《厘米的认识》ppt课件
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人教版二年级数学上册1.2《认识厘米》课件(15张PPT)
长(6)厘米
长(7)厘米
巩固应用
2.看一看，想一想。
012 34
(
)
0 12 34
(
)
(
)
巩固应用
3.量一量。
手掌宽约 ( 8 )厘米
一拃长约 ( 14 )厘米
一步长约 ( 60 )厘米
课堂总结
同学们，这节课你有什么收获？你对 自己的表现满意吗？
•
量比较长的物体，通常用(米 )作单位。
•
看一看，填一填。
1.2《认识厘米》
探究新知 认识直尺。
0刻度
刻度线
0厘米1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
长度单位
刻度数 厘米可以用“cm”表示。
探究新知 认识1厘米。
1厘米1厘米
1厘米 这是1厘米，比划一下1厘米的长度。
0厘米1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
0刻度：表示起点
探究新知 认识1厘米。
0
1 厘米
食指宽大约1厘米
0
1 厘米
田字格宽大约1厘米
0
1 厘米
图钉的长大约1厘米
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
探究新知 认识几厘米
( 5 )厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8
把尺的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
巩固应用
1.辨一辨，这样测量铅笔的长度对不对？为什么？ 长(5)厘米
( 2 )步长1米
( 20 )块长1米
在合适答案后面的 里画“√”。
比1米高
比1米长
比1米矮 √ 比1米短 √
比1米高 √ 比1米矮
比1米长 √ 比1米短
长(7)厘米
巩固应用
2.看一看，想一想。
012 34
(
)
0 12 34
(
)
(
)
巩固应用
3.量一量。
手掌宽约 ( 8 )厘米
一拃长约 ( 14 )厘米
一步长约 ( 60 )厘米
课堂总结
同学们，这节课你有什么收获？你对 自己的表现满意吗？
•
量比较长的物体，通常用(米 )作单位。
•
看一看，填一填。
1.2《认识厘米》
探究新知 认识直尺。
0刻度
刻度线
0厘米1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
长度单位
刻度数 厘米可以用“cm”表示。
探究新知 认识1厘米。
1厘米1厘米
1厘米 这是1厘米，比划一下1厘米的长度。
0厘米1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
0刻度：表示起点
探究新知 认识1厘米。
0
1 厘米
食指宽大约1厘米
0
1 厘米
田字格宽大约1厘米
0
1 厘米
图钉的长大约1厘米
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
探究新知 认识几厘米
( 5 )厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8
把尺的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
巩固应用
1.辨一辨，这样测量铅笔的长度对不对？为什么？ 长(5)厘米
( 2 )步长1米
( 20 )块长1米
在合适答案后面的 里画“√”。
比1米高
比1米长
比1米矮 √ 比1米短 √
比1米高 √ 比1米矮
比1米长 √ 比1米短
西师大版二年级上册《认识厘米》课件
准备工具
选择合适的刻度尺，确保刻度 尺干净、无破损。
对齐零刻度线
将物体的起点与刻度尺的零刻 度线对齐。
记录结果
将测量结果记录下来，以便后 续使用。
测量实例：测量铅笔的长度
准备工具
选择一把合适的刻度尺，确保干净、 无破损。
02
放置刻度尺
将刻度尺放在铅笔上，确保刻度尺与 铅笔平行。
01
03
对齐零刻度线
05
总结与回顾
总结本节课学到的知识
厘米的概念
测量实例
厘米是长度单位，用来表示物体的长 度或距离。
通过实际测量铅笔、书本等物品，加 深对厘米概念的理解以及刻度尺使用 方法的掌握。
刻度尺的使用方法
如何正确使用刻度尺来测量物体的长 度，包括将物体的一端对准刻度尺的 0刻度，然后观察另一端对着的刻度 。
总结词
理解1厘米的定义是学习测量的基 础。
详细描述
1厘米是长度单位，表示物体的短 距离。具体来说，1厘米等于大拇 指指甲的宽度，或者手掌的宽度 。
例子：生活中常见的1厘米的物体有哪些？
总结词
通过生活中的例子帮助学生更好地理 解1厘米的长度。
详细描述
生活中有许多物体的长度接近或正好 是1厘米，例如橡皮擦、铅笔的厚度、 电脑键盘上的按键间隔等。
西师大版二年级上册《认识 厘米》ppt课件
目录
• 引入 • 厘米的介绍 • 如何使用刻度尺测量长度 • 实践练习 • 总结与回顾
01
引入
引入问题：我们如何测量物体的长度？
总结词
测量物体长度的方法
详细描述
通过提问引导学生思考如何测量物体的长度，引出测量工具和单位的概念。
引入单位：厘米（cm）
《厘米的认识》ppt课件
1厘米
在尺子上， 从几到几 是1厘米？
｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛
这些都是1厘米
总结：在尺子上， 挨着的，相邻的两个数之间都是1厘米
你还能找出1 厘米吗？
这张纸片的 长度怎么测 量呢？
1、把物体放平
2、将物体的左边和 “0” 刻度线对 齐 3、物体的右边对准几厘米，就读出
几厘米
√
厘米的认识
教学目标：
1、通过活动，使学生认识长度单位 厘米，初。
2、初步学会用刻度尺量较短整厘米 物体的长度。
0刻度 刻度
刻度线
0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
竖线——整齐、均匀排列的三种长度不同的竖线都叫刻度 线数字（刻度）——按从小到大的顺序排列的 0刻度——标志着起点（开始的点） cm(单位)——厘米
物品名称 铅笔（长） 课本（长）
估计结果
测量结果
回家后，试着以厘米 (cm)为单位，量一量你喜 欢的物体的长度。
《认识厘米》PPT课件
思考:“0”在尺子上表示什么？
“厘米”是一个长度单位，这个单位在国际上通用，用英文字母表示为“cm”。
刻度线
刻度线很整齐，排列得很均匀。
认识尺子
测量时，一般从“0刻度” 开始。
0刻度
2厘米
3厘米
5厘米
认识尺子
认识1厘米
举手发言：你知道1厘米是多长吗？请你在直尺上找出1厘米。
认识尺子
这些都是1厘米。
举手发言：你认识这些文具吗？每种文具都是做什么用的？
课前导入
古代人们是如何描述物体的长度的呢？
思考：
在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。
1庹（tuǒ）
思考：
1拃（zhǎ）
将手张开，把大拇指和中指两端的长度作为测量长度的单位，叫一拃。
思考：
把脚的长度作为测量长度的单位。
思考：
这块石头有2庹（tuǒ）宽。
说一说：这块石头有几庹（tuǒ）宽？
思考：
这块布有5拃长
说一说：这块布有几拃长？
思考：
这根竹竿有4个脚长。
说一说：这根竹竿有几个脚印长？
思考：
有3拃长。
有5拃长。
举手发言：量的都是课桌的长，为什么量得结果却不一样呢？
小组合作：用拃作为长度单位量课桌的长度。
有3拃长。
在厘米尺上，每相邻两个数之间的长度是1厘米。
小结
认识尺子
或者把物体左端对准尺子任意一个整刻度，用此时右端对准的刻度数值减去左端对准的数值，所得的差就是物体的长度。
方法提示：
一放正，
二对“0”，
三读数。
认识尺子
பைடு நூலகம்
9
3
“厘米”是一个长度单位，这个单位在国际上通用，用英文字母表示为“cm”。
刻度线
刻度线很整齐，排列得很均匀。
认识尺子
测量时，一般从“0刻度” 开始。
0刻度
2厘米
3厘米
5厘米
认识尺子
认识1厘米
举手发言：你知道1厘米是多长吗？请你在直尺上找出1厘米。
认识尺子
这些都是1厘米。
举手发言：你认识这些文具吗？每种文具都是做什么用的？
课前导入
古代人们是如何描述物体的长度的呢？
思考：
在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。
1庹（tuǒ）
思考：
1拃（zhǎ）
将手张开，把大拇指和中指两端的长度作为测量长度的单位，叫一拃。
思考：
把脚的长度作为测量长度的单位。
思考：
这块石头有2庹（tuǒ）宽。
说一说：这块石头有几庹（tuǒ）宽？
思考：
这块布有5拃长
说一说：这块布有几拃长？
思考：
这根竹竿有4个脚长。
说一说：这根竹竿有几个脚印长？
思考：
有3拃长。
有5拃长。
举手发言：量的都是课桌的长，为什么量得结果却不一样呢？
小组合作：用拃作为长度单位量课桌的长度。
有3拃长。
在厘米尺上，每相邻两个数之间的长度是1厘米。
小结
认识尺子
或者把物体左端对准尺子任意一个整刻度，用此时右端对准的刻度数值减去左端对准的数值，所得的差就是物体的长度。
方法提示：
一放正，
二对“0”，
三读数。
认识尺子
பைடு நூலகம்
9
3
认识厘米说课ppt课件
教师可以通过指导学生们的学习过程，帮助他们解决学习中遇到的问题，激发他们 的学习热情和动力。
04
总结与回顾
总结学习内容
厘米的认识 测量比较的方法
测量单位的换算
回顾重点知识
厘米的定义和重要性
换算单位的方法
使用刻度尺进行测量
强调应用价值
生活中的实际应用 对后续学习的影响 培养学生的数学思维和技能
03
互动环节
小组讨论
小组讨论是课堂互动的重要方 式之一，可以让学生们互相交 流，加深对知识的理解。
在小组讨论中，学生们可以分 享自己的看法和想法，从而增 强他们的合作精神和沟通能力 。
教师可以在小组讨论中给予学 生们指导和帮助，确保讨论的 方向和深度。
实际操作
实际操作可以让学生们将理论知 识应用到实践中，加深对知识的
教学策略
根据学生的学习体验和建议，优化教学策略，以帮助学生更好地理 解和掌握知识。
感谢您的观看
THANKS
尺子的使用方法
使用尺子时，需要将尺子平放在被 测物体上，并确保尺子与被测物体 平行，同时要保持尺子的刻度清晰 、干净。
认识厘米
01
02
03
厘米的定义
厘米是长度的计量单位， 1厘米等于0.01米。
厘米的表示方法
在尺子上，每个大格代表 1厘米，小格则代表0.1厘 米。
厘米的应用
厘米是常用的长度单位， 可以用于测量各种物体的 长度、高度和距离。
学习体验
询问学生对教学方法和策略的感 受，以及是否对学习感到兴趣和
满足。
学习建议
收集学生对教学的建议和意见， 以改进未来的教学。
改进建议
教学内容
根据学生的反馈和需求，调整教学内容，使其更符合学生的认知 水平和需求。
04
总结与回顾
总结学习内容
厘米的认识 测量比较的方法
测量单位的换算
回顾重点知识
厘米的定义和重要性
换算单位的方法
使用刻度尺进行测量
强调应用价值
生活中的实际应用 对后续学习的影响 培养学生的数学思维和技能
03
互动环节
小组讨论
小组讨论是课堂互动的重要方 式之一，可以让学生们互相交 流，加深对知识的理解。
在小组讨论中，学生们可以分 享自己的看法和想法，从而增 强他们的合作精神和沟通能力 。
教师可以在小组讨论中给予学 生们指导和帮助，确保讨论的 方向和深度。
实际操作
实际操作可以让学生们将理论知 识应用到实践中，加深对知识的
教学策略
根据学生的学习体验和建议，优化教学策略，以帮助学生更好地理 解和掌握知识。
感谢您的观看
THANKS
尺子的使用方法
使用尺子时，需要将尺子平放在被 测物体上，并确保尺子与被测物体 平行，同时要保持尺子的刻度清晰 、干净。
认识厘米
01
02
03
厘米的定义
厘米是长度的计量单位， 1厘米等于0.01米。
厘米的表示方法
在尺子上，每个大格代表 1厘米，小格则代表0.1厘 米。
厘米的应用
厘米是常用的长度单位， 可以用于测量各种物体的 长度、高度和距离。
学习体验
询问学生对教学方法和策略的感 受，以及是否对学习感到兴趣和
满足。
学习建议
收集学生对教学的建议和意见， 以改进未来的教学。
改进建议
教学内容
根据学生的反馈和需求，调整教学内容，使其更符合学生的认知 水平和需求。
人教版小学数学二年级上册 《厘米的认识》课件思想.ppt
5拃长
4只铅笔长
6只铅笔长
阿gh，
3个文具盒长
阿gh，
认识直尺
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
观察直尺，你发现了什么？
阿gh，
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
0刻度
刻度
阿gh，
刻度线
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
竖线——三种长度不同的竖线都叫刻度线 数字——从小到大的顺序排列的
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
阿gh，
（ 4）厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
阿gh，
长方体的长是多少？
长3厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
阿gh，
8
7
6
5
4
圆柱体高（ 5 ）厘米
阿gh，
3
0 1厘米 2
你能用这根尺子量铅笔的长吗？
3个1厘米就是3厘阿gh米，
5－2=3（厘米）
认识几厘米
0厘米 1 2 3gh，
用厘米量物体的长度
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
阿gh，
怎样量长方形的长边和短边？
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 阿gh，
（6）厘米
阿gh，
物品名称 曲别针
彩色纸条 三角形3条边
估计结果 （厘米）
阿gh，
测量结果 （厘米）
猜一猜
4只铅笔长
6只铅笔长
阿gh，
3个文具盒长
阿gh，
认识直尺
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
观察直尺，你发现了什么？
阿gh，
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
0刻度
刻度
阿gh，
刻度线
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
竖线——三种长度不同的竖线都叫刻度线 数字——从小到大的顺序排列的
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
阿gh，
（ 4）厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
阿gh，
长方体的长是多少？
长3厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
阿gh，
8
7
6
5
4
圆柱体高（ 5 ）厘米
阿gh，
3
0 1厘米 2
你能用这根尺子量铅笔的长吗？
3个1厘米就是3厘阿gh米，
5－2=3（厘米）
认识几厘米
0厘米 1 2 3gh，
用厘米量物体的长度
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
阿gh，
怎样量长方形的长边和短边？
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 阿gh，
（6）厘米
阿gh，
物品名称 曲别针
彩色纸条 三角形3条边
估计结果 （厘米）
阿gh，
测量结果 （厘米）
猜一猜
认识长度单位厘米PPT课件
我是这样量的，纸条长 5厘米。
用尺子量一量这张 纸条的长度。
4厘米多
5厘米
我是这样量的，纸条长 4厘米多。
在用尺子测量纸条的长度时，要 注意把尺子的刻度0对准纸条的 左端，再看纸条的右端对着几。
三、知识应用
（三）量一量
纸条长（ ）厘米。
4
纸条长（ ）厘米。
纸条长（ ）厘米。
铅笔长（ ）厘米。
在建立1厘米的长度观念的基础上，较正确、灵活的估测出较小物体长度。
建立1厘米的长度观念，掌握用厘米量的方法。
教学重点：
一、故事引入
如果让你用身体的一部分进行测量，你打算怎么测？ 在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。
二、探究新知
因为我和爸爸手的大小 不一样。 量的都是课桌的长，为什么 量的结果不一样呢？ 这就需要统一长度单位。 请你用拃（zhǎ）作单位 量一量课桌的长。
5
5
7
猜一猜，谁跳的远？
回家后，试着以厘米(cm)为单位，量一量你喜欢的物体的长度。
四、课堂作业
1
作业：第4页“做一做”（例3）。
2
第8页练习一，第1题。
单击此处添加副标题
长度单位
认识长度单位 厘米
培养学生的观察能力、动手操作能力，使 学生养成细心、认真的学习习惯。
通过观察、测量活动，使学生体会建立统 一长度单位的必要。
会用计量单位测量较小物体的长度，同时 培养学生的估测意识。
认识长度单位厘米，初步建立厘米的长度 观念。
教学目标：
教学难点：
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请言简意赅地阐述您的观点。
认 识 厘 米 用 厘 米 量
《认识长度单位—厘米》长度单位PPT课件
课程讲授
刻度
看一看
尺子是我们测量长度的工具。请你认真观 察尺子，看看尺子上都有些什么？
数据
课程讲授
哪些物体的长度大约是1厘米? 食指宽大约1厘米 田字格宽大约1厘米 图钉的宽大约1厘米
想一想
量比较短的物体，可以用 “厘米”做单位
真
课程讲授
我是这样量的，纸条长4 厘米多。
试一试
用尺子量一量这张 纸条的长度。
人教版小学数学二年级上册
第一单元 长度单位
1.1认识长度单位厘米
-.
新知导入
读一读
很久以前，想知道物体的长度不是件容 易的事情。人们常常用身体的一部分作 为测量长度的单位。 一拃（zhǎ）
课程讲授
试一试 请你用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
课程讲授
有5拃长
想一想
有3拃长
量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？
我是这样量的，纸长5 厘米多。
课程讲授
5厘米
想一想
在用尺子测量纸条的长度时，要注 意把尺子的刻度0对准纸条的左端， 再看纸条的右端对着几。
知识应用
用身体量一量
很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
步
庹（tuǒ） 拃（zhǎ）
请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。 （1）数学书长约（2 ）拃。 （2）课桌长约（5 ）拃。 （3）黑板长约（4 ）庹。 （4）教室长约（20 ）步。
随堂练习
下图中的铅笔有（ 8 ）厘米长，量一量。
课堂小结
同学们，通过今天的学习，你有什么收获？ 我知道了……
人教版小学数学二年级上册
第一单元 长度单位
1.1认识长度单位厘米
汇报人：XXX