浮动与定位教案
HTML5中的浮点与定位
HTML08.浮动与定位
笔记大纲：
1)浮动与清除浮点
2)3种定位方式
3)图层的遮罩效果
1.浮动：块级元素每个本来单独占行，但是为了能让块漂浮挨个显
示（这里也不能使用行级元素，行级没有宽和高），这个时候，我们可以使用浮动来解决，float：left；这样相应的块就从左到右排列，放不下父容器就换行显示。
2.一般情况下，字元素的margin会和父元素的margin合并，解决
办法有两种：
1)让父元素有border和padding
2)子元素全部浮动
注意：浮点，要么子元素都浮动，要么都不浮动；
3.浮动的方式有：
1)float:left;/*逐个从左到右排序*/
2)float:right;/*逐个从右到左排序*/
3)float:none;不浮动，默认值
注：浮动的会挤到或者覆盖没有浮动的元素，容易造成布局混乱，所以还是需要进行要么全部浮动，要么都不浮动
4.如果不想块按照原有的方式布局摆放，我们可以使用定位来解决，
定位的方式主要有3种
1)相对定位
position:relative;
top:10px;
left:10px;
元素相对自己的位置进行移动，空间保留
2)绝对定位
position:absolute;元素默认相对body进行定位，但如果父元素有定位方式，就相对父元素进行定位，的那不占任何原有空间；
3)混合定位：
position:fixe;元素会漂在相对的位置上，随着滚动条滚动而滚动；注：当多个层进行定位方式会有层叠的问题，那么可以使用z-index 属性进行排序，值越大越在上面；
5.。
浮动与定位解析
CSS 定位与浮动 CSS允许任何元素浮动float，不论是图像，段落还是列表。
无论先前元素是什么状态，浮动后都成为块级元素。
浮动元素的宽度缺省为auto。
浮动有一系列控制它的规则。
1.浮动元素的外边缘不会超过其父元素的内边缘。
2.浮动元素不会互相重叠。
3.浮动元素不会上下浮动。
4.如果一个浮动元素在另一个浮动元素之后显示，而且会超出容纳块，则它下降到低于先前任何浮动元素的位置。
说简单点就是没有空间的话，就另起一行。
CSS 定位机制 CSS 有三种基本的定位机制：普通流、浮动和绝对定位。
除非专门指定，否则所有框都在普通流中定位。
也就是说，普通流中的元素的位置由元素在 (XHTML 中的位置决定。
块级框从上到下一个接一个地排列，框之间的垂直距离是由框的垂直外边距计算出来。
行内框在一行中水平布置。
可以使用水平内边距、边框和外边距调整它们的间距。
但是，垂直内边距、边框和外边距不影响行内框的高度。
由一行形成的水平框称为行框（Line Box），行框的高度总是足以容纳它包含的所有行内框。
不过，设置行高可以增加这个框的高度。
CSS position 属性通过使用 position 属性，我们可以选择 4 种不同类型的定位，这会影响元素框生成的方式。
position 属性值的含义：static 元素框正常生成。
块级元素生成一个矩形框，作为文档流的一部分，行内元素则会创建一个或多个行框，置于其父元素中。
relative 元素框偏移某个距离。
元素仍保持其未定位前的形状，它原本所占的空间仍保留。
absolute 元素框从文档流完全删除，并相对于其包含块定位。
包含块可能是文档中的另一个元素或者是初始包含块。
元素原先在正常文档流中所占的空间会关闭，就好像元素原来不存在一样。
元素定位后生成一个块级框，而不论原来它在正常流中生成何种类型的框。
fixed 元素框的表现类似于将 position 设置为 absolute，不过其包含块是视窗本身。
浮动与定位
1.浮动(float)在div+css中浮动分为左浮动右浮动和清除浮动。
①右浮动（float：right）指一个块元素向右移动，并且空出自己左边的位置，让给其他元素，直到碰到包含该块元素的边框为止。
②左浮动（float：left）指一个块元素向左移动，让出它右面的空间，让别的块元素显示。
如果浮动元素的高度不同，那么当它们向下移动时可能被其它浮动元素”卡住”。
并且只从它下一行的右下角往后排！③清除浮动（clear：left；clear：right；clear：both）如果不希望别的元素在某个元素的左边后者右边，可以使用清除浮动的方式。
2.浮动对块元素和行内元素都有效，并且只有在浮动的情况下，浏览器才解析行内元素的宽和高。
3.定位(position) 常见的定位有4种①static（默认的）Left 和top 属性对static 定位的元素不生效。
Static 是靠margin-left 和margin-top 进行定位的②relative 相对定位所谓相对定位是相对于该元素原先所在位置的左上角定位的，虽然它脱离了标准流，但是它原先的位置不会被占据。
代码#spe{Position:relative;Left:40px;Top:100px;}③absolute 绝对定位绝对定位是指：以包含该元素且脱离了标准流的元素为基础定位的，但是如果没有父元素（或有父元素，但父元素没有脱离标准流），则相对于body左上角定位。
④fixed 固定定位所谓fixed定位，指的是不管怎样，总是以视窗左上角为基准定位。
4.z-index 用于设置对象（div）显示的时候的层叠顺序。
.cls{z-index：#;}#=1 2 3 4 数字越小，对象越在下边。
postion:relative是子块级元素面向父级元素的相对定位，定位关键字使用left/right/top/bottom，而float:right/left是子块级元素流集合面向父级元素的定位，定位的关键词使用margin/padding。
5.1,5.2浮动定位
3.2 代码演示
3.3 float使用小结
浮动的框可以向左或向右移动，直到它的外边缘碰到包含框或 另一个浮动框的边框为止 由于浮动框不在文档的普通流中（也可以理解成是脱离了标准 文档流）， 所以文档的普通流中的块框表现得就像浮动框不存 在一样。 浮动元素会生成一个块级元素，而不论它本身是何种元素。
3.5 浮动中常见问题（二）
4）、浮动元素自动换行，被卡住问题 高度固定，内容超过高度，则会自动扩高，解决办法： 设置overflow：hidden。 5）、浮动的列表，图标不出现 以背景图片的方式展示图标，可通过背景图片定位、 padding等进行相关设置。
小 结
作业
安装ietest和ff，写css时要查看ie6效果（因 为ie6的兼容性最差，多半的浏览器兼容性 问题也会出现在ie6上） 明确浮动的原理并熟记浮动中常见的问题， 并能灵活运用和避免 上机任务，详见作业文件夹(整理浏览器兼 容性问题)
浮动定位
一、温故而知新
什么是标准文档流？ 块级元素与内联元素的区别及如何转化? 盒模型的基本组成及大小计算 思考：我们学习完盒子模式后，能完成上下结构 的基础网页局部，那如何实现左右布局？ 定位
二、教学目标
深刻理解浮动的作用（重点） 掌握浮动过程中出现的一些常见浏览器问题办 法（重点、难点） 能使at属性的学习
Float:left 向左浮动 Float:right 向右浮动 Float:none 不设置浮动，默认值
准备：三个div（未设置浮动）点击查看效果 操作：
1、当把框1向右浮动时，查看效果 它脱离文档流并向右移动，直到它的右边缘碰到包含框的右边缘 2、当框1向左浮动时，查看效果 它脱离文档流并且向左移动，直到它的左边缘碰到包含框的左边 缘。因为它不再处于文档流中，所以它不占据空间，实际上覆盖 住了框2，使框2从视图中消失 3、把所有三个框都向左浮动，查看效果 框1向左浮动直到碰到包含框，另外两个框向左浮动直到碰到前 一个浮动框 4、如果包含框太窄，无法容纳水平排列的三个浮动元素 那么其它浮动块向下移动，直到有足够的空间。如果浮动元素的 高度不同，那么当它们向下移动时可能被其它浮动元素“卡住”
《位置》(教案)2023-2024学年数学五年级上册
教案：《位置》一、教学目标1. 知识与技能目标：理解位置、方向、距离的概念，掌握用方向和距离确定物体位置的方法，能根据方向和距离描述物体位置。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间观念、观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生合作意识，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学重点、难点1. 教学重点：掌握用方向和距离确定物体位置的方法，能根据方向和距离描述物体位置。
2. 教学难点：正确理解方向和距离的关系，能灵活运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示一些物体，让学生说出它们的位置。
（2）引导学生发现，要描述一个物体的位置，需要知道它与参照物的方向和距离。
（3）板书课题：《位置》。
2. 探究新知（1）让学生观察教室里的物体，描述它们的位置。
（2）引导学生发现，要描述物体位置，需要知道参照物、方向和距离。
（3）讲解方向和距离的概念，让学生举例说明。
（4）让学生在纸上画出一个简单的平面图，标注方向和距离，描述物体位置。
（5）引导学生总结用方向和距离确定物体位置的方法。
3. 实践操作（1）让学生分组进行实践操作，用方向和距离确定物体位置。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）小组展示成果，交流经验。
4. 巩固练习（1）让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
（2）教师点评，指导学生正确解答。
5. 总结拓展（1）让学生总结本节课所学内容。
（2）引导学生思考：在生活中，还有哪些地方需要用方向和距离来确定物体位置？（3）布置作业：让学生回家后，观察家里的物体，用方向和距离描述它们的位置。
四、教学反思本节课通过观察、操作、思考、交流等活动，让学生掌握了用方向和距离确定物体位置的方法。
在教学过程中，要注意引导学生发现方向和距离的关系，培养学生的空间观念和观察能力。
同时，要加强实践操作环节，让学生在实际操作中感受数学的魅力，提高动手操作能力。
第7章 网页制作-浮动与定位_教学设计(教案)
《网页设计与制作(HTML+CSS)》教学设计(教案)课程名称：网页设计与制作(HTML+CSS) 授课年级：XX年级授课学期：XX学年第一学期教师姓名：某某老师XX年XX月XX日课题名称第7章浮动与定位计划学时6 课时内容分析默认情况下，网页中的元素会在浏览器窗口中从上到下或从左到右一一罗列。
如果仅仅按照这种默认的方式进行排版，网页将会单调、混乱。
为了使网页的排版更加丰富、合理，在CSS中可以对元素设置浮动和定位样式。
本课程将对元素的浮动和定位进行详细讲解。
教学目标及基本要求要求学生初学者能够熟练地运用浮动和定位进行网页布局，掌握清除浮动的几种常用方法，为后面学习网页布局打下良好的基础。
重点及措施教学重点：清除浮动的几种方法、overflow属性、相对定位和绝对定位的应用。
难点及措施教学难点：当浮动元素对周围其他元素产生影响时，如何选择恰当的方法清除浮动。
教学方式教学采用教师课堂讲授为主，使用教学PPT讲解教学过程第一课时（认识浮动、元素的浮动属性float）认识浮动初学者在设计一个页面时，通常会按照默认的排版方式，将页面中的元素从上到下一一罗列，如下图所示。
通过这样的布局制作出来的页面看起来呆板、不美观，然而大家在浏览网页时，会发现页面中的元素通常会按照左、中、右的结构进行排版，如下图所示。
通过这样的布局，页面会变得整齐、有节奏。
想要实现第二张图所示的效果，就需要为元素设置浮动。
所谓元素的浮动是指设置了浮动属性的元素会脱离标准文档流的控制，移动到其父元素中指定位置的过程。
元素的浮动属性float定义浮动在CSS中，通过float属性来定义浮动，其基本语法格式如下：选择器{float:属性值;}在上面的语法中，常用的float属性值有三个，分别表示不同的含义，具体如下：●left：元素向左浮动●right:元素向右浮动●none:元素不浮动（默认值）✧不设置浮动当对页面中的所有元素均不应用float属性，也就是说元素的float属性值都为其默认值none。
苏教版数学四年级上册第8单元《定位》教案
苏教版数学四年级上册第8单元《定位》
教案
教学目标
- 掌握数学定位的概念和方法；
- 能够根据平面图进行地点的定位；
- 培养观察、思考和解决问题的能力。
教学准备
- 教材：《苏教版数学四年级上册》
- 教具：地图、经纬线示意图、点练纸
教学步骤
1. 导入
- 利用地图或经纬线示意图，引起学生对定位的兴趣，让学生观察地图上的点、线、面。
- 引导学生思考，如何在地图上找到一个地点；怎样判断一个位置的具体坐标。
2. 讲解
- 通过示例，解释什么是定位，并介绍定位的基本概念。
- 教授如何使用坐标系进行定位，如何根据已知点来确定一个位置的坐标。
3. 操练
- 练用坐标系进行定位，提供一些简单的平面图，让学生根据已知点的坐标进行定位。
4. 拓展
- 引导学生思考，如果没有坐标轴，如何进行定位。
- 鼓励学生自由探究其他定位方法，例如使用相对位置描述、使用特定的标志物等。
5. 总结
- 结合学生的练情况，对定位的方法进行总结，强调掌握定位的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中运用定位方法，提高实际应用能力。
6. 作业布置
- 布置相关的练题，要求学生用定位的方法解答问题。
教学提示
- 在讲解时要通过生动的示例和实例引导学生理解定位的概念。
- 练环节可适当设置分组，让学生互相交流和合作，提高研究
效果。
- 引导学生积极思考定位的实际应用场景，增加研究兴趣。
以上是《苏教版数学四年级上册第8单元《定位》教案》，希
望能帮助到您。
浮动与定位_教学设计
传智播客《HTML5+CSS3网站设计基础教程》教学设计课程名称：HTML5+CSS3网站设计基础教程授课年级：2016年级授课学期：2016学年第一学期教师姓名：某某老师1201 年月日课题名称第6章浮动与定位计划课时8课时内容分析通过前面几章的学习，初学者不难发现，在默认情况下，网页中的元素会按照从上到下或从左到右的顺序一一罗列。
如果仅仅按照这种默认的方式进行布局，网页将会显得单调、混乱。
为了使网页的布局更加丰富、合理，可以在CSS中对元素设置浮动和定位属性。
本章将对元素的浮动和定位进行详细讲解。
教学目标●理解元素的浮动，能够为元素设置浮动样式。
●熟悉清除浮动的方法，可以使用不同方法清除浮动。
●掌握元素的定位，能够为元素设置常见的定位模式。
重点及措施教学重点：元素的浮动属性float、运用clear属性清除浮动、运用overflow属性清除浮动、使用after伪对象清除浮动、overflow属性、元素的定位属性。
措施：通过上机操作加强学习和补充案例进行巩固。
难点及措施教学难点：元素的浮动属性float、overflow属性、元素的定位属性。
措施：通过上机操作加强学习和补充案例进行巩固。
教学方式教学采用教师课堂讲授为主，使用教学PPT讲解。
教学过程第一课时（讲解元素的浮动属性float、清除浮动）复习上节课内容在讲解本节内容前，抛出以下问题让学生回答，以复习第五章“CSS盒子模型”的相关知识。
1、一个盒子的宽（width）和高（height）均为300px，左内边距为30px，同时盒子有3px的边框，请问这个盒子的总宽度是多少？（）A、333pxB、366pxC、336pxD、363px答案：C●盒子的总宽度= width+左右内边距之和+左右边框宽度之和+左右外边距之和；●所以，盒子的总宽度= width（300px）+左内边距（30px）+左右边框宽度之和（3px*2）=336px；说明：教师可根据学生对上述问题的回答情况，对以上问题进行简单讲解或直接进入本课时新内容的学习。
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哈一职教案设计案例
课 题 第六章 浮动与定位
授课时间 2012年10月22日
授课类型
新授课
学时
1
教 学 目 标
知识与技能 会使用float 属性设置浮动。
过程与方法 回顾检查→情景模拟→知识巩固→总结作业 情感、态度与价值观 树立积极探究新知的观念，培养学生勇于创新能力。
教学重点 掌握Float 属性。
教学难点 Float 属性的应用。
教学方法
情景模拟教学法、引导文教学法
教具准备 课件
教 学 过 程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意
图
【组织教学】
【回顾检查】
【情景模拟】
青鸟网页布局公司情况：
角色：老师：青鸟网页布局公司的老板和技术顾问。
同学：青鸟网页布局公司的员工，我们有四个研发部门，部门经理分别为：×××。
青鸟网页布局公司背景：青鸟网页布局公司刚刚成立，由于资金有限，我们现在的条件待遇一般，但是我们要相信，通过我们的努力，面包我们会有的。
引出项目：告诉各位员工一个好消息，我刚刚与哈
一职网站设计部门负责人李主任签订了一份设计合约，我们将为哈一职网站的两个版块进行网页布局，各位员工，让我们共同努力，争取赚到我们的第一桶金。
项目一：“哈一职志愿者服务队”活动网页布局效果
项目2：“哈一职礼仪队”活动网页布局效果图图
教师：“上课！”
提出2个问题。
教师布置角色并介绍公司背景
引出本节课的两个项目。
学生立礼
学生：“老师好！”
学生思考，然后回答问题。
学生倾听互动，明确自己的角色和职位。
学生倾听互动，明确自身的任务。
教师组织学生上课。
温故而知新
情景模拟教学准备工作。
情景模拟教学开始。
技术要点：作为公司的技术顾问，我先把我们要完
成的两个项目的技术要点介绍给大家。
我们要完成的这两个网站版块的布局主要涉及到得知识点是：浮动。
浮动
1、浮动的应用。
（1）定位网页元素 （2）建立横向多列布局 （3）建立混合多列布局
2、float 属性
（1）用于定义元素的浮动方向 （2）语法规则：
左浮动语法规则：float:left; 右浮动语法规则：float:right;
实验过程：
实验1：未设置浮动盒子具有的性质
实验2—设置“钓”所在的盒子为左浮动
实验3—设置“鱼”所在的盒子为左浮动
实验4—设置“岛”所在的盒子为左浮动
讲解浮动的知识。
演示实验一 提出问题：网页布局是什么样
的？
演示实验二 提出问题：当将“钓”所在盒子
设置为左浮动时，网页布局有何变化。
演示实验三 提出问题：当“钓”和“鱼”
所在的盒子都设置为左浮动时，网页布局有何变化。
学生倾听、识记。
总结：没有设置浮动的盒子是像兄弟般并排排列的。
总结：“钓”所在的盒子设置左浮动时，它的宽度不在伸展，而是能够容纳内容的最小宽度，此时，“鱼”所在的盒子与其关系变为同一行两列。
结论:“钓鱼岛”所在的三个盒子布局是一行三列。
引出浮动的知识点。
理解没有设置浮动时盒子的性质。
掌握左浮动的设置方法及设置左浮动式的网页布局变化。
掌握设置两个左浮动时，网页布局的变化。
实验5
1、设置“岛”所在的盒子为右浮动
2、“岛”所在的盒子右浮动时，浏览器窗口变窄的网页情况。
实验6
1、设置“鱼”所在的盒子为右浮动，同时设置“岛”所在的盒子为左浮动
2、浏览器窗口变窄时，网页的情况。
实验7
演示实验四 提出问题：当“钓鱼岛”所在的三个盒子都设置为左浮动时，网页
布局有何变化。
演示实验五 提出问题： 1、当“钓鱼”所在的二个盒子设置为左浮动，而“岛”设置为右
浮动时，网页布局有何变化？ 2、此时，浏览器窗口变窄，网页布局又又何变化？
演示实验六 提出问题： 1、将“鱼“所在盒子设置为右浮动，而“岛”设置为左浮动时，网页布局有何变化？
2、浏览器窗口变窄的情况下，网页布局是如何变化的？
结论：“钓鱼岛是中国的”文字所在的盒子也和“钓鱼岛”三个字所在的三个盒子是同行三列。
结论：1、当将“岛”所在盒子设置为右浮动，“钓”和“鱼”所在盒子设置为左浮动时，“岛”所在的盒子在网页的最右侧，而此时文字所在的盒子在它们中间。
2、“岛”所在盒子被挤到下一行，但仍为右浮动。
结论：
1、“岛”所在的盒子和“鱼”所在的盒子交换了位置。
在这里给了我们一个很重要的提示，通过使用CSS 布局，可以实现在HTML 不做任何改变的情况下，调换盒子的位置。
2、浏览器窗口变窄，同一行不能容纳两个左浮动的盒子，所以“钓”和“岛”是垂直排列的。
而右浮动的“鱼”虽在的盒子是和“钓”所在的盒子是同行排列的。
结论：
掌握设置三个左浮动时，网页布局的变化。
掌右浮动的属性，并理解浏览器变化
时的网页布局变化。
掌握调换盒子的方法，在网页布局中是非常有用的。
1、全部向左浮动
2、浏览器窗口变窄时，网页的情况。
3、float属性小结
⏹float属性作用：
1)定位网页元素。
2)实现一行多列或混合多列的布局。
⏹float属性使用时注意事项：
1）在代码窗口中，使用英文状态下输入法进行输入，否则无法出现正确的运行结果。
2）设置之后的CSS样式，要使用“套用”才能实现网页布局的效果。
项目设计：
作为技术顾问，我已经把我们公司要完成的2个项目的主要技能要点和大家沟通完了，接下来我们要开始进行项目设计，我们分成两个项目组，比一比哪个项目组开发设计的快，希望大家能够加班加点，为公司的发展而努力！
项目设计讲述：
请项目研发部门经理讲述设计项目的过程。
【知识巩固】
【总结】演示实验七
提出问题：
1、当在“钓”所
在盒子中增加内
容，然后将“钓
鱼岛”三个盒子
都设置为左浮动
时，网页布局有
何变化？
2、浏览器窗口变
窄的情况下，网
页布局是如何变
化的？
对浮动知识进行
小结。
答疑
引领
提出问题
引领小结
1、“钓”所在的盒子高
度增加，网页布局仍然
都是左浮动。
2、浏览器窗口变窄的情
况下，“岛”所在盒子
被挡住，不再继续左浮
动，而是垂直排列于
“鱼”所在盒子之下。
倾听、共同总结。
分组制作项目设计
主发言讲述，其他人倾
听。
分析回答问题
发言，进行总结。
掌握盒子
高度发生
变化的情
况下，网
页布局的
变化。
巩固float
知识点。
提高浮动
的实际应
用能力。
提高应用
能力。
巩固知识
点
【作业】制作个人主题相册
【板书设计】
第六章浮动与定位设置浮动的两种方法：
一、视图方法
二、代码方法：
语法规则：float:left;
【教学后记】。