《追求真理的过程》PPT课件
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高中思想政治《追求真理是一个过程》优质教学课件
这场灾难后，美国国家航空航天局重新评价阿波罗航 天器舱内所使用的材料，并对指令舱进行了大规模的修 改探…究…三 ： 这 些 失 败 的 的 探 月 和 航 天 实 践 有 何 意 义 ？
认 识 受 到 各 种 条 件 的 限 制 ————
从主体来看受具体实践水平的限制，
还受到立场观点、方法、知识水平、思维能力、生理 素 质等条件限制。
探究二 ： 从主、客观两方面分析，为什么早期人 类 对月球的正确认识如此匮乏？
认 识 受 到 各 种 条 件 的 限 制 ————
从主体来看受具体实践水平的限制，还受到 立场观点、方法、知识水平、思维能力、生 理素质等条件限制。
从客体来看，客观事物的复杂性、变 化 性，使其本质的暴露和展现有一个 过程 。
最近几年研究人员获得的最大发现，是在月 球上的陨石坑里和广大的平原上的冰及岩石里发现 了水……
探究四：人类还能了解月球、宇宙里更多的谜团吗？
这些谜团人类能解决吗？
2 、认识具有无限
性
认识的对象 ( 物质 世 界)
———— 无 限 变 化
认识的主体（人 —— 世代延
类）
续
人类 认识
认识的基础（实 —— 不断发
第六 课历 程
求索真理 的
观点一：月亮是相当久远以前的史前人类造出来的 观点二：月球是地球的伴星和卫星，也是离地球最近的天 体
观点三：月球是一颗寂静荒凉的星球，没有空气、昼夜温 差极大、辐射强烈、月表凹凸不平且布满了大大小小的撞 ft坑
观探点究四一：：月你球认原 本 为是哪地些球认的识一是部 分 正，确由的于？地为球什运 动 么和
月球的复杂多 变
材料一：月球上面有阴暗的部分和明亮的区域。早期的天文 学家在观察月球时，以为发暗的地区都有海水覆盖，因此把 它们称为“海 ”。而月球的背面绝大部分不能从地球看见， 在没有探测器的年具代体，实月践球的背面一直是个未知的世界立。场观
认 识 受 到 各 种 条 件 的 限 制 ————
从主体来看受具体实践水平的限制，
还受到立场观点、方法、知识水平、思维能力、生理 素 质等条件限制。
探究二 ： 从主、客观两方面分析，为什么早期人 类 对月球的正确认识如此匮乏？
认 识 受 到 各 种 条 件 的 限 制 ————
从主体来看受具体实践水平的限制，还受到 立场观点、方法、知识水平、思维能力、生 理素质等条件限制。
从客体来看，客观事物的复杂性、变 化 性，使其本质的暴露和展现有一个 过程 。
最近几年研究人员获得的最大发现，是在月 球上的陨石坑里和广大的平原上的冰及岩石里发现 了水……
探究四：人类还能了解月球、宇宙里更多的谜团吗？
这些谜团人类能解决吗？
2 、认识具有无限
性
认识的对象 ( 物质 世 界)
———— 无 限 变 化
认识的主体（人 —— 世代延
类）
续
人类 认识
认识的基础（实 —— 不断发
第六 课历 程
求索真理 的
观点一：月亮是相当久远以前的史前人类造出来的 观点二：月球是地球的伴星和卫星，也是离地球最近的天 体
观点三：月球是一颗寂静荒凉的星球，没有空气、昼夜温 差极大、辐射强烈、月表凹凸不平且布满了大大小小的撞 ft坑
观探点究四一：：月你球认原 本 为是哪地些球认的识一是部 分 正，确由的于？地为球什运 动 么和
月球的复杂多 变
材料一：月球上面有阴暗的部分和明亮的区域。早期的天文 学家在观察月球时，以为发暗的地区都有海水覆盖，因此把 它们称为“海 ”。而月球的背面绝大部分不能从地球看见， 在没有探测器的年具代体，实月践球的背面一直是个未知的世界立。场观
追求真理的历程.
（1）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救 治病人，说明实践是认识的来源。 （2）从输羊血到输人血直到终于解决输血问题， 表明实践是认识发展的动力。 （3）输羊血的成功及大量受血者残废和输人血 的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死亡， 直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解 决，说明实践是检验认识的标准。 （4）为救人而输血失败的原因，直至发现人的 确定血型系统，从而最终解决输血问题，说明实 践是认识的根本目的。
真理的客观性
在实践 中追求 和发展 真理
真理都是有条件的
真理是具体 的有条件的 真理都是具体的 真理与谬误相伴 追求真理是 一个过程 反复性 无限性 上升性
判断题：
× 1、真理是有用的，有用的观念就是真理。 2、多数人的意见就是真理。 × 3、真理是人们对事物及其规律的反映。× 4、人们对一个事物的正确认识，需要经过从 实践到认识，再从认识到实践的两次反复就 能完成。 × 5、追求真理是一个永无止境的过程。 √ 6、认识运动的反复性和无限性，表明它是一 个圆圈式的循环运动。 ×
谈一谈毛泽东思 想成为党的指导 思想以后是如何 进一步的发展的？
马克思主义 邓小平理论 要 思想 ┅┅?
毛泽东思想 “三个代表”重
毛泽东思想的进一步发展 的历程说明了什么？
三、追求真理是一个过程
1.认识具有反复性 2.认识具有无限性
实践 认识 再实践 再认识 ……
人类认识是无限发展的，追求真理 （1）是什么：
①一个正确认识的获得需要多次反复的认识过程②发挥主观能动性是 认识和利用规律的条件 ③人在自然和社会规律面前是自由的④人在自 然和社会规律面前是不自由的 A．①③ B．①② C．②④ D．①④
B
选择：
《生活与哲学》第六课复习课件：追求真理的历程
然有限，但是，当环保意识深入人心并化为自觉保护环
境的实践时，就会对全球节能减排事业做出巨大的贡献。 这说明( ) ①实践是主观见之于客观的能动的物质性活动 ②实践是按照主观的内在本性改造世界的活动 ③实践具有能动性、社会性和客观性的突出特点 ④实践是人类应对环境的有效合理的适应性活动 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
的说法太绝对；①④的说法正确。
【例4】：一位学成归国的博士，毅然来到天山脚下的尼 勒克草原，运用学到的试管冻制、胚胎移植等新技术进行 试验，使奶牛产下了良种牛犊。他把这一养殖良种奶牛的 技术传给了当地牧民，实现了共同富裕。上述事例给我们
的启示是(
)
A．实践是检验认识的真理性的重要标准 B．实践具有客观物质性和社会历史性
【例5】：中国特色社会主义理论体系是发展中国特色社 会主义必须长期坚持的重要指导思想。之所以要坚持中国 特色社会主义理论体系的指导，是因为科学理论（ A.是在社会实践的基础上产生的 ）
B.是随着社会实践不断完善和发展的
C.是检验认识的真理性的唯一标准 D.能够推动社会实践的发展
解析：科学理论可以指导社会实践的开展，推动社会实
小周一家经过讨论，决定将电脑“以旧换新”。你认为他 们应该怎样从实际出发、实事求是地挑选新电脑。（12分）
答案：
①从客观存在的实际出发，根据家庭经济承受能力来 挑选电脑。（5分） ②要发挥主观能动性，经过市场调查，挑选价廉物美 的电脑。（5分）
③把尊重客观实际与发挥主观能动性结合起来，购买
电脑时要考虑当前需要，又要有一定的前瞻性。（2分） （考生若回答要把握变化发展的实际，要从整体上把握 客观实际或运用重点论与两点论知识回答，分析有理，可 酌情给分。）
事物的发展。进一步加强和改进未成年人的思想道德建
在实践中追求和发展真理ppt课件
2. 认识具有无限性
认识的对象(物质世界) ————无限变 化 认识的主体（人类） ——世代延续 认识的基础（实践）——不断发展
人类认 识无限 发 展
每个时代、每个人的认识发展的有限性， 构成了整个人类的认识发展的无限性。
探究五：
认识发展的大致趋势应该是怎样的？
认识具有上升性
①认识运动是一种波浪的前进或者螺旋的上升 ②真理不会停止，真理在不断向前发展
下 雨 好 不好？
人的主观因 素会影响人 们的认识 为什么对同 一对象有不 同的看法？
孔子东游，见两小儿辩斗， 问其故。一儿曰：“我以日 形成理念：真理 始出时去人近，而日中时远 是客观的，真理 只有一个，真理 也。”一儿以日初出远，而 面前人人平等。 日中时近也。一儿曰：“日 初出大如车盖，及日中，则 如盘盂，此不为远者小而近 你能解决“辩 者大乎？”一儿曰：“日初 日” 问题吗?大 出沧沧凉凉，及其日中如探 思想家、教育 汤，此不为近者热而远者凉 家孔子为何 乎？”孔子不能决也。两小 儿笑曰：“孰为汝多知乎！” “不能决也”？ 难道真理不止 一个？
三角形内角之和等于180度，这是古希腊数学家欧 几里得提出的定理。在此之后的两千年里，人们一直 把它当作任何条件下都适用的真理。随着航海事业的 发展和人们对于球面认识的不断深入，这一定理的局 限性逐渐暴露出来。19世纪初，俄国数学家罗巴切夫 形成理念：真理是具体的有条件的 斯基：在凹曲面上，三角形内角之和小于180度。随 后德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角 之和大于180度。由此，人们关于空间的观念发生了 革命性的转变。
在实践中追求和发展真理
有用的观念 就是真理 ◇探究一(1)詹姆士关 于真理的说法错在哪 里? (2)在人们对事物的认 识中，什么样的结论 能够被称为真理 ?
在实践中追求和发展真理- 高二政治课件(人教版必修4)
课堂小结
1.真理含义：正确反映 错误反映——缪误
2.真理的特征：
真 客观性
真理只有一个，真理面前人人平等
理
唯一性、绝对性
——最基本的属性
的 条件性
任了何这真个理条都件有和自范己围的，真适理用就条会件注变和意成范谬围误。。如果超出
特
真理是相对的
真理超只出能一定被条超件越和，范不围—能—被缪否误定。
提(1醒)：真征理全是面客理具观解体性和性与把条握件真性理任观的何与统真客一理观。都、是理相论对与真于实理特践一定的经只的具确可过体定能程的，被来历就超说史不越的的可。，统被都一推是翻主，
不符合
错误的认识
谬误
1.真理的含义：是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规
律的正确反映。真理与谬误不容混淆。 真理是正确的认识,形式是主观的，内容是客观的。
2.基本属性：客观性
①.真理反映的内容具有客观性 -----真理的内容来自于客观事物及规律，
②.检验标准具有客观性 -----实践是检验真理的唯一标准，实践具有客观物质性
3. 认识的特点——具有上升性
认识具有上升性，人类认识是一种波浪式的前进和螺旋式上升的过程。 真理是不断向前发展的。
①认识运动是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程 ②真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。 ③已经确定的真理并没有被推翻，而是不断向前发展
反对两种错误观点：一是“直线论”，此观点认为人的认识是直线式的前进； 二是“循环论”，此观点认为人的认识是一种圆圈式的循环运动。
2、真理的条件性和具体性原理：（p47）
【原理内容】 真理是具体的有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围； 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具 体的历史的统一。真理与谬误相伴而行。 【方法论】（1）要求我们要把握真理适用的条件和范围，达到主观与客观、 理论与实践的具体的历史的统一。（2）真理和谬误往往是相伴而行的，要 求我们正确对待谬误, 不要害怕错误，要勇于追求真理。
追求真理是一个过程.ppt
人类认识是无限发展的，追求真 理是一个永无止境的过程。
（二）认识过程-------追求真理是一个过程
1.认识具有反复性 2.认识具有无限性
追求真理是一个从实践到认识、 从认识回到实践循环的波浪式 的前进或螺旋式的上升过程， 真理是随着实践不断深化、扩 展、向前推移的。
方法论：要求我们与时俱进,开拓 进取,在实践中检验和发展真理.
2、从“发展才是硬道理”到“科学发展观”的提出，
从“让一部分人先富起来”到“初次分配和再分配都要
处理好效率与公平的关系，都要关注社会公平”。党的
十七大对发展观和公平观的认识达到了一个新的高度，
这说明 ①真理都是具体的②认识都是理论与实践的具
体的历史的统一③认识到的真理总是在认识发展中不断
被否定 ④人类追求真理是一个永无止境的过程 A．①③ B．②④ C．①④ D．③④
C
第二单元 探索世界与追求真理
1、一切从实际出发，实事求是、解放思想与求真务实、 与时俱进的关系是什么？P51
一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进是 统一的。
一切从实际出发、实事求是就是我们做事情要尊重物 质运动的客观规律，从客观存在的事物出发,经过调查研 究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为 我们行动的依据。
【探究】P48－49 人类对火星的认识还 会发展吗？为什么？
【提示】认识具有反复性，追求真 理的过程是一个永无止境的过程。
（二）认识过程-------追求真理是一个过程
2. 认识具有无限性P49
认识的对象(物质世界) ————无限变化
认识的主体（人类）——世代延续 认识的基础（社会实践） ——不断发展
解放思想，就是使思想和实际相符合，使主观和客观 相符合。
（二）认识过程-------追求真理是一个过程
1.认识具有反复性 2.认识具有无限性
追求真理是一个从实践到认识、 从认识回到实践循环的波浪式 的前进或螺旋式的上升过程， 真理是随着实践不断深化、扩 展、向前推移的。
方法论：要求我们与时俱进,开拓 进取,在实践中检验和发展真理.
2、从“发展才是硬道理”到“科学发展观”的提出，
从“让一部分人先富起来”到“初次分配和再分配都要
处理好效率与公平的关系，都要关注社会公平”。党的
十七大对发展观和公平观的认识达到了一个新的高度，
这说明 ①真理都是具体的②认识都是理论与实践的具
体的历史的统一③认识到的真理总是在认识发展中不断
被否定 ④人类追求真理是一个永无止境的过程 A．①③ B．②④ C．①④ D．③④
C
第二单元 探索世界与追求真理
1、一切从实际出发，实事求是、解放思想与求真务实、 与时俱进的关系是什么？P51
一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进是 统一的。
一切从实际出发、实事求是就是我们做事情要尊重物 质运动的客观规律，从客观存在的事物出发,经过调查研 究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为 我们行动的依据。
【探究】P48－49 人类对火星的认识还 会发展吗？为什么？
【提示】认识具有反复性，追求真 理的过程是一个永无止境的过程。
（二）认识过程-------追求真理是一个过程
2. 认识具有无限性P49
认识的对象(物质世界) ————无限变化
认识的主体（人类）——世代延续 认识的基础（社会实践） ——不断发展
解放思想，就是使思想和实际相符合，使主观和客观 相符合。
人教版高二政治课件：第二章 追求真理是一个过程(共17张PPT)
生活与哲学
追求真理是一个过程
浏阳一中 杨 桢
[课前调查]
2014年被称为高考改革元年，高考留给各界 很多思考，也引发了更多有争议性的话题—— 自主招生等特殊类型招生该如何进行？
1、你有没有准备参加自主招生考试？ 2、你是赞同还是反对自主招生？简要说明理由
[调查结果]
35
准备参加
不准备参加 30
总人数
②③
[真题分析] 2012年6月，商务印书馆出版了《现代汉语词典》（第6版），词典的正
文收录了NBA、BBS、GDP、UFO等239个西文字母开头的词语。此举引起了广泛 的争论，有的人反对，有的人支持。
反对《现代汉语词典》收录西文字母词的人认为：是对汉语 的污染。” “我想会不会过几十年，汉语成了汉英混杂的语言。” “文化有安全的问题，再国际化，也不能把自己的文字搞乱。”
25
20
15
10
5
0
准备参加的同学占69%
35 30 25 20 15 10 5 0
赞同：44%
赞同 反对 总人数
反对：56%
不赞同的理由：
1、太难了，学习负担重 2、“给肥猪贴膘”，不公平 3、存在体制的黑暗
[高考考纲]
追求真理是一个过程
1、真理：真理的客观性、 真理的具体性与条件性、 真理与谬误
2、13年的高考改革会是 最后一次政策调整吗？
3、为什么说改革在争议 中前行？
[核心考点分析] —— 认识的过程
1、追求真理是一个过程，认识活动具 有反复性、无限性、上升性 （原理）
2、要求我们，与时俱进，开拓创新，在 实践中认识和发现真理，在实践中检验和 发展真理。 （方法论）
课堂演练 2011年9月，科学家在“中微子振荡实验”中测量出中微子的运行 速度超过光速，但随即发现实验存在问题，测量结果有待进一步 验证。最新测量结果显示，中微子的运行速度并没有超过光速， 原测量结果存在误差。由此可见
追求真理是一个过程
浏阳一中 杨 桢
[课前调查]
2014年被称为高考改革元年，高考留给各界 很多思考，也引发了更多有争议性的话题—— 自主招生等特殊类型招生该如何进行？
1、你有没有准备参加自主招生考试？ 2、你是赞同还是反对自主招生？简要说明理由
[调查结果]
35
准备参加
不准备参加 30
总人数
②③
[真题分析] 2012年6月，商务印书馆出版了《现代汉语词典》（第6版），词典的正
文收录了NBA、BBS、GDP、UFO等239个西文字母开头的词语。此举引起了广泛 的争论，有的人反对，有的人支持。
反对《现代汉语词典》收录西文字母词的人认为：是对汉语 的污染。” “我想会不会过几十年，汉语成了汉英混杂的语言。” “文化有安全的问题，再国际化，也不能把自己的文字搞乱。”
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20
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10
5
0
准备参加的同学占69%
35 30 25 20 15 10 5 0
赞同：44%
赞同 反对 总人数
反对：56%
不赞同的理由：
1、太难了，学习负担重 2、“给肥猪贴膘”，不公平 3、存在体制的黑暗
[高考考纲]
追求真理是一个过程
1、真理：真理的客观性、 真理的具体性与条件性、 真理与谬误
2、13年的高考改革会是 最后一次政策调整吗？
3、为什么说改革在争议 中前行？
[核心考点分析] —— 认识的过程
1、追求真理是一个过程，认识活动具 有反复性、无限性、上升性 （原理）
2、要求我们，与时俱进，开拓创新，在 实践中认识和发现真理，在实践中检验和 发展真理。 （方法论）
课堂演练 2011年9月，科学家在“中微子振荡实验”中测量出中微子的运行 速度超过光速，但随即发现实验存在问题，测量结果有待进一步 验证。最新测量结果显示，中微子的运行速度并没有超过光速， 原测量结果存在误差。由此可见
在实践中追求和发展真理--共26张PPT课件
-
15
四、1866年奥地利学者孟德尔根 据他的豌豆杂交实验结果发表了 《植物杂交试验》的论文，揭示 了现在称为孟德尔定律的遗传规 律，奠定了遗传学的基础。
五、1910年开始，美国遗传学家开始研究细胞遗传 学，微生物遗传学等，在60年代初步阐明了DNA。
-
16
六、农业科技人员根据生物遗传规律，利用嫁接技术， 将不知名的苹果苗嫁接在拦腰刮断的红富士果树上， 成功地结出硕大果实。
客观的（绝对性）真理面前人人平等
具体的有条件的（相对性）当客观情况发生或实践发生化，
原来属于真理的认识有可能成为谬误-
12
2、真理是具体的有条件的
□真理是有条件的
真理都有自己适用的条件和范围
□真理是具体的
真理都是相对于特定的过程来说的
真理是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一
-
13
-
14
一、人类在新石器时代就已经驯养动物和栽培植 物，并逐渐学会了改良动植物品种的方法； 二、西班牙学者科卢梅拉在公元60年左右所写的 《论农作物》一书中描述了嫁接技术； 三、533～544年间中国学者贾思勰在所著《齐民 要术》一书中论述了各种农作物、蔬菜、果树、 竹木的栽培和家畜的饲养。
（实践活动具有社会性历史性）
人不怕犯错误 要正确对待错误
追求真 理是一
反复性 无限性
上升性
与时俱进，开拓创新 在实践中认识和发现真理 在实践中检验和发展真理
个过程 （实践是动力：实践认- 识再实践再认识……）
25
（乔布斯在斯坦福大学的演讲 ）
你的时间是有限的，因
此不要轻易浪费它，不能生
活在别人的世界里。不要被
-
5
□真理的含义
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
的暴露和展现有一个过程。
②人们对一个事物的正确认识往往要经过
“实践——认识——实践”的多次反复才能完成.
精选ppt
10
我国近年的宇宙的计划
•载人航天计划：发射神八、神九、神十。 •嫦娥工程：发射嫦娥系列探测器、载人登月 • “天宫”空间站建设：天宫一号、天宫二号 •“夸父”探日工程 •火星探测计划 •北斗导航工程的完善
2006年8月24日“惨遭降级”，科学家认为，
D真理都是具体的、有条件的
【解析】B错误，只能是主观和客观具体历史
统一，不能说客观与主观统一，因为客观决定
主观，主观服从客观。精选ppt
17
（2010全国高考）1912年，德国科学家魏格纳提
出了大陆漂移说，却被大多数学者斥为“荒诞的怪
论”。20世纪50年代，大陆漂移说重新活跃起来。
在此基础上，科学家通过进一步探讨，创立了后来
观点二： 1543年，哥白尼提出科学的日心说，认为太阳 位于宇宙中心，而地球则是一颗沿圆轨道绕太阳公转的普 通行星。
观点三： 18世纪中叶，康德等人还提出，在整个宇宙中， 存在着无数像我们的天体系统(指银河系)那样的天体系统。
对同一个确定对象，只有一个是真理。
精选ppt
4
2、真理的客观性
（1）真理最基本的属性是客观性。
精选ppt
8
二、追求真理是一个过程
2003
精选ppt
这些失败的的探 月、航天实践说 明追求真理的道 路是怎样的？ 9
1. 认识具有反复性
——追求真理的过程不是一帆风顺的
①认识受到各种条件的限制————
从主体来看，受具体实践水平、立场观点、方法、
知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。
从客体来看，客观事物的复杂性、变化性，使其本质
我们对科学发展观、生态文明的认识是一个由现象到本
质，由初级本质到更深刻的本质的不断深化过程。由此
可见（ ）
A. 人的认识能力是无限的
B. 认识具有反复性 C. 认识具有无限性
C
D. 人们的认识受主客观条精选件pp制t 约
15
（ 2008山东高考 ）随着科技水平的提高， 人类对地球形状的认识经历了“天圆地 方”、“固球体”、“扁球体”和“不规 则扁球体”的漫长过程。人类对地球形状 的认识过程，体现的哲理是 A．创新是对既有理论的突破和抛弃 B．认识在实践中多次反复而无限发展 C．意识随着客观世界的变化而变化 D．对同一确定对象会有多个真理性认识
一、真理的含义和特征
1、真理的含义：
真理：
是标志主观与客观相符合的哲学 范畴，是人们对客观事物及其规律的 正确反映。
谬误： 主观与客观不相符合的认识
精选ppt
3
探究一：你认为哪一个是真理？
观点一：公元2世纪，托勒密提出了一个完整的地心说。 这一学说认为地球在宇宙的中央安然不动，月亮、太阳和 诸行星以及最外层的恒星天都在以不同速度绕着地球旋转。
成为主流的海底扩张说和板块构造说。人们对大陆
漂移说认识的转变佐证了
①认识有反复性，人们追求真理的过程总是曲折的
②认识有无限性，人们追求真理是永无止境的过程
③认识有创新性，认识进步以推翻已有理论为前提
④认识有相对性，任何真理都包含着谬误的成分
A①②
B①③ C①④ D ②③
精选ppt
A
18
位居太阳系九大行星末席70多年的冥王星，于
A、真理与谬误的界限不容混淆
B、真理具有具体性、条件性
C、真理的基本属性是客观性
C
D、判断真理没有客精选p观pt 标准
14
爱迪生为寻找合适的灯丝材料，试验白炽灯泡失败了 1200次，最终获得成功。爱迪生发明白炽灯的过程 说明（ ）
D A．真理以谬误为基础而存在
B. 只有在科学实验中才能推动认识的发展 C. 追求真理是永无止境的过程 D. 追求真理的过程并不是一帆风顺的
（2）真理的客观性（表现）
①人们对同一个确定的对象会产生不同的认识，但其中 只能有一个是真理 。 ②真理和谬误的界限不容混淆。 ③真理面前人人平等。
精选ppt
5
1、三角形内角和等于180度 2、效率优先，兼顾公平 3、“农村包围城市”
有适用条件和范围 有时间、历史限制 有具体国情限制
精选ppt
6
3、真理的条件性
第六课 求索真理的历程
第二框 在实践中追求和发 展真理
精选ppt
1
对照下列知识框架，阅读教材，完成学案填空
一、真理的含义和特征
1.真理的含义 2.真理最基本的属性——客观性（含义） 3、真理具有具体性 4.真理具有条件性 3、真理和谬误往往是相伴随的
二、追求真理是一个过程
1、认识具有反复性（原因） 2、认识具有无限性（原因） 3、认识运动是一种波浪式精的选pp前t 进和螺旋式的上升过程2 。
精选ppt
11
2. 认识具有无限性
— —追求真理是一个永无止境的过程
认识的对象(物质世界) ————无限变化
认识的主体（人类）——世代延续 认识的基础（实践）——不断发展
人类认 识是无 限发 展
结论：人类认识是无限发展的，追求真理是一
个永无止境的过程。
精选ppt
12
认识运动的反复性和无限性，表明人的认识运动 不是圆圈式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式 上升。
任何真理都有自己适用的条件和范围。 如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。
4、真理的具体性
任何真理是相对于特定的过程来说的，都是主观与客 观、理论与实践的具体的、历史的统一。 如果不顾过程推移，或超越历史条件，真理会变成谬误。
精选ppt
7
真理的条件性、具体性表明： 真理和谬误是相伴而行的。
我们可能是真理的发现者，也 可能是谬误的制造者。
实践中已经确定的真理并没有被推翻，而是不断向 前发展。
认识反复性和无限性的方法论要求：
与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现pt
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“真理只有一个，究竟谁发现了真理， 不是靠主观夸张，而是依靠客观实践， 真理面前人人平等”、“对同一个确 定对象的认识，只有一个是真理”。 上述观点表明（ ）
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B 16
马克思主义总是随着实践的发展而不断发
展。从“发展才是硬道理”到“科学发展观”
的提出，从“一部分人先富起来”到“初次分
配和再分配都要关注公平”，党的十七大对发
展观、公平观的认识达到了一个新的高度。这
表明
A真理最基本的属性是客观性
D
B真理都是客观与主观具体的历史的统一
C人们对同一确定对象的认识，真理不止一个
②人们对一个事物的正确认识往往要经过
“实践——认识——实践”的多次反复才能完成.
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我国近年的宇宙的计划
•载人航天计划：发射神八、神九、神十。 •嫦娥工程：发射嫦娥系列探测器、载人登月 • “天宫”空间站建设：天宫一号、天宫二号 •“夸父”探日工程 •火星探测计划 •北斗导航工程的完善
2006年8月24日“惨遭降级”，科学家认为，
D真理都是具体的、有条件的
【解析】B错误，只能是主观和客观具体历史
统一，不能说客观与主观统一，因为客观决定
主观，主观服从客观。精选ppt
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（2010全国高考）1912年，德国科学家魏格纳提
出了大陆漂移说，却被大多数学者斥为“荒诞的怪
论”。20世纪50年代，大陆漂移说重新活跃起来。
在此基础上，科学家通过进一步探讨，创立了后来
观点二： 1543年，哥白尼提出科学的日心说，认为太阳 位于宇宙中心，而地球则是一颗沿圆轨道绕太阳公转的普 通行星。
观点三： 18世纪中叶，康德等人还提出，在整个宇宙中， 存在着无数像我们的天体系统(指银河系)那样的天体系统。
对同一个确定对象，只有一个是真理。
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4
2、真理的客观性
（1）真理最基本的属性是客观性。
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二、追求真理是一个过程
2003
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这些失败的的探 月、航天实践说 明追求真理的道 路是怎样的？ 9
1. 认识具有反复性
——追求真理的过程不是一帆风顺的
①认识受到各种条件的限制————
从主体来看，受具体实践水平、立场观点、方法、
知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。
从客体来看，客观事物的复杂性、变化性，使其本质
我们对科学发展观、生态文明的认识是一个由现象到本
质，由初级本质到更深刻的本质的不断深化过程。由此
可见（ ）
A. 人的认识能力是无限的
B. 认识具有反复性 C. 认识具有无限性
C
D. 人们的认识受主客观条精选件pp制t 约
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（ 2008山东高考 ）随着科技水平的提高， 人类对地球形状的认识经历了“天圆地 方”、“固球体”、“扁球体”和“不规 则扁球体”的漫长过程。人类对地球形状 的认识过程，体现的哲理是 A．创新是对既有理论的突破和抛弃 B．认识在实践中多次反复而无限发展 C．意识随着客观世界的变化而变化 D．对同一确定对象会有多个真理性认识
一、真理的含义和特征
1、真理的含义：
真理：
是标志主观与客观相符合的哲学 范畴，是人们对客观事物及其规律的 正确反映。
谬误： 主观与客观不相符合的认识
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探究一：你认为哪一个是真理？
观点一：公元2世纪，托勒密提出了一个完整的地心说。 这一学说认为地球在宇宙的中央安然不动，月亮、太阳和 诸行星以及最外层的恒星天都在以不同速度绕着地球旋转。
成为主流的海底扩张说和板块构造说。人们对大陆
漂移说认识的转变佐证了
①认识有反复性，人们追求真理的过程总是曲折的
②认识有无限性，人们追求真理是永无止境的过程
③认识有创新性，认识进步以推翻已有理论为前提
④认识有相对性，任何真理都包含着谬误的成分
A①②
B①③ C①④ D ②③
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A
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位居太阳系九大行星末席70多年的冥王星，于
A、真理与谬误的界限不容混淆
B、真理具有具体性、条件性
C、真理的基本属性是客观性
C
D、判断真理没有客精选p观pt 标准
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爱迪生为寻找合适的灯丝材料，试验白炽灯泡失败了 1200次，最终获得成功。爱迪生发明白炽灯的过程 说明（ ）
D A．真理以谬误为基础而存在
B. 只有在科学实验中才能推动认识的发展 C. 追求真理是永无止境的过程 D. 追求真理的过程并不是一帆风顺的
（2）真理的客观性（表现）
①人们对同一个确定的对象会产生不同的认识，但其中 只能有一个是真理 。 ②真理和谬误的界限不容混淆。 ③真理面前人人平等。
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1、三角形内角和等于180度 2、效率优先，兼顾公平 3、“农村包围城市”
有适用条件和范围 有时间、历史限制 有具体国情限制
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6
3、真理的条件性
第六课 求索真理的历程
第二框 在实践中追求和发 展真理
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1
对照下列知识框架，阅读教材，完成学案填空
一、真理的含义和特征
1.真理的含义 2.真理最基本的属性——客观性（含义） 3、真理具有具体性 4.真理具有条件性 3、真理和谬误往往是相伴随的
二、追求真理是一个过程
1、认识具有反复性（原因） 2、认识具有无限性（原因） 3、认识运动是一种波浪式精的选pp前t 进和螺旋式的上升过程2 。
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2. 认识具有无限性
— —追求真理是一个永无止境的过程
认识的对象(物质世界) ————无限变化
认识的主体（人类）——世代延续 认识的基础（实践）——不断发展
人类认 识是无 限发 展
结论：人类认识是无限发展的，追求真理是一
个永无止境的过程。
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认识运动的反复性和无限性，表明人的认识运动 不是圆圈式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式 上升。
任何真理都有自己适用的条件和范围。 如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。
4、真理的具体性
任何真理是相对于特定的过程来说的，都是主观与客 观、理论与实践的具体的、历史的统一。 如果不顾过程推移，或超越历史条件，真理会变成谬误。
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真理的条件性、具体性表明： 真理和谬误是相伴而行的。
我们可能是真理的发现者，也 可能是谬误的制造者。
实践中已经确定的真理并没有被推翻，而是不断向 前发展。
认识反复性和无限性的方法论要求：
与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现pt
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“真理只有一个，究竟谁发现了真理， 不是靠主观夸张，而是依靠客观实践， 真理面前人人平等”、“对同一个确 定对象的认识，只有一个是真理”。 上述观点表明（ ）
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B 16
马克思主义总是随着实践的发展而不断发
展。从“发展才是硬道理”到“科学发展观”
的提出，从“一部分人先富起来”到“初次分
配和再分配都要关注公平”，党的十七大对发
展观、公平观的认识达到了一个新的高度。这
表明
A真理最基本的属性是客观性
D
B真理都是客观与主观具体的历史的统一
C人们对同一确定对象的认识，真理不止一个