2017年苏州大学心理学学硕634真题分析

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2017年苏州大学考研心理学真题试卷

2017年苏州大学考研心理学真题试卷

2017年苏州大学考研心理学真题试卷(总分:44.00,做题时间:90分钟)一、简答题(总题数:7,分数:14.00)1.简述注意选择的认知理论。

(分数:2.00)__________________________________________________________________________________________正确答案:(正确答案: (1)过滤器理论:布罗德本特于1958年提出的注意的过滤器理论认为,神经系统加工信息的容量是有限度的,信息进入神经系统时要先经过一个过滤机制,它只允许一部分信息通过并接受进一步的加工,而其他信息被阻止而消失了。

该理论又叫瓶颈理论或单通道理论。

注意的过滤器理论是根据双耳分听实验的结果提出来的。

(2)衰减理论:在双耳分听的实验中发现,来自非追随耳的信息也受到了加工。

在此基础上,特瑞斯曼提出信息通过过滤器装置时,没有通过的信息只是在强度上减弱而不是完全消失了。

不同刺激的激活阈限是不同的,对人有重要意义的信息的激活阈限低,容易被激活。

(3)后期选择理论:多伊奇和诺尔曼认为,在进入过滤装置或衰减装置之前,所有输入的信息都已受到充分分析,然后才进入过滤装置或衰减装置的。

因而对信息的选择发生在加工后期的反应阶段。

这种理论又叫完善加工理论、反应选择理论或记忆选择理论。

(4)多阶段选择理论:约翰斯顿等人认为,注意的选择过程在不同的加工阶段都有可能发生。

在进行选择之前的加工阶段越多,所需要的认知加工资源就越多;选择发生的阶段依赖于当前的任务要求。

多阶段选择理论看起来更有弹性,由于强调任务要求对选择阶段的影响,避免了过于绝对化的假设所带来的难题。

)解析:2.简述大脑皮层感觉中枢的定位特点及其机能。

(分数:2.00)__________________________________________________________________________________________正确答案:(正确答案:大脑皮层感觉区包括视觉区、听觉区和机体感觉区,是接受和加工外界信息的区域。

苏州大学心理学考研题(2001—2004)

苏州大学心理学考研题(2001—2004)

苏州大学考研题(2001—2004)2004年攻读硕士学位研究生入学考试试题普心(含实心)一名词解释(5分*8=40分)1.遗忘曲线2.定势3. 操作条件反射4.情绪5.个性6.随机区组设计7.霍桑效应8.自变量二.问答题(10分*7=70分)1.什么是比率智商?2.性格和能力的关系如何?3.情绪和思维有什么关系?4.语言决定思维吗?5.注意的实质是什么?6.气质与性格有何不同?7.完全随机化实验设计的特点是什么?三.论述题(20分*2=40分)1.多因素实验设计的优点在哪里?请给出一个多因素实验设计方案.2.如何测量评估一个人的人格?2004心理统计测量一、问答题(共9题,每题10分)1.心理与教育统计的主要内容有那些?2.请分析抽样的逻辑基础以及常用抽样方法各自的特点?3.请分析显著性水平对假设检验所犯错误概率大小的影响?4.请问如何比较两样本组数据的平均数?5.心理与教育测量的含义是什么?请分析其性质?6.如何认识心理与教育测量误差?7.如何分析和评价心理与教育测量的质量?8.如何正确的向受测者报告测验分数?9.请阐述心理测验的功能?二、计算题(第一题10分,第二题20分,第三题30分)1.下面为有关中学生性别角色的调查结果。

请问城市、农村的性别角色分布情况如何以及性别角色是否存在城乡差异?来源性别角色男性化女性化双性化未分化城市 240 98 322 250农村 209 300 219 228二.随机从小学六年级三个班中抽取几个学生,测得他们的动手能力如下:甲班为8、6、9、2、5、4;乙班为10、4、9、8、6、1、5;丙班为2、8、5、6、4、5、3、10、11。

请问三个班的成绩是否一样?3.下表为15名大学生的英语四级和六级考成绩,现在有些学生四级考的成绩为80分,请问他们六级考成绩95%的置信区间;并说明这两种测验的对应关系能不能称为等值关系?为什么?学生号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 14 15四级考 98 85 89 84 81 70 92 67 84 80 60 81 73 70六级考 90 82 88 80 82 66 88 68 84 77 64 79 75 73苏大心理统计与测量试题2003:一、问答题1. 如何描述一组数据?2. 为何要进行次数估计?如何估计?举例说明。

博仁考研详解2017年苏州大学633教育学考研真题

博仁考研详解2017年苏州大学633教育学考研真题

博仁考研详解2017年苏州大学633教育学考研真题2017年苏州大学教育学考研初试已经结束,在这里博仁教育将为大家揭秘2017年苏州大学教育学633考研的命题特点和重点。

以期给2018级考苏州大学教育学的小伙伴们提供一些帮助。

一、苏大教育学专业基础综合633主客观题相结合,题量适中选择题辨析题简答题论述题题型年份2017年45题4题4题3题从题型上分析,从表中我们可以看出,2017年真题题型有选择题、辨析题、简答题和论述题,主客观题相结合。

从题量上分析,包含选择题有45道,辨析题4道,简答题4道,论述题4道,题量适中,3个小时时间基本是够用的。

二、苏大教育学专业基础综合633偏重宏观考查细心的同学会发现,2017年苏州大学的真题偏重宏观知识,比如人文主义教育、中国古代书院制度、教育学的发展阶段、等,所以博仁老师提醒同学,在备考的时候一定要对教材的逻辑体系非常清晰,对概述部分要认真看,发展的阶段、特征、影响等尤其要走心。

三、苏大教育学专业基础综合633重视基本知识,突出研究热点注重基本知识考查,这是显而易见的,比如赫尔巴特的教育思想、文献研究法、教育对文化的影响,这些知识都是我们在平时重复再三强调的,细心的同学会发现,在我们博仁的模拟卷中也有多次出现。

此外,今年的一大特色是在简答、论述、材料分析题中突出研究热点,非常前沿,有创新,同时也有一定的难度,需要同学们具备一定的专业素养,比如素质教育、“世界一流学科”,这些题目的考查很灵活,需要加入自己的主观阐释,所以,博仁考研老师提醒大家,在研习教材的同时,不妨抽时间阅读一些教育学热点期刊。

四、复习建议1.选择正确的教材。

2.树立体系。

3.熟记基本理论知识。

4.灵活运用。

附:苏大教育学专业基础综合633参考书目1.教育学原理《教育学基础》教育科学出版社十二所重点师范合编《教育学》人民教育出版社王道俊、郭文安2.教育心理学《当代教育心理学》北京师范大学出版社刘儒德、陈琦3.中外教育史《中国教育史》华东师范大学出版社孙培青《外国教育史教程》人民教育出版社吴式颖4.教育研究方法《教育研究方法导论》安徽教育出版社裴娣娜以上就是博仁考研教研室老师对苏州大学教育学633的点评,希望对参加2018年苏州大学教育学633的同学有所帮助。

苏州大学心理学考研题(2001—2004)

苏州大学心理学考研题(2001—2004)

苏州大学考研题(—)年攻读硕士学位研究生入学考试试题普心(含实心)一名词解释(分*分).遗忘曲线.定势. 操作条件反射.情绪.个性.随机区组设计.霍桑效应.自变量二.问答题(分*分).什么是比率智商?.性格和能力地关系如何?.情绪和思维有什么关系?.语言决定思维吗?.注意地实质是什么?.气质与性格有何不同?.完全随机化实验设计地特点是什么?三.论述题(分*分).多因素实验设计地优点在哪里?请给出一个多因素实验设计方案..如何测量评估一个人地人格?文档收集自网络,仅用于个人学习心理统计测量一、问答题(共题,每题分).心理与教育统计地主要内容有那些?.请分析抽样地逻辑基础以及常用抽样方法各自地特点?.请分析显著性水平对假设检验所犯错误概率大小地影响?.请问如何比较两样本组数据地平均数?.心理与教育测量地含义是什么?请分析其性质?.如何认识心理与教育测量误差?.如何分析和评价心理与教育测量地质量?.如何正确地向受测者报告测验分数?.请阐述心理测验地功能?文档收集自网络,仅用于个人学习二、计算题(第一题分,第二题分,第三题分).下面为有关中学生性别角色地调查结果.请问城市、农村地性别角色分布情况如何以及性别角色是否存在城乡差异?来源性别角色男性化女性化双性化未分化城市农村文档收集自网络,仅用于个人学习二.随机从小学六年级三个班中抽取几个学生,测得他们地动手能力如下:甲班为、、、、、;乙班为、、、、、、;丙班为、、、、、、、、.请问三个班地成绩是否一样?文档收集自网络,仅用于个人学习.下表为名大学生地英语四级和六级考成绩,现在有些学生四级考地成绩为分,请问他们六级考成绩地置信区间;并说明这两种测验地对应关系能不能称为等值关系?为什么?文档收集自网络,仅用于个人学习学生号四级考六级考文档收集自网络,仅用于个人学习苏大心理统计与测量试题一、问答题. 如何描述一组数据?. 为何要进行次数估计?如何估计?举例说明.. 请分析假设检验地原因以及分析显著性水平对、类错误概率大小地影响.. 请问:不同年级地数学成绩进行比较是否可行?为什么?. 请问回归分析和相关分析地关系?. 如何正确认识“心理测验”?. 什么是真分数理论?如何正确认识?. 什么是区分度?如何选择合适地区分度计算方法?并分析其合理性?. 如何估计常模参照和目标参照测验地效度?. 请分析“测验等值”地重要意义以及“等值”地条件.二、计算题. 某中学高三年级有三个班,高考前有一个免试保送升学名额,分别来自三个班地侯选人地成绩如下:考试科目学生班级平均分班级标准差甲乙丙数学语文英语请选用不同地综合方法,帮助学校领导作出决策,决定保送对象,并评价其合理性.. 请运用参数和非参数方法各一种,对下列四组学生语言表达能力得分结果进行分析,并说明选择方法地依据.甲组:,,,,,;乙组:,,,,,,;丙组:,,,,,,;丁组:,,,,,;. 两所学校计算机算法语言学习小组参加一项同意测验,结果如下:甲校:,,,,,,,;乙校:,,,,,,,;请选择一中参数检验方法和中位数检验方法分析,甲乙两校计算机算法测验成绩是否有显著性差异.文档收集自网络,仅用于个人学习年统计:一、名词解释.心理与教育统计学.差异量数.概率.因素水平.非参数检验二、问答题.如何编制次数分布表?.请分析和解释算术平均数地优缺点?.如何衡量事物和变量之间地相互依存关系?.如何对总体参数进行估计?为什么选择这些估计方法?.请分析建设检验两类错误产生地原因以及如何避免和降低?为什么可以这样处理来达到降低和避免地目地?三、计算. 名被试作为实验组,经过训练后测量深度知觉,结果误差地平均4cm,标准差2cm,另外名被试作为控制组不参加任何训练,测量结果 6.5cm,2.5cm,问训练是否明显减少了深度知觉(误差). 某学校正在进行学制改革实验,将原来地“,,”学制改为“,,”学制.学校通过发调查表征求学生家长地意见,工收回份调查表,其中属于高级知识分子地有名,属于公司职员地有名,属于工人地人名,具体调查结果如下表,问:学生家长地阶层对新学制地态度是否有关系?家长所属阶层对新学制地态度赞成反对未定高级知识分子:职员:工人:. 研究缪勒莱尔错觉实验中夹角对错觉量地影响,取名样本,每人按随机规定地次序先后进行四中角度地判断,结果如下表.问不同夹角对错觉量是否有显著影响?样本\夹角度度度度. 几何()和代数()考试分数如下表.()请建立由估计地回归方程?()检验回归方程地显著性;()该方程地预测效果如何?()几何得分为分地学生,如何估计和代数分数?几何代数文档收集自网络,仅用于个人学习苏州大学年攻读硕士学位研究生入学考试试题学科、专业:应用心理学研究方向:考试科目:普通心理学一、心理学基本知识(分)(一)请将下列位著名心理学家名字地中文写出来.①②③④(二)请翻译下列个常见地心理学名称或词组.①②③④⑤(三)填空、心理学作为一门独立地科学只产生于近代.年,①(人物)在德国地莱比锡大学建立了世界上地第一个心理学实验室,把自然科学所使用地方法应用于心理学地研究.这个心理学实验室地建立,被公认为标志着心理学真正地从②(学科)中分化出来而成为一门独立地科学.、(根据传统地气质类型学说)苏联心理学家达威多娃曾形象地描述了四种基本气质类型地人在同一情景中地不同行为表现.四个不同气质类型地人上剧院看戏,但都迟到了.③类型地人和检票员争吵,企图闯入剧院.他分辨说剧院里地钟快了,他进去看戏是不会影响别人地,并打算推开检票员进入剧院. ④类型地人立刻明白,检票员是不会放他进入剧院地,但是通过楼厅进场容易,就跑到楼上去了. ⑤类型地人看到检票员不让他进入正厅,就想“第一场总是不太精彩,我在小卖部等一会儿,幕间休息时再进去”.⑥类型地人会说:“我老是不走运,偶尔来一次戏院,就这样倒霉”.接着就返回家去了.文档收集自网络,仅用于个人学习二、名词解释.(分)、反射弧、平均误差法、陈述性知识、功能固着、流体智力文档收集自网络,仅用于个人学习三、问答题(每题分,共分)、为什么说客观现实是人地心理活动地源泉?、引起无意注意地原因有哪些?、影响问题解决地因素有哪些?、意志品质主要包括哪些?如何对意志品质进行培养?、能力地个别差异表现在哪些方面?文档收集自网络,仅用于个人学习四、分析题(分)、请阅读下列材料,然后回答有关问题.美国一家周刊特别请岁地女明星莎莉·穆莲丝以不同地社会形象在高速公路边举起“停车”提示牌,并在路边停着掀起前盖地抛锚骑车.结果表明,当着装为一新潮浪漫少女时(贴身背心加迷你裙),最易于得到驾车人地注意.不到秒钟,即有热心人将车停到路边试图提供帮助,而且帮助者还加速来到,惟恐别人捷足先登.当莎莉地打扮换成女行政人员套装,架上眼镜,手提公文包时,直到时间过了分半钟,过去了辆车才得到帮助,同样是莎莉,换成孕妇打扮时,等了分半钟,过去一百多辆车才有一对身为救护人员地夫妇,从对面行车线掉头过来试图提供帮助.扮成笨拙地老年妇女,等候时间为分钟,汽车开过多辆.而当莎莉打扮成嬉皮士,穿破牛仔裤、花恤衫,额头环绕一道丝巾时,等候了分钟,过去辆各类车辆,也仍然没有人愿意将车停下来.问题:()请指出该实验地自变量、因变量.()请总结该研究地结论.文档收集自网络,仅用于个人学习、有人将动机分为成就动机、权力动机和情谊动机.成就动机是指个人追求成就地内在动力.情谊动机是指对其他人所存有地与之亲近地内在动力.权力动机是指企图影响别人或支配别人地内在动力.以下是一位研究人员对江苏某企业老总地访谈记录地片段(原话记录,语句可能不完全通顺.以下内容中有处地语句涉及他地内在动机,其中有处已经标出了这些语句所反映地动机类型(代表成就动机、代表权力动机、代表情谊动机).请你指出另外处语句所反映地动机类型(这处语句为斜体字,均有标号)…….年月到月,我在美国新兴那提米拉哥伦公司工作,也是培训.那个时候我因为很年轻,最起码我完成了业务上地培训,也了解了美国地国情,而做我翻译地是一个美国人,他学习了中文,回美国就做翻译,在北京有一个办事处,我相信我地了解比团里地其他人要多(),他们地翻译都是中国人,我是美国人做翻译.他年龄跟我比较相仿,所以比较好,谈了很多很多().他地家庭可能在美国等级很高了().………….非公有经济在中国产生以前,我当时地追求是我要做一个高尚地人,做一个对社会有贡献地人,那么为了实现这一个目标地话,我也需要权力(),没有权力我做不到这些.而我不是特别追求权力,但是我希望我有一定地职位,来做这些事情,甚至到达一个职位后,希望被上面看重一下(①),实现我更多地理想和目标(②).…….…….我一直都这样想,因为我有一个想法,今后不论是我留在这个企业退休,或者我中间离开这个企业,我会让我们地公司每个人都想念我(),我在任地时候是做地很好(③),对员工也很好对公司也很好.…….……,在这些主导产品地基础上扩大生产和扩大规模,挤掉一些竞争对手,阻碍住进口产品对我们地冲击(④).…….…….还有一个我们改制以后股东要分红,中国股东地要求地分红希望也很高,那我同时要完成这两件事地话,就要运转得非常好(⑤).…….…….我会花很多时间逐步逐步地把我地战略教导给我地中级以上地经理,使他们从一开始很新奇,到比较熟悉,到能够按照我地想法去做(⑥).…….…….中级经理什么事情可以不汇报,你注意两点,一,有利于公司发展地事情你可以不请示就做;第二,有利于调动职工积极性地事情,真正得到职工满意地事情,不请示也可以做,其他地搞不清楚地事情你先问问我是不是应该做(⑦).我们就是通过这些,好象目前大家目前也能够尊重,互相能够理解,员工,干部之间(⑧).…….…….所以我就讲,为什么每个星期只参加一次应酬,我地员工都知道我这个人不喜欢出去吃饭(),会和他们一起(⑨).…….…….改制是能够保证国企长期做得好(),你要短期做地很好国企也可以做到,但是在国企做到最后,他就会产生一种不平衡感:我把一个企业做地这么好(⑩),到退休了我什么都没有.所以那个时候他就会想办法去丰富自己,企业就开始失落(),这个观点我不知道是不是大多数人接受,实际上是这样地.…….文档收集自网络,仅用于个人学习五、论述题(分)请对你感兴趣地某个问题进行论述.要求:()要对所论述地问题给出一个题目;()论述要体现出你对该问题地看法有一定地深度.文档收集自网络,仅用于个人学习。

2017心理学考研苏州大学学硕634真题解读

2017心理学考研苏州大学学硕634真题解读

博仁11周年 权威师资 优质教学 博仁考研第1页2017心理学考研苏州大学学硕634真题解读2017年研究生考试已经落下帷幕,今天博仁考研为大家综合分析了2017年苏州大学心理学基础综合真题的命题特点,希望对2017年考生的估分和2018心理学考研的复习都能有所帮助。

今年苏州大学心理学学硕的题目题型比去年多了一种类型:案例分析。

每种题型的题目也有一个比较大的变动。

(一)名词解释:科目分布比较均匀。

除了普通心理学考了3题、实验心理学、心理学统计、发展心理学3科都考了2题,心理测量学没有涉及名词解释。

知识难度处于中上等水平,几乎没有考查超纲的知识点。

具体到科目上,值得一说的是:实验心理学和心理统计学。

这两个科目,对于跨专业的同学,如果知识掌握不扎实,很可能会丢分。

复习建议:看今年的名词解释,虽说没有超纲题,但是要拿高分,也给大家提几点建议。

(1)区分概念与概念间的关键区别。

如:1、长时记忆建议大家要完全掌握记忆的种类,不止是长时记忆,也有短时记忆和瞬时记忆。

理解的时候,从编码特征、存储时间、记忆容量等各个维度去进行掌握。

只有这样,才能够去灵活应对,不至于遗漏信息。

(2)重视实验心理学和统计心理学概念的掌握。

如:7、部分报告法;8、非参数检验这些是大家容易忽略的知识点,甚至有些同学在复习到反应时的时候,只关注一些简单的方面。

从这些题目来看,不能简单地记忆减法和加法反应时的逻辑,对于一些实验方法也要识记,能够理解实验操作流程和结果,甚至熟记。

建议大家认真听难点精讲班的课程,这两个科目,老师讲得非常详细透彻。

(二)简答题:今年苏大学硕的简答题,整体的难度属中等。

普通心理学的题目不难,如简述影响创造性思维的因素,复习基本都能覆盖。

发展心理学的题目主要集中在心理学发展各大理论,这个也是常见的考点。

实验心理学的考点稍微有些难度,不过只要将平常老师们不断强调的2个考点:反应时和心理学物理方法,掌握扎实即可应付。

教育心理学,考的是布鲁纳的理论,这个也是教育心理学的常考点。

2017年苏州大学考研心理学真题试卷(题后含答案及解析)

2017年苏州大学考研心理学真题试卷(题后含答案及解析)

2017年苏州大学考研心理学真题试卷(题后含答案及解析)题型有:1.jpg />⑥查F值表进行F检验并做出判断。

⑦陈列方差分析表:20.论述成就动机理论及对人的影响。

正确答案:20世纪40—50年代麦克里兰提出成就动机理论。

该理论的基本观点是,成就动机是一种力求成功并选择朝向成功(或失败)目标的活动的一般倾向。

个人的成就动机可以分成两部分:一是力求成功的意向;二是避免失败的意向。

也就是说,成就行为体现了趋向成功或避免失败两种倾向的冲突。

一个人不可能不考虑失败的后果去追求成功。

因而一个人趋近目标的行为最终取决于这两种动机的综合作用。

如果一个人追求成功的动机高于避免失败的动机,那么这个人便努力去追求具有挑战难度的目标。

如果一个人避免失败的动机高于追求成功的动机,那么这个人就尽可能选择风险较小或失败机会少的目标。

阿特金森等人通过实验证明:追求成功的孩子选择了具有一定挑战性的任务,但同时也保证了具有一定的成功可能性。

避免失败的孩子关注的不是成功和失败的取舍,而是尽力地避免失败和与此有关的消极情绪。

21.比较整体说和机能模块学说。

正确答案:(1)整体说最早由弗洛伦斯提出,他认为人的大脑是一个整体,要通过整体来发挥作用。

弗洛伦斯用局部毁损法进行实验,以观察其对动物行为的影响。

结果发现,动物功能的丧失与切除皮层的部位无关,而与切除皮层的大小有关。

20世纪初,拉什利进一步用损伤白鼠大脑的办法,观察其对白鼠学习的影响,得出两条原理:均势原理(大脑皮层的各个部位几乎以均等的程度对学习发生影响);总体活动原理(学习活动的效率与大脑受损伤的面积大小成反比,而与受损伤的部位无关)。

(2)机能模块说是20世纪80年代在认知科学和认知神经科学的研究中出现的学说。

该学说认为,人脑在结构和功能上是由高度专门化并相对独立的模块组成的,这些模块复杂而巧妙的结合是实现复杂而精细的认知功能的基础。

这一理论得到了认知神经科学研究成果的支持。

心理学学硕试题及答案解析

心理学学硕试题及答案解析

心理学学硕试题及答案解析一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 心理学研究的主要内容是:A. 心理现象B. 心理过程C. 心理状态D. 心理特征答案:A2. 弗洛伊德的精神分析理论中,心理结构分为三个层次,不包括以下哪一项?A. 本我B. 自我C. 超我D. 潜意识答案:D3. 认知心理学研究的核心是:A. 情绪B. 认知过程C. 行为D. 人格答案:B4. 以下哪个是学习理论中的强化概念?A. 正强化B. 惩罚C. 消退D. 负强化答案:A5. 马斯洛的需求层次理论中,位于最顶层的需求是:A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求答案:D二、多项选择题(每题3分,共15分)6. 下列哪些属于心理测量工具?A. 智力测验B. 人格测验C. 职业倾向测验D. 心理年龄测试答案:A, B, C7. 以下哪些是情绪调节的策略?A. 认知重评B. 表达抑制C. 问题解决D. 社交支持答案:A, B, D8. 以下哪些因素会影响个体的心理健康?A. 遗传因素B. 社会环境C. 个人经历D. 生理健康答案:A, B, C, D三、简答题(每题10分,共20分)9. 简述心理学的主要研究方法。

答案:心理学的主要研究方法包括实验法、观察法、调查法、案例研究法、心理测量法等。

实验法通过控制变量来研究因果关系;观察法通过观察个体行为来收集数据;调查法通过问卷或访谈来收集大量数据;案例研究法深入研究个别案例;心理测量法使用标准化工具来评估个体的心理特质。

10. 描述自我效能理论的主要内容。

答案:自我效能理论由班杜拉提出,主要内容包括个体对自己完成特定任务的能力的信念,这种信念影响个体的行为选择、努力程度和坚持性。

自我效能感可以通过四种途径获得:成功经验、替代经验、口头说服和情绪唤醒。

四、论述题(每题25分,共50分)11. 论述认知行为疗法的基本理念和治疗过程。

答案:认知行为疗法(CBT)是一种心理治疗方法,它认为个体的情绪和行为问题是由不合理或扭曲的认知引起的。

考研心理学历年真题

考研心理学历年真题

考研心理学历年真题心理学作为一门学科一直备受研究者和学者的关注。

考研心理学作为研究心理学的重要途径之一,经常被考生们所选择。

为了让考生更好地了解考研心理学,本文将介绍一些历年的真题,并对其中的一些重要知识点进行讲解。

1. 2017年考研心理学真题2017年的考研心理学真题涵盖了很多方面的知识,其中包括认知心理学、社会心理学等。

题目设计上,既有选择题,也有简答题和论述题。

选择题示例:1) 下列哪个技术常常用来检查视觉注意的转移特点?A. 搜索技术B. 跟踪技术C. 证据技术D. 诊断技术答案:B. 跟踪技术简答题示例:请简要介绍一下社会认知理论中的“自利引导效应”。

论述题示例:请论述内隐记忆和外显记忆在认知过程中的作用和区别。

2. 2018年考研心理学真题2018年的考研心理学真题主要涉及了认知心理学和发展心理学两个方向。

题目类型多样,包含选择题、判断题、填空题和简答题等。

选择题示例:1) 下列选项中,哪一项是错误的?A. 模式识别是一个自底向上的过程。

B. 关键词是激活记忆中的文档的重要手段。

C. 隐喻在前人工作中是研究的热点。

D. 底层描述是人们理解意义的基础。

答案:A. 模式识别是一个自底向上的过程。

判断题示例:判断下列论述是否正确:扣除的能力是推理能力的一种表现形式。

答案:正确。

填空题示例:LTM是_____________的简称。

答案:长时记忆。

简答题示例:请简要介绍一下威廉·斯特恩伯格的认知发展理论。

3. 2019年考研心理学真题2019年的考研心理学真题主要集中在社会心理学、人格心理学和临床心理学等方向。

试题类型包括选择题、判断题、论述题和简答题。

选择题示例:1) 下列哪项是描述亲社交人际距离时的说法?A. 少触碰异性B. 不太喜欢亲密接触C. 可以容忍并期望一定的身体接触D. 喜欢在人际交往中保持较大的距离答案:C. 可以容忍并期望一定的身体接触判断题示例:判断下列论述是否正确:人际认知主要研究个体在人际互动中的思维和注意过程。

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2017年苏州大学心理学学硕634
真题分析
号外号外!报考苏大的同学快快看过来!今年的苏大依旧低调,考查范围广,知识偏基础,考的不是智商,考的是你踏踏实实的人品!报考苏大的小伙伴要注意修养身心,不求高大上,只要稳准狠!
1、试卷结构和参考书单
名词解释,简答题,论述题
从题型上来看,与去年相同,苏州大学只考了主观题,没有客观题。

其中名词解释十道,简答题八道,论述题三道,题目较少,也就意味着每道题的分值较大。

从题目内容来看,苏州大学依旧比较注重基础知识的考察。

所以18年考研的小伙伴儿,如果想考苏州大学的学硕,一定要打好自己的专业基础,并且掌握主观题的答题技巧。

参考书目:
1.《普通心理学》,彭聃龄,北京师范大学出版社。

【第四版】
2.《实验心理学》,郭秀艳、杨治良,人民教育出版社(淡蓝色封皮)。

《实验心理学》(第三版),朱滢,北京大学出版社。

3.《现代心理与教育统计学》(第三版),张厚粲,北京师范大学出版社。

4.《心理与教育测量》郑日昌,人民教育出版社(第三版)。

5.《发展心理学》,林崇德主编,人民教育出版社(白底红皮)。

6.《当代教育心理学》(第二版),陈琦、刘儒德,北京师范大学出版社。

7.《社会心理学》(第三版),侯玉波,北京大学出版社。

2、题目分析以及复习策略
从苏州大学各科的分值分布上看,普通心理学一科就占了40%的比重,发展心理学、实验心理学次之,题目涵盖了所有指定科目。

与去年相同,名词解释非常偏重基础知识的考察,特别是普通心理学和实验心理学,例如横断设计(去年考了纵向设计),项目特征曲线(去年考了操作特征曲线),所以建议18年的同学们依旧要立足于教材,稳扎稳打,注重细节知识。

同时同学们一定要利用好基础的课程和讲义,掌握老师反复强调的重点内容,做好基础知识的积累。

简答题中依旧是普通心理学和实验心理学的天下,两科占比50%,足以证明苏大对这两门科目的重视。

这里建议同学们能对知识进行深入的理解,有利于记忆和阐述,专业课如果想考高分,在这两门科目上一定不能失太多分。

论述题包括两道普通心理学,一道发展心理学,分值最大,要注意答题要尽可能阐述更多的相关内容,或者举例、结合实际对知识点进行说明,充分体现自身的专业性和对知识的理解程度。

另外需要说明的一点是,苏州大学今年并没有出案例分析大题,但这一题型在历年真题中屡次出现,涉及内容包括实验设计和统计相关计算,因此,也应当对统计和实验部分的案例题进行练习和准备。

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