小班数学教案：10以内的相邻数
10以内的相邻数的教案9篇
10以内的相邻数的教案9篇10以内的相邻数的教案(篇1)活动题目：找朋友活动目标：1.认识10以内相邻数2.感知一个数与前后两个相邻数之间的关系活动材料：1.纸制小猪卡片5个、小猫卡片6个、小猴卡片7个，1-10的长条点卡2.数字卡1-10，每人一份活动过程：1、认识6的相邻数教师：教师将三种动物卡片散贴在黑板上，提问：黑板上三种动物卡片有什么不同？教师：谁能把一样动物卡片放在一起，并且把它们排队教师：每种动物卡片的数目可以用数字几表示？请小朋友在每种动物下面用数字卡表示它们得数目。
教师：动物卡片是怎么样排队的？6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？教师：为什么5个小猪卡片排在6个小猫卡片的前面？6个小猫卡片排在7个小猴卡片后面？教师：6的前面是几？6的后面是几？6比5怎样？6比7怎样？2、感知相邻数之间的关系教师：教师出示1-10的长条点卡，引导幼儿观察，并匹配数字卡教师：教师指着8的长条点卡，提问：图上几个圆点？请找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。
教师：1个数字有几个朋友？是两个什么样的朋友？教师：数字9有朋友吗？它的朋友是谁？3、游戏：找朋友教师：老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这个数的两个朋友举起来。
教师：该游戏重复多次后，可请幼儿两人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。
有效提问：1.每种动物卡片的数目可以用数字几表示？2.6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？3.6的前面是几？6的后面是几？4.数字9有朋友吗？它的朋友是谁？有效词汇：相邻数，报数，关系活动延伸：活动建议：提供"填空卡"，让小朋友巩固对相邻数的认识。
区角活动：在区角中引导幼儿观察自己的毛巾、茶杯的号数，找找它们的相邻数朋友。
家园共育：请孩子观察自己及邻居家的门牌号码，散步时观察一条街中的每一个门牌号码，帮助孩子积累与相邻数相关的经验，巩固对相邻数的认识。
幼儿园小班数学游戏教案《认识10以内相邻数》
幼儿园小班数学游戏教案《认识10以内相邻数》课时数：1课时
教材准备：
- 白板/黑板和笔或者投影仪
- 带有10个数字的数字卡片
- 十个小球
教学目标：
- 认识10以内的相邻数
- 提高幼儿的数学观察和思维能力
- 培养幼儿的团队合作和竞争意识
教学步骤：
引入活动：
1. 引导幼儿回顾数字1-10，并让他们快速拍手数到10。
导入新知：
2. 教师拿出数字卡片，依次展示数字1-10，并请幼儿依次读出数字。
3. 教师向幼儿解释相邻数的概念，例如：相邻数就是数字按照顺序紧挨着的两个数。
4. 教师示范并让幼儿跟着一起读出数字1-10的相邻数。
游戏活动：
5. 教师将幼儿分成若干小组，并让每个小组选择一个代表。
6. 教师在黑板上画出一个10以内的数轴，并放置十个小球在数字上方，使得小球和数字对应。
7. 教师宣布游戏规则：每个小组的代表将被盲目地分配一个数字，代表要从起点开始，依次跳到自己的数字，并且读出这两个数字的相邻数。
跳跃顺序为从左到右，从上到下。
8. 每个小组的代表开始跳跃，并读出相邻数，其他组的幼儿要一起呼喊出代表读出的
相邻数。
9. 游戏结束后，幼儿观察数轴上的小球位置是否和代表读出的数字相符，以此检验自
己是否正确。
总结：
10. 教师引导幼儿回顾并总结相邻数的概念和游戏规则。
11. 教师总结本节课的内容，提醒幼儿在日常生活中继续观察和思考相邻数的概念。
拓展活动：
- 让幼儿通过绘画或拼图的形式绘制数字1-10的相邻数。
- 给幼儿出示一些相邻数的问题，让他们思考并解答。
幼儿园小班数学教案：10以内的相邻数
幼儿园小班数学教案：10以内的相邻数教学目标1.让学生了解什么是相邻数。
2.让学生掌握10以内的相邻数。
教学重点1.学生能够正确辨别10以内的相邻数。
2.学生能够熟练运用10以内的相邻数。
教学难点1.学生掌握10以内的相邻数的概念和特点。
2.学生能够正确运用10以内的相邻数进行计算。
教学过程第一步：导入老师向学生出示数轴并介绍相邻数的概念和特点。
第二步：引入老师通过数轴和图表引入10以内的相邻数。
如下图所示：数字 | 相邻数---- | -----1 | 22 | 1, 33 | 2, 44 | 3, 55 | 4, 66 | 5, 77 | 6, 88 | 7, 99 | 8, 1010 | 9通过展示这张表格，学生能够更好地了解10以内的相邻数。
第三步：讨论老师组织小组讨论，让学生自己发现并且说出数列中的相邻数。
第四步：操练要求学生在黑板上写下3个相邻数，讲解他们如何计算出这些数。
第五步：巩固在巩固环节，老师使用相邻数进行数学题目的运算。
例如，老师可以问道：“2+1=?”，学生可以迅速的回答“3”。
第六步：评价老师收集学生书面作业并给出评价。
教学方式1.提问法。
2.讨论法。
教学流程时间活动10min 导入10min 引入20min 讨论30min 操练20min 巩固10min 评价教学反思1.在教学引入的过程中，学生对相邻数的概念有了直观的认识。
2.在讨论过程中，学生积极参与，形成了良好的教学氛围。
3.缺乏有效的练习，需增加更多的操练内容。
课后作业1.用相邻数计算出8+9=?。
2.写出10以内的所有相邻数。
幼儿园小班数学教案《认识10以内相邻数》
幼儿园小班数学教案《认识10以内相邻数》教学目的1.让幼儿掌握数字1至10的顺序和相对大小。
2.通过活动和游戏让幼儿认识10以内相邻数。
3.提高幼儿解决问题的能力。
4.促进幼儿与同伴之间的合作与沟通。
教学重点与难点重点：让幼儿认识10以内相邻数。
难点：如何通过活动和游戏让幼儿理解相邻数的概念。
教学准备1.数字卡牌1至10。
2.颜色相同的球。
3.数字游戏四则运算卡片。
4.教学视频、音频设备。
教学步骤第一步：认识数字1至10的顺序和相对大小1.以数字卡牌1至10为例，向幼儿展示每个数字卡牌并让他们说出这些数字，学会数字的顺序和相对大小。
2.随机选出几张数字卡牌，让幼儿按照大小顺序排列，帮助他们巩固数字的顺序和相对大小。
第二部：认识10以内相邻数1.向幼儿解释相邻数的概念，并展示相邻数的唯一性（例如，3的相邻数是2和4，没有其他数的相邻数是2和4）。
2.通过和幼儿互动，让他们掌握10以内数字的相邻数。
第三步：活动和游戏1.游戏1：数球游戏。
–准备颜色相同的球数个，让幼儿分成两个小组。
–第一个小组先抛掷两个球，并按出现的数字在数字卡牌区域内找到相邻数。
–找到相邻数后，该小组便可以抛掷这些球，并继续寻找相邻数，直到时间结束。
–时间结束后，加起来两个小组所找到的相邻数数量，比较哪个小组找到的更多。
2.游戏2：数字游戏四则运算。
–准备数字游戏四则运算卡片。
–以小组为单位，让幼儿进行四则运算。
–文中要求的是认识10以内相邻数，所以题目要求幼儿计算出的答案只能在1至10之间。
–完成任务的小组会获得奖励。
教学评价1.通过游戏和活动，幼儿充分理解和认识了十以内相邻数的概念。
2.教师应关注幼儿在游戏和活动中表现的积极性和合作性。
3.通过小组之间的比较，激发幼儿的竞争和自信心。
教学提醒1.教师要事先做好准备工作，保证游戏和活动的平稳进行。
2.教师要关注幼儿的情绪，及时调整和帮助他们。
3.如有必要，应进行多次教学和练习，直至幼儿对重点和难点掌握得稳固。
幼儿园数学相邻数教案8篇
幼儿园数学相邻数教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园数学教案10以内的相邻数
幼儿园数学教案10以内的相邻数一、教学内容本节课选自幼儿园数学教材第四章《10以内的数》，主要内容包括：认识10以内的相邻数，理解相邻数的概念，学会用数线表示相邻数，并能通过实际操作找出10以内的相邻数。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握10以内的相邻数概念，能够熟练地说出10以内每个数的相邻数。
2. 技能目标：培养幼儿运用数线表示相邻数的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极向上的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解相邻数的概念，并能用数线表示相邻数。
2. 教学重点：熟练地说出10以内的每个数的相邻数。
四、教具与学具准备1. 教具：数线、数字卡片、磁性黑板。
2. 学具：幼儿用书、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师通过讲述小熊找朋友的故事，引入相邻数的概念。
故事中小熊和每个朋友的家都有相邻的数字门牌号，让幼儿在情境中感知相邻数的概念。
2. 新课导入（1）教师展示数线，引导幼儿观察数线上的数字，让幼儿发现相邻数之间的关系。
（2）教师通过提问方式，让幼儿回答10以内的相邻数。
3. 例题讲解教师通过磁性黑板，演示如何找出10以内的相邻数，并让幼儿跟随操作。
4. 随堂练习（1）教师发放数字卡片，让幼儿找出每个数字的相邻数。
（2）幼儿分组操作，互相检查答案。
六、板书设计1. 10以内的相邻数2. 内容：（1）相邻数的概念（2）数线表示相邻数（3）10以内的相邻数七、作业设计1. 作业题目：（1）找出数字卡片上的相邻数。
（2）用数线表示10以内的相邻数。
2. 答案：（1）1的相邻数：0、22的相邻数：1、39的相邻数：8、10（2）见板书设计。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿探索10以外的相邻数。
（2）联系实际生活，让幼儿找出生活中的相邻数。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的故事内容。
3. 例题讲解的步骤和方法。
10以内的相邻数教案
10以内的相邻数教案教案：教学目标：1. 让学生理解相邻数的概念，并能够在10以内的数中找到相邻数；2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力；3. 提高学生对数的认识和数的顺序的理解。
教学准备：1. 数字卡片 1-10；2. 黑板或白板；3. 笔和橡皮；4. 相邻数的图片或实物。
教学过程：1. 激发学生思考：教师出示数字卡片1-10，并让学生观察。
然后问学生：你们能找到这些数中的相邻数吗？请用手指指出来。
2. 温故知新：教师在黑板上写下数字1-10，并用线连接相邻的数字。
然后问学生：相邻数是指数字中相邻的两个数，它们之间只差1。
请找出黑板上的相邻数。
3. 小组讨论：将学生分成几个小组，每个小组选择两个数字，例如2和3，然后让其他小组的学生找出这两个数的相邻数，并用手指指出来。
然后换小组继续进行这个活动，直到所有的数字都被使用过。
4. 完成练习：教师发下练习纸，上面列有10个数字，要求学生找到每个数字的相邻数并写在旁边。
5. 游戏活动：教师出示相邻数的图片或实物，让学生通过观察找出相邻的数字。
教师可以提问：“如果这是3，那么下一个数是什么？”学生回答后，教师再问：“那么上一个数是什么？”学生回答后，教师再出示下一个相邻数的图片或实物。
6. 总结归纳：教师带领学生总结相邻数的概念和找相邻数的方法。
并让学生回答：在10以内还有哪些相邻数可以找到？拓展活动：1. 扩大数字范围，让学生找到20以内的相邻数。
2. 给学生一串数字，让他们按照相邻数的顺序排列起来。
3. 制作相邻数的卡片游戏，让学生通过游戏找出相邻数，并进行比赛。
评估与反馈：1. 在活动中观察学生的参与程度和回答的准确性；2. 给学生布置相应的练习和作业，检查他们对相邻数的掌握程度。
10以内相邻数教案
10以内相邻数教案
主题：10以内相邻数
一、教学目标：
1. 学生能够理解“相邻数”的概念。
2. 学生能够辨认并列举10以内的相邻数。
3. 学生能够通过游戏、实践等活动加深对相邻数的理解。
二、教学重点和难点：
1. 重点：辨认10以内的相邻数。
2. 难点：理解和应用相邻数的概念。
三、教学准备：
1. 教师准备：十个写有0-9数字的卡片。
2. 学生准备：纸与铅笔。
四、教学过程：
第一步：导入新知（5分钟）
1. 引导学生回顾大于、小于和等于的概念。
第二步：引入新知（10分钟）
1. 出示卡片上的数字并鼓励学生说出数的大小顺序。
2. 介绍“相邻数”的概念并举例说明。
第三步：探究活动（15分钟）
1. 分发卡片给学生，让他们按顺序排列成一列相邻数。
2. 让学生两两配对，找出他们的相邻数。
3. 让学生通过游戏或实践，继续加深对相邻数的理解。
第四步：拓展延伸（15分钟）
1. 鼓励学生以小组为单位，设计游戏或活动来巩固相邻数的概念。
第五步：归纳总结（10分钟）
1. 引导学生总结相邻数的特点和应用。
2. 鼓励学生互相分享自己设计的游戏或活动。
五、教学反思：
通过这样的教学过程，学生能够理解和辨认10以内的相邻数，并在实践中应用相邻数的概念。
通过游戏和活动的设置，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。
同时，鼓励学生互相分享自己的设计，能够培养学生的合作和创造能力。
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活动目标：
1、知道相邻数的概念，掌握1――10的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系
2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
活动准备：相邻数填空卡片，人手一份图纸和1――10的数字头饰。
活动过程：
1、导入活动
“一些小朋友他们今天很开心，小朋友们想不想知道他们是谁啊？”“他们是数字小朋友，因为他们今天般了新家，小朋友们想不想去看看啊？”
2、出示图片
（1）教师：“这个房子漂不漂亮啊，小朋友们想不想住这样的房子？”
（2）“现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。
”
（3）用向小朋友们介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。
教师：“数字们见小朋友们来了都非常的高兴，所以都换上了五颜六色的衣服欢迎我们小朋友的到来。
现在我们来认识一下他们的新邻居。
”
（4）逐个向小朋友介绍数字们的“邻居”，使幼儿直观的了解“相邻”这个概念
（5）介绍完后提问幼儿，使幼儿初步掌握各数的相邻数
3、发给幼儿表格，让幼儿用根据数字
画几何图形的方式让幼儿初步了解相邻数之间多一少一的关系。
（1）教师：“现在有四个数字想请我们小朋友帮一个忙，想请我们小朋友为他们画上和他们数量一样多的三角形、圆形或其他你喜欢的图形。
现在我把这几个数字请到了我们小朋友的桌子上，请小朋友拿起你手中的画笔来帮帮他们吧。
”
（2）画完后教室在黑板上挂一张大的挂图亲自进行演示。
演示完后请小朋友一起来数一数，引导幼儿自己发现相邻数之间多一少一的关系。
4、出示相邻数填空卡，进行一场小竞赛。
“现在数字们想让我们小朋友们来一场小比赛，看谁能又快又准确地说出他们的邻居，而且说出他比他们的邻居是多一还是少一。
”。