高三第一次月考考试试卷分析-英语
英语试卷分析(优质5篇)
英语试卷分析（优质5篇）1.英语试卷分析第1篇本学期这次月考，充分检测出学生在这一阶段主要存在的问题：1.部分基础较差的学生基础知识未掌握好，丢分比较严重，由此可见平时对基础较差的同学要加强基础知识的训练。
例如根据句意及首字母提示，完成下类单词拼写这一题。
2.单项小择题主要考察一些重要语法知识的运用。
3．完型填空和阅读理解这两大块也就是提高能力的题目，基础好的学生失分都比较少，有些做的不好的学生，这就反映出学生理解分析概括能力非常缺乏。
4. 书面表达，此题大多数学生是会读、懂意思，但不知道怎么写出来.因此，在教学过程中我们要多注意寻找解决办法。
1.继续抓好基础知识的训练，打牢基本功，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程最重的任务之一，从起始年级开始就重视基础知识的积累，努力培养学生良好的学习习惯，为以后的学习打下扎实的基础。
2. 加强学生阅读的能力，课外选用一些内容健康，时代感强，知识性，趣味性并存的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培养学生的语感。
3.抓好课外补差，减少两级分化现象。
不放弃每个差生。
4.充分利用好每一个45分钟，认真备课，设计教学过程，组织灵活多样的课堂教学活动，促使每位学生积极参与，从而才能激发学生的学习和参与的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
总之，在今后的教学过程中，要努力发现学生中的问题，并努力改进教学方法，力争让每名同学都能有所进步。
2.英语试卷分析第2篇一、试卷结构：七年级英语试卷共九大题，由以下几个题型构成。
本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。
二、存在问题：1、知识方面：学生对基本知识掌握不牢。
如：字母掌握得不好，大小写字母分不清；单词拼写不完整，不规范，不会使用连字符，字迹潦草；不会使用标点；不理解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，经常写一些汉语式英语，主谓顺序颠倒，搞不清陈述句、疑问句、肯定句与否定句的区别。
最新高三第一次月考考试试卷分析 英语资料
高三英语第一次月考试卷分析一、试卷总体情况本次月考考试试卷选自《全国大联考2013届高三第一次联考》，试卷总分150分。
试题内容丰富，知识覆盖面广，题型包括听力测试、单项选择、完形填空、阅读理解、短文改错以及书面表达等六大部分高考测试内容。
考点知识既源于教材，又聚焦高考，全面考查了学生听、读、写等方面的能力。
试卷以新课程理念为指导，既关注高考，又强调知识与能力并重，对高三年级学生的英语摸底工作有着很好的导向作用。
我年级共436名学生参加本次英语考试，最高分124.5，最低分19。
120分以上有3人，90分以上65人，占14.91%；低于60分的有200人，占45.87%。
平均分为63.96。
总体而言，试卷难度稍微偏大了点，下面以我校英语考试为抽样分析样本，对本次试卷做一个简要的分析。
二、学生各项题型得分情况及主要失分点分析第一部分：听力测试此次听力材料难度系数较小，学生得分率很高。
听力试题的对话和独白放在不同的情景中体现了日常生活中不同的交际场景，注重语言材料的真实性，考查学生捕捉和处理细节信息的能力为主，同时考查学生通过上下文语境把握说话人的观点、态度、意图，以及对话发生的地点等的能力。
大部分题目从原文找不到直接的答案，需要学生根据关键信息进行推断。
该大题中得分率较低的题目有第1、4、15、17题。
第1题得分率比较低。
与第1题相关的听力原文为：“M: Sorry,Madame,there is no room left fou you.W: But my secretary had called you for me from the station yesterday afternoon when I was at the airport. 由于关键信息在对话开头，大部分学生没有进入到听力状态，即使信息较简单，还是有多数同学没抓到要点，进而措答。
第4题设计比较好，学生需要上下文才能得出正确信息。
高中月考英语总结与反思5篇
高中月考英语总结与反思5篇在学习、工作、生活中，教学是我们的工作之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
那么大家知道正规的反思怎么写吗?以下是小编整理的高中月考英语总结与反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高中月考英语总结与反思1本次月考试卷只有笔试部分共十个题型包括单项选择，补全单词连词成句，阅读理解，口语运用，句型转换，书面表达等。
既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的交际运用能力，但从学生成绩来看并不能达到大部分学生成绩优秀，结合学生的实际情况，反思自己的教学行为，我想应该从以下几个方面努力：1、针对单选题及句型转换题中出现的错误，我感觉自己对学生的英语基础知识把关不够严。
在以后教学中要狠抓基础知识，多提问多听写，充分利用早读让学生在有限的早读时间内掌握所学知识。
2、阅读理解是学生英语综合能力的一种体现，是学生的弱项。
加强英语阅读方法的指导以及阅读训练尤其提倡学生进行课外阅读让英语阅读成为一种习惯对学生的英语阅读能力的提高将会有很大的帮助。
3、英语是一门语言，语言是用来交流的工具，因此英语的交际性显得很重要，在以后的教学中可以进行课前五分钟自由对话，在运用任务型教学法，游戏教学法等多提供给学生一些交际英语的机会。
4、这次英语考试成绩基本可以，但有两极分化的趋向，在英语教学中面对全体学生关注每一个学生的成长尤其是后进生是预防两极分化的重要途径，还可以成立"一帮一"小组帮助后进生在尽可能短的时间内提高英语成绩。
总之，每次考试都是对自己教学工作阶段性的"评价"。
要及时通过>考试反思自己的教学中存在的问题，在>总结与反思中不断进步，不断成长这样才能在三尺讲台上表现的更精彩些!高中月考英语总结与反思2第一次七年级英语月考试卷充分体现了新课改的精神，切实有效地考察了所学知识内容。
下面对试卷试题进行具体分析：一、试卷题型情况1、注重对基础知识、基本技能的考察，题型新颖、覆盖面大，涉及到了所学的全部内容，促进学生有效学习。
高中英语试卷分析.doc
高中英语试卷分析高中英语试卷分析（一）一、试题结构分析与历次月考相比，题型结构有些变化。
没有了听力题，其它试题基本不变。
客观试题占75%，其中，单项选择占15分，完形填空占30分，阅读理解占30分。
主观试题即写作占25%（25分）整卷突出语篇能力、强调英语语言的运用。
学案中的原题只出现在单选题型里占66.7%，占整个试卷的10%，合10分。
总体来讲，试卷难度较小。
单选题只考察了几个单词的用法；完形填空和阅读理解文章难度也很低。
写作基本上还是简单的单句翻译。
各种题型得分比例为：单选题69%，完形填空35%，阅读30%，写作28.5%。
平均仅36分。
及格率仅为2.5%.从写作来看，能写出几个正确初二难度的的英语句子的学生很少。
学生的词汇量很少，多数学生达不到正常的初二年级水平。
试卷体现了语言交际性原则，加大了应用能力考查的力度，考查不只停留在对于语言知识的识记与简单再现上，而且考查考学生语言知识的运用能力，即词汇及重要句型所用的语境是否恰当、得体，是否达到准确表达思想的目的。
二、本班现状由于学生基础相差太大，成绩很不理想。
这里不提过多的的历史原因。
本班所谓的优秀生学生（各科考试总成绩排在前十名的学生中，只有一人勉强算英语学科的优秀生，一名算得上中等生，其余的基本上在差生行列，各科发展存在严重的不均衡问题。
另外一些英语成绩相对不错的学生的各科总成绩却排在全班中下游。
这种片刻现象反映了学生能力和学习兴趣的不均衡。
在日常教学中经常出现这样令人尴尬的局面，在很多学生一再要求和追问下，不知不觉地就讲到了小学三四年级的内容，很多学生正听得饶有兴趣，常常突然有学生喊起来：“老师你在干什么？”他嫌讲的内容太没必要了。
当然学生在考试中出现的问题，在一定程度上反映了>英语教学中出现的问题。
如，我们的学案虽属新课标规定内容，且难度正常，但学生难以接受。
降低难度当然没问题，但短期内学好七八年都没学好的内容是不现实的。
高三英语月考分析
高三英语(1 2)班第一次月考试卷分析本次试题的组合的试题，是十月一前给学生发的两套试题中间的一个重新组合。
试题的难易程度适合高三学生的水平。
虽然是学生做过的练习题，但是我把答案的顺序做了调整，尤其是阅读理解正确答案的顺序都重新做了调整，包括完型的个别答案也做了改变。
主要是为了了解学生是否真正的把作业做了并能理解透彻，完全掌握。
作文是原题，多数学生能够按照要求写出来，有的学生把原文背诵了，但还有个别学生基本上没有写作文，根本就没有动笔。
虽然在课堂上我把写作思路给学生了，也给了我写的范文。
还有一部分学生重新自己写的。
总的来说，这次的写作得分率还是挺高的。
听力是从一个学校的高三年级的一次测试试题中选出来的，语速还是挺快的，而且有一些长难句，学生的得分率是一般。
总的来说，本次英语的总体成绩要比前几次高出许多，主要试题是让学生做过的，当然这也是为了增强一下学生学英语的兴趣和自信心，只要每次能够把老师讲的知识都能记下来，这个也是一种好的现象。
在所有的题型中，这次做得最好的应该是语法填空，其次是阅读理解，虽然我把阅读理解的正确答案的顺序做了调整，但是大部分学生还是能认真的做出来，说明学生还是完全理解了；其次是完形填空，这个题是一个夹叙夹议的文章，因为当时做的时候，好些学生对文章没有完全理解，我给做了讲解；写作尤其是一部分男生，基本上把这个作文儿他们就背下来了，虽然有一些词写的不对，但是整篇文章是通顺的。
这次做的比较差的题是短文改错，学生对一些小的语法现象，包括一些时态语态，甚至讲过的非谓语动词、形容词、副词、名词的用法和一些基本的比知识点还是没有完全掌握，不能灵活运用，所以这个题这次得分率还是比较低的。
考试情况如下：理科年级平均分:56.21，最高分:124.5，最低分:17。
一班平均:82.66，二班平均:61.29，理科共13人及格，占13%。
十三个及格学生都是高三一二班的学生，而且两个班的平均成绩都高于年级平均成绩，但是这次的考试试题的预测性太高，是有准备性的试题，所以我只把这次考试成绩作为目标分，成绩好的奋斗的目标，成绩低的从新设置新的奋斗目标，以鼓励为主，调动学生学习英语的激情。
最新高中高一英语第一次月考试卷分析.docx
高中高一英语第一次月考试卷分析一、试卷总体情况分析1、试卷考查内容：高中高一上学期英语第一次月考2、试题难易程度：一般，基础题 .本次考试总分为 120 分，考试时间为120 分钟，考试内容主要以新课标高中英语必修一的前三单元为主，重点考查学生应该掌握的英语基础知识和基本能力，旨在夯实学生的基础，注重阶段内知识的考查和消化 .试卷选材上注重题材、体裁的多样性，所选文章内容贴近生活，贴近实际，时代感与趣味性并存，体现了高中英语新课程的理念 .有一些灵活运用的试题，可信度较高，区分度较明显考察点很突出 .但纵观整份试卷及学生成绩得分情况，基础知识对于本班学生的程度水平来说确实仍有一定的困难.3、试卷的知识构成：单选题项目内容考查内容题号分值听力00略试卷中所选篇章材料题材广泛，体裁多样，多采用记叙文体降低难度阅读理解1-1530增加趣味性，综合来看，很好地落实了立德树人的根本任务，突出体现了高考命题的要求 .考查学生的语篇逻辑性，属说明文七选五16-2010文体，锻炼学生结合语境分析语篇和理解语篇的能力 .本题考察了考生的综合语言运用能力，基本覆盖了考生应当掌握的基完形填空21-4030本语言技能以及各语言技能中包含的具体语言运用能力 .突出了英语学科的基础性、综合性和应用性.41-5015考查学生基础语法点：冠词，介词，语篇填空代词，动词不定式，词性转换，动词过去式，反身代词和连词的用法.改错10考查 be 动词，名词单复数，固定短语搭配，主谓一致，词性转换，感叹句作文25书信类问题，向朋友介绍近况二、本次考试试卷答题情况分析通过阅卷后利用阅卷软件的汇总分析发现，对于一年十班，导致这次考试失分最大的问题有两：一 .单词量太少，学生英语基本薄弱；二.学生态度不重视，消极答题，甚至不写，交白卷 .除此之外，也暴露了一些亟待解决的问题.1.阅读本次阅读理解有四篇，内容较多但难度不高 .尤其是 A，D 失分较多 .从试卷可以看出，第 1，5，14，15 题目失分较多，说明还是对于阅读的具体内容理解不够 .另外，阅读策略的运用不好 .2.完形完型填空考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇和语法知识掌握情况，要求学生综合运用所学知识，选出最佳选项，是综合性较强的题型 .从试卷可以看出，学生在某些句子的理解和具体语境的处理上还欠缺能力，由此可见学生读题不够细心，容易犯习惯性错误，应该指导学生做题的严谨性.3.语篇填空语篇填空中有一道practice+doing的题是平时做过的原句，仍有许多同学做不对 .学生对于词组的运用不够牢固，时态，单复数，以及连词的运用会欠缺 .4.单句改错单句改错不仅考查学生基础词汇的掌握，而且涉及基本词法和句法知识 .从试卷可以看出， 0-2 分的同学共 42 人，达 80%，最多改对4 个，其中 7.8.10 丢分较多 .许多单复数和主谓一致的基础，学生不会做 .5.作文就这次期中考试的书面表达题关于写信，选材非常贴近学生的生活实际，学生有话可说，应是易得分题，但学生此题语言表达口语成分太多，内容缺乏有序性和连贯性，层次段落不清晰，对句子不能灵活处理，语法知识欠缺，出现句子成分残缺和不会的单词用汉语拼音替代等现象 ;部分学生审题不清，所表达内容与要求话题不符 ;还有部分学生书写潦草，卷面涂抹，导致失分 ;同时还有少许学生东抄西拼，抄袭阅读，以图蒙混过关 .书面表达考查学生运用所学词汇、句型、时态、语态等语言知识 . 从评分标准可以看出，书面表达对内容要点的概括、语言能力的组织以及词数要求、书写程度等都有很高的要求 .学生中单词写不出，时态运用错误是普遍现象 .有些虽然得分较高，但是完全写得清楚的同学很少 .今后要加强训练学生的书面表达能力 .书面表达方面的问题主要为：1.受汉语思维的干扰 .如同学们大都写我非常喜欢他： I very like he.我喜欢她因为她很友好： I like her is because she veryfriend.这样的中英文结合的句子还很多 .2.书写差 .要求同学们从现在起对书写引起足够的重视，并在平时采用描字帖等形式多加练习 .3.缺少高级词汇和句型.大部分同学的文章只是若干多简单句的罗列，缺乏必要的过渡词和高级句式，以至于使文章显得失色.真正吸引阅读者眼球的是类似于文中所需要的not only but also ，倍数表达法的正确表达以及full of confidence 以及定语从句等的运用 .要想达到这种高度，需要同学们平时学习过程中做到鉴赏并积累再到有意识的运用 .三、今后措施1、夯实语言基础知识从学生在阅读理解、完形填空部分、语篇填空和作文怎样书写可以看出，很多学生的词汇和语法知识仍不够扎实，还存在较多问题，因此，强调基础知识的学习毫不为过 .但需要注意的是，此处的基础知识指的是语言知识(语法和词汇)的灵活运用，而非一条条的语法规则，必须结合具体语境，倡导在语境中教学，在语境中学习，语境中运用 .另外，在平时词汇教学中，抓重点单词，特别是动词的教学，适当扩充该词的其他相关用法，增补一些与课文有关的新词或有用的词汇 .2、切实培养阅读能力新课标在谈到教学中应该注意的几个问题时，明确说明加强“听、说、读、写”综合运用，侧重培养阅读能力 .因为阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段，它能给学生提供更为丰富的教育教学资源，有助于他们开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会及文化等 .在平时教学中，应争取让学生多掌握一些英语文化背景知识，经常向学生提供一些供其精读或泛读的英语文章，适当加大他们的语言材料输入量，扩大阅读量和拓宽知识面，培养学生的阅读理解能力，加强阅读策略的运用，同时引导学生逐步提高阅读速度，培养学生分解和整合信息的技能，从而提高阅读理解水平 .4 / 53、逐渐加强写作教学从具体情况来看，学生在考试过程中还存在着审题不细致，要点不齐全，表达不清楚，连接不自然，书写不整洁.今后要逐渐加强写作教学，从基本句型，常用单词、词组的用法入手，加强单句翻译，并结合具体语境判断使用适当的单词、词组和基本句型.背诵部分名篇时文 .适当介绍常见体裁的写作技巧，常见题材的相关句型句式，并且选用相关连接词，使文章显得语句恰当，结构清晰，连贯流畅.今后准备每天给学生布置翻译任务，每天一句翻译，加强输出能力的培养 .4、注重学习方法指导语言学习一定要花功夫，要养成良好的习惯，讲究方法的运用，要戒除急功近利，好高骛远 .特别是高一起始阶段，要采用取形式多样、内容丰富、兴趣盎然的阅读材料和介绍比较适合学生的好方法、好措施、好做法，来积极引导学生逐渐对英语学科的兴趣，增强他们学习英语的信心 .当然，没有放之四海而皆准的方法，适合该学生的方法就是最好的方法 .高一的英语学习已经正式开始，我们唯有努力奋斗，踏实做好本职工作，加强教科研，积极磨课练课提高自身素养，关心每一个学生，关注每一个细节，才能使班级取得整体的不断进步 .。
高三上学期第一次月考试卷分析
高三上学期第一次月考英语试卷质量分析报告张丽萍一、试卷分析1、试卷结构：本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。
试总分150分，第Ⅰ卷选择题100分，包括听力理解（15题）、完形填空（20题）和阅读理解（20题）。
其中听力理解占30分，完形填空占30分，阅读理解占40分。
第Ⅱ卷非选择题50分，包括语法填空、短文改错和书面表达。
其中，语法填空占15分、短文改错占10分，书面表达占25分。
2、试卷特点：本试卷依据高考形式进行命题，结构合理，联系紧密，中等难度的试题占试卷的绝大多数；试卷总体上体现了英语教学应遵循的原则：重视积累，夯实基础，注重语篇，培养能力；试卷结构易、中、难度比例恰当，梯度把握较好，试题中没有出现偏题、怪题。
二、成绩统计及答题情况分析（一）成绩统计10—1930—3950—5970—7990—99（二）学生答题情况分析该题考查的知识点是关于家庭生活、看病、问路、购物、校园生活、找工作等话题是学生们比较熟悉及较贴近生活的。
根据表格可以看出，校园生活是学习和考查的一个重点。
从表格中不难看出，丢分最多的在5、14、15、19。
2、阅读理解有一颗善心，把自己的零花钱捐献给了急需帮助的人21. D. 推理判断题. 从Ever since Skylar learned of Disneyland from TV shesaved her nickels and dimes in a piggy bank in hopes of vising there someday.知道答案。
22. B. 细节理解题.从she decided to purse a warm coat ,socks,gloves andcrayons for a little girl in the shelter.知道答案23. C. 推理判断题. 从第四段第一句以及下文介绍知道答案选C。
24. B.推理判断题。
高一英语第一次月考月考试卷分析
前面只是对本次月考试卷的分析，以及对今后教学的一些建议，希望大家通过这次会议，反思一下 自己的教学，对现在教学中存在的问题采取一些相应的措施，努力使我们的课堂教学符合新课程改 革的要求和新课标的教学理念，做到有效教学。如有不妥之处，请指正。
Thank you!
谢谢观赏！
2020/11/5
33
逗号
完形填空考查内容
本题考查内容 动词词组 介词 连词 形容词 代词 名词 动词辨析、时态 非谓语动词
1 6、9 2、4 3 10 8 5、 7
题号
完形填空题比较容易。但是有四个题得分率低。他们是：3、5、7题。
3题的选项干扰性太大，尤其是A和C。这确实是一个难题，多数学生会以自己的感受来选题，而不是依 据文章的上、下文所强调的内容。
10题/10分
1题/25分
总分 120分
命题指导思想: 一． 体现基础教育课程改革的基本理念 二． 体现教育教学改革与评价测试改革的方向 三． 紧密联系教学内容 四． 全面地考查学生经过一段时间的学习后所 五． 达到的语言水平（语言知识基本技能） 六． 五. 具有较好的效度、信度和合理的难度
目的:
答对。阅读题的得分平均在20分左右。
写作： 改错题主要考查学生对词语的掌握以及组句的基础能力； 作文考查学生的话题表达能力。
短文改错： 满分10分。考查内容是初中的词组和句型。测试结果：均分2.38分。得分率比较低，仔细分析，
这个题并不难，但是学生为什么做不对呢？我认为学生的的基本语法不过关，尤其是句法，如果让学生说 出某个短语，只要他们记住了，还是没问题的，但是把一个短语放在句中的话，就会出现各种各样的错误， 如：时态、语态等。考查的是初中反复练过的句型，但是做的还是不好。值得反思。
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高三英语第一次月考成绩分析
韦良金
一、试卷总体情况
本次月考考试试卷为高考模拟卷，试卷总分150分。
试题内容丰富，知识覆盖面广，题型包括听力测试、单项选择、七选五，完形填空、阅读理解、语法填空，短文改错以及书面表达等八大部分高考测试内容。
考点知识既源于教材，又聚焦高考，全面考查了学生听、读、写等方面的能力。
试卷以新课程理念为指导，既关注高考，又强调知识与能力并重，对高三年级学生的英语摸底工作有着很好的导向作用。
二.成绩分析：
总体情况：
各题得分情况：
试题分析：
听力部分整体得分较低，原因是听力能力差，次要信息较多，学生易受干扰。
总体而言，题目较易、较浅显，听力得分率相对较高。
从主要的失分题型中，说明我们在以后的教学中不仅要进一步加强听力训练和方法指导，培养学生的预测和捕捉关键信息，以及综合理解语言信息的能力，还得夯实学生基础，提高学生的语言基本功，从而提高语言理解能力。
2、阅读理解：此次4篇阅读难度适中，学生在查找个别细节、目的归纳、猜测词义、推理判断题上的能力仍然较弱，原因是学生不善于利用有效的信息进行排除和合理的推断，没有掌握如何从整体上、宏观上把握文章的脉络，明确段意，理解文章中心和作者的写作意图的技巧。
其它原因：A部分学生基础薄弱，阅读速度不够，造成阅读时间不足，文章来不及细读。
B学生词汇量不够，造成理解难度增大，解题正确率低。
C分析信息，处理信息能力差，无法合理分析关键信息，提取有效信息，耗费了很多时间，结果事倍功半。
4）知识面陕窄。
今后应更加注重学生读的能力的训练。
3、语法填空：学生对语法方面能力欠缺，其主要原因为高三学生对语法知识有些遗忘，而有些学生干脆就一直未掌握；学生尽管每天都在背词汇，但效果较差，更不能对词汇进行深层掌握。
为此，在余下的两个月时间内，我们尽量加强重点词汇的检查力度，并及时归纳总结各种词汇辨析，力求少失分。
4、完型填空：完型填空是考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇、语法的综合运用情况。
从失分率高的题目可以看出，一方面，个别学生未真正把握整个语篇含义就做题导致失分；另一方面，大部分学生在名词和动词的词义辨析和固定搭配方面掌握仍不牢固，与单选似乎有着同样的问题，今后既要强化完形答题技巧训练又要多方面搜集两大实词的辨析与用法。
但总的来说，相对于其他的题型这一次完形填空题得分率较高。
5、书面表达
本次书面表达内容话题为以书方式向笔友介绍一些与中国文化相关的书籍。
与学生实际密切相关，但从阅卷的情况来看，书面表达中还存在以下几点问题：
1 .要点不齐全。
有点要点容易被学生遗漏或表达不清。
2.基本功不扎实，出现了很多语法错误和汉语式英语的表达方式。
3.有些同学写作基本功太差，几乎写不出句子或是写了很多句子却文题不对。
4.除此以外，还有学生字数不够（少于100字）或者不注意大小写及标点符号等书写方面的细节，导致扣分较多。
三．存在的问题
从试卷反映出以下情况：
1、学生基本功不扎实知识巩固不够，缺乏对语言知识的积累。
不少学过的知识点并没理解透，没记忆下来。
2、粗心大意，思维不够缜密。
3、学生的写作水平有待更进一步提高。
用词不够丰富，句子表达存在较多语言错误，且逻辑性不强；词性误用。
句子语序不当，不能把所学的短语、句型体现在自己的文章中，句式单一。
4 一部分学生学习目的不强，对高考并不重视。
今后措施：
1．加强对单词加听写力度，确保学生最大程度掌握好考纲词汇。
2．加强英语课文复习。
给学生较为可行的背读方法,使读课文成为完形阅读训练的另一种形式，提高综合运用英语的能力。
3．“书面表达”与“短文改错”相结合。
在书面表达训练时渗透短文改错训练，即就地取材，将学生的书面表达作为短文改错的原始材料，进行短文改错训练，这样，有利于提高学生的书面表达与短文改错的能力，实现“双赢”。
4. 除了解题技巧方面的指导外，在平常训练中还应对每道题的具体要求作进一步规范，帮助学生养成良好的作答习惯，特别要注意学生良好书写习惯的养成。