知识总结：信息情景题、开放性试题、科学探究题
科学探究题的类型与评析含答案
科学探究题的类型与评析近年来，中考科学中考查学生探究能力的试题逐年增加，占有较大的比重。
这类试题涉及面大、能力要求高、综合性强、难度大，能够对学生各方面能力进行全面考查。
试题可以根据科学探究所具有的“提出问题——猜想和假设——制定计划与设计实验——进行实验与收集证据——分析与论证——评估——交流与合作”七个环节进行设计。
根据考查所侧重的探究环节来分类，主要有如下六种类型。
1.提出问题例题：（05广东汕头）图1是杂技演员演出时的简图。
根据图中的情境，从力学角度出发提出两个问题，并选其中一个问题进行解答。
示例：男演员跳下弹起女演员时跳板会发生什么形变？问题1：问题2：解答问题（ ）。
分析：在解答这类题型时，首先要通过读图，结合文字说明，理解这是一个演员的弹跳过程，其涉及的主要知识为力学知识，有力的相互作用、力的作用效果，也可延伸至惯性知识、势能和动能、杠杆知识等都可以，解答问题部分只要与所提的问题相对应即可，答案是不固定的。
因此也可称之为开放式的探究题。
问题可为：女孩的重力势能怎样变化？杠杆的平衡条件是什么？该类探究题侧重于考查学生发现问题、提出问题、语言表达等方面的能力。
解题时需要注意的方面有：回答“问题”时，应该用一个问句来表达而不能用一个陈述句；所提的问题应该与题目设置的情境有关。
2．建立猜想和假设图1例题：为了了解火星上是否有生命存在，科学家设计了一个实验方案：假如宇宙飞船能将火星土壤带回地球，我们可将火星土壤放入一个密闭的箱子内，然后向箱内通入混合气体（彻底除去微生物）并添加无机盐和有机营养物质。
接着我们可以通过测定气体的成分比例是否发生变化来得出判断。
这一实验是基于什么假设进行的（）A. 具有生命的物体都能进行繁殖B. 具有生命的物体都能进行新陈代谢C. 火星上的生命一定是植物D. 火星上的生命一定是单细胞的生物分析：这是一道综合了宇宙科学和生命科学的探究题，探究的问题是：火星上是否有生命存在，判断依据是：密闭箱子内气体的成分比例是否发生变化。
高考各科新题型知识点
高考各科新题型知识点随着时代的不断进步和教育改革的推进，高考的形式也在不断演变和创新。
新的题型出现，要求考生更加全面地掌握相关知识点。
本文将介绍一些高考各科新题型的知识点，帮助考生更好地备考。
一、语文：阅读填空题阅读填空题是语文考试中的一种新题型，要求考生在给定的短文中填充适当的词语。
在做这类题目时，考生需要注意以下几点：1. 语境推断：通过上下文的提示，推测出适合填入的词语。
这需要考生对语法、逻辑和语境的理解和运用。
2. 修辞手法辨析：作者有时会通过修辞手法隐藏一些信息，考生需要善于发现并理解。
例如，比喻、拟人、夸张等手法可以帮助考生理解词语的真正含义和作用。
3. 上下文连贯：考生需要确保填入的词语在上下文中形成合理的连贯性，避免产生语义断裂。
二、数学：解决问题题解决问题题是数学考试的新题型，要求考生结合实际情境解决数学问题。
在解这类题时，考生可以参考以下几点：1. 理清问题：仔细阅读问题，将问题中的信息进行提取和整理。
有时，问题会在文字描述中隐藏一些关键信息，考生需要发现并分析。
2. 建立数学模型：基于问题的要求和给定的条件，考生需要将问题转化为数学模型，建立适当的方程或不等式。
3. 分析解决：通过利用数学方法解决问题。
考生需要熟练掌握解方程、求导、求极值等常用的数学技巧。
三、英语：信息匹配题信息匹配题是英语考试中的一种新题型，要求考生根据给定的文章和相关信息，将信息与文章中的具体段落进行匹配。
考生需要注意以下几点：1. 段落概括：通读全文，以获取整体的理解。
再根据每个段落的主题和关键词，将句子与相应的段落进行匹配。
2. 排除干扰选项：在选择答案时，注意排除那些与文章相悖的选项，保持逻辑的连贯性。
3. 抓住关键信息：准确把握文章的核心信息，理解作者的意图和观点。
四、物理：实验探究题实验探究题是物理考试中的一种新题型，要求考生根据所给的实验材料，回答与实验相关的问题。
在解答这类题目时，考生可以参考以下几点：1. 实验原理：理解实验操作的基本原理和步骤。
中考科学题型
中考科学题型一、物质科学物质科学是中考科学中的重要部分，主要考察学生对物质的性质、变化和组成等方面的理解。
常见题型包括：填空题、选择题、简答题和计算题。
在这些题型中，学生需要掌握物质的物理性质（如颜色、状态、气味等）和化学性质（如稳定性、氧化性等），同时还要理解物质变化的基本原理（如质量守恒定律等）。
二、生命科学生命科学主要考察学生对生命现象和生物体的理解。
常见题型包括：填空题、选择题、简答题和实验题。
在这些题型中，学生需要掌握生物体的结构、功能和生命过程（如呼吸作用、光合作用等），同时还要理解生物与环境之间的关系。
三、地球宇宙地球宇宙部分主要考察学生对地球和宇宙环境的理解。
常见题型包括：填空题、选择题、简答题和读图题。
在这些题型中，学生需要掌握地球的结构、地貌特征和气候变化，同时还要理解宇宙的基本概念（如恒星、行星等）和演化过程。
四、科学探究与实验科学探究与实验部分主要考察学生的实验设计和实验操作能力。
常见题型包括：实验题、探究题和设计题。
在这些题型中，学生需要设计实验方案，掌握实验操作流程和数据分析方法，同时还要能够理解实验原理，并对实验结果进行解释和分析。
五、科学计算科学计算部分主要考察学生的数学运算能力在科学问题中的应用。
常见题型包括：计算题、图表分析题和解析题。
在这些题型中，学生需要运用数学原理和方法，解决与科学相关的实际问题，如计算化学反应速率、求解物理方程等。
六、图表分析图表分析部分主要考察学生阅读和分析图表的能力。
常见题型包括：填图题、分析题和读图题。
在这些题型中，学生需要从图表中获取信息，并进行比较、归纳和分析，从而理解各种物理量之间的关系和变化规律。
学生还需要掌握绘制图表的方法，能够根据数据绘制图表并解释其含义。
七、科学常识科学常识部分主要考察学生对日常生活中常见的科学现象的理解。
常见题型包括：选择题、简答题和判断题。
在这些题型中，学生需要了解生活中的科学知识，如物理现象（光的折射、电的传导等）、化学现象（食物的消化、物质的腐蚀等）和生物学现象（人体的生理功能、生物的多样性等）。
新课程理念下中学物理习题的创新
新课程理念下中学物理习题的创新【关键词】新课程理念物理习题创新在长期的应试教育中，传统的物理习题（这里指物理教材或辅导材料上的例题、思考题、习题、测验题等）往往是为了巩固物理概念、规律而把物理现象进行抽象、简化、分解，经过人为加工选编出来的。
这类习题普遍具有以下特点：对物理现象高度抽象，而非真实描述；所给已知条件较明显且充分必要，没有多余；解题所需图像大多已画出，基本无需学生动手；大部分没有真实生活情境，基本是理想化虚构的物理图景；答案标准确定，主要用来进行知识技能训练，缺乏趣味和魅力；一般靠个人思考通过简单模仿就能解决。
这种“标准习题”虽然有一定的巩固知识、培养解题能力的作用，但由此而衍生的乱套公式、死记硬背、题海战术等问题已屡见不鲜，它不仅不能使学生更加有效地获得有实际意义的知识与能力，而且极有可能误导学生的学习目的与学习方式，给学生的未来发展造成不良影响。
因此，探求体现新课程理念的新的物理习题类型，具有极为重要的现实意义。
随着新课程改革的深入进行，近年来出现了一些形式新颖的物理习题类型。
如：情境题、信息题、实验设计题、科学探究题、开放性题、实践性题、建构题、辨析题、推演题、反思性题、评价性题等。
这类习题超越了传统的物理习题，不仅是为了巩固、深化和活化物理知识，发展技能和能力，而且更注重体验科学过程和科学中的人文精神，注重学生科学素养的全面发展，因而，进一步体现了新课程理念，赋予了物理习题以新的功能。
下面列举几例：一、情境题针对常见物理练习中所存在的脱离现实、过分模型化等倾向，近年来出现了一类强调题目中物理情境的真实性，强调物理与社会、文化、相关学科之间联系的习题，即情境题（也称情境化习题）。
情境题，是指在现实世界中客观存在的，尚未被分解、简化、抽象的物理问题，有时也称实际问题。
这类题中所设计的大部分情境均来自学生所熟悉的日常生活、来源于自然与社会。
题目关注科技发展、注重知识的应用，体现了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念。
201011科学探究类试题解题方法探秘
科学探究类试题解题方法探秘
赵冬梅
研究课标情境：课本上的情境+生活中的情境
研究中考的题，按照课标，分解出几个出题的方向。
微笑奥式微笑操
2005 河南中考
可探究方案
足球、铅球————质量
踢————力
运动起来————运动状态改变
一、提出问题
1、把观察到的现象直接问题化
2、是把现象做进一步的思维加工，明确探究方面，把发现的现象演变成一个科学问题。
二、猜想与假设
三、制定计划与设计实验
明确探究目的——研究什么？
明确探究中显示什么？比较什么？
明确探究中控制什么？怎样控制？
明确探究中改变哪些因素？怎样改变？
明确探究中根据需要选择实验器材
明确探究中用语言描述实验设计
四、进行实验与收集数据观察数据表。
探究题型及解答方式
判分标准：上善之作2分，上善之人2分，由此生发的启示2分。
6分 【学生1】：①水滋润万物，使之生长，又不与万物竞高下，
论短长；②折射老子心中的道；③表现都江堰既能灌溉，又能 防洪，滋养天府之国的子民；④体现修建都江堰的人李冰及其 他人的智慧和科学方法；⑤呼吁我们能与自然和谐发展。 【学生2】：①水滋润万物，使之生长，又不与万物竞高下，
4分 1分 论短长；②折射老子心中的道；③都江堰滋养天府之国的子民；
④修建都江堰的人李冰及其他人的智慧；⑤赞扬了确保天府之 国旱涝保收官员的政绩辉煌。 【学生3】：①都江堰的水如“上善若水”般清爽；②都江堰 孕育很多人如“上善若水”般无私；③都江堰体现中华民族伟 大智慧；④都江堰一直沿用至今，如“上善若水”般永存。
阿庆是一位“柴主人”，是民间具有音乐天赋的二胡演奏 者。 文章作后一段：
笔者曰：阿庆孑然一身，无家庭之乐。他的生活乐趣完 全寄托在胡琴上。可见音乐感人之深，又可见精神生活有时 可【以参代考替答物案质】生（活探。究要点）：
①精神生活需要一定的物质条件；②在物质生活的基本需 求之外，人们还有精神生活方面的需求；③精神生活给人 们带来乐趣，是物质生活所不能代替的。（必须结合阿庆 的形象探究）
抛下自己的锚，找到自己的位置。然后结合全文谈自己的体会。
1.要依据文本的内容作探究
2.要有对文本的深入阅读和理解
3.按照一定的角度作探究
4.试题的答案是一定的 总之，探究性试题并不神秘,总体上还属于常规性试题, 只是要求理解得深刻一点,思考得周全一点；有一点个人的体 验和感悟。 探究性试题需要一个不断实验不断走向成熟的过程。从 三年来探究试题的变化就可以知道这一点。现在是“初级阶 段”。不论是从什么角度出的试题，都是基于对文本的理解 的，不能脱离文本作探究；研读文本是基础。研读文本要有 一定的深度，不能总是停留在表层信息的获取上。
高中三年级科学考试的典型题型分析
高中三年级科学考试的典型题型分析在高中三年级的科学考试中，考试题型多种多样，各具特色，它们如同不同的场景，共同绘制出科学知识的全貌。
从单选题到综合题，每一种题型都在考验着学生的理解能力和应用能力。
单选题是科学考试中最常见的一种题型，类似于科学知识的速写。
它们通过简洁的格式，考察学生对基本概念和原理的掌握。
这些题目通常设计成一个问题和四个选项，其中只有一个是正确的。
单选题的挑战在于它们要求学生不仅要准确记忆知识点，还要能够迅速排除错误选项，选择最恰当的答案。
这种题型的最终目标是测试学生对科学基本知识的理解是否牢固。
填空题则像是科学探索中的小实验，它们要求学生在给定的句子中填写合适的词汇或短语。
这种题型往往考查学生对知识点的具体理解能力。
填空题的设置能够帮助教师评估学生对科学概念的熟练程度，并且能够迅速找出学生在某些知识点上的薄弱环节。
它们鼓励学生对知识进行深层次的思考，从而加深对科学原理的理解。
解答题则更像是科学研究中的复杂实验，需要学生进行详细的分析和推理。
这些题目通常要求学生展示他们的解题过程，并对问题进行深入的解释。
解答题不仅考查学生的科学知识，还测试他们的逻辑推理能力和问题解决能力。
通过解答题，学生能够展示他们如何运用所学知识来解决实际问题，并阐述他们的思维过程。
综合题则像是科学探险中的全景图，它们结合了多个知识点，要求学生将不同的科学概念融合起来进行综合分析。
这种题型通常涉及到复杂的情境，要求学生运用全面的知识来回答问题。
综合题的设计不仅检验了学生对各个知识点的掌握程度，还考察了他们将这些知识综合运用的能力。
这种题型的最终目标是考察学生的综合素质和实际应用能力。
实验题是科学考试中的一项重要内容，它们如同科学实验室中的实际操作，需要学生根据实验步骤进行操作并记录结果。
实验题通常考查学生的实验设计能力、数据处理能力以及对实验现象的分析能力。
通过实验题，学生能够展示他们对实验原理的理解，并将理论知识应用于实际操作中。
例析开放型试题的类型及应对策略
，
可 见 该 球 是
空心 的 。
其 空 心 部分 体 积 的求 法 可 参 考 “ 法 方
二 ”或 “ 法 三 ” 。 方
，
１‘ ０只
一 ，答 答
，
案应 选 Ｄ 。
点评 中学 物 理有 许 多 估 算 题 ，相 关 数 据 的 获 得 是 建 立 在 学 生 对 自然 、 生 活 、生
Ｎ 强为 ＝ 一丁 —ｋ ｌ ／ ｇ ｍ ｇ＝５ ｇ ｘ ０ ｋ ０ 强 为 旷‘ ５ ０×１ ’ ０ 而
— －
方 法 一 ： 比较 密 度 法 。 根 据 题 中 球 的 质 量 和 体 积 ， 可 求 出 铝 球 的 实 际 密 度
ｐ ｌ＝ ＝ ８ ０ ＝２ ３ ，ｍ （ 丽 １ｇ ０ ｇ ｃ
” ｎ ＾ｈ “ 一ｍ 、 Ｉ ＝
。
见该球是空心的。
方 法 三 ： 比 较 体 积 。 假 设 此 这 类 题 的特 点 是 是 ：包 含 多 个 物 理 过 球 是 实 心 的 ， 根 据 题 中 质 量 和 密 度 程 ，或可 能出现 多种 物理现 象 ，解 答过程 灵 的 数 值 ， 求 出 此 球 的 实 际 体 积 应 为 ０ ４ｃ 活 多 样 ，但 结 论 往 往 是 唯 一 的 。解 答 时 首 先 ２坠ｃ ．ｇ ｍ ＝０ ｍ（ ０ Ｔ 了 ３ ｃ＇０ ｌ
＝ ＝ —
３ 过 程 开放 型 、
．
要 弄 清 有 几 个 物 理 过 程 和 可 能 会 出现 哪 些 现
， 可 见 该 球 是 口 饿 坏 足 Ｊ
，
象 ， 然 后 构 建 合 理 的 物 理 模 型 、 选 择 恰 当 的 物 理 原 理 或 公 式进 行 求 解 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
信息情景题、开放性试题、科学探究题
李度一中陈海思
一、信息情景题
1．特点
信息情景题，一般由“新信息”和“问题”两部分组成。
从所给的信息来看，大部分是陌生的，信息呈现的方式多种多样，可以以文字、表格、实验仪器或装置、试剂、标签、图形图像等方式呈现；从所给信息的内容特征来看，往往从高科技、工农业生产、日常生活、社会热点(如环保、能源、粮食、医药保健)等方面取材，考查获取知识能力以及综合运用所学知识和题给信息分析解决问题的能力。
2．类型
信息的内容包含着与解题有关的物质的组成结构、化学式、性质、用途、使用注意事项或者有关反应的现象、化学方程式等化学知识。
3．解题策略
从试题解答要求来看，又具有“高起点、低落点”的特点，即题目看来很新颖、要求很高，但解决问题用到的往往是初中的基础化学知识与基本实验技能。
解题时一定不要因试题的新颖而害怕，要有求胜的信心，注意题给信息和条件是解题的必要因素。
(1)综观信息，即认真阅读题干，观察和提取信息，并初步找到信息与知识的结合点。
(2)提取信息，即结合提出的问题，筛选出有效信息，剔除干扰信息，从中找出规律。
(3)迁移信息，即将发现的规律与所学知识进行整合、加工提炼，得出正确结论。
二、开放性试题
1．特点
开放性试题也称为创新能力评价(培养)题、扇形题、发散题等。
一般是指那些正确答案不唯一或是思维过程不唯一的试题。
近年来出现的开放性试题能根据
初中的知识和能力要求，命题立意较深刻，设问是开放的，答案是灵活的，评分尊重创新意识。
使得答题过程也是一个创新过程。
2．类型
主要包括试题中条件的开放、过程的开放、结果的开放等类型。
3．解题策略
从基础知识和基本技能入手，从多角度分析，多层次思考。
但要抓住题中所给的材料信息进行分析，不能离开题中给出的研究方面。
三、科学探究题
1．特点
这类试题通过发现问题、寻找信息、提出假设、设计实验、观察实验、完成论证、反思评价等环节，对科学探究的要素进行考查，常通过列举资料、思维辨析等方式，考查对比较、分类、概括、抽象等科学方法的应用能力。
2．类型
较常见的科学探究活动主要有两种，一是实验探究，二是调查、辩论等活动。
实验探究的题型主要体现在对物质制取、物质性质、实验步骤、实验设计的探究和对物质成分的探究。
3．解题策略
该类题貌似复杂，有的知识还比较陌生，乍一看觉得很难下手，但事实上解答该类试题所需要的知识点和解决方法，都是已学过的知识或有题目暗示、信息等，解题时只要静下心来，读懂题意就可攻克。
【素材积累】
1、2019年，文野31岁那年，买房后第二年，完成了人生中最重要的一次转变。
这一年，他摘心里对自己的定位，从穷人变成了有钱人。
一些人哪怕有钱了，心里也永远甩不脱穷的影子。
２、10月19 日下战书，草埠湖镇核心学校组织全镇小学老师收看了江苏省泰安市洋思中学校长秦培元摘宜昌所作的教训呈文录象。
秦校的讲演时光长达两个多小时，题为《打造高效课堂实现减负增效全面提高学生素质》。