课堂教学对学生学习的重要性教学文案
教师个人工作总结提高课堂教学效果激发学生学习兴趣
教师个人工作总结提高课堂教学效果激发学生学习兴趣教师个人工作总结：提高课堂教学效果，激发学生学习兴趣一、引言作为一名教师，我深知提高课堂教学效果以及激发学生学习兴趣的重要性。
在过去的一段时间里，我一直致力于探索不同的教学方式和方法，以期在教学中取得更好的效果。
本文将围绕如何提高课堂教学效果和激发学生学习兴趣展开讨论。
二、了解学生需求，因材施教在进行课堂教学之前，了解学生的需求是至关重要的。
每个学生都有自己的学习特点和兴趣，因此，只有根据学生的不同做出相应的调整，才能真正实现因材施教。
首先，我会通过各种方式（如问卷调查、小组讨论等）了解学生对课程的态度和期望。
我会回顾这些反馈，以便更好地了解他们的学习需求，并据此调整教学计划。
其次，我尝试采用多元化的教学方法，以满足学生的不同学习风格和兴趣。
例如，对于视觉型学生，我会使用图片、图表等可视化工具来解释概念；对于动手能力强的学生，我会设计实践活动，以提供实际操作的机会。
三、创建积极的学习环境创造积极的学习环境对于激发学生的学习兴趣至关重要。
只有当学生感到轻松、自信和受到鼓励时，他们才能更好地参与到课堂活动中。
为了营造积极的学习环境，我会采取以下措施：1. 建立良好的师生关系：我始终保持与学生之间的良好沟通，并尊重他们的意见和想法。
我会积极倾听学生的问题和困惑，并尽力解决。
2. 提供实时反馈：我会及时给学生反馈，鼓励他们的努力并指出需要改进的方面。
通过正向的反馈，我能够激发学生的自信心，促使他们更加积极地投入学习。
3. 创设互动学习氛围：我鼓励学生之间的合作和互动，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生积极参与到课堂中来。
这样的互动不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的合作能力和团队精神。
四、运用多种教学资源和技术手段现代教育技术手段的运用可以大大改善课堂教学效果。
通过合理地运用多种教学资源和技术手段，可以使学生更加主动地参与到学习过程中，同时提升他们的学习效果。
课堂教学的重要性
课堂教学的重要性课堂教学是传授知识和技能的主要渠道，作为一名化学教师，在教学过程中，应注重学生，注重教材，注重教法。
在教学过程中，对学生而言，不仅是把“未知”的东西转化“已知”的知识点，从而被记忆和掌握，进一步运用，更重要的是一个深化认识、训练记忆、培养能力的学习过程。
而对于教师来说，不仅要将“已知”的知识转化为“他知”的事物从而输出，更要注重对学生教授知识、训练品质、提高能力的实践过程。
因此就要求教师在充分准备的过程中，熟悉研读教材，深入理解教材，细致钻研教材，理清知识网络，形成知识主线，明确重点，确定难点，选择教法，组织教学。
教师和学生在整个教学活动中要紧密配合，相互促进，相互影响，体验过程，达到课堂教学的最佳效果。
处理好“已知”和“未知”之间的矛盾，把教学过程变成知识和能力的全局，那么基本概念、基本理论、元素化合物知识、有机化合物知识、化学计算和化学实验就是组成这个全局的个个局部。
教师只有心中有全局，处理好各章节教材，才能做到心中有数。
要处理好“新知识”和“旧知识”的关系，特别是高中新教材体系编排，各部分知识之间有密切的内在联系。
教师要在教学过程中如何充分利用学生已有知识来获得新知识，力求以“旧”引“新”，利用“新”来巩固和深化“旧”，更符合新旧的辩证关系，更符合课改精神和新教材的编排模式。
同时要处理好“难”与“易”的关系。
化学基础理论具有较强的概念性和抽象性，要求学生应具有较好的数学基础和实验技能。
因此，化学学科教学确实有“难”的一面，所以在教学中教师要钻研教材，设法化“繁”为简，化“隐”为现，化“难”为易。
在教学中要追求语言精确，作家要铸炼语言，教师更要铸炼语言。
要用精确严谨的语言，精当的讲授知识，准确阐明每一个概念的内涵和外延；正确运用化学术语，语言严谨，合乎逻辑，更要言简意赅，精炼；话不在多，关键是要抓住重点，采用适当的修辞，精辟的语言，讲清问题；讲课的目的是要引起学生的积极思维，语言精巧，言近旨远，要把学生的思想联系起来，与学生的接受水平尽量一致，力求使学生接受听讲的内容；妙趣横生、丰富多彩、生动活泼的精彩的教学语言，可以调节学生的心理平衡，增强感染力，提高学生对教学信息的接受和反馈效率。
说说教案在课堂教学中的作用和重要性
教案是指为教学活动设计的具体方案，它是教师在备课过程中对教育目标、教学内容、教学方法、教学资源、评价等方面的综合考虑，而制定出的一份详细的工作计划。
在教学活动中，教案是教师必须准备和落实的重要文档，而在课堂教学中，教案的作用和重要性就更加明显和必备了。
一、教案在课堂教学中的作用1.指导教师进行备课教案是教师备课的重要素材，它可以帮助教师更好地了解教育目标、教授的内容、教学方法等，并帮助教师有条不紊，有计划地开展教学活动。
2.将教学内容系统化教案能够将教材的内容系统地分解，方便学生逐步理解和掌握，而且教案能够将教学活动中的重点、难点、重难点等需要重点考虑的内容，有组织、合理地分布在全课教学中，使学生在学习过程中不会产生迷惑或者困扰。
3.保证教育教学效果教案是指导教学活动进行的基本依据，它能够科学合理地进行教学、预测可能出现的问题，并及时调整教学方案，从而保证教育教学的效果。
4.促进教学质量的提高教案能够明确课程定位，为教师提供教学的清晰思路，并有助于提高教学质量。
同时，教案也能够促进教师的教学能力和素质的提高。
二、教案在课堂教学中的重要性1.有利于提高教师教学质量教案是教师备课的重要素材，它涵盖了教学活动的各个方面，包括教育目标、教学内容、教学方法、教学资源、评价等，能够有效地指导教师有条不紊、有计划地开展教学活动，实现教学的高效、高质量。
2.有利于提高学生学习质量教案系统地分解和规划了教学内容，为学生打好基础，扫清障碍，使学生能够有目地地掌握学习内容，并能够加深对知识点的理解和掌握，提高学生的学习效果。
3.有利于促进教学进步教案是教学活动的基本依据，它能够为教师提供教学的清晰思路，并有助于提高教学质量和教学效果，使教师在教学中不断调整、完善教学计划，不断优化自身教学思路和方法，从而促进教学进步。
4.有利于提高教师和学生的工作积极性教案能够明确教学目标和教学内容，让教师更好地掌握教学进度和教学效果，让学生更加有利于学习和取得好的成绩，从而提高教师和学生的工作积极性。
课堂教学的重要性
课堂教学的重要性2014.9.课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动。
通过教学，要使学生掌握知识，习得技能，发展智力，形成态度和相应的品质。
可以说，有效性是教学的生命。
学生学到什么?得到什么?这是任何教学改革都必须首先追问和考虑的问题。
一、有效性的界说通俗地说，课堂教学有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、提高、进步。
具体表现在:认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。
从专业角度说，有效性指通过课堂教学，学生获得发展。
1.就其内涵而，发展指的是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三维目标的整合。
相对于人的发展这一目标，任一维度的目标都不能脱离整体而单独提供优质服务，缺失任一维度都无法实现真正意义上的发展。
其中，知识和技能目标只有在学习者的积极反思、大胆批判和实践运用的过程中，才能实现经验性的意义建构;情感态度和价值观目标只有伴随着学习者对学科知识技能的反思、批判与运用，才能得到提升;过程与方法，只有学习者以积极的情感态度和价值观为动力，以知识和技能目标为适用对象，才能体现它本身存在的价值。
总之，人的发展是三维目标的整合，缺乏任一维度，都会使发展受损，但这并不意味着三维对人的发展的贡献是等值的。
因而，着眼于人的发展的教学，要根据各学科的特殊性和学生原有基础而有所侧重。
就教学而言，一方面要注重挖掘学科教材中蕴含的知识、技能，过程、方法，情感、态度与价值观，另一方面要注重开发课堂教学中生成的知识、技能，过程、方法，情感、态度与价值观。
2.就其层次而言，发展包括现有发展区和最近发展区。
前苏联著名心理学家维果茨基就教学与发展问题，提出了“最近发展区”之说，即儿童发展可能性的思想，归结为“教学应当走在发展的前面”的结论。
关于教学作用于儿童发展的途径，由于维果茨基引进了区分儿童发展的两种水平的原理而揭示出一个清楚的观念。
第一种水平是现在发展水平，由已经完成的发展程序的结果而形成，表现为儿童能够解决智力任务。
专家课堂总结文案范文
一、背景介绍随着新课程改革的不断深入，我国教育领域对课堂教学的要求越来越高。
为了提高教师的教学水平，促进学生的全面发展，我们邀请了一位知名教育专家来我校进行课堂教学指导。
以下是本次专家课堂总结的文案。
二、专家指导内容1. 课堂导入环节专家强调，课堂导入环节是激发学生学习兴趣的关键。
教师应运用多种教学方法，如情景创设、游戏互动等，引导学生迅速进入学习状态。
在本次课堂中，教师巧妙地运用了故事导入，激发了学生的好奇心，使他们对新课内容产生了浓厚的兴趣。
2. 课堂互动环节专家指出，课堂互动是提高学生学习效果的重要途径。
教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识。
在本次课堂中，教师设计了小组合作探究活动，让学生在互动中共同解决问题，提高了他们的合作能力和思维能力。
3. 课堂总结环节专家强调，课堂总结是巩固知识、提升思维的重要环节。
教师应引导学生对所学知识进行梳理，提炼出核心观点。
在本次课堂中，教师通过提问、归纳等方法，帮助学生总结出本节课的重点内容，使他们对知识有了更深入的理解。
三、专家点评1. 教师基本功扎实专家对教师的基本功给予了高度评价，认为教师的教学语言清晰流畅，教学态度认真负责，课堂组织能力强。
2. 学生参与度高专家指出，学生在课堂中的参与度较高，表现出良好的学习状态。
这得益于教师运用多种教学方法，激发了学生的学习兴趣。
3. 教学目标明确专家认为，教师的教学目标明确，教学过程紧凑，教学效果显著。
四、总结与反思本次专家课堂指导，使我校教师受益匪浅。
在今后的教学工作中，我们将以专家的指导意见为依据，不断提高自身教学水平，努力打造高效课堂。
以下是我们在总结与反思中提出的一些改进措施：1. 加强教师培训，提升教师教育教学能力。
2. 注重课堂教学方法的研究，提高课堂互动效果。
3. 关注学生个体差异，因材施教，促进学生全面发展。
4. 定期开展课堂教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
总之，通过本次专家课堂指导，我们认识到课堂教学的重要性，将以此为契机，努力提高教育教学质量，为培养更多优秀人才贡献力量。
朋友圈想教学文案怎么发
朋友圈想教学文案怎么发1. 朋友圈教学文案：今天我要分享一个超实用的教学方法，希望能帮到大家！2. 教学文案：学习不只是在课堂上，生活中的点滴也是我们的教材，一起来探索吧！3. 朋友圈教学文案：教学是一种传递知识的方式，也是一种传递爱的方式，让我们一起成长吧！4. 教学文案：教学不仅是教给学生知识，更是引导他们发现自己的潜力和兴趣，一起开启学习的旅程吧！5. 朋友圈教学文案：教学是一种艺术，每个人都可以成为优秀的艺术家，只要用心去做！6. 教学文案：教学是一种互动的过程，学生和老师共同创造知识的奇迹，一起来探索吧！7. 朋友圈教学文案：教学是一种启发思维的过程，让学生不仅学会知识，更学会思考和创新！8. 教学文案：教学是一种传承，我们要将知识传递给下一代，让他们成为更好的人！9. 朋友圈教学文案：教学是一种探索，每个学生都是一个宝藏，我们要用心去发现他们的闪光点！10. 教学文案：教学是一种陪伴，我们要用爱和耐心引导学生成长，让他们在知识的海洋中航行！11. 朋友圈教学文案：教学是一种创造，我们要用创新的方法激发学生的学习兴趣，让他们爱上学习！12. 教学文案：教学是一种交流，我们要倾听学生的声音，与他们一起探索未知的世界！13. 朋友圈教学文案：教学是一种启迪，我们要用知识点亮学生的未来，让他们成为自己的明灯！14. 教学文案：教学是一种引导，我们要帮助学生找到自己的方向，让他们成为自己的导航！15. 朋友圈教学文案：教学是一种分享，我们要将自己的知识和经验分享给学生，让他们受益终身！16. 教学文案：教学是一种启示，我们要用智慧点亮学生的心灵，让他们成为独立思考的人！17. 朋友圈教学文案：教学是一种陪伴，我们要用心陪伴学生成长，让他们在学习中找到快乐！18. 教学文案：教学是一种探索，我们要与学生一起探索知识的奥秘，让他们成为探索者！19. 朋友圈教学文案：教学是一种启发，我们要用智慧点亮学生的未来，让他们成为自己的明星！20. 教学文案：教学是一种引导，我们要帮助学生找到自己的梦想，让他们成为自己的导师！21. 朋友圈教学文案：教学是一种分享，我们要将自己的知识和经验分享给学生，让他们受益终身！22. 教学文案：教学是一种启示，我们要用智慧点亮学生的心灵，让他们成为独立思考的人！23. 朋友圈教学文案：教学是一种陪伴，我们要用心陪伴学生成长，让他们在学习中找到快乐！24. 教学文案：教学是一种探索，我们要与学生一起探索知识的奥秘，让他们成为探索者！25. 朋友圈教学文案：教学是一种启发，我们要用智慧点亮学生的未来，让他们成为自己的明星！26. 教学文案：教学是一种引导，我们要帮助学生找到自己的梦想，让他们成为自己的导师！27. 朋友圈教学文案：教学是一种分享，我们要将自己的知识和经验分享给学生，让他们受益终身！28. 教学文案：教学是一种启示，我们要用智慧点亮学生的心灵，让他们成为独立思考的人！29. 朋友圈教学文案：教学是一种陪伴，我们要用心陪伴学生成长，让他们在学习中找到快乐！30. 教学文案：教学是一种探索，我们要与学生一起探索知识的奥秘，让他们成为探索者！。
教案和课堂教学的关系及重要性
教案与课堂教学的关系及重要性教案和课堂教学是教育教学中不可分割的重要元素。
教案是教师在备课时所编写的一份教育教学计划，而课堂教学则是教师通过授课，引导学生获取知识，发掘智慧，展现才华，促进学生全面发展的重要手段。
教案和课堂教学之间内在关系紧密，它们的协同作用不仅能够提高课堂教学质量，激发学生学习热情，而且是一种有效的教师教育方式，提高了教师的教育教学能力和素质。
一、教案与课堂教学的关系教案是课堂教学的指导方案。
教师在备课时编写教案，目的是规范教育教学行为，使课堂教学内容严格有序，与学生个性的发展相对应。
通过教案中数据，教师能够了解课堂教学的各个方面，如教学目标，教学内容，教学方法和教学评价等。
教案为教师提供了合理的指导，使课堂教学更加流畅和有效。
同时，教案也可让教师提前判断学生难点与个性需求，精准制定教学策略并进行教学准备，确保课堂教学的井然有序与高效性。
教案可以看作是课堂教学活动的先导，是课堂教学成功的必要先决条件。
二、教案的重要性1、规范教学行为教案是教师教育的必备工具，规范了教学行为，使得教学是有章可循的。
教案可以有效引导教师更好地实现教育教学中的每个环节，如确定教育教学目标、选择教学内容和方法与考核标准等，从而提高课堂教学效果，并且确保每个学生都能获得优质教育。
2、提高教学效率良好的教案可以为教师日常教学提供方向和目标，促进教学的有序进展。
教师可以通过预先获得教材，制定教材和教学内容，采取更合理和更有效的教学方法和引导方式，使课堂教学进一步提高效率。
同时，教案中可以设立备课总结，定期反思自己教学过程中的优缺点，从而不断改善教学质量。
3、实现差异化教育教育教学目标的个性化和学生的差异化需求是现代教育教学最关键的问题。
一份好的教案可以更好地帮助教师准确地判断学生的个性化需求，并针对不同的需求，采取不同的教学方法和手段，实现差异化教育，让每一个学生获得优质教育。
4、提高师资水平教师编写好的教案可以起到一种师资培训的作用。
课堂教学的优点与进步-概述说明以及解释
课堂教学的优点与进步-概述说明以及解释1.引言1.1 概述课堂教学一直以来都是教育中最重要的一环，在学生的学习过程中起着至关重要的作用。
课堂教学的方式多种多样，其中最常见的一种就是传统的面授教学。
虽然现代科技为教学带来了很多新的方式，但是课堂教学依然占据着主导地位，而且在教育领域得到了广泛的认可和应用。
课堂教学的优点不可忽视。
首先，正是在课堂上，师生之间进行了直接的面对面交流。
这种亲密的互动可以更好地建立师生间的信任和理解，也有助于学生更好地理解和吸收知识。
其次，课堂教学可以提高学生的参与度。
在课堂上，学生们可以通过提问、举手发言等方式积极参与到教学过程中，从而激发出他们的学习兴趣和积极性。
同时，教师也可以通过课堂上的互动来了解学生的学习情况，及时调整教学策略，使教学更加精准和高效。
此外，课堂教学还具有即时反馈与调整的优点。
在课堂上，教师可以根据学生的反馈和表现及时调整教学内容和方式，以便更好地满足学生的需求。
同时，学生们也可以及时向教师提出问题和困惑，教师可以根据这些问题及时进行解答和指导，帮助学生更好地消化和理解知识。
总之，课堂教学具有很多优点，包括增加师生互动、提高学生参与度和即时反馈与调整等等。
这些优点使得课堂教学在教育中扮演着不可替代的角色。
未来，随着科技的进步和教育理念的不断更新，课堂教学也将不断发展和改进。
我们有理由相信，课堂教学将会逐步实现更多的进步和创新，为学生的学习带来更多的福利。
【1.2 文章结构】本文分为引言、正文和结论三个部分。
引言部分概述了本文的主题，介绍了课堂教学的优点与进步。
在概述部分，我们将阐述课堂教学的重要性以及它对学生学习的积极影响。
接着，文章将概述本文的结构和主要内容。
正文部分将详细探讨课堂教学的优点和进步。
首先，我们将探讨课堂互动的重要性。
课堂互动是培养学生思维能力和动手能力的重要途径，使得学生能够积极参与课堂讨论和解决问题。
其次，我们将着重讨论学生参与度的提高。
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课堂教学对学生学习的重要性
学生是学习的主人，在教和学的过程中，学生为主体。
课堂教学中，能够充分发挥学生的主体作用，是提高课堂教学效率的重要保证和有效途径，否则便会事倍功半。
多年的教学实践，本人深有体会。
近年来，随着教育改革的深入，大家越来越重视学生在课堂中的主体作用，让学生主动地思考、探索，成为教学过程的积极参与者，成为学习的主人，在教师的引导下获得知识，发展能力，体现自我。
针对自己平时的教学，我个人在优化课堂教学方面有几点粗浅的认识：
学生在上课的过程中分为好几个从低迷---兴奋-----低迷的阶段。
刚上课的时候学生处在一个比较低迷的状态，所以作为教师课堂的引课就非常重要，而作为学习的主人，学生更需要了解自己课堂几十分钟的效率曲线。
第一．兴趣的重要。
心理学研究表明：兴趣是最活跃、最现实的心理成分，是一种带趋向性的心理特征。
人在情绪低落时的思维水平只有情绪高涨时的二分之一，当学生对某种事物发生兴趣时，他们就会主动、积极地、执著地探索。
民主、和谐、愉快的教学气氛，富有情趣的教学情境，可充分激发学生的学习兴趣，不仅使老师乐教，更能使学生乐学。
融洽师生关系很重要。
老师和学生是相互的。
学生往往出于对某一位老师的喜爱，而喜欢他（她）所教的课程，这就要求教师要热爱学生、尊重学生、平等对待学生。
同时，作为学生，也需要明白师生关系是一种平等、互尊、互爱的关系，不能总凭自己的主观思维评价一位教师的水平，要以愉快的心情去进入每一个课堂。
教学活动是在知识、情感两条主线相互作用、相互制约下完成的，积极的情感可以刺激学生的中枢神经，促进了学生的强烈追求、积极思考、主动探索的主体意识。
老师丰富多彩的语言表达能凝聚学生的注意力，可望可及的教学目标，对不同层面的学生略有指导，能给每个学生带来成功的喜悦。
课堂上，学生由于自尊心强、思维较稚嫩，难免会出现意外的事情或错误，这就得靠教师以慈爱宽容之心来对待，细心呵护。
而学生自己也不能因为课堂上的一点失意，扼制了自己本来对知识的兴趣，要做到勇往直前，不畏困难。
第二．主动参与是根本。
现代教学理论与教学实践清楚地告诉我们：新知识只有通过学生亲身的主动参与、自行探索，才能转化为学生自己的知识，才能培养学生的创新能力。
教学
效果的好坏在很大程度上取决于学生在学习过程中是否参与和参与的多少。
这就需要作为学习的主人的学生自己也要加强这些方面的意识，需从以下几点注意：
1、参与“思考”
心理学家认为：人对事物本质的认识需要对感知所提供的材料进行分析，经过思维加工才能更深刻，更正确了解事物的本质规律。
可见思考是多么的重要。
教学中，在教师的引导下，学生要学会主动尝试、思考，哪怕是错误的结果，也会受到表扬，因为贵在参与。
这种情况下教师会适宜的点拨、引导，给学生足够时间去思考、去探索，自己得出结论。
2、参与“表达”
爱因斯坦说过：“一个人智力的发展和他形成概念的方法，在很大程度上是取决于语言的”。
语言是思维的重要工具，它不仅是课堂教学中师生知识、信息交流的工具，也是教师了解学生掌握新知识情况的重要手段，更是学生主动参与到课堂，成为课堂主体的重要表现方式。
学生说的机会多，不但可以培养自己的语言表达能力，加深对知识的理解，更能促进思维能力的发展。
课堂中，学生说的多了，可以加快信息传递的速度，提高反馈频率，充分满足学生的表现欲，还有利于创设良好的课堂情绪场等等，进而教师便可以更深入的了解到学生各方面的特点，从而对不同的学生，以及学生学的不同程度进行因材施教，适时给予不点拨，便能形成一个效果很好的课堂。
3、参与“讨论”
合作讨论能集思广益，学习别人的长处，有助于发挥学生的主体作用，培养合作意识，增进团结、协作精神，而且可以活跃气氛、激发兴趣。
教学中，不能盲目讨论，能独立完成的，没有讨论价值的，就不必讨论。
当教师提供讨论的机会，学生个体感到独立思考出现障碍时、解决问题多样时、知识需要拓展时、凭一个人的力量难以完成任务时，都是合作讨论的契机。
当然，在讨论之前，学生还是一定先要有独立思考的阶段，然后再讨论，避免出现依赖现象。
4、参与“操作”
教育家苏霍姆林斯基说过：“手和脑之间有着千丝万缕的联系，这些联系起着两方面的作用，手使脑得到发展，使之更加明智；脑使手得到发展，使之变成创造的聪明工具，变成思维的工具和镜子。
”动手操作的过程是一个手脑并用的
过程，是培养技能技巧，促进思维发展的一种有效手段。
因此，在课堂教学中，学生主动的参与实验、操作。
可以在动手操作中充分感知，形成表象，发现规律，得出结论。
5、参与“质疑”
爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。
疑问是思维的动力和发现的钥匙。
小学生生性好强、求知欲强，在自由探究的过程中，会不断遇到这样或那样的疑问，这类疑问的解决直接影响到学生对问题本质的认识和新知识结构的建立。
因此，在教学时，要营造自然宽松的学习氛围，引导学生主动发问，哪怕是低级的疑问，也不能去批评。
要鼓励学生大胆提问，敢于质疑，并引导学生探索问题的答案。
除此之外，从教师出发，还可采取一些相对轻松的教与学的课堂结构，如采用"先学后教"的教学结构，使学生从压抑状态下解放出来，获得主体地位，课堂教学的过程变成了学生动脑、动口、动手学习的过程，变成了全面实施素质教育的过程。
心理学研究表明，学生如果只听教师讲解，只能记住所听内容的1 5％，学生先学，教师再讲，则学生可记得研究内容的65％。
"先学后教"是以学生自学为主，以读书为主的教学方法。
“先学”阶段教师提出先学的具体要求，学生自己也可带着问题、带着任务看书，运用自己已有知识去尝试解决问题；"后教"的教是经过处理后的教材的重点、难点及学生在自学尝试过程中产生的疑点。
这样运用了"先学后教"的课堂教学结构，使学生的主体作用和教师的主导作用发挥都得到了落实，为素质教育的实施提供了良好的载体。
事实上，只有正确处理好教与学的关系，变过去教师的讲、学生的听为学生的学，教师的导，遵循自主学习的原则，在教学过程中真正确立了学生的主体地位，最大限度地引导学生自主学习，提高课堂教学效率，学习才能有效，学生学习;“能动性、自主性、创造性”这三大主体性要素才能得到充分发挥，自己的潜能也才可能进一步得到发掘，各方面成绩将会有质的突破。