小小的船第二课时教案
《小小的船》(第二课时)精品教案
《小小的船》（第二课时）
一、教学目标
1.巩固认识“的、船”等10个生字，会写“见、白”等4个字。
2.深入理解课文内容，感受诗歌的意境美。
3.培养学生的想象力和语言表达能力。
二、教学重难点
1.教学重点：巩固生字，理解课文内容，感受意境美。
2.教学难点：培养想象力和语言表达能力。
三、教学过程
1.复习导入
（1）出示生字卡片，让学生认读。
（2）背诵课文第一课时的内容。
2.学习生字
（1）教师示范书写“见、白、田、电”四个字，强调笔画顺序和书写规范。
（2）学生练习书写，教师巡视指导。
3.理解课文
（1）再次朗读课文，引导学生深入理解诗歌的意境。
（2）提问学生：坐在小小的船上，还能看到什么？
（3）让学生发挥想象，说一说自己在小船上的感受。
4.语言训练
（1）出示一些图片，让学生用“我在小小的船上，看见了……”的句式说
话。
（2）小组合作，互相说一说自己的想象。
5.朗读课文
（1）指导学生有感情地朗读课文，读出自己的想象和感受。
（2）配乐朗读，增强学生的感受。
6.拓展延伸
（1）让学生画一画自己想象中的小小的船和星空。
（2）引导学生阅读其他有关星空的诗歌或故事。
7.总结全文
（1）回顾课文的内容和意境。
（2）鼓励学生多发挥想象力，创造更多美好的画面。
小小的船两课时教案7篇
小小的船两课时教案7篇优秀教案的使用可以减少教师的课前准备时间，提高工作效率，优秀的教案需要根据学生的实际情况进行调整，本店铺今天就为您带来了小小的船两课时教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
小小的船两课时教案篇1教学目标：1、借助拼音读准字音，会认读船、弯、尖等11个生字。
2、通过情境创设，引导学生大胆想象，敢于发表自己的见解。
3、会用我坐在船里，我还看见说一句完整的话。
4、感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。
有感情地朗读、背诵课文。
教学重点：用所会的学习方法认读11个生字。
教学难点：引导学生大胆想象，培养学生想象能力和语言表达能力。
教学准备：课文相关贴图磁带小黑板生字卡教学过程：一、新课导入小朋友们，今天我们的好朋友丁丁又来和大家见面了。
快，我们快跟他打打招呼。
丁丁今天给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。
（月亮）你是怎么知道的呢？瞧，月亮出来了（出示贴图）它像什么？（小船）今天我们的好朋友丁丁就要邀请做得最端正，听得最认真的孩子坐上小小的船，一起到天空去旅行。
（板书课题）从小朋友们的表情上，我看出你们都非常喜欢这只小船，你们就用喜欢的语气来读读课题。
（读课题）船是翘舌音二、引导想象，感知课文。
现在，就让我们和丁丁一起，坐上小小的船去天空旅行吧！（一）初读课文：1、请大家轻轻地翻到书51页，翻到的孩子请用行动告诉老师。
2、当你遇到了不认识的字时，怎么办？（问、拼、查、猜）3、要求：（1）读第一遍时，遇到不认识的字宝宝，你先用笔把它圈出来。
（2）再拿着金钥匙去解决被圈上的字宝宝。
反馈：用金钥匙解决了生字宝宝的孩子在哪儿？4、请每个小朋友当老师的小助手，检查你同桌的孩子是不是都会读了。
如果他都读到了请你夸夸他，如果他读得不准请你帮帮他。
反馈：刚才哪些小朋友得到了表扬？5、这么多都得到了表扬，我也想听听，大家一起来读。
读的时候注意把句子读通顺，字音读准，不加字和漏字。
2《小小的船》第二课时(教案)部编版语文一年级上册
《小小的船》第二课时教学设计一、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、想象，感受课文描绘的美好画面，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2. 教学难点：感受课文描绘的美好画面，培养学生的审美情趣。
三、教学过程1. 导入新课激发学生的兴趣，引导学生进入课文的情境。
2. 朗读课文让学生自由朗读课文，要求正确、流利、有感情。
3. 理解课文通过观察课文插图，引导学生理解课文内容，感受课文描绘的美好画面。
4. 背诵课文引导学生按照课文的结构，分层背诵课文。
5. 拓展延伸引导学生联系生活实际，谈谈自己乘坐小船的经历，培养学生的想象力。
6. 总结课文引导学生总结课文，体会作者对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
四、作业布置1. 抄写课文，要求字迹工整，卷面整洁。
2. 家长签字，确保作业完成质量。
五、板书设计1. 课文标题：《小小的船》2. 课文内容：月儿、小船、闪闪的星星、蓝蓝的天3. 课文插图：月夜小船图六、教学反思本节课通过朗读、观察、模仿、想象等环节，让学生充分感受课文描绘的美好画面，培养学生的审美情趣。
同时，通过联系生活实际，培养学生的想象力，激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
重点关注的细节：教学过程在《小小的船》第二课时的教学过程中，教师应关注如何引导学生通过朗读、观察、模仿、想象等环节，充分感受课文描绘的美好画面，培养学生的审美情趣。
同时，教师还需关注如何联系生活实际，培养学生的想象力，激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
一、导入新课在导入新课环节，教师可以通过播放一首关于月亮和小船的歌曲，如《月亮船》，让学生在美妙的音乐中初步感受课文主题。
部编版小学一年级语文上册《小小的船》第二课时教案
部编版小学一年级语文上册《小小的船》第二课时教案第二课时一、复习引入，再现情境1．引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？2．根据学生的发言，教师配上音乐，出示星空图片。
3．创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧！飞到美丽的蓝天上。
看，许多一闪一闪的星星在向我们招手。
我们快飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船上。
你仿佛看到了什么？预设：(1)我好像看见了一闪一闪的星星。
(2)我仿佛看见了宇宙飞船上天。
(3)我仿佛看见了月球人，很帅气。
(4)我好像看见了蓝色的天空特别大。
设计意图：在学生回忆课文的过程中再现情境，使学生集中精神；配上音乐，可以让学生进行大胆的想象，把学生带入有声有色的情境中。
静中有动的图画情境，让学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。
二、创设情境，合作学习1．学习第一、二行诗。
(1)导问：我们坐在哪儿了？(小船上)这小船不是真船，它就是月儿，你感觉怎么样啊？预设：我感觉很快乐。
我很开心。
(2)(出示月亮的图片)导学：图片上的月亮是什么样子的？像什么？(3)指导朗读。
出示句子：弯弯的月儿小小的船。
请学生自由读，个别读，最后互相评一评。
船”的词语。
(4)指导学生画出描写“月儿”“小小的”，而不用“弯的”“小的”？(5)设疑：为什么用“弯弯的”“(6)课件出示两个句子，朗读比较不同点。
弯的月儿小的船。
弯弯的月儿小小的船。
预设：学生分别朗读这两句话，说说自己的体会：“弯弯的月儿”比“弯的月儿”更能突出月儿弯的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月儿的可爱，读起来也更上口。
弯弯的”读出欢快的节奏，表达出月儿的(7)指导朗读。
“小小的”“可爱、有趣。
(8)导学：“月儿”除了是“弯弯的”，还是什么样的？指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。
课件出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状。
(9)齐读。
通过朗读读出月亮的可爱，以及自己满怀喜悦的心情。
《小小的船》(第二课时) 【教案】部编版语文一年级上册
小小的船 (第二课时)教学目标•能识字：学习词语“船、小、靠、岸、推、帆”。
•能理解：理解课文中的主要人物和情节，并进行简短的表述。
•能写作：通过绘画和写作，进行自由表达。
教学重点•学习词语“船、小、靠、岸、推、帆”。
•理解课文中的主要人物和情节，并进行简短的表述。
教学难点•能写作：通过绘画和写作，进行自由表达。
教学过程1. 导入新课1.教师问：“小朋友们，你们是否见过船呢？你们知道船是用来干什么的吗？”2.引导学生进行简短的回答，激发学生对于课文主题的好奇心和兴趣。
2. 学习新词1.教师出示“船”字牌，让学生朗读“船”字并感知其形状。
2.教师出示“小”字牌，让学生朗读“小”字并感知其形状。
3.教师出示“靠”字牌，让学生朗读“靠”字并感知其形状。
4.教师出示“岸”字牌，让学生朗读“岸”字并感知其形状。
5.教师出示“推”字牌，让学生朗读“推”字并感知其形状。
6.教师出示“帆”字牌，让学生朗读“帆”字并感知其形状。
7.学生跟随老师读词，通过感知字形来记忆，巩固词汇。
3. 听讲故事1.教师朗读《小小的船》故事，并利用丰富的语言和情感描述将情节发生的过程形象地呈现给学生。
2.学生可以跟随老师的口语节奏和表情来感知情节，加深记忆和理解。
4. 合作探究1.将学生分为几个小组，每个小组安排一个小组代表，代表到讲台前拿到探究任务卡片。
2.告诉学生探究任务是描述课文中的情节以及人物形象特点。
3.要求代表返回小组，为小组成员进行表述和交流，最后再由代表对整个小组的表述做出总结。
5. 自由表达1.让学生在自己的纸上画一张小船的图，环绕着图画写下对小船的认识和喜爱之情。
2.让学生在自己的本子上写一篇50至100字的短文，描写一个自己想象中的小女孩在小船上的经历。
学会用小小的船小小的船虽然形状简单，但是能够让孩子学会很多的道理。
通过用小船来举例，让孩子知道跟别人相处要互相帮助，要彼此尊重；知道生活中总有各种各样的困难，我们要勇敢地面对，正面地解决；知道做任何事情都需要去尝试，如果出现小失误也不要紧，重要的是敢于尝试并坚持到底。
2《小小的船》第二课时(一等奖创新教案)
2《小小的船》第二课时（一等奖创新教案）2 小小的船第二课时教案班级：______课时：______课型：______一、学情分析《小小的船》是一首描写夜空的诗歌，诗歌通过描写夜空的美丽景象，表达出作者对大自然、太空的向往之情。
教学时重点要放在培养学生的想象能力，激发他们对大自然的喜爱之情。
二、教学目标1.正确、流利地朗读课文并背诵课文。
2.结合情境，感受大自然的魅力。
三、重点难点【教学重点】仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
【教学难点】结合插图，想象诗歌描绘的图景，体会诗歌的意境，激发热爱大自然的情感。
四、教学过程第一板块【复习巩固课堂过关】1.认读词语。
2.巩固生字的组词。
月亮明月儿童幼儿头发回头里边家里第二板块【精读课文句段赏析】1.跟读课文：读准字音、节奏。
加点字重读。
2.分析比较：观察图片，说说月亮和小船有什么相似的地方？形状相似：弯弯的两头尖3.品析语句：为什么说月儿像小船而不像别的东西呢？用横线画出描写“月儿”“船”的词语。
弯弯的鱼儿小小的船，小小的船儿两头尖。
注解：把月亮比作小船。
月儿和小船的形状都是“弯弯的”。
月亮离我们很远，看上去很小，所以说“小小的”。
4.朗读语句：对比朗读，说说为什么不用“弯的”“小的”？（读出欢快的节奏，表现月儿的可爱，有趣。
）弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
注解：叠音词“弯弯的”比“弯的”更能突出月儿弯的程度；叠音词“小小的”比“小的”更能突出月儿的可爱，读起来也更上口。
5.朗读语句：“我”看到了什么？用横线画出描写星星和天空的词语。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
注解：“闪闪的”表现了星星一闪一闪、调皮的样子；“蓝蓝的”表现了深蓝色天空的广阔无边。
（“闪闪的”读出欢快的节奏，突出星星的调皮可爱；“蓝蓝的”读得略慢，读出天空的美丽和神秘。
）我在船里坐，只看见星星和天。
6.品析语句：想象“我”会坐在“小小的船”上干什么？我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
南京部编版一年级语文上册《小小的船》第2课时教案
南京部编版一年级语文上册《小小的船》第2课时教案一、教学目标1.知识与技能–能够听懂、读懂课文《小小的船》并能复述故事内容。
–能够理解船是怎么被引导、驾驶的。
–能够按照课文内容，简单描述小女孩和小小船的关系。
2.过程与方法–激发学生对小船的好奇心和想象力。
–通过听故事、讲故事的方式培养学生的语言表达能力。
3.情感态度价值观–培养学生保护小船等周围环境的意识，懂得爱护大自然。
二、教学重点1.听懂、读懂课文《小小的船》。
2.理解小小船是如何被引导和驾驶的。
三、教学难点1.能够简单描述小女孩和小小船的关系。
四、教学准备1.课文《小小的船》。
2.教学PPT。
3.小船模型或图片。
五、教学过程1. 创设情境（5分钟）•通过展示小船模型或图片，激发学生对小船的好奇心和兴趣。
2. 导入新知识（15分钟）•听老师朗读《小小的船》，学生跟读。
•老师指导学生理解课文内容，重点解释一些生词和词语。
3. 拓展阅读（10分钟）•让学生自己读一遍课文，并找出关键信息。
•鼓励学生用自己的话复述课文内容，展示对课文的理解程度。
4. 情感教育（10分钟）•老师引导学生谈谈自己对小船的感受，与小船的互动。
5. 总结与延伸（5分钟）•老师总结今天的学习内容，鼓励学生多参与小船相关的活动。
•布置课后作业：画一幅小小船的图片并描述你对小船的印象。
六、教学反思本节课通过讲故事的方式引入新知识，激发了学生的学习兴趣，但在课堂互动环节可以进一步提高学生的参与度。
下节课可以增加小组讨论或角色扮演等活动，让学生更主动地参与教学过程。
《小小的船》第二课时(教案)部编版语文一年级上册
小小的船第二课时（教案）课程背景该教案是部编版语文一年级上册小学教材《小小的船》第二课时的教案。
该课时的主要内容是让学生理解故事中船的颜色和形状，并能正确掌握生词“靠岸”。
学习目标•能够正确朗读故事中出现的生词和短语。
•理解故事中船的颜色和形状。
•掌握新词汇“靠岸”的含义。
教学过程导入（5分钟）老师会用一个有趣的小游戏让学生迅速进入课堂氛围。
老师可以让学生在黑板上画出心目中的“大船”。
通过对学生画的船进行点评，让学生了解“船”的形状是有很多样子的。
呈现（10分钟）老师通过课件或者手绘展示故事中的船，让学生能够思考和区分船的颜色和形状，并逐步引导学生发现故事中的“小船”是一艘红色小船。
演读（10分钟）老师进行语音模仿，让学生模仿老师读故事的内容。
强调发音准确和语调抑扬有致，有效的帮助学生掌握故事中的生词和短语。
理解（10分钟）老师会问学生故事中船的颜色是什么？形状是什么？能够让学生通过多次回答，对于船的颜色和形状的理解更加深入。
同时，老师引入新词汇“靠岸”，让学生了解它的含义。
操练（10分钟）为了巩固学生对于“靠岸”这个新词汇的理解，老师会用实物模拟情境，让学生感受词汇真实的场景。
同时，老师也将让学生根据故事中的情节描述“小船”最后是“靠岸”的细节信息，培养学生阅读理解能力。
练习（10分钟）老师引导学生通过单词卡片或者字母卡片的形式，帮助学生进行故事主题的扩展，在增加词汇量的时候也能拓展学生的思维。
总结（5分钟）通过这节课的学习，让学生了解到了船的颜色和形状的多样性，也掌握了新词汇“靠岸”的含义。
作业布置老师会布置相关的课外阅读作业，让学生尝试进一步理解关于“船”的知识和故事主题的深层含义。
总结本课中，学生通过对故事的了解，认识到了船的颜色和形状的多样性，同时学习到了新词汇“靠岸”的含义，增加了学生语言的表达能力，也进一步加深了学生对于故事情节的理解能力。
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《小小的船》教案
教学目标
1．认识9个生字，会写4个字。
认识1个偏旁“门”。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
第二课时
教学过程
一、复习导入
小朋友们，还记得我们上节课学的课文吗？咱们一起来读一读。
二、逐句研读课文，指导朗读
过渡：小朋友们真会读书，一读书就有了独特的感受。
接下去，老师将和你们走进课文，一起把课文读懂，你们愿意吗？
（一）课件出示：“弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
”
1、（指名读）你读这句话时的心情是怎样的？（开心、高兴……）哪些词让你读起来有了这种好心情？（弯弯、小小）
2、师：这里用了两个“弯”，两个“小”，你们觉得这月儿怎么样？（“弯的月儿”与“弯弯的月儿”，“小的船”与“小小的船”的比较。
）
师：“弯弯”的表示很弯，弯得很可爱，你还知道哪些弯弯的事物？这弯弯的月儿像什么呢？（小小的船、镰刀、香蕉……）
师指课题问：文中小小的船真的是指小船吗？如果不是，那么是指什么？
（出示课件：小船与弯月对比图）
那么这弯弯的月儿与小小的船哪些地方是一样的？
板书：两头尖。
3、学生练读第①②句话，读出可爱的情感。
（抽生读、齐读）
师范读：我们要读出月儿的可爱，你们听：“弯——弯的月儿，小——小的船，小小的船儿两头尖。
”小船两头尖尖的，多有趣，让我们一起轻轻读。
（开火车，小组读等多种方式练读。
）
（二）学习句子：“我在小小的船里坐，
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
”
过渡：多么可爱的月儿，像小小的船儿，使夜空变得如此美丽。
小女孩想着想着就坐上了月亮船，真的飞上天空了。
那小女孩坐在月亮船上看到了什么呢？
1、出示句子：“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”
师：除了星星和月亮，你还看见了什么？你从什么地方知道的？（让生结合生活实际，描述自己看见的夜空。
理解“只看见”。
2、你能想象一下，“我”此时的心情是怎样的？为什么？你能把这种感觉读出来吗？（着重指导朗读“坐”，通过对“坐”的不断变化的朗读体验作者的心情。
）
3、师范读，指名读，小组轮流读，齐读。
4、知识拓展
①：除了可以说闪闪的星星，还可以说闪闪的什么？
②：蓝蓝的天我们经常看见，谁能用“蓝蓝的天”说一句话？可以说，蓝蓝的天上有什么，也可以说我在蓝蓝的天上做什么？想想看，谁说得好？（引导学生体会“闪闪的、蓝蓝的”等叠音词的韵味。
）
③想象说话：在月亮上时，“我”觉得弯弯的月亮像小船，那“蓝蓝的天像什么？闪闪的星又像什么？（学生展开想象回答）
课件出示：
我会说：蓝蓝的天空像
闪闪的星星像
三、背诵课文
师:小朋友们可真厉害，为了奖励你们，老师给你们带来了一首歌。
(播放歌曲)
师：大家发现了吗？这首歌就是我们这篇课文，大家可以跟着一起唱。
师：谁试着背一背。