:按照物品所属的类别进行归纳。

4. 整理技巧(20分钟)教师通过实例、照片、视频等方式,引导学生掌握整理物品的方法和技巧,包括折叠叠衣和家具摆放等。

5. 练习与检验(10分钟)教师引导学生用所学技巧对教室进行整理,然后组织学生一起评估教室的整洁程度。

6. 总结反思(5分钟)教师让学生整洁的感受、遇到的问题和解决策略进行分享和总结,以达到提高学生自我总结和自我评估的能力。

课后作业1.学生观察家庭、学校或社区中需要整理的物品,进行筛选、分类和归纳,并记录下自己的整理过程和体会。

2.学生挑选自己最喜欢的物品,介绍此物品的重要性,并对此物品进行整理。

新部编版一年级下册道德与法治第11课让我自己来整理教案教学设计

新部编版一年级下册道德与法治第11课让我自己来整理教案教学设计

新部编版一年级下册道德与法治第11课让我自己来整理教案教学设计课程目标•总体目标:通过本课学习,培养学生的审美情趣和良好卫生习惯,使学生具有自我保护的能力。

•具体目标:–能够理解卫生习惯的重要性,感受每个人都应该为创造洁净和谐的生活环境做出自己的贡献。

–能够通过认知和实际行动增强自身的卫生意识和自我保护意识,掌握正确的卫生行为。

–能够了解相关的卫生知识,养成良好的卫生习惯。

教学策略•引导和学生互动,通过小组讨论,情境模拟等方式展开课堂互动。

•基于学生的感性体验,推动他们发现生活中的问题,形成自己的理解,进而引导学生转化到理性认识。

•采用贴近实际的案例,通过实践和研究的方式,引导学生掌握正确的卫生行为。

•运用情景教学、游戏等形式,激发学生的兴趣,提高课程的参与度。

教学过程第一步:引入引导学生回忆他们日常生活中的卫生习惯,如勤洗手、垃圾分类等,引导他们树立卫生的意识。

第二步:查缺补漏针对学生的生活现状和问题,通过小组讨论的方式,发现存在的问题,如不良卫生习惯和生活环境不卫生等,让学生总结这些问题并提出相应的改进建议。

第三步:案例研究引入实际生活中的卫生案例,让学生分析案例问题所在并提出解决办法,加深学生对卫生习惯的理解和认识。

第四步:情景模拟通过情景模拟的方式,让学生在模拟环境中体验卫生环境,认识卫生防护的重要性。

第五步:交流分享引导学生和小组内的同学分享他们对卫生习惯的认识和体验,促进知识的综合运用和相互学习。

第六步:总结回顾通过总结,让学生了解本课的核心内容和目标,并对学习成果进行自我检查和评估,并形成对于卫生习惯的切实行动计划。

课堂评估•课堂笔记:让学生在课堂上做好笔记,记录学习过程、感悟和疑问等。

•行动口号:让学生自主创意并设计行动口号,鼓励他们落实所学知识。

•课后答题:布置与本课内容相关的题目,考查学生对本课知识的掌握情况。

教学反思通过教学实践,我们发现本次课程教学切合学生实际,贴近生活,通过多种形式的教学活动,激发了学生的学习兴趣,提高了他们的参与度和体验感。

部编版人教版一年级道德与法治下册第11课《让我自己来整理》优质教案

部编版人教版一年级道德与法治下册第11课《让我自己来整理》优质教案

11 让我自己来整理教学设计教学目标1.知识与技能懂得整理生活、学习用具的小要领,锻炼多方面的能力。

2.情感与态度愿意尝试自己动手。

乐予自己的事情自己做,并能体会到成就感。

3.行为与习惯培养生活自理能力,培养基本学习习惯,能为父母做一些力所能及的事。

4.过程与方法在徒手操、个别示范中学习;在评比、鼓励中纠正;在竞赛、唱儿歌中巩固;在表演中体验、提高。

教学重难点1.重点:(1)培养生活自理能力,整理生活用品的能力。

(2)养成良好的学习、生活习惯。

2.难点:懂得整理生活、学习用具的小要领。

教学准备教师准备:课件、视频。

学生准备:做游戏需要的物品。

教学过程一、激趣导入师:同学们,你们喜欢猜谜语,今天,老师带来两个谜语,我们一起来猜一下,看看哪位同学的脑子比较灵活,猜得对。

师课件出示两个谜语。

生抢答,师生共同分析谜底。

师:我们猜的这两件物品是做什么用的呢?生答。

师:这些物品我们每天都要用,缺少了哪一个都会给我们带来很大的困扰,它们就是我们的“小伙伴”。

我们还有哪些“小伙伴”呢?同学们谁能跟大家分享一下,让大家认识一下你的“小伙伴”。

生纷纷发言。

小结:同学们说得真好,这些小伙伴在我们的生活中起着至关重要的作用,是我们重要的朋友。

今天,我们这节课,就是想让你们认识到这些小伙伴的存在,重视它们。

【设计意图:引导学生回忆身边都有哪些“小伙伴”,明白这些“小伙伴”的重要。

】二、初步感知师:出示小笑脸。

同学们,老师今天给大家带来了小笑脸,表现好的、回答问题积极的同学将得到老师赠送的小笑脸,你们想要吗?师课件出示视频。

(视频播放一间杂乱无章的房间,一个急得满头大汗的小朋友在让妈妈帮他找橡皮)师问:这个小朋友在做什么?为什么会出现这样的情况?我们应该怎么帮助他呢?生1:他在找橡皮。

生2:他的房间太乱了,东西没有放在固定的位置。

生3:告诉他应该把东西整理好。

师:你们总结得真棒,希望你们不要像视频中的小男孩那样,把自己的房间弄得一塌糊涂,给我们的“小伙伴”找到自己的家,那你们知道我们的“小伙伴”的家在哪里吗?你能把它们送回家吗?师课件出示一些物品,请同学们帮助它们找找自己的家。

最新2022部编版道德与法治一年级下册《让我自己来整理》优质教案教学设计

最新2022部编版道德与法治一年级下册《让我自己来整理》优质教案教学设计

最新2022部编版道德与法治一年级下册《让我自己来整理》优质教学设计第一课时教学设计第二课时教学设计最新2022部编版道德与法治一年级下册教学计划一、学生情况分析本班学生46人,入学已经有一学期,在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高,希望通过本册教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童。

二、教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。

教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征:1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。

2、强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调,围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力,以争取个人幸福、会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。

3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路,消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

因此,教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

《让我自己来整理》教案(精选11篇)

《让我自己来整理》教案(精选11篇)

《让我自己来整理》教案《让我自己来整理》教案(精选11篇)《让我自己来整理》教案 1【教材分析】《让我自己来整理》是统编版《品德与生活》一年级下册第三单元第3课,本单元的主题是“我爱我家”,由“我和我的家”“家人的爱”“让我自己来整理”“干点家务活”四课组成。

教材以“小伙伴”为切入点,用拟人化的方式,将玩具、文具和生活用品分类摆放,归类说明。

【学情分析】面对刚进入学习不久一年级学生来说,生活、学习、行为习惯都会有点困难。

孩子们还处于变化和正在变化中,很多时候依赖家长和老师。

就像整理书包这种事情,多数是由家长代劳的。

介于此,在教学《让我自己来整理》一课时,我选择和学生合作设计活动内容,共同组织活动过程,贴近学生生活实际,学生乐于接受。

【设计思路】新的课程标准强调教育活动源于儿童对生活的体验、认识和感悟,重视课程与儿童生活的联系,课程才会变得对儿童有意义。

为此,我在课的开始以比赛的形式引导学生初步感知东西摆放有序的好处;再通过课件展示分类整理的方法,同时指导践行;组织整理书包比赛,让学生体会整理带来的方便,师生达成共识;顺势引导;学会整理,自己的事情自己做,是爱父母长辈的表现;课后拓展的内容是每天按课表进行书包整理,整理目的明确,整理难度提高,需要家长参与指导,好习惯贵在坚持。

教学目标:1.懂得自己的事要自己做不会做的要学着做。

2.学习要整理两个小窍门,即物品归类及定时整理。

3.养成整理自己物品的好习惯,提高生活的自理能力。

教学重点难点:要加强学生整理习惯的培养,使其学会自主,侓地生活,学会自己的事情自己做;懂得整理生活、学习用具的小要领。

活动过程活动前情景设计:组织比赛:整理书包、找文具。

初步感悟学会整理的重要性,自己的事自己做。

绘本导入——“乱作一团”的我们1.选用绘本《乱作一团》作为趣味导入,内容讲到全家总动员,一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止,引起学生的共鸣;如果不学会收拾房间,那么房间里真的会乱做一团,整个生活也会乱作一团哦!2.寻找身边的小伙伴:生活中,你有没有遇到过类似的麻烦?大多时候,你总会找不到哪些小伙伴呢?这些“小伙伴”分属于哪些生活场景?遇到找不到“小伙伴”的情况,你会怎么做?3.展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。

部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教案

部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教案

部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教案一、教学目标1.知识目标:通过本课的学习,学生能够了解整洁的重要性,明确整理物品的方法和步骤。

2.能力目标:培养学生独立整理物品的能力,增强学生的自理能力和责任心。

3.情感目标:引导学生养成良好的生活习惯,培养他们的整洁意识,体会整理过程中的快乐和成就感。

二、教学重难点1.教学重点:教会学生整洁的方法和步骤,培养他们整理物品的能力。

2.教学难点:培养学生独立整理物品的能力,引导他们养成良好的生活习惯。

三、教学准备1.教材:部编版一年级下册道德与法治教材。

2.教具:笔、黑板、教学PPT。

四、教学过程1. 导入(5分钟)教师通过打开教学PPT,呈现一些杂乱不堪的图片,引导学生讨论看到的图片有什么问题,为什么要整理物品。

2. 观察和思考(10分钟)教师出示一张整洁的照片,让学生观察图片中的物品是如何整齐摆放的,询问学生对整洁的看法,并引导学生思考整理物品的作用。

3. 学习整理方法和步骤(15分钟)教师向学生介绍整理物品的方法和步骤,包括清除垃圾、整理物品的摆放位置、归类整理等内容。

通过教学PPT和示范,具体讲解每个步骤的操作方法。

4. 实践练习(20分钟)教师组织学生进行实践练习,学生需要在教室内选择一个区域的物品进行整理,按照之前学到的方法和步骤进行整理。

同时,教师巡回指导,给予学生必要的帮助和指导。

5. 分享交流(10分钟)学生完成整理后,教师邀请几位学生上台分享整理的过程和体会,其他学生可以提出一些建议和意见。

6. 总结归纳(5分钟)教师对本节课的学习进行总结归纳,强调整理物品的重要性,并鼓励学生在日常生活中继续养成整理物品的好习惯。

五、课堂作业布置课堂作业:要求学生回家整理自己的书桌、书包或者衣柜,写一篇心得体会,并在下节课上交。

六、教学反思本节课通过引导学生观察、思考和实践,培养了学生整理物品的能力和养成良好生活习惯的意识。

通过实践练习和分享交流,学生对整理物品的方法和步骤有了更深入的理解,并体会到整理过程中的快乐和成就感。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

部编版一年级道德与法治下册《让我自己来整理》教学设计
教学目标:
1.懂得整理生活、学习用具的小要领,锻炼多方面的能力。

2.愿意尝试自己动手。

教学重难点:
1、重点:培养生活自理、整理生活用品的能力。

养成良好的学习生活习惯。

2、难点:懂得整理生活、学习用具的小要领。

教学过程:
第一课时
活动一:逛果园
小明友,今天老师常大家去一个非常好玩的地方・(课件展示一个美丽的大果国,一棵棵树上结满了红红的大苹果,园中有一群可爱的小精灵在快乐的游戏,有一位小精灵说:“小朋友,欢運你们来到“我能行”快乐果园,这里有那么多果子等着大家来摘。

如果你能完成我们提出的任务,就能得到它们。

”)
1.观看录像,说说这位小朋友有什么做得不对。

学生指出他不该让妈妈喂饭,不能让奶奶背书包等现象。

你想对这位小朋友说什么,揭题,一起大声说“让我自己来吧”。

2.说说自己会做哪些事。

尽量让学生多说,教师及时肯定。

小精灵:听到大家说会做那么多事,我真为你们高兴但我们小精灵还是想亲眼看看小朋友的能干表现,想好好向你们学习学习,可以吗?
活动二:照镜子
1.请个别小朋友站到相机镜头前来,通过显示屏看自己的穿戴。

边听儿歌边自己整理。

儿歌:镜子镜子,我的衣领有没有翻好,
镜子镜子,我的纽扣有没有扣起,
镜子镜子,我的裤腿会不会卷起,
镜子镜子,我的脸上是不是干净,
镜子镜子,我的行为是不是有礼。

2.请一位小朋友上台面对大家大家当镜子“照一照”。

3.小组内互当镜子“照一照”。

第二课时
教学目标:
乐予自己的事情自己做,并能体会到成就感。

教学过程:
活动一:小雨和他的“小伙伴”
1.师:孩子们,我们升入一年级已经有段时间了,相信你们认识了很多小伙伴,但是小雨呢?除了这些亲爱的小伙伴以外,还结识了不少特殊的“小伙伴”,就让我们一起去看看,他的“小伙伴”有哪些?(课件出示一些学习、生活用品)
2.生答,并列举自己拥有的“小伙伴”。

3.师:这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢?
4.生讨论总结,并在全班交流。

5.师:看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉,那下面老师给大家出2个谜语,请同学们猜一猜,这是我们的哪个小伙伴?
6.师课件出示教材上面的2个谜语。

7.同学们一起猜一猜。

8.教师宣布谜底,对于猜对的小朋友给予表扬。

活动二:找不到“小伙伴”了
1.师出示图片。

(图片展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景)
2.师生共同观图片。

3.师:看完图片,同学们有什么想法?你遇到过类似的事吗?当时的感受怎样?
4.生分组讨论。

5.师生共同汇报,全班同学一起交流。

6.师引导学生思考:为什么会出现这样的情况呢?
7.生自由发言,师借机引导。

8.师:找不到“小伙伴”了很麻烦,但是正是因为我们的东西没有条理,房间太乱,才造成我们找不到自己的“小伙伴”,同学们一定不要学视频中的小男孩。

要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品,帮我们的“小伙伴,找到自己的家。

第三课时
教学目标:
养成整理自己物品的好习惯,提高生活的自理能力。

教学过程:
活动一:送“小伙伴”回家
1.师:今天,老师给大家安排了一个游戏:送“小伙伴”回家,请同学们拿出你的爱心,帮帮我们迷路的“小伙伴”,把它们送回自己的家。

2.出示课件:(教材上图)生观察
3.生打开书44页,完成把“小伙伴”,它们送回自己的家。


4.最后比一比谁完成得又好又快,正确率高。

5.师:这些物品都是我们的“小伙伴”,缺少了哪一个,我们的
学习和生活都会受到影响,希望同学们能熟悉这些“小伙伴”,明白它们的家在哪里。

活动二:养成整理好习惯
1.师:我们今天认识了一些新的“伙伴”,也有些是老朋友也对它们有了一定的了解,并送它们回到了自己的家,这是一种很好的习惯。

老师这里也有两个小朋友,我们一起来看看这两个小朋友做得对不对?(课件出示:教材上的两幅图)
2.讨论:这两个小朋友做得对不对?
3.师:是呀,这两个小朋友做得都不对,妈妈会整理,但是妈妈不可能帮我们一辈子,而且妈妈很忙,我们应该自己的事情自己做;另一个小朋友说,等长大了我再自己整理,这也是不对的。

小的时候没有养成一个好的习惯,学会最基本的本领,长大了也做不好。

4.师:其实,整理这些物品并不难,它也有一些小窍门,哪位同学平时做得比较好,跟大家分享一下自己的经验、窍门帮帮大家。

5.生:交流介绍经验,其他同学注意学习,师寻机指导。

6.师生共同整理总结。

7.师:怎样才能养成整理的好习惯呢?请同学们跟老师一起学习教材上的儿歌,学会怎样养成整理的好习惯。

8.师生一起读儿歌,并进行分析。

9.师:老师交给大家2个小窍门,一个是定时整理,整理好了画个笑脸夸自己,一个是物归原处,掌握好这2个窍门,你就能养成整理的好习惯。

老师预祝大家都能养成这样的好习惯,成为一个爱整洁的好孩子。

相关文档
最新文档