五年级英语月考试卷分析
五年级英语月考质量分析
五年级英语月考质量分析本次测试试题试卷内容结合学生的生活实践，全面考察了学生听、读、写的能力，在考查学生基本知识和基本能力的同时也考查了学生运用英语的能力.不同难易度的题目使不同层次的学生都能有所得.听力部分,学生在听音选词及判断方面的能力很强,能听到所选单词及简单句子，这从听力题中能看出来；听音中学生对对话内容的判断还不是很到位，这与平时无听力设备训练有直接的关系,我也只能尽力而为,让他们听老师读,练练听力而已。
笔试部分,通过分析，觉得学生对句型变换题做的不是很好，学生对举行掌握不是很到位，很多学生不知道如何去做。
学生对句子的书写方面还不够仔细，如做连词成句,有些学生不注意书写时的三方面,导致错题很多，学生在阅读理解方面的能力也很弱，有些学生做题时不仔细读题，导致了不必要的失误.今后教学的建议：1、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度。
2、要利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道,丰富教学内容，提高课堂教学效果。
3、要组织生动活拨的课外活动，促进学生的英语学习。
4、在词汇教学中,要使用多种方法，通过视，听,闻，摸等感观进行教学活动，使学生在兴趣中加强对词汇从意、音、形等方面的立体认识，帮助学生加强对单词的认读与记忆。
5、要多创造机会让学生开口说英语，从书本中走出来,在情景中理解语言,把所学知识真正变为自己的东西。
6、要端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯。
如认真审题，细心检查等习惯。
7、要注重启发学生运用英语思维的能力，让学生以运用为主，注重学生在学习活动中开展思维活动。
不让学生死记知识，要有的放矢帮助薄弱的学生巩固基础知识和基本技能;鼓励优秀学生拓展他们的知识面以及运用的能力，真正地“因材施教"。
8、对于个别基础薄弱的学生应给予学习的信心和耐心辅导,教师注意激发学习积极性,引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。
在上课和平时作业方面多些关注和督促。
五年级英语月考质量分析
听力部分, 学生在听音选词及判断方面的能力很强, 能听到所选单词及简单句子, 这从听力题中能看出来；听音中学生对对话内容的判断还不是很到位, 这与平时无听力设备训练有直接的关系, 我也只能尽力而为, 让他们听老师读, 练练听力而已。
今后教学的建议:
1、要面向全体学生, 鼓励他们大胆地使用英语, 激发学生学习英语的兴趣, 培养他们英语学习的积极态度。
2、要利用现代教育技术, 拓宽学生学习和运用英语的渠道, 丰富教学内容, 提高课堂教学效果。
3、要组织生动活拨的课外活动, 促进学生的英语学习。
5.要多创造机会让学生开口说英语, 从书本中走出来, 在情景中理解语言, 把所学知识真正变为自己的东西。
6、要端正学生的学习态度, 培养其良好的行为习惯。如认真审题, 细心检查等习惯。
8、对于个别基础薄弱的学生应给予学习的信心和耐心辅导,教师注意激发学习积极性,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法.在上课和平时作业方面多些关注和督促.Байду номын сангаас
五年级英语试卷分析（5篇）
五年级英语试卷分析（5篇）第一篇：五年级英语试卷分析五年级英语试卷分析五年级上学期已经落下了帷幕，但是值得思考的问题还有很多，从学生的试卷上来看还存在着很多问题，本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点以认读、图片为主，形成了图文并貌的特点，达到了形象生动的效果，充分适应了小学生的心理和认知特征，现根据对学生测试情况作卷面分析如下：试卷分两大部分共十一大题，试卷侧重检查学生的听说能力和认知能力，整张试卷容量很大大，知识面广，题型新颖活泼、灵活多样，题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，更侧重于考查学生在实际生活中，能否运用已经学过的语言知识来进行交际的能力，同时注意对学生听力水平、思维方式、应变能力等全多方位的检测。
也正是因为题型的灵活多变，试卷的难度有所增大，据统计学生总体答卷情况有待于我们作以分析。
1、听力部分有四大题，共30分.第一大题是听录音给图片标上正确的序号,第二大题是选正确的图片,第三大题是听录音选出正确的单词,第四大题是听录音，给问句选择合适的答语,前三道题学生的失分较少，学生对情景对话的内容理解掌握较好，学生能准确地把它辨别出。
因为本题以图片为主，形象生动，适应小学生的心理和认知特征，大部分学生掌握较好。
第四大题可能失分的学比较多,但总体来说听力做得很不错,失分率比较低.2、笔试部分有七个大题,共70分.笔试部分主要考查学生的语言基础知识（单词）和基本技能（阅读理解能力）。
从整体来看，学生对四会单词的掌握不够扎实，失分惨重。
第一大题是选出每组中不同类的单词,第九题是补全句子,也是让写单词或短语的,他们都是考察学生对单词记忆情况，从得分率来看，学生的单词拼写能力很差。
造成这种情况的原因有很多，一是学生本身的智力因素影响了单词的记忆，二是学生的懒惰，懒于记忆单词，三是答题时太粗心。
第六大题是找出不同类的单词,按理说这道题也是考察四会单词的,不难,但是也有一部分学生在这道题上失分,一是学生四会单词掌握的不扎实,二是不认真,不会审题,三是因为这道题中有个别题出得有点模糊。
五年级上册英语第一次月考试卷分析
五年级上册英语第一次月考试卷分析一、试卷分析：（一）、注重基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为目标的命题原则，所考知识点来源于课本，又避免了教材中机械的知识，作为学生应掌握的基础知识列为重点考查内容（如动词原形及过去式的运用，重点短语等），为今后的学习打下坚实的基础。
（二）、突出语言的交际功能英语作为一门语言，是一种交际的工具。
小学生初学英语应以听说为主，以听说促写。
（三）、涉及了能力考查的要求学习语言最终的目的是为了交际。
小学英语教学不是只教给学生最基本的语言知识，更重要的是让学生掌握运用语言的能力。
试卷上阅读就能综合考查学生对语言的掌握状况。
二、试卷失分分析：本次试卷主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括字母、词、词组、语法等方面的考查。
1、字母、单词抄写，属于基础知识，主要考查学生对26个字母的掌握及书写情况。
（马思宇、杜欣铮、朱俊杰、郝鹏、刘浩然、白如玉字母不熟练）2、填写出正确单词，考查学生词汇量，仍有少部分学生单词不过关。
（刘浩然、詹翔、杜欣铮、朱俊杰、陈澧阳、刘顺涛词汇量不达标）3、英汉互译，都是平时常见的短语，掌握的比较好。
4、单词（动词过去式）、短语，作为语言的基本单位，个别学生掌握的不好，不掌握动词原形变过去的规律。
有的同学短语仍有问题（郭桃汝、刘凌瑞、杜欣铮等同学）5、连词成句。
学生的说写能力比较弱，这一部分失分也较多。
6、阅读理解。
考查学生的整体认知能力，内容浅显，学生完成的总体上不错。
三、提升计划：1、加强词汇教学。
包括单词正确拼写、灵活记忆，熟练运用。
词汇是文章、语言的基本单位，词汇量的大小，关系到学生能否流利的运用英语交流，能否在写作及运用英语思考方面能得心应手。
在教学中做到词不离句，句不离篇，让学生体验英语这一门语言与母语的异同，进而爱上这一语言。
2、基本的语法教学不脱离语境。
让同学们在轻松活跃的气氛下掌握语法结构，明确语法功能。
3、进一步加强培养阅读能力。
最新五年级上册英语第一次月考试卷分析
五年级上册英语第一次月考试卷分析尚燕一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下：本次试卷主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括字母、词、词组、语法等方面的考查。
现分述如下：1、字母、抄写句子，属于基础知识，主要考察学生对26个字母的掌握及书写情况。
2、单项选择、情景交际，主要考查学生对时态的掌握情况。
从卷面上看得分并不是很高。
3、英汉互译。
完全都是平时所熟悉的短语，但是学生眼高手低，扣分很多，尤其是汉语短语译成英语，失分很重。
这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。
4、根据要求选择单词的正确形式，涉及到动词的时态变化、复数，反义词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的还不错。
5、连词成句。
本题较为简单，学生多数完成的不错，失分点在第四小题上。
6、阅读，判断。
学生在本题扣分很多，究其原因可能有三：一是学生审题不够认真，要求没看清楚，把看"T""F""成了√""×"；二是学生对词的形态不能正确运用；三是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。
三、以后努力的方向1、加强词汇教学。
五年级英语月考试卷分析
五年级英语月考试卷分析第一篇：五年级英语月考试卷分析十月份五年级英语试卷分析关于十月份五年级英语试卷，首先要说明的是由于本人出题经验不足，导致本次试卷出题结构不够完美，内容考察不够丰富。
现仅就此次试卷内容及学生做题情况进行分析。
此次月考试卷主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括听力、音标、单词、词组、语法等方面。
现分述如下：一、各题逐项分析（1）听力中填写所缺单词，此题失分较多。
原因有二：1、单词拼写有误，2、句首首字母没有大写。
（2）英标、单词、情景交际题型，主要考察学生对于基础知识的掌握情况。
但是从卷面上看，仍有5-8个学生在此题型上失分较为严重。
（3）单项选择、根据要求改写句子、仿写句子，主要考查学生对时态语法的掌握情况。
从卷面上看得分并不是很高。
1、单项选择，have，has在一般疑问句中的用法考察失分较多，说明学生对于一般现在时的掌握程度不高。
2、英汉互译完全都是平时所熟悉的短语，但是部分学生眼高手低，扣分很多，这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。
其三，根据要求改写句子中连词成句，较为简单，学生多数完成的不错。
失分点在2，4小题上，原因有二，一是单词please拼写错误，二是读题不认真，题做了一半，只将肯定句改为一般疑问句，没有进行否定回答。
3、最后，仿写句子一题是考察现在进行时，但是部分同学失分非常多，原因有三：1、Be动词用法模糊，2、现在分词变化规则掌握不理想，3、粗心，主语前后使用不一致。
（4）阅读，判断。
少部分学生在本题扣分很多，究其原因可能有三：1、是学生审题不够认真，要求没看清楚，2、是学生词汇量不足，不能够正确理解短文的意思；3、是学生练得太少，平英语阅读量不够。
二、以后努力的方向针对以上情况，采取如下措施（1）加强词汇教学。
包括音标的拼读、单词拼写、词义记忆、语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。
小学五年级英语试卷分析【三篇】
【导语】成功根本没有秘诀可⾔，如果有的话，就有两个：⼀个就是坚持到底，永不⾔弃；⼆个就是当你想放弃的时候，回过头来看看⼀个秘诀，坚持到底，永不⾔弃，学习也是⼀样需要多做练习。
以下是⽆忧考为⼤家整理的《⼩学五年级英语试卷分析【三篇】》供您查阅。
【篇⼀】 ⼀、试题的特点 1、注重基础知识的考查 试卷坚持依据于课本，但⼜避免教材中机械的知识，对于⼀些学⽣必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语⾔知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、突出语⾔的交际功能 英语作为语⾔，是1种交际的⼯具。
⽽⼩学英语教学根据⼩学⽣的年纪特点和语⾔学习的规律，确⽴以听说能⼒的培养为主要⽬标，读写跟上的原则进⾏。
因此，整个考试加⼤了对听说能⼒的考查。
3、渗透了能⼒考查的要求 学习语⾔是为了交际。
⼩学英语教学不仅要教给学⽣⼀些最基本的语⾔知识，⽽且要教给学⽣运⽤语⾔的⽅法和能⼒。
本次试卷的问题设计上，增加了对学⽣阅读理解能⼒和活⽤语⾔能⼒的考查。
⼆、各⼤题的分析 （⼀）听⼒部分 听⼒测试⽬的是考查学⽣听⾳、辨⾳及听⼒理解和快速反应能⼒。
1、五年级听⼒满分为40分。
听⼒第⼀题是听录⾳，在括号⾥标序号。
平均正确率为94.4%。
第⼆题考查听录⾳，选择正确的单词短语。
本题难度⽐较适中。
得分率教⾼，平均正确率为96.7%。
这两题达到了预期效果，成绩较好；第三题考查学⽣的时间表达能⼒，此题失误较多。
因为学⽣在听录⾳之前只浏览了第⼀或第⼆⼤题，等到接下去再听第3⼤题时已没有时间再阅题了。
第四题听录⾳，根据对话及问题，选择正确答案。
本题有⼀定难度，得分率不⾼，有很多学⽣把对话听完后，搞不明⽩是什么。
听⼒第五题是写出相应的单词，本题难度适中，得分率较⾼。
（⼆）笔试部分 笔试部分主要考查学⽣的语⾔基础知识和基本技能，包括词、词组（习惯⽤语）、语法的正确运⽤和读写能⼒的考查。
现分述如下： 1、五年级：第六题语⾳，主要考查学⽣对元⾳字母及字母组合在单词中的准确读⾳的掌握情况，此题失误严重。
五年级英语第一次月考卷面分析
大河第八小学五年级英语第一次月考试卷卷面分析一、试卷基本情况本次考试试卷题量不大，难易适中，符合五年级学生的水平，紧扣学习之友和教材，考察前两个单元学生综合掌握情况。
二、学生考试情况分析全班全员参加考试，总分3547、均分76、及格率87%，优秀率54%，最高分93，最低分47，七八十分分布较多。
三、试卷分析第一题主要考察词汇，全班同学没有一个满分，原因在于平时四会单词上下的功夫较少，还有两个学习之友上面出现的词，由于缺少练习，导致全班同学没有一个做对。
第二题也是单词的考察。
主要考察词性、特殊疑问词、还有系动词。
第二小题错的同学比较多，还是第一题出现的学习之友上面的单词，但是不影响选择，说明学生做题方法上还有所欠缺。
第三题得分率比较高，第二小题和第四小题失误比较多，由于学生粗心导致第二小题出错，第四小题由于学生主系表结构掌握不够牢固，干扰项的干扰。
第四题都是课本知识。
有个别同学三小题和五小题，特殊疑问句和一般疑问句出现问题。
第五题难度较大，主要考察句子成分，大部分同学在第二小题和第五小题出现失误。
第二小题形容词和副词上出现问题，最后一小题在形容词优先级上出现问题。
由于平时缺少练习导致。
句子排序题也不是很难，主要考察主题连贯，一个题出错会导致连续的错误。
第七题很多同学在英国这个单词出现了问题，由于常识问题，很多人分不清英国和英格兰，导致失误。
最后一题阅读相对比较简单，只有极个别同学出现失误。
四、改进措施五年级学生学生学习比较主动，课文掌握情况较好，排序题上，整体篇幅把握较好；只有个别同学比较懒惰，不督促，就不学习。
本次考试单词上出现的问题比较多，应加强四会单词掌握的监督，以及学习之友的课后复习的监督。
月考英语试卷分析总结（精选3篇）
月考英语试卷分析总结（精选3篇）月考英语试卷分析总结篇1这次的.英语成绩与上次相比有所提高，不过还是有很多值得反思的地方。
先说及格的与期中考试相比，有了很大的提高，期中考试当时只有五个及格的，而且最高分只有85分，这一次有十个及格的，最高分91分。
在这一点看，有很大的进步。
但是客观的讲，这次的题特别是填空，完型，连词成句，小都是一些很常见的题型，而且在课堂上我都讲过类似题型，所以这次的题与上次相比较为简单。
还有就是这次考试的范围是unit7—unit9，范围相对期中来说，缩小了。
所以学生们更应该考好一点。
事实却不是这样。
上次至少只有三个不到30分的，这次上升到十个，这是一个很大的失败。
不过静心总结一下，这一次的阅读理解很难，答案虽说还在短文当中，但不再是能从文中找出原句的题，所以对学生来说，有一定的难度。
特别是一些程度不好的学生来说，阅读本来是他们得分的主要途径，这次就很不容易得分。
特别是中间那一篇阅读，很难，几乎从原文中找不出一个原句来对应答案，需要学生们理解了才能做出来，另外阅读中还有很多生词，对所有学生来说都有一定的困难。
结合上次期中考试与这次我发现，我们班的学生的完型和小作文是他们很大的弱项。
完型最主要靠的是语感，特别是一些介词填空，只要在日常多读多记，其实不用记语法就可以做出题来，还有一些日常交际用语，都是需要他们的综合水平。
所以在下一阶段，我会努力督促他们多读多记，增强语感。
还有小作文，他们在写作的时候，用的都是中式思维，一时都还改不过来。
比如中文的一句：她中等身材，有黑头发和大眼睛。
他们直接写：She is of medium build ，has big eyes and black hair。
他们不会把这句中文拆成若干句英文来写。
而且在写作文时有的直接是直译，she medium height 。
把所学的语法，句式都给忘了。
be动词，冠词，单三形式，这些他们很少有写对的。
总归来说，还是训练不够，没有对他们强调，没有让他们注意。
小学五年级英语下册册第一次月考试卷分析
小学五年级英语下册册第一次月考试卷分析一、试卷整体分析试题紧扣教材.题型中有对语音、词汇、句型结构的考查.又有对日常交际用语及初步语法知识的考查.读写部分没有了纯单词拼写的题目.而是结合实际生活.注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标.各题型的比重适度.赋分合理.保证了在整体上体现考查目标突出语境.照顾知识覆盖面.二、试卷答题情况分析通观学生试卷答题情况.可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助.试卷分听力与笔试两部分.听力部分答题情况比较好.笔试部分一题补全单词.70%的同学能的满分.其余的同学都有不同程度的失分.还要加强个别训练.二题连线.主要考察学生对短语的区分和理解.此题答得相对较好.三题选择题.出错较多的是第5和9小题.学生对point to 与point at掌握不好.练习较少.此外学生不认真审题.不能正确理解题意.四题根据汉语提示完成句子.共10分.写sleep的现在分词形式.有半数同学答对.可能是平时教学的疏忽.五题连词成句.此题主要考查学生对主要句型的运用情况.大部分学生完成较好.在这部分学生存在一些小问题.主要是句首字母不大写或大写不明显；末尾不用标点符号或用错；单词书写有填丢字母现象；还有就是时间短语往往放在主语的后面.六十题阅读理解.考查学生的阅读能力.短文是前三个单元知识的综合.能很好地考查学生对这部分知识的掌握情况.从卷子上看学生完成较好.七题看图作文平时练习较少.运用短语的能力不太强.以后会加强练习.三、存在问题1、学生不能对所学的知识进行很好的归类.2、学生对单词的记写不牢.3、不能灵活的掌握.运用知识.四、改进措施1、教学中要继续突出学生的主体地位.一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点.遵循语言学习的规律.用多种手段激发学习兴趣.力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识.提高听、说、读、写能力.2、继续加强语音、词汇及句型教学训练.在起始阶段教师一定要使学生过好语音关.使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则.以提高独立学习单词的能力.在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法.使学生将单词的音、形、义有效结合起来.活学活用.在轻松的氛围中学好词汇和句型.为今后进一步的学习夯实基础.3、在教学中.把交际能力的培养放在十分突出的位置.小学生模仿能力强.记忆力好.但是活泼好动.教师要利用这一特点.努力激发学生的学习兴趣.采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法.结合图片、简笔画、动作表演等教学手段.培养和发展学生的英语语言交际能力.4、深钻教材.充分利用教材.把握教学内容的深度与广度.培养学生的参与意识和语言交际能力;适当进行知识拓展,积累知识.及时巩固.强化训练.有效提高成绩.在积累知识的基础上提高学生能力.5、教学中尊重学生的个体差异.不放弃任何一个学生.实行分层次教学.根据不同的学情因材施教.在抓两头带中间.使成绩差的学生有信心能“吃好”.尖子生有提升能“吃饱”.。
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五年级英语月考试卷分析根据本次考试卷，说一下这次考试的一点体会.小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，因此，我们本次试卷的出题思路非常明确.通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度.本次测试题难易程度适中，并且试题没有离开课本，也着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，内容覆盖全册教材，无难题、偏题.试卷形式上仍保持灵活多样，符合五年级学生的心理及年龄特点，这对于我们一线教师来说是非常好的，我们就可以知道今后怎样给学生确定复习重点了.
成绩如下;五一班：平均78
五二班；平均 80.2
一、试题的特点:首先我个人觉得本次试题可以说学什么考什么，我们可以有目标的给学生进行复习了.主要有以下几点
1、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如单词的掌握，动词的的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础.
2、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具.而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行.
3、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际.小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力.在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查.
二、下面根据我班的成绩对试卷进行分析.
试卷主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括单词、词组、句型，语法等方面的考查.现分述如下：
1．观察字母发音，连线.大多数学生这道题满分.
2．看图片选择短语和单词.主要是考察单词背诵情况.大部分学生都能拿满分.
3．选择题，因为个别同学不仔细，容易被陷阱迷惑，所以失2分.
4.看时钟图片补全句子，这道题16分，答得情况很不好，平均失去6分，因为学生们不认识时钟.这是个常识错误，需要警惕.
5.连词成句.前两个单元的重点句型的重组，大部分学生还是很好的，但因为句子长，学生对频率词位置不清导致平均失去2分.
6选择正确的应答语.这道题是考察本单元重点句型的问与答.分值比较大，15分中绝大多数学生能拿到12分以上.这点我们很欣慰.
7选词填空.这道题主要考察学生短语运用和固定句型运用的能力.大部分学生都能拿8分以上，是比较理想的.说明老师们对短语积累教学中比较注意.
8.阅读题.考查了学生的阅读能力.同学们没理解短文的意思，只是看题后就在文中找一样的句子，这就是导致本次失分的原因.尤其是对于动词单三情况掌握不清，have has不能灵活的变通使用导致全班平均失去3分.
三、通过本次试卷，今后的改进措施.
1.加强词汇教学.包括单词拼写，词义记忆，语言功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈.词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考.从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考.单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法.
2、基本的语法教学一定要与语境相结合.进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合.抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）.要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法.课堂上一定要有生动活泼的教学活动.
3、进一步培养阅读能力.阅读能力的培养是英语教学的又一重点.《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”.其实，试卷上每一题都要求学生阅读.我们常说，“这类题目已讲过很多遍, 怎么还不会做.”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构.阅读能力的培养在于平时.教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案.
4、在教学的过程中，要充分调动全体学生的学习积极性，培养学生对英语学习的热爱，学习的兴趣是学生要学的必要条件，而对于一些基础较差的学生，应该给予更多的理解、关心和帮助，防止“两极分化”提早在小学出现.让所有学生能扎扎实实打好英语学习的基础，让所有学生能在以后的持续英语学习中有更好的发展潜力.。