中学教师职称评审方案
2024年中学教师职称评定实施方案
2024年中学教师职称评定实施方案一、背景与目标中学教师职称评定是对中学教师教育教学水平和专业成长情况进行全面评价的重要机制。
本方案旨在通过规范评定程序和标准，提高评定的公正性和科学性，促进中学教师专业发展和学科建设，确保评定工作的顺利进行。
二、评定范围本次评定范围为全国中学各级各类教师，包括小学、初中和高中的各个学科教师。
三、评定时间与周期本次评定工作计划于2024年底前完成。
评定周期为3年，从2021年起至2024年底。
四、评定标准与程序（一）评定标准1.教学能力：教师在教学过程中的思维活动、教学设计、教学实施和教学评价等方面所表现的能力；2.教育实践：教师在教育实践活动中所表现出的教育观念、教育方法和教育成果；3.学科建设：教师在学科建设方面所做出的贡献，包括教材研发、学科竞赛指导和学科研究等；4.教学管理：教师在学校教务管理和学生管理等方面的表现；5.个人发展：教师在教育教学领域内的学习和自我提升情况。
（二）评定程序1.报名与材料准备：教师在规定时间内向所在单位报名，并准备评定材料，包括个人简历、教学案例、教育实践报告、学科建设材料和个人发展证明等；2.评定材料初审：由评审专家对报名材料进行初步审核，剔除不符合评定要求的材料；3.现场展示教学：根据初审结果，选取一定比例的教师进行现场的教学展示，由评审专家进行评价；4.面试与答辩：根据现场展示教学的结果，选取部分教师进行面试与答辩环节，回答评审专家提出的问题；5.评定结果公示：评定结果经评审专家评议确认后进行公示，公示期为10天，公示期间接受对评定结果的异议申诉；6.评定结果确认：公示期过后，评定结果经过最终确认，并由所在单位进行档案管理和奖项等级的确定。
五、评定权重分配（一）教学能力：占30%，重点评价教师的教学设计、教学策略和教学效果等；（二）教育实践：占20%，重点评价教师在教育实践活动中的表现和成果；（三）学科建设：占20%，重点评价教师在学科建设方面的贡献和影响力；（四）教学管理：占15%，重点评价教师在教务管理和学生管理等方面的表现；（五）个人发展：占15%，重点评价教师在教育教学领域内的学习和自我提升情况。
2023年度中心小学教师中、高级职称评审实施方案(详细版)
2023年度中心小学教师中、高级职称评审实施方案（详细版）目录一、评审原则 (2)二、组织机构 (2)三、申报推荐中、高级教师职务资格的条件 (2)（一）基本条件： (2)（二）专业技术职务资格条件： (3)四、量化赋分推荐办法 (4)（一）职业道德、教育教学能力、业绩、贡献评价赋分（40分） (4)（三）年限赋分 (5)（四）群众评议（20分） (5)（五）综合表彰奖励赋分（必须为任现职以来） (6)（六）教学奖励赋分（必须为任现职以来） (6)（七）班主任奖励赋分（必须为任现职以来） (7)（八）教学成果赋分（必须为任现职以来） (8)（九）其他赋分（必须为任现职以来） (10)五、推荐工作要求 (10)六、其他有关事项 (12)（三）有下列情形之一者，不予推荐： (12)为不断完善专业技术职务推荐申报工作，提高专业技术队伍的素质，调动专业技术人员积极性和进取精神，以促进我校教育事业的各项工作健康、和谐发展。
根据上级有关文件精神，确保我校职称评定工作导向正确，公平公正，操作可行，结合我校实际，特制定本方案。
一、评审原则1、公平公正原则。
确保我校职称评定过程中，政策公平，指标公开，过程公开与结果公开，接受学校和社会监督。
2、适度倾斜原则。
力求向农村薄弱学校、中小学小学科专任优秀教师倾斜。
3、择优推荐原则：结合德、能、勤、绩、廉五方面综合考评，坚持优中选优，宁缺毋滥。
二、组织机构镇中心小学成立职称评审领导小组和工作小组领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXXX工作小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXX三、申报推荐中、高级教师职务资格的条件（一）基本条件：1、遵守宪法和法律，自觉执行党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业。
2、具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，自觉遵守教育法律法规、学校规章制度和教学行为规范，具有高尚的职业道德，热爱教育事业，爱岗敬业，无私奉献，教书育人，注重身教，为人师表，以身作则。
2023年中学教师职称评定实施方案
2023年中学教师职称评定实施方案一、前言中学教师职称评定是对中学教师职业发展的重要指标之一，也是中学教师职业发展的重要支撑。
为了促进中学教师教育教学质量的提升，激励中学教师积极进取，推动中学教育事业健康发展，制定本实施方案。
二、评定标准和流程1. 评定标准（1）参评条件：申报职称的教师需具备以下条件：- 本科以上学历，具备中学教师资格证书；- 在本学科或教学领域有一定的教学经验；- 教学业绩和教学水平符合评定职称的要求。
（2）评定职称：根据教师的综合素质和教学水平，将中学教师职称分为以下类别：- 初级职称：从事中学教育工作满3年，具备一定的教育教学能力的教师可评定为初级职称；- 中级职称：具备初级职称满3年，积极参加教学研究和课堂教学改革研究的教师可评定为中级职称；- 高级职称：具备中级职称满3年，教学业绩显著、在教学改革和教育科研方面有一定的成绩的教师可评定为高级职称。
2. 评定流程（1）自愿申报：符合评定条件的教师可自愿申报职称评定。
教师需填写申报表，提交相关材料，并由学校审核确认。
未通过学校审核的教师可以申请复审。
（2）材料审查：学校按照评定标准对教师提交的申报材料进行审核，审核合格的教师进入下一环节。
（3）学科考试：教师按照规定参加相应学科的考试，以测试其学科水平和专业知识。
（4）教学观摩：教师按照规定观摩其他教师的优秀课堂教学，以培养和提高自身的教学能力。
（5）综合评价：学校按照教师申报材料、学科考试成绩和教学观摩成果对教师进行综合评定。
（6）评定结果公示：学校将评定结果进行公示，公示期为一周，接受社会监督。
（7）评委评议：评审委员会对教师的评定结果进行评审，并出具评审报告。
（8）职称授予：评定委员会据评审结果确定教师的职称，并授予相应职称。
评定结果将在学校网站公示，同时将职称授予通知书发给教师。
三、评定要求和指导1. 评定要求（1）初级职称评定要求：教师需具备较好的学科知识和教育教学能力，能独立完成日常教学任务。
2024年中学职称评审工作方案
2024年中学职称评审工作方案一、评审流程及时间安排1. 前期准备阶段（6月-9月）- 审定评审细则和评分标准；- 组织评审委员会，明确委员职责；- 制定评审程序和时间节点。
2. 申报材料准备阶段（9月-10月）- 在全校范围内宣传评审政策，鼓励教师积极申报；- 教师按要求准备个人申报材料。
3. 评审材料提交与初审阶段（11月）- 教师提交个人申报材料，并按时上交；- 评审委员会对申报材料进行初步审核，确定进入正式评审的教师名单。
4. 专家评审阶段（12月）- 邀请专家组成评审小组，按照评分标准对提交材料进行评审；- 评审小组提出初步评审结果，并对每位教师进行评语和建议。
5. 答辩阶段（1月）- 根据初步评审结果，确定需要参加答辩的教师；- 答辩阶段进行复核，主要评估教师在教学、科研、教务和社会服务等方面的能力。
6. 最终评审与公示（2月-3月）- 根据专家评审和答辩评估结果，对每位教师进行最终评审；- 将最终评审结果进行公示，确保评审的公平公正性。
7. 职称评定与结果通知（4月）- 教师根据评审结果进行职称评定申报；- 学校审核评定结果，并及时通知每位教师。
二、评审标准和权重设置1. 教学能力（权重：40%）- 教学效果及教学成果；- 学生评价；- 教育教学研究成果。
2. 科研能力（权重：30%）- 主持或参与课题及研究项目；- 在国内外期刊上发表的学术论文；- 参加学术会议或讲座的情况。
3. 教务管理能力（权重：20%）- 在学业指导、学生管理等方面的表现；- 在教务管理中的贡献及创新。
4. 社会服务能力（权重：10%）- 参与学校和社会各项活动的情况；- 在学科领域内的学术交流和合作情况。
三、评审要求和注意事项1. 申报材料的准备- 教师个人简历；- 教师教学工作总结；- 科研论文、课题研究成果清单；- 学术会议和讲座情况汇总；- 学生评价及教学效果展示。
2. 答辩阶段的准备- 教师需根据评审要求准备答辩材料；- 答辩时应充分展示自己在各项评审标准中的能力表现。
方南中学职称评审推荐工作方案怎么写
方南中学职称评审推荐工作方案怎么写方案的开头得有个帽子，也就是背景和目的。
咱们可以这样写：一、背景与目的近年来，随着我国教育事业的蓬勃发展，教师职称评审工作日益受到广泛关注。
为进一步提高我校教师队伍的整体素质，优化师资结构，激发教师的工作积极性，根据上级文件精神，结合我校实际情况，特制定本方案。
就是具体的实施方案了。
二、实施方案1.成立职称评审推荐工作领导小组为确保职称评审工作的顺利进行，成立以校长为组长，分管副校长、教务主任、政教主任、教研组长为成员的职称评审推荐工作领导小组。
领导小组负责组织、协调、监督整个评审过程，确保工作公平、公正、公开。
2.制定评审标准（1）教育教学成果：包括教学成绩、教学论文、教学竞赛等。
（2）班主任工作：包括班级管理、德育工作、学生发展等。
（3）教科研能力：包括课题研究、论文发表、学术交流等。
（4）教师职业道德：包括遵纪守法、关爱学生、为人师表等。
3.组织申报4.评审过程（1）材料审核：评审小组对申报材料进行审核，筛选出符合评审条件的教师。
（2）民主评议：组织教师进行民主评议，对申报教师的教育教学、班主任工作、教科研能力等方面进行评价。
（3）学校评定：根据民主评议结果，学校评审领导小组对申报教师进行综合评定。
（4）公示：将评审结果进行公示，接受全校师生的监督。
5.推荐上报根据评审结果，学校向教育部门推荐符合条件的教师参加职称评审。
同时，要对推荐教师的材料进行整理、上报，确保材料齐全、规范。
6.跟踪管理职称评审结束后，学校要对获得职称的教师进行跟踪管理，关注他们的教育教学、班主任工作、教科研能力等方面的发展，为他们的职业成长提供支持。
方案还得有个结尾。
通过本次职称评审推荐工作，我校教师队伍的整体素质得到了提高，师资结构得到了优化。
今后，学校将继续关注教师的专业成长，为教师提供更多的发展机会和平台。
同时，也希望全体教师以此次评审为契机，不断提高自身素质，为我校教育事业的发展贡献力量。
市中小学教师职称评审方案范文
市中小学教师职称评审方案范文为加强对市中小学教师职称评审工作的规范和科学管理，提高教师教育教学水平，特制定本方案。
一、评审依据1.法律法规：市教育局发布的市中小学教师职称评审管理办法；2.教育行政部门规定：包括市中小学教师职称评审工作的程序、评审标准和评审委员会的组成等；3.教师个人档案：包括教育背景、教学成果、教学反思、专业发展规划等。
二、评审对象市中小学在职教师，包括正式教师和代课教师。
三、评审条件1.专业素养：具备良好的教育教学理论基础和扎实的专业素养；2.业绩成就：在教学实践中有较高的教学成果和教学业绩；3.教师师德：言行端正，遵守教师职业道德和教育法律法规；4.专业发展：积极参加教育培训，提升自身专业发展；5.教学研究：有一定的教学研究成果，具备教研能力和创新精神。
四、评审程序1.申报阶段教师在规定时间内填写申报表，准备相关材料，并提交给学校评审委员会。
2.初评阶段学校评审委员会按照评审标准对教师进行初步评审，评选出符合条件的教师。
3.面试或答辩阶段学校评审委员会安排面试或答辩环节，通过专业化的面试或答辩，进一步评估教师的专业素养和教学水平。
4.终评阶段学校评审委员会综合考虑教师的申报材料、面试或答辩情况，确定教师的最终评审结果。
5.公示和申诉学校评审委员会将最终评审结果进行公示，并接受教师的申诉，对申诉进行审查和处理。
6.职称授予学校评审委员会根据最终评审结果，对符合条件的教师授予相应的职称。
五、评审标准1.专业素养：教师具备良好的教育教学理论基础和扎实的专业素养，能够熟练运用教学方法，设计和组织高质量的教学活动。
2.业绩成就：教师在教学实践中有较高的教学成果和教学业绩，能够有效提高学生的学习成绩和综合素质。
3.教师师德：教师言行端正，模范遵守教师职业道德和教育法律法规，能够以身作则、传承师德。
4.专业发展：教师积极参加教育培训，提升自身专业发展水平，能够不断更新教育理念和教学方法。
中学教师专业技术资格评审工作方案(二篇)
中学教师专业技术资格评审工作方案为促进教师专业化发展，调动广大教师教书育人的积极性，建设一支高素质教师队伍，建立起真正公平、合理的竞争机制。
根据市教育局《连云港市___年中小学、幼儿园教师专业技术资格评审工作意见》及区教育局职称评定工作精神，结合本校实际情况，制定苑西中学中学教师职称评定推荐工作方案。
一、评审原则1.坚持公开、平等、竞争、择优的原则。
2.严格执行资历___、工作考核、民主测评等程序，坚持注重实绩，“综合考评入围，教学实绩排序”的原则。
二、职称评审工作领导小组组长：___副组长：___组员：___职责：制定方案、推进计划，领导并指导职称评审工作。
下设评审小组、仲裁小组和办公室评审工作小组组长：___副组长：___成员：___具体分工：资格___组：___教育工作评审组：___教学工作评审组：___教科研评审组：___职责：制定教育教学实绩考核方案，对申报职称人员进行量化考核，___申报人员述职和民主评议等。
仲裁小组组长：___成员：___职责：仲裁职称评审中出现的问题。
办公室：___成员：___职责：负责公示、审核材料、盖章、上传下达、报送材料等工作。
三、评审程序和纪律1.规范操作程序。
学校按照以下程序___申报工作：成立职评工作领导小组、制定职评方案、个人申报、个人述职、群众测评、学校推荐、公示、收集反馈意见、整理材料、学校初审、上报材料。
2.加强民主监督严格落实“六公开”要求，即公开年度使用计划和拟聘岗位、公开政策规定、公开推荐程序、公开任职条件、公开申报材料、公开推荐人选。
3.强化校级管理以“综合考评入围，教学实绩排序”为原则，根据连云港市《___规范中小学（幼儿园）教师职称申报校级考核与评价的意见》，制定并公开教学实绩考评细则，对申报人的综合表现，特别是教学实绩作出真实评价。
同时须对最终推荐上报人按教学实绩排序，并分别赋予相应等级（优秀、良好、合格等级各占该级别总申报人数的三分之一）。
2024年中学教师职称评定实施方案
2024年中学教师职称评定实施方案一、背景和目的随着中国教育事业的发展和中学教师队伍的壮大，对中学教师的职称评定制度也越来越重要。
本实施方案旨在加强中学教师职称评定的科学性、公正性和公开性，提高评定结果的准确性和权威性，从而推动中学教师队伍的专业发展和教育质量的提升。
二、评定对象和条件1. 评定对象：符合以下条件的中学教师均可参加职称评定：持有合法有效的教师资格证书；在中学从事教育工作满一定年限；具备一定的专业知识和教育教学能力；有较好的教学和科研成果；积极参加教育教学改革和教育活动。
2. 评定条件：根据个人的工作经验和专业能力，设立不同的职称评定条件。
具体条件由各省级教育行政部门根据本地实际情况进行制定，但必须符合国家相关政策和法规。
三、评定程序和要求1. 评定程序：评定分为申报、材料审核、资格审查、现场答辩、评审和公示等环节。
评定顺序为：申报→材料审核→资格审查→现场答辩→评审→公示→评定结果。
各环节的具体内容和要求由各省级教育行政部门制定。
2. 评定要求：评定以教师的教学水平和教育质量作为主要标准，同时兼顾教育教学改革和教育活动的贡献度。
具体要求包括教学成果、教学质量、教育改革和教育活动等方面的综合评价。
四、评定标准和权重1. 教学成果评价：包括教学论文、教材编写、教学研究等方面的成果。
根据成果的质量和数量给予相应的评价，权重占总评分的30%。
2. 教学质量评价：主要根据学生的学习情况、教学效果和教学反馈等进行评价。
包括学生评价、同行评价和专家评价，权重占总评分的30%。
3. 教育改革和教育活动评价：根据个人在推动教育改革和参与教育活动方面的贡献度进行评价。
包括课题研究、主持教研活动、参与政策制定和教育项目等方面的评价，权重占总评分的40%。
五、评定标准和权重的确定方法评定标准和权重的确定应采取科学、公正、透明的原则，可以通过以下方法进行：1. 邀请教育界的专家和学者进行专业论证和评价，确定标准和权重；2. 召开专家组研讨会，听取各方意见和建议；3. 制定评审规则和流程，确保评审结果的公正性和科学性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中学教师职称评审方案
为了进一步深化学校内部改革，优化教师职称管理体制，完善教师职称评聘管理制度，调动教师工作积极性，特制定本方案。
一、指导思想：
加强岗位管理，完善教师专业技术职务岗位聘任制度，提高专业技术人员队伍素质，增强凝聚力、向心力，形成良好的校风、教风。
评定过程中坚持“公平、公正、民主”的原则，采取定标自我考核、教职工代表评议、学校职称领导小组评议及学校行政会议考核相结合的方式，确保爱岗敬业、无私奉献、教学能力强，教学成绩突出的老师脱颖而出。
二、评定程序：
一）、成立职称评审领导小组
组长：***
副组长：*****
成员：****************************
职称评审领导小组由学校领导、中级职称以上的教师、科组长组成，由校长提名，学校行政会议讨论产生，名额7 人或9 人，负责职称的考核评聘工作。
（申报者是小组成员或与小组成员有直接利益关系的，小组成员应回避，即不能参与考核打分）
二）资格审查：职称评审领导小组负责
由申报教师向学校职称评审领导小组提出申请，由学校职称评审领导小组进行资格审定，审定合格者才可进行职称申报。
资格条件参照《***省中小学教师专业技术资格条件》。
（三）、荣誉称号加分（任现职以来）
（1）学科带头人，按国家级、省级、县级分别记15分、10分、5分;
（2）骨干教师（含教坛新秀，以教育主管部门的证书和简报为准记
分）按学科带头人的相应级别折半记分。
（3）获得优秀教师、优秀班主任、先进教育工作者、优秀共产党员
（党务工作者）、十佳教师、十佳班主任称号，按国家级、省级、县级分别记15分、10分、5分。
（4）获得师德师风标兵、德育先进个人、文明礼仪先进个人荣誉称号。
按国家级、省级、县级分别记15分、10分、5分。
（5）获得优秀团员、团干荣誉称号，按（4）项相应级别折半记分。
（以上各项可累计记分，满分为15分）
（6）以评定职称当年为限，五年以来，每年考核优秀者奖1分。
（四）、教研成果加分（以教育主管部门的证书和简报为准）
（1）、公开教学：任现职以来，承担国家级、省级、县级示范课、教
改课、研究课。
国家级分别记12分、10分、8分；省级10分、8分、
6分；县级8分、6分、4分。
不同课题可以累计加分，同一奖项以
最高一项计分。
满分为12分。
（以教育主管部门的证书和简报为准）
（2）、优质课：获得学科教学、说课竞赛一、二、三等奖，按国家级、
省级、县分别记10分、8分、6分；省级8分、6分、4分：县级6 分、4分、2分。
不同课题可以累计加分，同一奖项以最高一项计分, 满分为10分。
（以教育主管部门的证书和简报为准）
（3）论文、案例、教案评比：任现职以来，由教育行政部门组织认
可的获奖论文、案例、教案、说课稿被评为一、二、三等奖，按国家级分别记10分、8分、6分；省级8分、6分、4分；县级6分、4 分、2分。
（不同课题可以累计加分，满分为10分）。
（4）学科辅导：任现职以来，指导学生参加各种比赛，国家级一、
二、三等奖分别加5分、4分、3分；省级一、二、三等奖，分别加
4分、3分、2分；县级一、二、三等奖，分别加3分、2分、1分。
（满分为10分）。
（5）教学质量加分：职称评定当年度，教育局组织的学科统考（中
考、期考），以全县科任人数中间数为基数1,每前进一名加0.5分。
（自评者必须按上述各项记分如实进行自评并计总分，在规定时间
内将自评表及自评依据原件送学校职称评审领导小组审核，否则视为自动弃权）。
（五）、其他加分:
（1）、任现职年限：每年记1分。
（2）、教龄与学历：按不同学历的周年计算，不足部分按月计算，提
高学历则分段计算。
每周年：本科记1.2分、专科记1分、中师记0.8 分。
（3）、职务加分：任现职以来。
正校长每年记6分；副校长每年记5
分；正主任每年记4分；副主任、班主任每年记3分；科组长、团支部书记每年记2分；科任每年记1.5分。
（兼职者按最高一项记分）
（六）、教职工民主测评:
申请教师在全体教职工会议上述职后，全体教职工按《***县中
小学教师考核评估指标》进行评分。
评分标准为：德20分、能20分、勤20分、绩40分，当场累计总分，扣除三个最高分和三个最低分后取平均值乘以50% （保留小数点后一位数字）。
（七）、学校行政会议考核
学校行政会议对申请教师进行考核评分，评分标准为：德20分、
能20分、勤20分、绩40分，当场累计总分，扣除一个最高分和一个最低分后取平均值乘以50% （保留小数点后一位数字）。
（八）、申评中学高级、中学一级职称按以上四项的得分累加，经学校行政领导会议审定后，按上级分配的指标由高分到低分确定上送申评名单，并公示七天。
（九）、被确定上送申评教师填表，准备材料上送评审。
（十）、材料上送评审的教师，当年未被评选的，三年内，本校教师如有符合该职称评选条件的，该教师不得再参加本校该职称的评选。
（十^一）、2011年6月16日教职工代表大会通过
本方案结合学校实际，参照《***省中小学教师专业技术资格条
件（试行）》制订，如有与上级文件或规定相抵触则按上级文件和规定执行。
***** 中学
2***年6月10日。